[职业资格类试卷]江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷18及答案与解析.doc

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1、江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷18 及答案与解析一、单项选择题1 马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）脑力劳动与体力劳动相结合（B）教育与生产劳动相结合（C）知识分子与工人农民相结合（D）城市与农村相结合2 在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是( )。（A）教育内容（B）教育方法（C）教育目的（D）教育组织形式3 当前素质教育的核心是培养学生的( )。（A）学习能力（B）应用能力（C）操作能力（D）创新能力4 ( )是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。（A）义务教育（B）教育制度（C）教育目的（D）教育评价5 马克

2、思主义认为，实现人的全面发展的唯一方法是( )。（A）智力劳动（B）体力劳动（C）接受教育（D）教育与生产劳动相结合6 新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神的是( )。（A）社会主义是我国教育性质的根本所在要培养社会主义事业的建设者和接班人（B）使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展（C）强调教育与生产劳动相结合（D）突出教育要为政治经济制度服务7 教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位教育目的论的代表人物是( )。（A）爱伦凯（B）卢梭（C）帕克（D）斯普朗格8 决定教育目的性质的是( )。（A）家长（B）学校

3、（C）政治经济制度（D）文化传统9 教育目的要回答的一个根本问题是( )。（A）教育的方向（B）教育为谁服务（C）教育要培养什么样的人（D）教育怎样培养人10 我国现阶段的教育目的指出，教育应培养( )。（A）又红又专的社会主义新人（B）有社会主义觉悟有文化的劳动者（C）有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人（D）德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人11 素质教育的时代特征是( )。（A）面向全体学生（B）促进学生全面发展（C）促进学生的个性发展（D）培养学生的创新精神12 我国社会主义教育目的的总要求是( )。（A）德、智、体等方面全面发展（B）坚持社会主义方向（C）培

4、养合格的社会主义劳动者（D）推进素质教育13 “君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )。（A）教育无目的论（B）社会本位论（C）科学本位论（D）个人本位论14 “教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精神本位占优势的基础上”，这一观点是( ) 教育目的论。（A）宗教本位（B）科学本位（C）社会本位（D）个人本位15 确定教育目的的客观依据是( )。（A）哲学观念（B）人性假设（C）理想人格（D）生产力和科技水平16 教育的直接目的是( ) 。（A）促进人的身心发展（B）培育 “四有” 新人（C）促进社会的发展（D）培养人的生存能力

5、17 教育的最高理想通过( )体现出来。（A）课程目标（B）教育目的（C）教学目标（D）培养目标18 衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是( )。（A）教育目的（B）教育任务（C）教育规律（D）教育原则19 制定我国教育目的的理论基础是( )。（A）邓小平理论（B）社会主义初级阶段理论（C）基础教育课程改革理论（D）马克思关于人的全面发展学说20 教学目标中由国家规定的教育目的，属于最高层次的是( )。（A）远程目标（B）中程目标（C）短程目标（D）学期目标21 以下属于个人本位论的积极意义与影响的是( )。确定了儿童在学校教育中的地位强调尊重儿童的生存需要否定传统教育对儿童的压抑和强制灌

6、输倡导民主的教育观将个体在自然与社会中的发展结合起来（A）（B） （C） （D）22 体育是以( ) 为目标的教育活动。（A）提升教育对象智慧（B）健全品德素养（C）发展体能，锻炼体魄（D）追求人生情趣和理想境界二、判断题23 教育目标是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。（A）正确（B）错误24 教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据个人的发展需要来确定。（A）正确（B）错误25 在我国，教育发展、教育政策等同于教育目的。（A）正确（B）错误三、简答题26 怎样理解素质教育的内涵?27 简述素质教育的基本内涵。28 简述教育目的的功能。29 简述马克思主义关于人的全面发展学说的内

7、涵。江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学原理）模拟试卷18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查马克思关于人的全面发展学说。【知识模块】 教育学原理2 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。【知识模块】 教育学原理3 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育的核心是学生创新能力的培养，当今要大力实施创新教育。【知识模块】 教育学原理4 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现，它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。所以本题选

8、 C。【知识模块】 教育学原理5 【正确答案】 D【试题解析】 马克思主义关于人的全面发展学说认为，实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。所以本题选 D。【知识模块】 教育学原理6 【正确答案】 D【试题解析】 我国教育目的的基本精神有：(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；(3)适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。故本题选 D。【知识模块】 教育学原理7 【正确答案】 D【试题解析】 斯普朗格是文化本位论的

9、代表。【知识模块】 教育学原理8 【正确答案】 C【试题解析】 政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定教育目的的性质。【知识模块】 教育学原理9 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求。它规定了把受教育者培养成什么样的人。【知识模块】 教育学原理10 【正确答案】 D【试题解析】 我国现阶段教育目的是以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。与此相符的应是 D 项。【知识模块】 教育学原理11 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育是以培养创新精神为重点的教育。

10、作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。【知识模块】 教育学原理12 【正确答案】 C【试题解析】 我国社会主义教育目的的总要求是培养合格的社会主义劳动者。【知识模块】 教育学原理13 【正确答案】 B【试题解析】 “君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记.学记，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手，表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情。其体现了社会本位论的教育观。【知识模块】 教育学原理14

11、【正确答案】 A【试题解析】 题干所述是宗教本位的教育目的论，从宗教的立场出发所阐述的教育目的具有明确的终极价值性具有较高的精神含量。【知识模块】 教育学原理15 【正确答案】 D【知识模块】 教育学原理16 【正确答案】 A【试题解析】 教育的直接目的是促进人的身心发展。【知识模块】 教育学原理17 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。【知识模块】 教育学原理18 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和

12、最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。故正确答案为 A。【知识模块】 教育学原理19 【正确答案】 D【试题解析】 马克思关于人的全面发展的学说是确定我国教育目的的理论基础，正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。【知识模块】 教育学原理20 【正确答案】 A【知识模块】 教育学原理21 【正确答案】 B【试题解析】 个人本位论强调的是“人性”，尊重儿童的发展需要，但是又过于强调人性中的天生倾向对人的发展的作用，忽视了学习和社会影响的作用，导致自然主义和自由主义的倾向。因此项错误。【知识模块】 教育学原理22 【正确答案】 C【知识模块】 教育学原

13、理二、判断题23 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。教育目的是教育的核心问题，是国家对培养人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。它既是教育的出发点和依据，也是教育活动的最终归宿。【知识模块】 教育学原理24 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。确立我国教育目的的依据有：(1)特定的社会政治、经济、文化背景；(2)受教育者的身心发展规律；(3)人们的教育思想；(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。【知识模块】 教育学原理25 【正确答案】 B【试题解析】 这种观点是错误的。教育发展是指教育事业，包括教育理论、教育

14、水平、教育机构、教育资源、师资队伍等教育进步和拓展的程度。教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。由此可知，教育发展、教育政策和教育目的是不同的三个概念。【知识模块】 教育学原理三、简答题26 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者

15、潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育：是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 教育学原理27 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。其基本内涵是：素质教育以提高国民素质为宗旨；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教

16、育；是促进学生个性健康发展的教育；是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。【知识模块】 教育学原理28 【正确答案】 (1)导向功能教育目的是一切教育活动的出发点任何教育活动都要以教育目的为总的目标导向，以便把受教育者培养成一定社会和时代所需要的合格人才。(2)调控功能教育目的是一切教育活动的依据，它不仅从整体上指引教育的方向，而且在实际教育过程中起着支配、控制和调节的作用。(3)评价功能教育目的是一切教育活动的归宿，它是评价教育质量的根本标准。【知识模块】 教育学原理29 【正确答案】 马克思主义关于人的全面发展学说的基本理论有如下要点：(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。(2)人朝什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。(3)从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。(4)现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。(5)马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。(6)教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。【知识模块】 教育学原理