浙江省金华市云富高级中学高中语文第一专题鸟啼课堂实录苏教版必修2.doc

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1、1鸟啼 课堂实录引入：春晓 枫桥夜泊 板书：鸟啼 劳伦斯 书写一般 问：作者是谁？让学生读注解 引导利用注解，很好只是课文注解非常简短，教师还须拓展 要求：学生朗读课文课内朗读全文，很好，但是很费时间所以，学习语文，必须早读 问：鸟啼是怎样的？ 学生回答：鸟啼的声音，显得有些吃力，微弱缓慢笨拙（zhuo，强调第二声，好）要求朗读：“午后，太阳露出来几星光亮” 如此朗读，很好不时正音，好 问：哪些词语应该要念重音？能以此要求，很好此乃须掌握的语文素养 学生回答：“抛” ，穿透力教师不时提醒对于学习写作的意义，好 学生回答：“浮” ，轻快明朗须注意，此文乃翻译而来，如此体悟，一半为翻译家的功劳要求

2、女声朗读：“当大地还散落着” 选择女声朗读，有了变化，很好如此逐段而下，总体感觉，教师讲得太多，语言太密集 学生集体朗读：“它活泼，像泉水” 教师范读此段，板书：鸟儿的啼鸣 要求一学生朗读：课文第一段 教师正音 问：为什么要先写“血衣”？ 学生回答：先抑后扬 教师不顾，却板书：反衬很是不妥应该首先肯定学生的回答，况且学生的回答是很有道理的 问：作者为什么要写鸟啼？ 学生回答：自身的经历，使作者产生共鸣教师未能分析，此时只是解读了五节，便要求分析文章主旨，似乎过早其实，此文主旨并非艰深 要求学生小组讨论 要求学生大声讨论 好 要求回答，学生寂然，教师说， “你们都不响，只得点名，不得已的招数”遂

3、点名 2学生回答：“于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！” 要求朗读“于是我们知道，规律变了，这是一片新的天地，喊出了崭新的生活！生活！” 问：还有没有？ 学生回答：“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸”我们应该勇敢地面对生活 要求朗读：“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸” 问：文章有没有直接抒情的地方？ 学生回答：“生命和死亡全不相容” 学生找到的都是抒情的语句 以“死”对“生” ，什么手法？学生回答：“对比” ，教师不顾，板书：象征 问：还有没有？ 学生回答： 教师：生的冲动不可遏制 板书：生命冲动不可阻挠 问：还有没有？ 学生回答： 教师：不能沉溺于过去，

4、文章最重要的一句“向死而生”板书：向死而生；解释，面对死亡似乎以此为文章主旨应该解释“向”字的本义，此乃语文素养 范读，要求学生集体朗读“鸽子，还要斑鸠、画眉” 多次朗读，很好 教师：给自己鼓掌好 启迪与感悟，课文可分为两个部分 教师：注意精致的语言？哪些语言很棒？数学课代表是谁？你来说说看？妙 学生回答：第九段 教师：意象的作用，还有没有排比？时间已到，显得匆忙， “意象”非常重要，可惜一提即过 要求集体朗读最后一段 终于提到了文章的“语言” 、 “意象” 、 “修辞” ，非常重要，因为我们是在利用这篇文章学习“语文”！可惜，时间已到 教态比较老练，思维比较敏捷，还须加强学习，提高语文修养 鸟啼一文，主旨并非艰深，如雪莱的西风颂 ，如高尔基的海燕但是，作者如果3直接将主旨“讲出” ，则味同嚼蜡，毫无文学价值作者的成功之处正在于将主旨藏得很深，将意象描写得很生动，将思想“自然而然地流露出来” 恩格斯语