备战2019年高考语文必刷题（刷测试周周参省）第一周（含解析）.doc

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1、1第一周一、文言文阅读（一）课内文言文阅读（每小题 2 分，共 20 分）1下列选项中，加点字的解释全都正确的一项是狗彘食人食而不知检 检：检查，查看 （寡人之于国也 ）王好战，请以战喻 请：请允许我 （寡人之于国也 ）假舆马者，非利足也 假：借助，利用 （劝学 ）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰 彰：清楚 （劝学 ）不爱珍器重宝肥饶之地 爱：吝惜 （过秦论 ）天下云集响应，赢粮而景从 赢：赢氏，指秦朝统治者 （过秦论 ）闻道有先后，术业有专攻 攻：攻击，攻占 （师说 ）于其身也，则耻师焉，惑矣 惑：糊涂 （师说 ）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明 暂：忽然，一下子 （琵琶行 ）遂命酒，使快弹数曲

2、 快：快速 （琵琶行 ）A. B. C. D. 【答案】B【解析】【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。2下列选项中，加点字全都是通假字的一项是涂有饿莩而不知发 寡人之于国也鸡豚狗彘之畜 寡人之于国也王如知此，则无望民之多于邻国也 寡人之于国也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也 劝学虽有槁暴 劝学人非生而知之者，孰能无惑 师说合从缔交，相与为一 过秦论士不敢弯弓而报怨 过秦论或师焉，或不焉 师说师者，所以传道受业解惑也 师说A. B. C. D. 2【答案】C【解析】试题分析：中无通假字“涂”通“途” ，道路；“莩”通“殍” ，饿死的人；“无”通“毋” ，不要；“有”通“又

3、” ；“从”通“纵” ，合纵；“不”通“否” ；“受”通“授” ，传授。故本题选 C 项。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。3下列选项中，加点字全都是古今异义词的一项是是使民养生丧死无憾也寡人之于国也黎民不饥不寒寡人之于国也蚓无爪牙之利，筋骨之强劝学非蛇鳝之穴无可寄托者劝学然而成败异变，功业相反，何也过秦论山东豪俊遂并起而亡秦族矣过秦论今之众人，其下圣人也亦远矣师说是故弟子不必不如师师说凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣琵琶行沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容琵琶行A. B. C. D. 【答案】A【解析】介词和方位名词构成的一个词，向前方。“整顿”：古义：整理，理一理；今

4、义：使不健全的健全起来。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。4下列各句中“之”字用法归类正确的一项是( ) 齐楚之精英 杳不知其所之 秦人视之亦不甚惜 多于南亩之农夫项伯乃夜驰之沛公军 欲人之无惑也难矣师道之不传也久矣 夫晋，何厌之有句读之不知A. /3B. /C. /D. /【答案】A【解析】试题分析：助词，的；动词，往，到；取独；助词，宾语前置的标志；代词，代金玉珠宝等物。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解 B。5下列对特殊句式类型，分类正确的一项是（）俨骖騑于上路 是臣尽节于陛下之日长齐谐者，志怪者也 然今卒困于此不忍杀之，以赐公 农

5、人告余以春及今臣亡国贱俘 且臣少仕伪朝灭六国者六国也，非秦也 成卒叫，函谷举A. / B. /C. / D. /【答案】A【解析】【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解 B。6下列各句翻译有误的一项是（ ）A. 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。译：如果凭借偌大的天下，自取下策而重蹈六国灭亡的旧例，这又在六国之下了。B. 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。译：认真从事地方学校的教育，把孝顺父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人就不会 在路上背着或者顶着东西了。C. 举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。译：全世界的人都污浊，

6、惟独我是清白的，众人都沉醉，惟独我清醒，所以我被放逐了。4D. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。译：人就有一死，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻，他们用到的东西有区别。【答案】D【解析】【考点定位】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B。7下列各组句子中加点词的意义、用法相同的一组是A. 今画者乃节节而为之，叶叶而累之今少卿乃教以推贤进士B. 庖丁，解牛者也，而养生者取之晋将买田而归老焉C. 及与可自洋州还，而余为徐州然此可为智者道，难为俗人言也D. 子由为墨竹赋以遗与可曰因以所函筼筜谷偃竹遗予【答案】A【解析】试题分析： A 项，却；B 项，表转折/表承接；C

7、项，做，动词/对，介词；D 项，连词，来/介词，把。【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解 B。8下列句中的“其”与“尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎”中的“其”意义和用法相同的一项是A. 以其求思之深而无不在也 B. 择其善者而从之，其不善者而改之C. 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 D. 一之谓甚，其可再乎【答案】D【解析】【考点定位】理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为理解 B。9下面对加点实词进行的解释，其中全部正确的一组是（ ）持千金之资币物 币：礼品。唯大王与群臣孰计议之 唯：只是，只有。而御六气之辩 辩：通“辨” ，变化。因宾客至蔺相

8、如门谢罪 因：于是。5哙遂入，披帷西向立 披：掀开。使者大喜，如惠语以让单于 让：对表示礼让。本图宦达，不矜名节 矜：自夸。视事三年，上书乞骸骨 视事：指官员到职工作。A. B. C. D. 【答案】A【解析】试题分析：“唯”通常用在句首，表示希望的语气； “因”通过，经由；“让”责备。【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为理解 B。10下列句中加点的词，词类活用归类相同的一项是或棹孤舟 屈贾谊于长沙 项王则夜起 襟三江而带五湖 愿陛下矜悯愚诚 骊山北构而西折 目吴会于云间 栗深林兮惊层巅 乐琴书以消忧 彼于致福者，未数数然A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】试题分

9、析：句“棹” “目”是名词作动词，棹，用桨划船；目，看。句中“屈” “栗” “致”都使动用法。句中“诚” ，诚心，形容词作名词。句中“夜” “北” （或西）都是名词作状语。夜，在夜里；北，向北。句中“襟” （或带） “乐”都是意动用法。襟，把当作衣襟（带，把当作腰带） ；乐，把当作快乐。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法，能力层级为理解 B。（二）课外文言文阅读（19 分）阅读下面的文言文，完成下列小题。杨士奇，泰和人。建文初，集诸儒修太祖实录 ，士奇已用荐征授教授当行，王叔英复以史才荐。遂召入翰林，充编纂官。永乐五年，广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣，或得其目籍以进。帝阅无士奇名，召问

10、。对曰：“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及令受否来可知且物微当无他度”帝遽命毁籍。六年，帝北巡，命与蹇义、黄淮留辅太子。太子喜文辞，王汝玉以诗法进。士奇曰：“殿下当留意六经，暇则观两汉诏令。诗小技，不足为也。 ”太子称善。初，帝起兵时，汉王数力战有功。帝许以事成立为太子。既而不得立，怨望。帝又怜赵王年少，宽异之。由是两王合而间太子，帝颇心动。九年还南京，召士奇问监国状。士奇以孝敬对，且曰：“殿下天资高，存心爱人，决不负陛下托。 ”帝悦。十二年，帝6北征。士奇仍辅太子居守。汉王谮太子益急。帝还，以迎驾缓，尽征东宫官黄淮等下狱。士奇后至，宥之。行在诸臣交章劾士奇不当独宥，遂下锦衣卫狱，寻

11、释之。仁宗即位，擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。士奇曰：“陛下即位，诏向忤旨者皆得宥。若治仲成，则诏书不信，惧者众矣。 ”或有言大理卿虞谦言事不密。帝怒，降一官。士奇为白其罔，得复秩。又大理少卿弋谦以言事得罪。士奇曰：“谦应诏陈言。若加之罪，则群臣自此结舌矣。 ”帝立进谦副都御史，而下敕引过。英宗即位。士奇既耄，子稷傲很，尝侵暴杀人。复有人发稷横虐数十事，遂下之理。士奇以老疾在告，天子恐伤士奇意，降诏慰勉。士奇感泣，忧不能起。卒，年八十。赠太师，谥文贞。（节选自明史杨士奇传 ）11下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适

12、病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/B. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意/C. 奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/D. 奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/12下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 建文是年号，年号是封建王朝用来纪年的名号，一位皇帝所用年号可多达十几个。B. 太子指古代帝王的已确定继承帝位或王位的儿子，封建时代的皇太子地位仅次皇帝。C. 六经指经过孔子整理并传授的六部古籍，具体包括诗 书 礼 易 乐 春

13、秋 。D. 礼部为六部之一，负责掌管典礼事务与科举、赋税等事，长官称礼部尚书、礼部侍郎。13下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 杨士奇史才出众，而不看重诗才。他凭借史学才华被举荐进入官场，参与辅佐太子时，曾经劝诫太子不要学习诗法小技。B. 杨士奇力辅太子，卷入宫廷斗争。汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系，杨士奇坚决与他们斗争，并因此被关押很久。C. 杨士奇为人正直，维护朝臣。他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书，宽恕曾经忤逆的臣子；又为虞谦辩白，还帮弋谦免罪D. 杨士奇忠君报国，然而治家不严。他深受数朝皇帝的信任，肩负重任；儿子杨稷傲慢凶暴，最终因为欺凌、杀人而被逮捕。14把文中画横

14、线的句子翻译成现代汉语。（1）初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。（2）土奇以老疾在告，天子恐伤土奇意，降诏慰勉。7【答案】11A12D13B14(1)当初，皇帝监管国事的时候，非常怨恨御史舒仲成，到这时想治他的罪。(2)杨士奇因为年老疾病正在休假，天子恐怕伤了杨士奇的心，颁下诏书宽慰勉励他。【解析】【考点定位】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B。12试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是

15、课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中 D 项， “赋税”由户部掌管。【考点定位】了解并掌握常见的古代文化知识，能力层级为理解 B。13试题分析：这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。题中 B 项， “汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系”错误，原文“汉王谮太子益急” 。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意

16、思，能力层级为分析综合 C。14试题分析：这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。此题注意，憾：怨恨；至是：到这时；罪：动词，治罪；以：因为；在告：正在休假；慰勉：宽慰勉励。【考点定位】理解并翻译文中的句子，能力层级为理解 B。【参考译文】杨士奇，名寓，以字行世，江西泰和人。建文初年，朝廷集合儒生修撰太祖实录 ，杨士奇已经因为举荐被征召授予教授，应当前去赴任，王叔英又以其史学才华推荐他。于是被召入翰林院，充任编纂官。8杨士奇奉行职事非常谨慎，在家里从不说公事，即使是至亲都不得听闻。他在明成祖前，举止恭敬谨慎，善于对答，议政总能合皇帝的

17、心意。他人有过失，杨士奇都为之掩盖。当时广东布政使徐奇统领西南时，带当地土特产赠送给内廷官员，有人得到馈赠名单呈上皇帝。明成祖看后发现其中无杨士奇名字，于是召见杨士奇询问。杨士奇回答道：“徐奇奔赴广东时，群臣作诗文赠行，我恰逢得病未参与，所以唯独没有我的名字。现在各位大臣接受与否还不知道，况且赠礼都是小东西，应当没有其他意思。 ”明成祖于是命令毁掉了那份名单。明仁宗即位，提拔杨士奇做礼部侍郎兼任华盖殿大学士。当时有大臣上书歌颂太平盛世，明仁宗拿它让各位大臣看，群臣皆以为然。唯独杨士奇称；“陛下虽然泽被天下，但是靖难所牵连的流徙之人尚未归乡，战争所导致的疮痍尚未恢复，百姓仍然为温饱担忧。国家应当

18、继续休养生息数年，太平盛世才差不多可以期至。 ”明仁宗表示赞同，于是对蹇义等人说：“我对你们至诚，是希望你们匡正辅佐、纠正错误。但只有杨士奇曾经五次上书，你们等人均无一言。果真朝廷政事毫无缺漏，天下太平了么？”群臣听后惭愧道歉。明宜宗即位时，内阁中只有杨士奇、杨荣、杨淳三人。杨荣为人豁达，果断勇毅，敢作敢为，但非常懂得馈遗，边将每年都送良马给杨荣。明宣宗非常清楚这件事，就问杨士奇（是怎么回事）：杨士奇为杨荣极力申说：“杨荣通晓边疆事务，我们比不上他，陛下不应该以此小错而介意。 ”明宣宗笑道：“杨荣曾经说你和夏原吉的坏话，你却还要为他着想吗？”杨士奇说：“希望陛下像曲意包（宽）容我一样来包（宽）

19、容杨荣。 ”皇帝的心意才纾解。杨荣因此觉得愧对杨士奇，以后两人相处得很好。明宣宗去世，明英宗即位，年方九岁。军政均由太皇太后负责，太皇太后非常信任杨士奇、杨荣、杨溥三人，有事情都派遣中使到内阁咨询议论，然后才进行裁决。三人当时亦很自信，尽心按照自己的想法做事。杨士奇已经年老，他的儿子杨稷为人傲横，曾经施暴杀人。御史相继弹劾杨稷，朝廷商议不予当即惩处，把密封的状子给杨士奇看。又有人再次告发杨稷横虐的数十件事情，杨稷这才被关进监狱审理。杨士奇以年老疾病告假，明英宗恐怕伤害杨士奇的心意，下诏安慰。杨士奇感恩哭泣，忧虑不起。正统九年三月去世，享年八十岁。被追赠为太师，谥号文贞。二、语言表达阅读下面的文

20、字，完成下列小题。中国人擅长在石头上进行书法创作，取_的材料气质，达到永存文字的理想。石头取材方便、质地坚硬、镌刻困难、端正严肃、_等特性，让石头上的书法与其他材料上的书法，早早有所区别。（_）但秉承的文明理念，拥有的核心价值始终保持一致，就是代表仪式与权力。金属出现时，正是文字发展成熟的关键期，在如此珍贵的材料上铸造文字，与当时使用文字的重要地9位相匹配。先秦的金文，甚至更久远的甲骨文，它们的一些基本特点，都被后来石头上的书法所继承。随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为可以和纸张上的文字相抗衡唯一的书写形式。摩崖是中国人创造的、体量最大的书法，选址多在断崖峭壁之上，因此其内容与形式

21、必须与所处环境_，既突出周围景观地貌的主题，起到点题作用，又隐身于大山大水之间，强调人与自然的和谐。“石文”兴起的初期，正是纸张发明的时候。其后，石头上的书法与纸张上的书法交织前行，聪明的中国人充分利用石头与纸张不同的载体特性，_，各自发挥长处，共同建构中国文字、文化与文明的摩天大厦。15下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） （3 分）A. 石头与书法的这种结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不同的样式。B. 中国人巧妙地利用了石头与书法的这种结合，许多不同的样式被创造性地发明了。C. 这种石头与书法的结合被中国人巧妙地利用了，创造性地发明了许多不同的样式。D. 中国人巧妙

22、地利用了石头与书法的这种结合，创造性地发明了许多不同的样式。16依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） （3 分）A. 亘古不灭 朴素无华 息息相关 扬长避短B. 亘古不灭 朴素无华 休戚相关 相得益彰C. 亘古不变 质朴无华 息息相关 扬长避短D. 亘古不变 质朴无华 休戚相关 相得益彰17文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） （3 分）A. 青铜文明在很快退出历史舞台后，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。B. 随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法成为唯一可以和纸张上的文字相抗衡的书写形式。C. 随着青铜文明很快退出历史舞台，石头上的书法

23、成为唯一可以和纸张上的文字相抵抗的书写形式。D. 随着青铜文明很快退出历史舞台，使石头上的书法成为可以和纸张上的文字唯一相抗衡的书写形式。【答案】15D16C17B10【解析】【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，能力层级为表达应用 E。16试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境，题中亘古不灭：从古到今，永不绝灭。形容永久的生命力。亘古不变：从古到今，永不改变。根据语境，第一空选“亘古不变” 。朴素无华：俭朴、不浮华。质朴无华：朴实而毫不虚夸。第二空选“质朴无华”最为恰切； “休戚相关”和“息息相关”

24、区别在于，息息相关适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物：休戚相关适用面比较窄，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物， 第三空选“息息相关” 。第四空根据前面的句子主语“中国人” ，镇定应谊填写“扬长避短” 。【考点定位】正确使用词语(包括熟语)，能力层级为表达应用 E。17试题分析：此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。题中 A 项，结构混乱，中途易搬，可将“在”放至“青铜文明”之前；C 项，搭配不当， “抵抗”可改为“抗衡” ；D 项，成分残缺，应去掉“使” ；语序

25、不当，将“唯一”提到“可以”前。【考点定位】辨析并修改病句，能力层级为表达应用 E。18王先生想邀请自己熟识的某知名京剧表演艺术家来自己家参加父亲的八十寿宴。下面是王先生写的邀请函的正文内容，其中有多处措辞不当，请找出五处并加以修改。 （5 分）兹定于 2017 年 12 月 25 日（星期一）11 时在府上为家慈举办八十岁华诞。家慈是个京剧迷，他有一些京剧问题向您垂询，热切期望能与您合作表演京剧九锡宫 ，还请您不吝赐教。请届时务必光临!【答案】 （1） “府上”修改为“寒舍” ；（2） “家慈”修改为“家严或家父” ；（3） “华诞”改为“寿宴” ；（4） “垂询”改为“请教” ；（5） “

26、请届时务必光临”改为“真诚期待您的光临” 。【解析】11【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，能力层级为表达应用 E。19下面是嗓子疼痛原因的鱼骨图。请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表达准确，内容连贯，不超过 100 个字。 （3 分）【答案】嗓子疼既可能是由上火、天气干燥、细菌感染的咽喉炎引起，又可能是由感冒引起的嘶哑和干涩所导致，也有可能与睡眠不足、喝酒、抽烟等不良的生活习惯有关，还有可能与说话、唱歌等用嗓不当相关。【解析】试题分析：这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于描述流程图。考生要注意流

27、程图里面特殊格式和文字说明，例如本题中心是“嗓子疼的原因” ，考生围绕这一中心描述流程图，要注意语言的简洁和通顺，要符合硬性要求不超过 100 字。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动，能力层级为表达应用 E。三、名句名篇默写20补写出下列句子中的空缺部分（3 分）（1）荀子劝学一文的核心观点是：_。（2）杜甫登高中，道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：12_，_。（3）苏轼的念奴娇赤壁怀古中，作者从视觉和听觉角度，运用比喻的修辞手描写赤壁雄起壮阔的景观的句子是：_，_，_。【答案】 学不可以已 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪【解析】【考点定位】默写常见的名句名篇，能力层级为识记 A。