[职业资格类试卷]2015年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2015 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 符合下面图中画面及诗词意境的古曲是( )。（A）梅花三弄（B） 阳关三叠（C） 竹枝词（D）哀郢2 下列谱例的曲作者是( ) 。（A）赵元任（B）萧友梅（C）李叔同（D）黄自3 电影卧虎藏龙配乐的曲作者是( )。（A）久石让（B）刘欢（C）谭盾（D）陈其钢4 下面谱例中的旋律是由双簧管独奏的引子部分，出自于哪部作品？( )（A）小提琴协奏曲梁祝（B）民族管弦乐曲瑶族舞曲（C）管弦乐曲春节序曲（D）管弦乐组曲山林之歌5 下面谱例中的民歌主要流行于哪个省？( )（A）山东（B）山西（C）江西（

2、D）江苏6 流行于康、藏地区，多用牛角琴或二胡领舞伴奏的歌舞音乐是( )。（A）堆谐（B）囊玛（C）弦子（D）热巴舞7 下图中的文场乐器属于哪个剧种？( )（A）京剧（B）昆曲（C）河北梆子（D）花鼓戏8 施光南创作的著名歌剧取材自鲁迅的哪部文学作品？( )（A）伤逝（B） 祝福（C） 孔乙己（D）狂人日记9 1113 世纪，法国的游吟诗人涵盖了社会的各个阶层，他们常用的乐器是( )。10 下面的谱例是流行音乐组合 SHE演唱的歌曲 不想长大的副歌旋律，它引用了哪部作品的主题?( )（A）柴可夫斯基的天鹅湖（B）科特比的波斯市场（C）莫扎特的第四十号交响曲（D）贝多芬的第五交响曲（命运）11

3、下面的指挥图示适用于下列哪部作品？( )（A）威尔第饮酒歌（B）贝多芬欢乐颂（C）舒伯特菩提树（D）比才哈巴涅拉12 “演奏家在舞台的钢琴前安静地坐了 4 分 33 秒，台下观众在这段时间内发出的杂音和环境音就是这部作品的演奏内容。”这是 20 世纪中叶的一首音乐作品，其创作者是( ) 。（A）约翰凯奇 R克拉姆（B）科普兰（C）格什温13 画家莫奈所属的美术流派风格和下列哪位作曲家的音乐风格类似？( )（A）比才（B）德彪西（C）斯特拉文斯基（D）勋伯格14 最能表达下面谱例片段音乐特色的表演形式是( )。15 在印度尼西亚的甘美兰音乐中，担任旋律的装饰、润色功能的乐器是( )。（A）竹排琴

4、（B）排箫（C）排鼓（D）铜排锣16 下面谱例中出现次数最多的和声音程是( )。（A）大三度（B）小三度（C）小二度（D）大六度17 下列哪个速度术语适用于葬礼进行曲？( )（A）Andante（B） Allegretto（C） Allegro（D）Presto18 下面谱例中旋律的调式是( )。（A）宫调式（B）羽调式（C）小调式（D）大调式19 下列哪首作品与琵琶协奏曲草原英雄小姐妹的体裁相同?( )（A）贝多芬命运（B）鲍罗丁中亚西亚草原上（C）舒伯特鳟鱼（D）维瓦尔第四季20 下面谱例中，乐句 B 和乐句 A 的关系是( )。（A）变奏（B）模进（C）对比（D）重复21 根据义务教育音

5、乐课程标准（2011 年版），下列哪句描述体现了“过程与方法”的目标？ ( )（A）学会用简单的舞蹈语汇表现“春江花月夜” 的诗情画意（B）能够背唱“春江花月夜”的主题（C）在听、唱、演实践活动中，运用比较、探究等方法体验“春江花月夜” 的意境（D）能利用身边的各种道具进行音响和造型创造，表现 “春江花月夜”的意境22 中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，其中设有大乐署、教坊与“小部音声”的朝代是 ( )。（A）宋朝（B）唐朝（C）明朝（D）清朝23 下面谱例是哪一种教学体系的记谱法？( )（A）达尔克罗兹（B）奥尔夫（C）铃木镇一（D）柯达伊24 “李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其

6、欣赏课的内容，特别是那些经过时间考验的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是( )。（A）唯理主义（B）经验主义（C）折中主义（D）实用主义25 “小龙是初一的学生，他在音乐课上发出持续不断的吵闹声，张老师让他站在教室的角落里；十分钟后，他承诺不再吵闹，张老师让他回到了座位上，和大家一起上音乐课。” 从行为主义心理学的角度分析，张老师采用的课堂行为管理方式是( )。（A）连续渐进（B）正强化（C）负强化（D）塑造26 教师在教学过程中采用多种方法（观察、谈话、讨论、课堂提问、音乐表演、音乐创作等），尽量广泛地观察学生，记录学生的各种表现，及时采用积极的方式进行评价，

7、以促进学生进步。这种评价属于( )。（A）形成性评价（B）终结性评价（C）标准性评价（D）导向性评价27 在欣赏探戈舞曲风格的作品时，主要应该让学生关注音乐中的哪些要素？( )（A）音色与结构（B）音高与节拍（C）调式与和声（D）节奏与织体28 合唱各声部之间在均衡方面的要求是( )。（A）各声部之间的人数要保持一致（B）每个声部都要求有完全一致的音质和音色（C）声部与声部之间，既要相互倚托支持，又要保留本声部的特性（D）在二部合唱中，低声部的演唱力度在任何时候都要弱于高声部29 “刘老师要求学生既可以用各种鼓槌，也可以用手指或者指尖在鼓的不同部位敲打，并鼓励学生尝试用其他各种方法奏出鼓的不同

8、声音。”上述教学行为主要体现的是( )。（A）理论性（B）探索性（C）规范性（D）科学性30 下列不适合作为初中音乐创编教学的活动是( )。（A）学生记录生活中的声音和音乐，再重组制作（B）学生创编节奏音型为歌曲伴奏（C）学生根据材料合作创编短曲，并以乐谱或图谱记录（D）每位学生独立创作一首二声部合唱曲二、音乐编创题31 将下面青年友谊圆舞曲（片段）改写为一首进行曲。 要求：(1)采取合适的节拍和速度。(2)允许对原曲旋律做增减音符、改动节奏的处理，但须保持原有旋律的基本框架。三、音乐作品分析题31 分析下面的谱例。 要求：32 画出结构图示，写出乐曲的结构名称。33 简要说明乐曲的节拍特点和

9、调式特点。四、教学设计题33 依据义务教育音乐课程标准(2011 年版)基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级。教学内容：学唱可爱的家。 要求：34 设定教学重点和难点。35 针对重点与难点写出教学策略与基本步骤。五、案例分析题36 案例：“上课铃响了，初一 (9)班的同学们刚刚上完体育课，都满头大汗地跑进音乐教室，大部分同学拿着课本不停地扇。刘老师开始播放卡门序曲，平时就很调皮的陈锋又迟到了，手里还拿着排球进教室，刘老师生气地瞪了他一眼，继续上课。在分组讨论如何表现音乐中斗牛士的形象时，教室里气氛热闹起来，陈锋趁机把排球拿起来重重地拍击了一下，砰！的一声将大家的注意力都吸引了过

10、去，刘老师把陈锋叫到讲台前，狠狠地训斥了一顿，就直接开始上课了”问题：对上述的教学案例片段进行分析。并简述如果你是刘老师，你会如何处理这种情况。六、课例点评题37 依据义务教育音乐课程标准（2011 年版）基本理念，分析下面七年级音乐欣赏课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】非洲的灵感鼓乐【教学内容】欣赏加纳鼓乐【主要目标】1从欣赏中提炼节奏，并初步感受加纳鼓乐的节奏特点。2通过参与鼓乐演奏，体验加纳鼓乐的风格特点。3通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。【教学活动】1活动导入(1)学生模仿老师的拍手动作分别练习： (2)老师随音乐做非洲的舞蹈动作，学生拍奏这三种节奏的组合为老师伴奏

11、。(3)老师问：同学们感觉音乐和舞蹈将我们带进了哪里？非洲大陆。2欣赏体验(1)学生听音乐思考：A音乐的情绪如何？ B主要的演奏乐器是什么？(2)老师简介非洲鼓。(3) 老师演示击鼓方法，学生模仿练习。3探究学习(1)欣赏加纳鼓乐，学生思考归纳其固定节奏型。(2)两位学生分别拍出鼓乐的两种固定节奏型。(3)学生分声部练习，然后合奏以下鼓乐节奏。 4知识拓展(1)学生观看一段非洲舞蹈视频，模仿学习非洲舞蹈动作。(2)老师引导学生编创舞蹈动作（如祭祀动作、狩猎动作）。(3)随着加纳鼓乐音乐，一部分同学敲打鼓乐节奏，另一部分同学表演非洲歌舞。2015 年上半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与

12、教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 阳关三叠是根据唐代诗人王维送元二使安西诗句而创作的一首琴歌，因诗中有“阳关”和“渭城”两个地名，故又称阳关曲或渭城曲。三叠指一个曲调变化反复叠唱三次之意。作品抒发了诗人对从军远行朋友的离别之情。2 【正确答案】 D【试题解析】 此旋律为玫瑰三愿，这是龙七作词、黄自作曲的一首女高音独唱曲，作于 1932 年。歌曲借玫瑰之口，抒发了对日本帝国主义侵略者使祖国横遭践踏的愤慨。3 【正确答案】 C【试题解析】 谭盾，旅美大陆作曲家。代表作品有弦乐四重奏风雅 颂（1983 年），2001 年凭卧虎藏龙配乐，获第 73 届奥斯卡“

13、最佳原创音乐奖”。本片的主题音乐哀而不伤，配合片中含蓄的爱情表达，可谓相得益彰。4 【正确答案】 A【试题解析】 此旋律为小提琴协奏曲梁祝第一乐章。梁祝由何占豪、陈钢作曲，这是中国有史以来最著名的小提琴曲。5 【正确答案】 D【试题解析】 此旋律为江苏著名小调杨柳青，因第二句句尾用“杨柳叶子青二呐”作衬词而得名。6 【正确答案】 C【试题解析】 弦子藏语称“页”“伊”，流行于康、藏地区。由于歌舞时男子用牛角琴或二胡在队前领舞伴奏，故称弦子。弦子发源于四川巴塘，巴塘弦子以曲调优美、曲目丰富、舞姿舒展而著称。弦子的音乐极富歌唱性，结构简练，多为羽调式，徵、商调式次之，乐曲中常出现调式交替。歌曲以

14、6 个音节为一句，以 4 句为一首；多数曲调可自由填唱新词。7 【正确答案】 B【试题解析】 昆曲的伴奏乐器以曲笛为主，辅以笙、箫、唢呐、j 弦、琵琶、二胡等（打击乐具备）。昆曲的表演也有它独特的体系、风格，它最大的特点是抒情性强、动作细腻，歌唱与舞蹈身段结合得巧妙而和谐。在语言上，该剧种原先分南曲和北曲。南曲以苏州白话为主，北曲以大都韵白和京白为主。8 【正确答案】 A【试题解析】 鲁迅先生于 1925 年创作的伤逝是其唯一一部反映青年男女爱情的小说，收录在小说集彷徨里。作者将一对青年男女的爱情故事放置到“五四”运动退潮后（封建思想）依然浓重的黑暗背景巾，透过他们的悲剧命运寓示人们要将个性解

15、放与社会解放结合起来，引领青年去寻求“新的生路”，具有深刻的历史意义。歌剧伤逝由施光南谱曲，1981 年首演。剧本体现了原著抒情诗式的笔调，刻画了涓生和子君两人于 20 世纪 20 年代就敢于向封建礼教抗争的青年形象，也揭示了知识分子自身的弱点。9 【正确答案】 B【试题解析】 从图片中，我们可以看出 A 选项马林巴琴为非洲乐器； C 选项为印度的西塔尔琴：D 选项键盘类乐器不属于那个时期。 B 选项琉特琴为 1113 世纪的乐器，为游吟诗人所常用。10 【正确答案】 C【试题解析】 莫扎特的第四十号交响曲完成于 1788 年，整部交响曲热情洋溢，充满着感情化的乐思，是莫扎特的交响曲中最广为人

16、知的作品，是精品中的精品。SH E 演唱的不想长大采用了莫扎特第四十号交响曲中最脍炙人口的主题当作副歌主旋律，大量的管弦乐编曲，使整首歌一开始就显得气势磅礴，古典与流行的绝妙融合，具有浓厚的欧洲宫廷感。11 【正确答案】 D【试题解析】 图片指挥图示为二拍子，适用于比才的哈巴涅拉。威尔第的饮酒歌指挥图示应为三拍子；贝多芬的欢乐颂指挥图示应为四拍子；舒伯特菩提树指挥图示应为三拍子。12 【正确答案】 A【试题解析】 约翰凯奇，“偶然音乐”代表人物，其作品4 分 33 秒是最著名的、前所未有的无声乐曲，该曲的休止符长达 4 分 33 秒，创最长休止符的世界纪录。13 【正确答案】 B【试题解析】

17、克劳德莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。在这儿位音乐家中只有德彪西为印象派音乐代表人物。14 【正确答案】 A【试题解析】 图片旋律为著名日本民歌樱花的旋律片段。在下列片段中图片A 为日本的表演形式：B 为印度的西塔尔琴独奏表演形式； C 为朝鲜族的长鼓舞表演形式；D 为维吾尔族的表演形式。所以选择 A。15 【正确答案】 D【试题解析】 甘美兰音乐中，担任核心旋律的装饰、润色功能的乐器是铜排锣、铜排琴；担任核心旋律，划分乐节，标示句逗功能的是大、小、中吊锣；担任副旋律功能的是拉弦、拨弦乐器；掌握节奏、连贯、变化、指挥全乐队的是鼓、小型钹。16 【正确答案】 B【试题解析】 两个音程

18、同时鸣响，叫作和声音程。和声音程是纵向关系，书写时上下对齐。题中旋律一共 4 个小节，第 1 小节的和声音程：小三度、小三度、小三度。第 2 小节的和声音程：大六度、大六度、小六度。第 3 小节的和声音程：小三度、大 i 度、大三度。第 4 小节的和声音程：大三度。故出现次数最多的和声音程是小三度，B 项正确。17 【正确答案】 A【试题解析】 A 选项为行板；B 选项为小快板； C 选项为快板；D 选项为急板。葬礼进行曲要用缓慢的旋律节奏，故选 A。18 【正确答案】 B【试题解析】 旋律中的音出现五个构成五声音阶，所以排除 C、D 选项。旋律落音在 6 上，为羽调式，所以选择 B。19 【

19、正确答案】 D【试题解析】 草原英雄小姐妹为协奏曲形式。贝多芬的命运为交响曲；鲍罗丁的中亚西亚草原上为交响音画；舒伯特的鳟鱼有钢琴五重奏和艺术歌曲两种形式；维瓦尔第的四季为小提琴协奏曲，所以选择 D。20 【正确答案】 A【试题解析】 图示中旋律关系为典型的变奏手法。21 【正确答案】 C【试题解析】 A、B、D 选项都为知识与技能目标，所以选择 C。22 【正确答案】 B【试题解析】 唐朝大乐署兼管雅乐和燕乐以及对于音乐艺人的训练和考核。宫廷直接管辖的音乐机构有“教坊”和“梨园”，乃是适应唐朝宫廷燕乐高度发展的客观需要而建立的。所谓教坊，也就是宫中训练、培养乐工的场所。梨园是唐玄宗在内廷设立

20、的音乐机构，以教习法曲为主。梨园与专习歌舞的教坊不同，是专习法曲、专搞器乐的组织。唐玄宗于“梨园”法部设置了小部音声。23 【正确答案】 C24 【正确答案】 B【试题解析】 经验主义是指形而下学的思想方法和工作作风。其特点是在观察和处理问题的时候，从狭隘的个人经验出发，不是采取联系、发展、全面的观点，而是采取孤立、静止、片面的观点。李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，很少欣赏流行音乐，恰是经验主义的教学行为。25 【正确答案】 C【试题解析】 此选项为音乐教育心理学内容，老师的行为是典型的负强化，也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤销或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使这

21、些行为发生的频率提高。26 【正确答案】 A【试题解析】 形成性评价是一种检验学生阶段性学习效果的评价方式。音乐教学实践过程是音乐教学评价的一个重要方面，应该给以充分的关注，教学评价应该在教学过程中经常进行。对于学生音乐学习的评价，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。27 【正确答案】 D28 【正确答案】 C【试题解析】 合唱各声部之间应该是相互依托又相互独立的关系。各声部之间的人数不要求一致，A 错误；B 选项完全一致的音质和音色太绝对，一般而言高声部音色要亮一些，低声部要浑厚一些，排除 B；在二声部合唱中，低声部的演唱并非在任何时候都弱于高声部，排除 D。29 【正确答案

22、】 B【试题解析】 引导学生敲击不同鼓位是为了帮助学生探索鼓的演奏方法，所以体现的是探索性。30 【正确答案】 D【试题解析】 选择适合初中的音乐创编活动，D 选项明显难度过高，二声部合唱曲创作不适合初中音乐教学。二、音乐编创题31 【正确答案】 三、音乐作品分析题32 【正确答案】 单二部曲式，结构图示为：33 【正确答案】 节拍特点：乐曲的节拍呈示段以变换拍子形式呈现。 调式特点：a 自然小调转 F 自然大调转 a 自然小调，旋律中的 #5 为临时变音。四、教学设计题34 【正确答案】 教学重难点教学重点：充分地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。教学难点：弱起小节反复跳跃记号的用法。35

23、【正确答案】 教学过程一、导入1播放一组家庭视频（歌曲为让爱住我家，画面为家庭图片）邀请会唱的同学跟着轻声唱一唱。设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？听了背景音乐，你们又想到了什么？（板书：可爱的家）设问：家带给你怎样的感觉？请用一个词语表述。讨论：同学们能讲一讲那些年自己家人间一些幸福的事情吗？引出今天所要学习的歌曲可爱的家。二、新课教授1欣赏完整歌曲（合唱版本）并简单介绍这首歌。设问：歌曲描写的内容是什么？给你什么样的感受？2讲述歌曲的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里一米兰姑娘写的主题歌，并把这部歌剧的内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。3用投影仪

24、把歌曲的旋律展示出来，并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导。设问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？我们应以什么样的情绪来演唱呢？（学生交流、讨论）教师总结：美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。4学习歌曲的旋律，用单手打击节奏，学生轻声随琴跟唱。男生低声部，女生高声部。教师引导学生找出弱起小节、反复跳跃记号并加以讲解。5分析歌曲结构，加入歌词，采用男生、女生合唱形式演唱歌曲。(1)请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。(2)以小组的形式进行讨论，分析歌曲结构，教师加以启发指导。(3)首先女生演唱高声部歌曲，其次男生演唱低声部歌曲，最后男女生

25、合唱。教师进行指导。6请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，学生跟音乐演唱歌曲。（用钢琴伴奏）注意歌曲的基本情绪，有感情地演唱，合唱完整歌曲。三、巩固与提高：1请同学根据歌曲的内容及自己的感受来做即兴小品表演。2全体学生用合唱的形式来唱这首歌，分声部，并表演动作，用轮唱、伴唱的形式来演唱。四、小结与作业：这首歌的歌词带给我们的是家的幸福和温馨，说到家中的父母，每个人心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人。五、案例分析题36 【正确答案】 (1)教学案例片段中主要存在以下问题：导

26、入设计不合理。案例中学生刚上完体育课，满头大汗，身心可能有些疲惫，听课的注意力显然不足，此时刘老师没有任何导入，直接播放卡门序曲，学生很难被吸引过来，注意力也很难集中。没有很好地尊重学生，伤害了学生的自尊心。面对学生的迟到，刘老师生气地瞪了一眼，这样容易引起学生的逆反心理。对于迟到的学生，老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、宽严相济，真心对待每个学生。没有做到“以学生为中心 ”。新课标强调以学生为中心的课堂教学，教师在教学过程中对于问题学生的行为应该巧妙运用教育机智，对学生进行正确引导。面对陈锋的调皮，刘老师的处理方式简单粗暴，直接叫到讲台前进行狠狠地训斥，忽略了学生的感受。

27、(2)如果我是刘老师，我会做如下处理：首先用语言的导入将学生的注意力吸引过来。我会这样说：“ 这节课我们欣赏的是卡门序曲，同学们想象下现在我们处于斗牛场内，让我们一起来感受下斗牛场的欢呼声。” 这样学生的注意力会回到乐曲中。对于迟到的调皮学生，老师可以对他进行小惩罚。比如，可以罚他唱首歌或者讲个故事，让他对自己的迟到行为负责。对于学生在讨论环节出现调皮捣乱的行为，刘老师可以充分运用教育机智，让调皮的学生给大家表演斗牛场中斗牛士英姿飒爽的姿态，增加学生课程的参与性，缓解课堂气氛。六、课例点评题37 【正确答案】 (1)优点：本课的教学过程内容丰富。导入环节设计新颖，能够给学生带来直观的感受。欣赏

28、体验的环节能够启发学生主动思考。在探究环节中，老师带领学生练习节奏，加深了学生对加纳鼓乐的了解。(2)缺点：教学目标环节：三维目标混乱，教学目标应为三个维度：情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能。可以这样来写：情感态度与价值观：通过欣赏，领略非洲鼓乐文化的魅力。初步对非洲音乐产生兴趣。过程与方法：通过参与鼓乐演奏的方法，体验加纳鼓乐的风格特点。知识与技能：在欣赏中提炼节奏，学习敲击节奏并初步感受了解加纳鼓乐的节奏特点。此教学设计没有教学重难点，此教学设计教学重难点可以设置为：教学重点：初步感受加纳鼓乐的节奏特点。教学难点：鼓乐演奏。知识拓展环节。教师引导学生观看一段非洲舞蹈视频并模仿学习非洲舞蹈动作的愿望是好的，但是应该要与本课加纳鼓乐相联系，教师要引导学生一起探讨一下舞蹈动作的节奏特点，再去根据特点编创模仿。并且在这一环节的第三点里学生随着加纳鼓乐音乐，一部分同学敲打鼓乐节奏，另一部分同学表演非洲歌舞，这样一个环节设置得也很精妙。教师在实际教学的时候一定要注意课堂纪律的把握。教师可以创设一个非洲部族音乐会的场景帮助学生更好地掌握本课的知识点。缺少小结与作业环节，可以在结尾时教师和学生一起总结今天所学的加纳鼓乐及其风格特点，并请学生回家练习实践。