[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 1及答案与解析一、单项选择题1 下列对病毒、细菌和真菌的描述，正确的是( )。（A）病毒是由细胞构成的（B）真菌都是单细胞生物（C）细菌具有成形的细胞核（D）细菌和真菌主要营腐生或寄生生活2 下列操作中，不可能导致淀粉酶活性发生变化的是( )。（A）淀粉酶溶液中加入强酸（B）淀粉酶溶液中加入蛋白酶（C）淀粉酶溶液中加入淀粉溶液（D）淀粉酶经高温烘干制成粉剂3 下列有关说法不正确的是( )。（A）生物膜的特定功能主要由膜蛋白决定（B）植物体细胞杂交中原生质体的融合直接依赖于细胞膜的流动性（C）造血干细胞吸收葡萄糖的途径：细胞膜细胞质基质

2、线粒体（D）肌细胞的细胞膜上有协助葡萄糖跨膜运输的载体4 神经元兴奋时，首先产生动作电位的部分是( )。（A）胞体（B）树突（C）轴突（D）轴突始段5 在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸湿的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的目的是( ) 。（A）有利于蚯蚓的运动（B）有利于蚯蚓正常呼吸（C）便于蚯蚓留下运动痕迹（D）保持蚯蚓身体的柔软性6 夏日晴天中午，小明走进电影院观看电影，刚走进电影院时和寻找到最前排 18号座位时，眼球内瞳孔和晶状体的变化分别是( )。（A）瞳孔放大，晶状体曲度由大变小（B）瞳孔缩小，晶状体曲度由大变小（C）瞳孔放大，晶状体曲度由小变大（D）瞳孔缩小，晶状体曲度

3、由小变大7 生态系统能量流动的特点( )。（A）单向流动（B）双向流动（C）多向流动（D）循环流动8 人体肝细胞内 CO2 分压和 K+浓度高于细胞外，而 O2 分压和 Na+浓度低于细胞外，上述四种物质中通过主动运输进入该细胞的是( )。（A）CO 2（B） O2（C） K+（D）Na +9 黑夜里，植物体通过气孔散失到大气中的气体是( )。（A）二氧化碳（B）水蒸气、二氧化碳（C）二氧化碳、氧气（D）二氧化碳、氧气、水蒸气10 当你在“打呵欠 ”时，会听不清或听不到别人对你说的话，其主要原因是“打呵欠”影响了( ) 。（A）鼓膜的振动（B）听小骨的振动（C）听觉感受器对刺激的接受（D）神经

4、冲动的传导11 下列最适于作制备细胞膜的材料是( )。（A）鸡红细胞（B）洋葱根尖分生区细胞（C）羊成熟的红细胞（D）变形虫12 人类的精子中含有的染色体数为( )。（A）46 条（B） 22 条+XY（C） 22 条+XX（D）22 条+X 或 22 条+Y13 人体通过呼吸吸入的氧气最终被用于( )。（A）在肺泡中与二氧化碳进行交换（B）在血液中与血红蛋白结合（C）在组织中与二氧化碳灭进行交换（D）在组织细胞中分解有机物14 口腔中的唾液能初步消化食物中的( )。（A）蛋白质（B）脂肪（C）淀粉（D）无机盐15 下列关于种群和物种的叙述中，不正确的是( )。（A）一个种群属于一个物种（B）

5、两个种群间生物若存在生殖隔离，则这两个种群就是属于两个物种（C）同一物种的个体都是生活在一起的（D）种群是生物进化的基本单位，也是生物生殖的单位16 正常情况下。尿液与原尿相比，主要区别是尿液中不含有( )。（A）水（B）葡萄糖（C）无机盐（D）尿酸和尿素17 下列有关白细胞的叙述错误的是( )。（A）无细胞核（B）比红细胞大（C）比红细胞的数量少（D）能吞噬入侵的细菌18 双脱氧核苷酸常用于 DNA 测序，其结构与脱氧核苷酸相似，能参与 DNA 的合成，且遵循碱基互补配对原则。DNA 合成时，在 DNA 聚合酶作用下，若连接上的是双脱氧核苷酸，子链延伸终止；若连接上的是脱氧核苷酸，子链延伸继

6、续。在人工合成体系中，有适量的 GTACATACATC 的单链模板、胸腺嘧啶双脱氧核苷酸和 4 种脱氧核苷酸则以该链为模板合成出的不同长度的子链最多有( )。（A）2 种（B） 3 种（C） 4 种（D）5 种19 植物的无性生殖在农业生产上有着广泛应用。下列实例不属于无性生殖的是( )。（A）蟹爪兰嫁接到仙人掌上（B）马铃薯的块茎切成小块来种植（C）用葡萄的枝条进行扦插（D）用玉米种子繁殖后代20 下列属于动、植物细胞所共有的结构是( )。细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体大液泡线粒体（A）（B） （C） （D）21 下列二级主题不属于“生物圈中的绿色植物” 主题的是 ( )。（A）生物的生存依

7、赖一定的环境（B）绿色开花植物的一生（C）绿色植物的光合作用和呼吸作用（D）绿色植物对生物圈有重大作用22 下列教学指导中，运用了合作学习教学策略的是( )。（A）带领学生到户外参观植物（B）教师指导学生观察动植物细胞的结构（C）对学生进行分组并让每个组分别探究反射活动后进行交流（D）与全班同学一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的因素23 下列属于概念图特征的是( )。（A）概念图不包含交叉连接（B）概念图不包含具体事例（C）概念图是按递进的形式表现的（D）概念图表达的是学习者个人对特定事物的理解24 从教学评价的直接目的来划分，各级学校目前举行的年段考试、其中考试属于以下哪类教学评价( )

8、。（A）配置性评价（B）诊断性评价（C）形成性评价（D）终结性评价25 ( )是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。（A）教材（B）教学计划（C）课程（D）课程标准二、简答题25 式和式 分别表示的是绿色植物体内进行的两种生理活动，请根据此式或图示回答问题：26 式表示的生理活动是_作用，进行的场所是在细胞质的 _中。27 式中表示的能量来源是式 中的_。28 分析上述图，可以得出的结论是：光合作用强度受_和_的影响。28 下图是连续分裂的细胞在各个不同时期 DNA 含量的测定结果，请根据此图回答：29 完整细胞周期是从_开始，到_为止。30 核膜开始解体，核仁逐渐消失，纺锤

9、体形成是在_。31 着丝点分开，两个染色单体分离是在_。32 研究染色体的形态和数目最好在_。33 从图中可见母、子细胞核中 DNA 数量是稳定的，其意义是_。三、材料分析题33 某教师在“ 昆虫的生殖和发育 ”教学时，在讲解“家蚕的生殖和发育特点”这一知识点时的教学设计如下：(1)观察图片，体味意义：带领学生观察教材上的图，并思考课本选择家蚕作为代表动物的意义。(2)教师介绍，激发情感：教师介绍我国饲养家蚕的历史、到丝绸，最后到丝绸之路，激发学生体会到家蚕的特殊身份的情感。(3)观察思考，分组讨论：在学生观察教材第 9 页的图片时，教师提出以下思考问题：家蚕生殖发育的顺序图应该如何排列呢?

10、家蚕是经过哪种生殖方式繁殖后代的呢? 这种生殖方式的特点是什么 ?家蚕的一生要经过哪四个时期?观看视频：家蚕的一生。观看视频后，学生结合讨论提纲分组讨论、交流，并归纳知识，完成下列表格：(4)修改诗句，深入感悟：引导思考：李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽” 有什么不准确的地方?该如何修改 ?(学生交流、认识，教师总结 )进一步引导：通过对比家蚕幼虫和成虫的形态结构和生活习性，你有何发现?(生讨论，发表看法，教师点拨、归纳 )根据以上材料回答：34 在该教学片段中，教师采用了哪些教学方法?35 该教师设置了课堂讨论环节，请简单谈谈作为教师应该如何组织并管理好课堂讨论。35 阅读以下材料，回答问题。材

11、料：绿色植物通过光合作用制造有机物提出问题：(1)绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉?(2)光是绿叶制造有机物的必要条件吗?(3)叶绿体是进行光合作用的场所吗?作出假设：(1)绿叶在光下制造的有机物是淀粉。(2)光是绿叶制造有机物的必要条件。(3)叶绿体是进行光合作用的场所。设计方案：学生根据课本已有的实验方案，再进行设计以完善改进自己的实验方案。确定方法步骤：(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。(2)用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。(3)几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。(4)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变黄变白

12、。(5)用清水漂洗叶片。(6)再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。(7)稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。实验结束后，互相表达与交流，最终得出结论。根据材料回答问题：36 分析上述材料，根据实验目的分类，该实验属于哪一种类型。37 概述这种实验教学方法的优点。四、教学设计题37 义务教育生物学课程标准(2011 年版)关于“鸟的生殖和发育“的具体内容要求是：知道鸟的生殖和发育的过程。某节教材内容通过提出问题展开讨论，然后观察鸡卵的结构，最后通过利用学生已有的知识，更加清晰地知道鸟类生殖和发育的过程。38 设计本节课的教学重、难点。39 设计一个学生自主探究、合作学习的教学过程

13、。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 1答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是微生物的结构及其生活方式。病毒没有细胞结构，只由蛋白质外壳和遗传物质核酸组成。真菌有单细胞的，如酵母菌，但多数是多细胞的，如蘑菇、木耳等。细菌有细胞结构，但是没有成型的细胞核。细菌和真菌生活方式一样，既有腐生生活，靠分解动植物的遗体维持生存；又有寄生生活，靠吸食生物体内的营养物质生活。2 【正确答案】 C【试题解析】 温度、pH 都会影响酶活性，A、D 不正确；淀粉酶的化学本质为蛋白质，蛋白酶会将其水解。从而使其活性发生改变，B 不正确；淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

14、后，淀粉被水解，但是淀粉酶在反应前后结构和活性不变，C 正确；综上，本题选 C。3 【正确答案】 C【试题解析】 磷脂双分子构成生物膜的基本骨架，是生物膜共有的结构，而生物膜特定的功能与膜上的蛋白质密切相关，它有运输、识别等特定的功能，故 A 正确。植物体细胞杂交中原生质体的融合原理是直接依赖于细胞膜的流动性，B 正确。葡萄糖在细胞基质中分解成丙酮酸，在有氧情况下进入线粒体是丙酮酸而非葡萄糖，C 错误。葡萄糖进入细胞的方式是协助扩散或主动运输，不论那一种运输方式都需要载体，D 正确。4 【正确答案】 D【试题解析】 轴突的主要功能是传导神经冲动，神经冲动的传导是在轴膜上进行的，轴突起始段轴膜的

15、电兴奋性阈较胞体或树突低得多，故此处常是神经元发生冲动的起始部位。所以，神经元兴奋时，首先产生动作电位的部分是轴突始段，故选D 项。5 【正确答案】 B【试题解析】 蚯蚓用体壁呼吸，体壁上毛细血管和体壁黏液上的氧气进行气体交换，所以保持体壁的湿润这样利于蚯蚓的呼吸作用。6 【正确答案】 C【试题解析】 从阳光强烈的室外进入光线很弱的电影院内，瞳孔为适应室内的光线会逐渐扩大，以增加进入眼内的光量，使视网膜得到足够光的刺激，这样才能看清室内的物体；同时，小明在寻找座位号时，是在看近处的物体这时，晶状体的曲度要由小逐渐变大。故选 C。7 【正确答案】 A【试题解析】 能量流动是指生态系统中能量的输入

16、(通过植物的光合作用把光能转化成化学能)、传递( 流入下一营养级，流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的过程。下一营养级的能量来源于上一营养级单向的，不循环。做选 A 项。8 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查物质跨膜运输的方式。可通过肝细胞内外各物质的浓度的关系来迅速作出判断K+逆浓度从细胞外进入到细胞内部，其跨膜运输的方式为主动运输。9 【正确答案】 B【试题解析】 黑夜情况下，植物主要进行呼吸作用，所以植物体通过气孔散失到大气中的气体是水蒸气、二氧化碳。10 【正确答案】 A【试题解析】 “打呵欠”会使咽鼓管张开，口腔内的气体会进入鼓室内，鼓室内气压的改变影响了骨膜的振动从而听

17、不清或听不到别人对你说的话。11 【正确答案】 C【试题解析】 制备细胞膜时，选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因：(1)动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破。(2)哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具有膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜。A 项，鸡红细胞含有细胞核和细胞器，因此细胞内膜结构会干扰实验结果，A 错误；B 项洋葱根尖分生区细胞含有细胞壁，制备过程繁杂，且有细胞内膜结构的干扰，B 错误；C项羊成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，没有膜内结构的干扰，适于作制备细胞膜，C 正确；D 项，变形虫含有细胞

18、核和细胞器，因此细胞内膜结构会干扰实验结果，D 错误。12 【正确答案】 D【试题解析】 生殖细胞内的染色体是体细胞中染色体的一半，精子内染色体为：22 条常染色体+X 或 22 条常染色体+Y。13 【正确答案】 D【试题解析】 人体吸入的氧气通过交换、运输、交换：其最终要在组织细胞中与有机物发生化学反应，使有机物分解释放人体需要的能量。14 【正确答案】 C【试题解析】 唾液中含有唾液淀粉酶，可以消化淀粉为麦芽糖。15 【正确答案】 C【试题解析】 种群是指生活在同地点的同种生物的一群个体，物种是指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产

19、生出可育后代的一群生物个体，物种是种群的总和，种群是进化的单位，也是繁殖的单位。从概念的内涵和外延角度上看，物种明显大于种群，从现代生物进化理论的角度上讲，种群既是生物进化的基本单位又是生物生殖的单位，而物种代表了不同生物的分类地位，其并非全部生活在一起，可见 C 不正确。16 【正确答案】 B【试题解析】 原尿与尿液相比，主要的区别是尿液中没有葡萄糖，因为当原尿流经肾小管时，肾小管将全部的葡萄糖重吸收送回到血液中。17 【正确答案】 A【试题解析】 血液中的白细胞比红细胞大，数量比红细胞少，有细胞核，其主要其防御和保护作用，能吞噬入侵的细菌。18 【正确答案】 D【试题解析】 根据题意，胸腺

20、嘧啶双脱氧核苷酸也可和单链模板上的腺嘌呤脱氧核苷酸进行配对。在该模板上共有 4 个腺嘌呤脱氧核苷酸，这样，可能有0、1、2、3、4 个的胸腺嘧啶双脱氧核苷酸与模板上的腺嘌呤脱氧核苷酸进行配对，所以总共有 5 种不同长度的子链。19 【正确答案】 D【试题解析】 玉米种子繁殖后代是有性生殖，因为种子中的胚是由受精卵发育成的，经过了两性生殖细胞的结合过程。20 【正确答案】 D【试题解析】 细胞壁、叶绿体、大液泡是植物细胞特有的结构，动物细胞没有。21 【正确答案】 A22 【正确答案】 C【试题解析】 合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起学习并达到学习效果的最优化。故本题选择 C 选项。2

21、3 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是概念图的特征。概念图的特征为：(1)通常按分层的形式表现的；(2)包含着交叉连接；(3) 包含着具体事例；(4)学习者个人对特定事物的理解。24 【正确答案】 C【试题解析】 (1)配置性评价，如性向测验、综合入学检测等；这类评价的目的旨在了解学生的背景、性向和学习兴趣，以便根据学生的个别差异，安排适当的学习过程，施予适当的教学和辅导。(2)诊断性评价，如课堂提问、平时测验等；这类评价旨在发掘、鉴定学生的学习困难或教学缺失，供调整教学方案参考。(3)形成性评价，如年段考试、期中考试等；这类评价旨在了解学生的学习进展状况以及教学的可能缺失，作为调整课

22、程、改进教学和学习的依据。(4)终结性评价，如期末考试等。这类评价旨在评定学习的进展和成就，作为成绩报告或教育决策的参考。25 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是课程内容。课程内容包括：教学计划、课程标准和教材。其中，教学计划是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总的进程安排，是制定课程标准和编写教材的依据。二、简答题26 【正确答案】 光合；叶绿体【试题解析】 过程，二氧化碳 +水有机物+氧，表示的是植物的光合作用进行的场所是在细胞质的叶绿体中。27 【正确答案】 有机物【试题解析】 式中表示的是细胞的有氧呼吸作用，其能量来源是式 中的有机物。28 【正确答案】 光照强度；温度【试

23、题解析】 根据图示可知：光照强度越强，温度越高，光合作用的强度就越大。29 【正确答案】 f；k【试题解析】 间期：进行 DNA 的复制和有关蛋白质的合成；染色质没有高度螺旋化形成染色体，此时 DNA 含量为 4n，染色体数目为 2n，染色单体数目为 2n。30 【正确答案】 c d(前期 )【试题解析】 前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体；由染色质构成的细染色线螺旋缠绕并逐渐缩短变粗，形成染色体，散布在细胞质基质中，此时 DNA含量为 4n，染色体数目为 2n，染色单体数目为 2n。31 【正确答案】 e f( 后期)【试题解析】 中期：染色体形态固定、数日清晰，排列在赤道板中央，是观

24、察染色体形态和数目的最佳时期：此时 DNA 含量为 4n，染色体数目为 2n，染色单体数目为 2n。32 【正确答案】 de(中期 )【试题解析】 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极，此时 DNA 含量为 4n，染色体数日为 4n，染色单体数目为 0。33 【正确答案】 使生物的遗传物质保持稳定【试题解析】 末期：核膜、核仁重建，纺锤体和染色体消失。三、材料分析题34 【正确答案】 讲授法、质疑法、直观展示法、讨论法、启发法等。35 【正确答案】 初中课堂讨论法有以下基本要求：找准内容、找出题目。教师要根据学生的实际水平选择适当的教学内容。充分准备、认真组织。先调动

25、学生脑海中已有的经验，再呈现相关资料，提出讨论的具体要求。如果学生在讨论中发生意见分歧，教师对正确的意见要肯定，并扼要板书，让学生掌握要领。合理安排、巧妙分组。对初中生，若分组讨论则最好安排前后桌四人为一组，以免课堂混乱，同时这四人中要有学习好、中、差的学生，既可以相互启发，又能保证讨论顺利进行。教师根据学生实际情况和教学内容的特点适时组织学生讨论。论时要引导、点拨。造互相支持的气氛。教师巡视及时提醒学生讨论不要跑题。讨论结束应小结。36 【正确答案】 属于探究性实验。37 【正确答案】 探究性实验教学的优点在于：探究性实验教学符合“实践一认识一再实践一再认识” 的认识规律。学生是在亲自动手的

26、实验过程中获取知识的，这大大提高了学生对知识的理解程度和巩固率。这种实验教学方法能很好地培养学生的思维能力、分析综合能力和解决实际问题的能力。对培养学生实事求是的科学态度，训练科学探究的基本方法等方面，都有很大作用。这种实验教学还为学生创设了一种情景，能使学生进入积极的动脑、动手状态，从而激起学生学习的内在动机；促进学生对现象的观察、问题的探究、以及概念的形成，使知识的理解、结论的检验和思维的发展融为一体：非常有利于学生掌握科学的逻辑思维方法和提高解决问题的能力。四、教学设计题38 【正确答案】 教学重难点教学重点：鸟卵适于陆地上发育的结构特点。鸟的生殖和发育的基本过程。教学难点：通过观察实验等活动促进生物学概念的建构。39 【正确答案】 教学过程