六年级语文下册第四单元15凡卡课件2新人教版.ppt

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1、15 凡卡,（俄）契诃夫,作家我知道：契科夫（18601904），全名安东巴浦洛维奇契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过店员，当过医生，后弃医从文。他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社会的丑恶现象。代表作变色龙套中人等。,背景介绍,俄国的伟大作家契诃夫于1886年写下短篇小说凡卡，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流

2、入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契诃夫家的小杂货店里有两个小学徒，就常受他父亲的虐待。他自小了解学徒生活，也同情小学徒的不幸命运，所以凡卡这篇小说写得真实感人，也使我们从中看到旧俄时代穷苦劳动人民的悲惨生活。,1自学生字，理解新词。 2弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。 3自读课文，要求读得正确流利。 4思考下列问题，初步了解课文内容。 （1）课文与我们以前学过的课文在写法上有什么不同？ （2）课文篇幅较长，文章是按什么顺序写的，写了哪些内容？给课文分段。,读课文，完成下列问题。,礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过

3、 孤儿 打搅 甜蜜 黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸,词语盘点,xi,zo,cun,m,dio,y,jio,楦头 别墅 模糊 毡靴 烟囱 鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪 醉醺醺 小崽子 保佑 梆子 泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比,词语盘点,xun,sh,m,zhn xu,cng,kng,d,y,zh g,xn,zi,nin,cng,bng,qi,zhu,chu,yu,g,难点生字词读音、解释：,1、揉（ru）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bo yu）：迷信的人称神力保护或帮助。,3、蘸（zhn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来. 4、搓（cu）：两个手掌来回摩擦。 5、匣子（xi zi

4、）：装东西的较小的方形有盖器具。,词语的理解：,慈悲：慈善和怜悯。 指望：一心期待，期盼。 别墅：在市郊或风景区建造的供休养用的园林住宅。课文指供那些老爷们享乐的住宅。 祷告：教徒或迷信的人向天、向神求助。 抽噎：抽吸鼻子、低声哭泣的样子。 梆子：打更的响器，空心，用竹子或木头制成。 毡靴：用羊毛压成的靴子。 照应：课文指照料、照顾的意思。 卢布：俄国货币单位名。1卢布等于100戈比。 鼻烟：烟草制品之一，由鼻孔吸入的粉末状的烟。,凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。 阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。 康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。 日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。 菲吉卡：牧主

5、。 艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。 卡希旦卡：老母狗的名字。 泥鳅：公狗的名字。,剧中名字及身份,凡卡一课中，开头介绍人物时写道：“九岁的凡卡茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡茹科夫”。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？ 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡茹科夫”。,扫除阅读障碍凡卡有几个名字？,扫除阅读障碍凡卡有几个名字？,凡卡一课中，开头介绍人物时写

6、道：“九岁的凡卡茹科夫”；而他在给爷爷信的末尾署名是“你的孙子伊凡茹科夫”。同一个人为什么会有两个不同的名字呢？ 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫成“阿”或“小”。这种爱称一般只限于在亲人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署名为“伊凡茹科夫”。,课文与我们以前学过的课文在写法上有什么不同？,文章把凡卡写的信的内容、凡卡回忆的内容和写信的过程，这种方法叫作插叙。,1.课文是按什么顺序写的？课文篇幅虽长，但脉络清晰，在按事情发展的顺序记叙的同时，插叙了凡卡对往

7、事的回忆。全文的主要线索是写信之前、写信过程、写信之后。,2.按照这个顺序将课文分为三段。第1段：从开头到“把那张纸铺在讲台上”。第2段：从“亲爱的爷爷康司坦丁玛卡里奇”到“康司坦丁玛卡里奇”。第3段：从“他很满意”到课文结束。,快速浏览课文,找出第2段课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？做上记号。找出文中哪些部分是插叙部分。,交流反馈,找出第二部分课文中哪些自然段是凡卡写信的内容？做上记号。 （第三、八、十、十一、十二、十五这六个自然段是凡卡写的信的内容。） 找出文中哪些内容是插叙。 （第四、五、六、十三、十四自然段是凡卡在写信过程中对过去生活的回忆，是文章的插叙部分。）,抓住信的主要内容：,

8、阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？抽出信的主要信息。 （1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问候。,请同学们结合具体语段，概括说说凡卡着重回忆了哪些乡村生活呢？,（1）爷爷在乡下守夜的情景。,（2）家乡美丽的夜景。,（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。,课文内容：,文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会，偷偷地给爷爷写信；接着，凡卡在信中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活，再三哀求爷爷带他离开这儿，回到乡下去，并回忆了乡下生活的两个情景（一是爷爷守夜的情景，

9、一是过圣诞节的情景）；最后写凡卡把写好的信塞进邮筒里，在甜蜜的梦中看见爷爷正在念着他的信。,学习文中写信的内容,1.问候爷爷，表明思念。 2.痛苦的学徒生活。 3.乞求回家，介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候朋友。,我的生活没有指望了，连狗都不如！,了解凡卡的悲惨生活,提示： 抓住“指望”，体会凡卡生活的悲惨、无望。（1）“指望”是什么意思？（2）九岁的凡卡离开乡村，离开疼爱他的爷爷，来到莫斯科这个大城市来当学徒，他曾经有什么指望呢？,凡卡“指望”,*他一定指望着到鞋匠这里学会做鞋，能够有一样本领，来养活自己。 *他想挣钱，让爷爷和他都过上好的生活。 *他们一定以为，在大城市是比较好生活的。

10、 *他可能还想，莫斯科是个大城市，他有了本事，可以在大城市生活，不再贫穷，离开乡下。 *他还可能指望自己做出最漂亮的鞋，卖很多的钱，当一个有钱的人。,凡卡感到没有“指望”了,多么美好的“指望”啊！而现在，刚来到这里三个月，他就感到他的生活没有指望了，你能从他的信中找到原因吗？,我的生活没有指望了，连狗都不如！,“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，

11、午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,了解凡卡的悲惨生活,想一想，凡卡在鞋铺里受到了怎样的折磨？你体会到什么？,（1）挨打：被老板娘揪着头发，拖到院子里，拿皮带打，老板娘用鱼嘴戳他的脸，就因为他收拾鱼从尾巴上弄起。,（2）挨饿：吃的简直没有。,（3）挨冻：睡在过道里，没有鞋。,体会：凡卡学徒生活的艰辛，命运的悲惨，当时社会的黑暗。,重点学习：痛苦的学徒生活 挨打揪、拖、揍、戳、打 非 挨饿一点儿面包、稀粥 人 挨冻睡在过道里、没有鞋 生 没法睡一就 活,再读句段，说一说你从划线词语体会到什么

12、？。,老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒,“揪、拖、揍、戳”这几个动词写出了老板和老板娘的狠毒。连伙计们也捉弄他，他的学徒生活太痛苦了，连狗都不如。,挨打,吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。,我的生活没有指望了，连狗都不如。,简直没有，一点儿面包、稀粥。,挨饿,他们叫我睡在过道里，他们的小崽子 一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。,没法睡 一就只好,睡在过道里、没有鞋,挨冻,挨困,我

13、的生活没有指望了，连狗都不如。,我的生活没有指望了，连狗都不如！,这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！ 从画线词句看出，挨打对于凡卡来说就是家常便饭，一个九岁的孩子如何能承受住这非人的折磨。所以，他绝望发出“我的生活没有指望了，连狗都不如”的哀告。这也是凡卡对当时沙皇统治下的社会发出的控诉！,对句子的理解 ： 我的生活没有指望了，连狗都不如！,凡卡是满怀着美好的希望来到莫斯科做学徒的，本指望学会做鞋，有个一技之长，养家糊口，可来这里做的事跟学做鞋没有一点关系；本指望从此有吃有住，

14、却“饿得要命”，差点被打死，连狗都不如；本指望莫斯科这个大城市，活下去容易些，可是依然没有穷人的活路饥饿、孤独、痛苦，彻底打碎了凡卡的梦想，所以他说“我的生活没有指望了”。反映了凡卡极度痛苦的心情。,8.亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！10.我会为您祷告上帝。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！谁也不敢来欺负您。15.快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。亲爱的爷爷，来吧！,无法忍受、绝望、哀求等心情。,他叹了一口气，跪在作台

15、前面，把那张纸铺在作台上。 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。,这三次“叹气”贯穿于全文，它不是简单的重复，而是凡卡痛苦生活的真实写照。对于一个年仅9岁的孩子来说，这叹气跟他的年龄是很不相称的，写一封信的过程中，他连续叹气，可见这样的生活的确压得他喘不过气来，让他痛苦万分。,请同学们快速浏览第11自然段，说说你的发现。,莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱。,凡卡在给爷爷写信的时候，还插叙了以下三个场景，说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。,（1）爷爷在乡下守夜的情景。,（2）家乡美丽的夜景。,（3）和爷爷一起砍圣诞树的情景。,多么快乐的日子啊！冻了的山林喳

16、喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样的窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”,从“爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳”这些细节中，我们不难看出砍圣诞树实际上是一种挨冷受冻的苦活，可是为什么凡卡现在回忆起来却觉得那么有趣呢？,从“多么快乐的日子呀”“逗笑一会儿”，还有爷爷生动有趣的语言，体会到这可能是凡卡印象最深、最快乐的一件事。在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快

17、乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。,请同学们再来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。,再读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。,爷爷是一个年老、困苦、劳累，却很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。,说说句子描绘的是一幅怎样的画面，你从句子中体会到什么？,天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。那是没有月亮的夜晚，可是整个村子白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的,（1）家乡美丽的夜景。宁静、优美、柔和，有着过节的气氛，从中可以想到凡卡高

18、兴的心情。 与城市悲惨的学徒生活相比，乡村的生活是那样美好，所以，在凡卡的记忆中，连一个普通的夜晚也如此美丽。 这正是凡卡对家乡对亲人思念的表现。,我的体会,请小组合作讨论，乡村生活真的是美好幸福的吗？,不是的，那也是劳动人民的火坑，从爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜，只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，从爷爷挨冻、守夜、砍树等足以说明爷爷的生活是非常贫困劳累的。否则，爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去做学徒，期望他能有一技之长更好的养活自己。乡村虽苦，但在小凡卡的心里却如此美好，是因为他现在的学徒生活太悲惨了，已经到了他无法忍受的程度。凡卡在乡下与亲人在一起，得到

19、爷爷的爱护，才产生农村生活比学徒生活好一点的想法。,加入插叙部分，起到对比作用，凡卡想到在农村的“乐”，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨，更反映出凡卡要求爷爷带他离开的迫切心情。,课文的插叙部分有什么作用？,爷爷守夜 与痛苦的学徒生活对比乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树 以欢乐反衬凡卡的凄苦,那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的信呢？并将其带回乡下呢？,凡卡并没在信封上写明具体地址，爷爷肯定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一定会来接凡卡，因为他无能为力： 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活路呢？,用一

20、个美好的梦结尾，有什么作用？ 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴,这个结局似喜实悲，这暗示着凡卡的美好愿望只是一个不可能实现的梦想，梦醒之后，悲惨的生活依旧，使我们更加同情凡卡,痛恨黑暗的社会现实。,在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。 （凡卡写信时的动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆中，都有生动细腻的细节描写。）,小说除了运用插叙，还采取了哪些方法，使我们如此感动不已呢？,一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反

21、衬凡卡的凄苦。 三、插叙的手法，读来自然、流畅。,总结本文的写作手法：,课文结构比较复杂，它由三部分内容组成：作者叙述凡卡的悲惨遭遇，凡卡信的内容，写信过程中凡卡的回忆。在这三部分内容的表达上，抓住了细节描写，表现了凡卡这个仅仅九岁的孩子复杂的内心活动，给爷爷写信，哀求爷爷把他带回去，说明了他在莫斯科学徒生活的悲惨，使我们深深同情他的悲惨命运，更加痛恨那个吃人的黑暗社会。,课文总结,九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷写信，在写信过程中：和爷爷在一起的幸福生活；在信中：在莫斯科所遭受的悲惨遭遇爷爷把他带回乡下去。,诉说,回忆,哀求,梦终究还是醒了，可怜的凡卡还得强忍着昨晚被皮带鞭打的剧烈疼痛，

22、继续忙碌干起活来：擦地板、擦玻璃、收拾青鱼身子本来就虚的凡卡哪儿经得住这番折腾，差一点儿，凡卡就累得趴下去了 到吃午饭的时候了，凡卡揉了揉被老板用皮带鞭打的屁股，捶了捶累得发疼的腰，端起一碗稀得见低的粥，咕咚咕咚直往喉咙里倒。而老板和老板娘呢！则在客厅里大吃大喝，餐桌上的丰盛的午餐，香气四溢，一看就让人流口水。看，就连老板养的狗都吃上了香喷喷的大鲇鱼呢！凡卡看看老板那儿，又瞧瞧自己的午餐：那碗一口就能喝得精光的粥，不由得叹了一口气。他又回想起了以前在乡下和爷爷一起度过的美好时光,续 写,“臭小子，吃完饭还楞着，是不是想找打，死性不改！还不给我去干活！”怒气冲冲的老板破口大骂，又一次扬起了皮带 虚弱的凡卡又忙碌起来了，他不断地想：爷爷，你怎么还不来接我？ 夜幕降临了，凡卡摸了摸饿得饥肠辘辘的肚子，寒颤颤地望着窗外纷纷扬扬的大雪出神。,续 写,