[职业资格类试卷]幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 6 及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 1903 年，美国心理学家( )编著出版的教育心理学。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）华生（D）桑代克（E）维特罗克2 儿童口头语言发展的关键期是( )。（A）1 岁（B） 2 岁（C） 3 岁（D）4 岁（E）5 岁3 自我意识包括三种成分，即( )。（A）认识成分（B）情感成分（C）社会成分（D）环境成分（E）意志成分4 性格的特征差异表现在( )。（A）神经系统特征（B）对现实态度（C）理智特征（D）情

2、绪特征（E）意志特征5 学生学习的特点有( ) 。（A）以直接经验的掌握为主线（B）以间接经验的掌握为主线（C）计划性和组织性（D）目的性（E）被动性6 “先行组织者 ”的提出者是美国著名心理学家 ( )。（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）奥苏贝尔（D）桑代克（E）班杜拉7 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是( )。（A）逐渐分化原则（B）整合协调原则（C）先行组织者策略（D）同化原则（E）练习的原则8 有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。它主要包括( )。（A）角色游戏（B）表演游戏（C）智力游戏（D）体育游戏（E）音乐游戏9 以游戏对于儿童认知发展

3、的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型，即( )。（A）功能游戏（B）建筑游戏（C）假装游戏（D）规则游戏（E）联合游戏10 在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在( )。（A）考查言语的动作效应上（B）使学生了解动作本身（C）巩固学生对动作的认知（D）使学生学会利用言语来标志练习（E）对动作的记忆上11 个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向称为( ) 。（A）品德（B）态度（C）意向（D）个性（E）人格12 认同的出发点就是( )。（A）得到他人认可（B）试图与榜样一致（C）让别人接受自己的思想（D）与他人相接近（E）观点一致13 头脑风暴训练应遵循的基

4、本原则有( )。（A）畅所欲言（B）鼓励标新立异（C）鼓励多种想法（D）鼓励提出改进意见（E）对所提出的方案暂不作评价或判断14 教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。（A）解除个体对答错问题的恐惧心理（B）保护幼儿的好奇心（C）鼓励幼儿的独立性和创新精神（D）给幼儿提供具有创造性的榜样（E）激发学生的学习动机15 由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。（A）外部学习动机（B）需要学习动机（C）内部学习动机（D）隐蔽性学习动机（E）直接动机16 由于外部诱因引起的学习动机称作( )。（A）外部学习动机（B）诱因性学习动机

5、（C）强化性动机（D）激励性学习动机（E）内部学习动机17 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。（A）儿童早期（B）少年期（C）青年期（D）成年期（E）老年期18 如果一名学生的生理年龄为 10 岁，而智力年龄为 11 岁，那么他的智商是( )。（A）80（B） 90（C） 100（D）110（E）12019 概括说，亦称类化说，由美国心理学家( )提出。（A）桑代克（B）布鲁纳（C）贾德（D）奥苏贝尔（E）班杜拉20 美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出了迁移的( )理论。（A）形式训练说（B）相同要素说（C）概括说（D）

6、奥苏贝尔的认知观（E）官能说21 影响幼儿生心理健康的因素有( )。（A）生物因素（B）心理因素（C）社会因素（D）自身因素（E）家庭因素22 小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于( )。（A）焦虑（B）强迫行为（C）不良习惯（D）个体先天素质与后天教养（E）强迫观念23 操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。（A）客观性（B）外显性（C）展开性（D）观念性（E）简缩性24 原型内化这一过程可划分成三个小的阶段，即( )。（A）出声的外部言语阶段（B）不出声的外部言语阶段（C）认同阶段（D）同化阶段（E）内部言语阶段25 形状知觉形成的关键期是(

7、)。（A）2 岁（B） 3 岁（C） 4 岁（D）5 岁（E）6 岁26 在实际教学中，不难发现，越是学习好的学生越愿意学，这符合桑代克提出的( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）强化律（E）反馈律27 美国心理学家( ) 认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。（A）斯宾塞（B）格罗斯（C）拉扎鲁斯（D）霍尔（E）弗洛伊德28 发展移情能力可以从以下方面着手( )。（A）表情识别（B）情境理解（C）情绪追忆（D）情绪行为（E）情绪动机29 ( )指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。（A）依从

8、（B）服从（C）从众（D）认同（E）内化30 桑代克提出的学习律有( )。（A）准备律（B）练习律（C）效果律（D）强化律（E）反应律二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 教学环境中，物质环境涉及自然条件、_等。32 _是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。33 当学习概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只能凭借组合关系来理解意义的学习就是_。34 _是幼儿按照自己的意愿扮演角色，通过模仿和想象，独立自主地、创造性地反映现实生活的活动，如

9、玩娃娃家、开商店、开医院等。35 _是幼儿根据故事、童话的内容，运用语言、动作、表情、扮演角色进行的游戏。36 _指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化。37 _是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。38 品德的心理结构包括_、道德情感和道德行为三个成分。39 依从包括从众和_两种。40 _是指不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法。41 _被认为是创造性思维中的核心方法。42 个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和_。43 _通常被认为是一种通过练习和使用某种力量克服障碍，

10、完成某种任务的愿望或倾向。44 _指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。45 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的_。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。47 皮亚杰认为，儿童道德发展在可逆性阶段时，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。48 高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。49

11、 所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只要有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。50 近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。它又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的学生“为老师的鼓励而努力学习” 、“为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧的起自己而努力学习” 等，就属于直接近景性动机。四、简答题51 简述促进幼儿心理健康的措施。52 简述影响自我效能感形成的因素。53 简述皮亚杰的道德发展阶段理论。54 什么是有意义的学习，有意义学习的条件有哪些?五、论述题55 结合幼儿教育实际，论述埃里克森的人格发展理论及其教育意义。56 运用我国心理学家

12、提出的关于心智技能形成的理论，结合幼儿教学实际，谈谈如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能。幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）模拟试卷 6 答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 D【试题解析】 1903 年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着“教育心理学”的诞生。因此，答案选 D。2 【正确答案】 B【试题解析】 已有研究表明，2 岁是口头言语发展的关键期，4 岁是形状知觉形成的关键期，45 岁是学习书面言语的关键期。因此，答案

13、选 B。3 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 自我意识包括三种成分：一是认识成分，个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价；二是情感成分，个体对自己的自我体验；三是意志成分，属于对自己的控制。因此，答案选 ABE。4 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 性格的特征差异表现在：对现实的态度、理智特征、情绪特征、意志特征四个方面。因此，答案选 BCDE。5 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 学生学习的特点：(1)以间接经验的掌握为主线；(2)具有较强的计划性、目的性和组织性；(3)具有一定程度的被动性。因此，答案选 BCDE。6 【正确答案】 C【试

14、题解析】 先行组织者的提出者是美国著名心理学家奥苏贝尔。因此，答案选C。7 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 组织学习的原则与策略有：逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者策略。因此，答案选 ABC。8 【正确答案】 C,D,E【试题解析】 有规则的游戏，需要成人逐一教会幼儿，待幼儿熟练掌握后，便可以自由选择进行游戏了。主要包括智力游戏、体育游戏、音乐游戏等。因此，答案选 CDE。9 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 以游戏对于儿童认知发展的功能来分，可以把游戏分为以下几种类型：功能游戏、建筑游戏、假装游戏、规则游戏。因此，答案选 ABCD。10 【正确答案】 A【试题解析】 言语

15、在原型内化阶段的作用在于巩固形成中的动作形象，并使动作表象得以进一步概括，从而向概念性动作映像转化。这时言语已转变成为动作的体现者，成为加工动作对象的工具。所以，这时培养的重点应放在考查言语的动作效应上。因此，答案选 A。11 【正确答案】 A【试题解析】 品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德具有相对的稳定性，若只是此一时、彼一时地偶然表现，则不能称之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。因此，答案选 A。12 【正确答案】 B【试题解析】 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受

16、他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。认同实质上就是对榜样的模仿。其出发点就是试图与榜样一致。因此，答案选 B。13 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 头脑风暴训练应遵循四条基本原则：一是让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不作评价或判断；二是鼓励标新立异、与众不同的观点；三是以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善；四是鼓励提出改进意见或补充意见。因此，答案选 ABCDE。14 【正确答案】 A【试题解析】 教师对学生出现的问题不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。这样才能避免学生出现害怕回答问题”、“不愿回答

17、问题”等的现象，有利于学生充分发挥自己的想象力，提出自己的想法，从而促进其创造性个性的塑造。因此，答案选 A。15 【正确答案】 C【试题解析】 内部动机是指由个体内在的需要引起的学习动机。例如，学生的求知欲、学习兴趣等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习。因此，答案选 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机。例如，某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而在学习活动之外。因此，答案选 A。17 【正确答案】 A【试题解析】 认知内驱力、自我提高的内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的

18、比重并非一成不变，通常是随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化，在儿童早期，附属内驱力最为突出，他们努力学习获得学业成就，主要是为了实现家长的期待，并得到家长的赞许。因此，答案选 A。18 【正确答案】 D【试题解析】 斯坦福比纳量表所采用的是比率智商，即用智力年龄和实际年龄的比值来反映智商，其公式为：智商(IQ)=(智力年龄实际年龄 )100。因此，答案选 D。19 【正确答案】 C【试题解析】 概括说，亦称类化说，由美国心理学家贾德提出。1908 年，贾德批评了桑代克的相同要素说，认为桑代克仅把注意力集中在先期与后期的学习活动所共有的那些因素上是不够的。他主张用概括说解释

19、迁移现象。因此，答案选 C。20 【正确答案】 B【试题解析】 相同要素说就是在大量实验基础上，由美国著名心理学家桑代克和伍德沃斯共同提出的。因此，答案选 B。21 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 影响心理健康不外乎生物、心理、社会三方面的因素。因此，答案选 ABC。22 【正确答案】 B【试题解析】 强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想、不这样做，他就会感到极端焦虑。强迫洗手、强迫计数、反复检查(门是否上锁)、强迫性仪式动作是生活中常见的强迫症状。因此，答案选 B。23 【正确答案】 A,

20、B,C【试题解析】 操作技能与心智技能相比有不同的其他一些特点。首先，就动作的对象而言，操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉，具有客观性。其次，就动作的进行而言，操作动作的执行是通过肌体运动实现的，具有外显性。第三，就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。因此，答案选 ABC。24 【正确答案】 A,B,E【试题解析】 所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程又可划分成三个小的阶段，即出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段。因此，答案选 ABE。2

21、5 【正确答案】 C【试题解析】 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。已有研究表明，2 岁是口头言语发展的关键期，4 岁是形状知觉形成的关键期，45 岁是学习书面言语的关键期。因此，答案选 C。26 【正确答案】 C【试题解析】 效果律是最重要的学习规律。指一个联结的后果会对这个联结有加强或削弱作用。在对某个情境作出一个反应之后，如果伴随着一种满意的事件，那么这个反应与情境之间的联结就会增强。相反，如果这个反应之后跟随的是一个不满意的时间，这个联结的力量就会减弱。因此，答案选 C。27 【正确答案】 D【

22、试题解析】 美国心理学家霍尔认为，游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的复演。例如，儿童爬树、摇树是重复类人猿在树上的活动，玩打猎捕鱼、搭房子则是重复原始人的活动，团体游戏是部落时期人类生活的复演，女孩好玩布娃娃是重演母性的本能等等。因此，答案选 D。28 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 发展移情能力可以从以下方面着手：(1)表情识别；(2)情境理解；(3)情绪追忆。因此，答案选 ABC。29 【正确答案】 E【试题解析】 内化指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。因此，答案选 E。30 【正确答案】 A,B,

23、C【试题解析】 桑代克提出了三条主要的学习规律，即：准备律、练习律和效果律。因此，答案 ABC。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 教学设施32 【正确答案】 关键期33 【正确答案】 组合学习34 【正确答案】 角色游戏35 【正确答案】 表演游戏36 【正确答案】 操作熟练37 【正确答案】 练习38 【正确答案】 道德认识39 【正确答案】 服从40 【正确答案】 “ 手段 目的” 分析41 【正确答案】 类比思维42 【正确答案】 避免失败的倾向43 【正确答案】 成就动机44 【正确答案】 重组性迁移45 【正确答案】 社会适应三、判断说明题请先判断正误，

24、然后说明原因。46 【正确答案】 错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。47 【正确答案】 错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。这时的儿童往往更多地从行为的动机而不单纯是行为的后果来判断行为的责任。48 【正确答案】 正确。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其关系表现在：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述

25、关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。49 【正确答案】 错误。所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。一般说来，低级需要只要有部分满足，较高的需要就有可能出现，人的动机就有可能受新的需要支配。50 【正确答案】 错误。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机。又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。有的学生“ 为老师的鼓励而努力学习 ”、 “为家长的奖励而努力学习”、“为同学们瞧得起自己而努力学习” 等，就属于间接近景性动机。四、简答题51 【正确答案】 (1)营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境；(2)加强幼儿园的心理健康教育；(3)注重幼儿教师的

26、作用；(4)幼儿园、家庭和社区教育相融合。52 【正确答案】 第一，个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最大。第二，替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。第三，言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不巩固的。第四，情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能感。53 【正确答案】 (1)自我中心阶段(25 岁)自我中心阶段是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。因为他们尚不能把自己与周围环境区分开。(2)权威阶段 (68 岁)权威阶段又称

27、“ 他律道德阶段 ”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。(3)可逆性阶段 (810 岁)可逆性阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。(4)公正阶段 (1012 岁)儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。54 【正确答案】 有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。(1)新的学习材料本身具有逻辑意义；(2)有意义学习的心向；(3)学习者认知结构中必须具有适当的知

28、识，以便与新知识进行联系。五、论述题55 【正确答案】 埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历 8 个顺序不变的阶段，其中前 5 个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一个阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决的不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。(1)基本的信任感对基本的不信任感(015 岁)该阶段的发

29、展任务是发展对周围世界尤其是对社会环境的基本态度，培养信任感。(2)自主感对羞耻感与怀疑(24 岁) 该阶段的发展任务是培养自主性。儿童初步尝试处理事情。(3)主动感对内疚感 (46 岁)该阶段的发展任务是培养主动性。儿童喜欢尝试探索环境，承担并学习掌握新的任务。(4)勤奋感对自卑感 (612 岁)该阶段的发展任务是培养勤奋感。此时期，绝大多数儿童已进入学校，第一次接受社会赋予他并期望他完成的社会任务。(5)自我同一性角色混乱(1220 岁)该阶段的发展任务是培养自我同一性。自我同一性指个体组织自己的动机、能力、信仰及活动经验而形成的有关自我的一致性形象。埃里克森的理论指明了每个发展阶段的任务

30、，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。教师应给进入学校的儿童创设一种良好的课堂气氛，使儿童理解失败也是学习过程中必然存在的现象，教育学生学会如何理解与帮助他人。56 【正确答案】 我国教育心理学家提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。(1)原型定向原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化” 或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构(动作构成要素、动作执行次序和动作的执行要求)，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2)原型操作所谓原型操作，就是依据心智技能的实践模式，把主体存头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施。(3)原型内化所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。为提高分阶段训练的成效，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效措施。为此，必须注意以下几点：第一，激发学生学习的积极性与主动性。第二，注意原型的完备性、独立性与概括性。第三，适应培养的阶段特征，正确使用言语。