[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷58及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 58 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 主张课程最终要由学生的需要来决定的课程流派是( )。 （A）经验主义流派 （B）改造主义流派（C）永恒主义流派 （D）存在主义流派2 西塞罗在其教育著作( )中论证了培养雄辩政治家的教育思想。 （A）论雄辩术 （B） 雄辩术原理（C） 政治学 （D）理想国3 裴斯泰洛齐提出的要素教育论不包括( )。 （A）体育要素 （B）德育要素（C）美育要素 （D）体育要素4 以学生为中心的教学策略不包括( )。（A）发现教学（B）情境教学（C）合作学习（D）程序教学5 下面哪项不

2、属于夸美纽斯的循序渐进原则( )。 （A）一切知识从感官开始 （B）基本的先于其他的（C）重要的先于不重要的 （D）相关联的同时学6 艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系。 （A）学习程度 （B）记忆方法（C）记忆材料 （D）时间7 “六艺”教育是( ) 教育的内容和标志。 （A）商代 （B）西周（C）春秋 （D）战国8 下列不属于学习的组织策略的是( )。 （A）摘录 （B）画线（C）小结 （D）群集9 让学生听一段无结局的故事，鼓励他们去猜测可能的结局，或渎文章的标题，去猜测文中的具体内容是属于( )训练。（A）头脑风暴训练（B）自我设计训练（C）推测与假设训练（D）发散思维训练1

3、0 合并数门相邻学科的内容形成的综合课程叫做( )。 （A）融合课程 （B）广域课程（C）核心课程 （D）轮形课程11 最近发展区理论是下面哪一位心理学家提出来的( )。（A）皮亚杰（B）斯金纳（C）维果斯基（D）巴甫洛夫12 “为中华之崛起而读书” ，这样的学习动机属于 ( ) （A）近景性内部动机 （B）近景性外部动机（C）远景性内部动机 （D）远景性外部动机13 表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（A）概念（B）产生式（C）网络结构（D）模块14 英罔第一个关于初等教育的法案是( )。（A）济贫法（B） 工厂法（C） 1918 年费舍教育法（D）1870 年初等教

4、育法15 小明原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类，这已过程中发生了 _ 的学习。 ( ) （A）言语信息 （B）智慧技能（C）动作技能 （D）态度16 什么制度的确立标志着太学的成立? ( ) （A）博士弟子制 （B）视学制度（C）五经博士 （D）察举制17 _ 会影响各级各类学校在教育结构中的比例。 ( ) （A）人口的性别结构 （B）人口的阶级结构（C）人口的文化结构 （D）人口的年龄结构18 古代埃及学校的教育方法十分 ( ) （A）生动活泼 （B）直观有趣（C）严肃认真 （D）简单粗暴19 “六学一馆 ”是哪个朝代的中央官学体系的简称?

5、 ( ) （A）隋代 （B）宋代（C）唐代 （D）汉代20 西欧中世纪早期教育具有明显的 ( ) （A）科学性 （B）民主性（C）平等性 （D）宗教性21 我国最早使用“ 教育” 一词的是 ( ) （A）孔子 （B）孟子（C）许慎 （D）朱熹22 数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 ( ) （A）牢记住题目内容 （B）很好地完成对心理问题的表征（C）有效地监控解题过程 （D）熟练地使用计算技能23 体现“身教重于言教 ”思想的学习理论派别是 ( ) （A）社会学习理论 （B）操作条件反射理论（C）认知学习理论 （D）人本主义学习理论24 “

6、化性起伪 ”，代表了先秦的一种教育作用观。其提出者是( )（A）孔子（B）老子（C）孟子（D）荀子25 在现代欧美教育思潮中，强调教学应以社会问题为中心，主张培养学生“社会一致”精神的教育思潮是 ( )（A）改造主义教育（B）要素主义教育（C）永恒主义教育（D）结构主义教育26 “望梅止渴 ”这一学习现象属于 ( )（A）经典条件反射 （B）操作条件反射（C）社会学习（D）习惯化27 主张以儿童的兴趣和动机为基础，以学习者为中心设计课程的是( )（A）经验主义课程论 （B）学科中心主义课程论（C）社会改造主义课程论（D）存在主义课程论28 夸美纽斯认为学校组织形式分为( )四个阶段，分别相当于

7、春、夏、秋、冬（A）母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学（B）国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校（C）国语学校、拉丁语学校、大学、母育学校（D）拉丁语学校、大学、母育学校、国语学校29 下面关于研究报告撰写的基本要求，表述不正确的是( )（A）在科学求实的基础上创新 （B）观点和材料一致（C）在独立思考的基础上借鉴吸收（D）书写格式符合规范，文字高雅、优美，表达意犹未尽30 因材施教原则的含义是( )（A）教师根据教材的内容编排进行教学（B）教师根据所选的材料进行教学（C）教师根据学生的特点进行有差别的教学（D）教师根据培养目标的不同，进行有差别的教学31 随堂听课是属于( )（A）自然情境

8、中的观察（B）实验窒中的观察（C）严格控制的观察 （D）间接观察32 下列学制中，将小学(“初小”) 和高级小学(“高小”)的是（ ）（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制33 创造性的基本结构中不包括（ ）。（A）创造性人格（B）创造性思维（C）创造性意识（D）创造性勇气34 对文化和知识的内容较少依赖，取决于个人的禀赋的，在信息加工和解决过程中表现出的能力是（ ）。（A）晶体智力（B）流体智力（C）创造智力（D）操作智力35 干部教育的形式不包括（ ）。（A）干部学校（B）教导队（C）短训班（D）党校36 注意力、知识整合力、思维的敏捷性等属于（ ）。（A）晶体智力（

9、B）流体智力（C）言语智力（D）操作智力37 在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只需接受或理解，以使今后可以利用或重视。这就是（ ）。（A）发现学习（B）接受学习（C）机械学习（D）掌握学习38 用“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” 对求知学习过程进行阐述的是（ ）（A）大学（B） 论语（C） 学记（D）中庸39 罗马时期教育家昆体良的代表作是（ ）（A）忏悔录（B） 理想国（C） 雄辩术原理（D）论雄辩家40 1839 年 11 月，在澳门成立的由美国人布朗主持并任教师，最早设立于中国本土的比较正式的专门为华人开办的教会学校是（ ）（A）英华书院（B）马礼逊学校

10、（C）崇信义塾（D）宏艺书塾41 在日本，提出废除中央集权制，实行地方分权；采用六三三四制，义务教育年限由六年延长到九年；男女儿童教育机会均等，一律实行男女同校制的是（ ）（A）学制令（B） 教育敕语（C） 大学令（D）学校教育法42 在现代欧美教育思潮中，主张教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成” ，强调品格教育，提倡学生“自由选择” 道德标准，推崇古希腊苏格拉底问答法的个别教育方法的是（ ）（A）改造主义（B）永恒主义（C）存在主义（D）建构主义43 联合国教科文组织国际教育发展委员会曾对世界各地的教育制度进行调查，发表学会生存教育世界的今天和明天，这份报告指出各国的教育目的存在一些共

11、同倾向，其中包括“ 走向科学的人道主义 ”、“培养创造性”、“ 培养承担社会义务的态度”以及（A）“培养完人 ”（B） “培养独立个性”（C） “培养国际理解”（D）“培养终身学习能力”44 一个经常违纪的学生被调到一个风气良好的班级后，在周围学生严格守纪行为的影响下，其违纪行为暂时很少表现出来。这体现了观察学习的（ ）（A）习得效应（B）情绪唤起效应（C）抑制效应（D）反应促进效应45 根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是( ) 。（A）最高（B）最低（C）中等（D）最高或最低二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教育能促进经济的发展。47 教

12、育是扎根于本能的不可避免的行为，生物的冲动是教育的主流。48 撰写文献综述不必阅读一次文献。三、简答题49 简述访谈法的优点及局限性。50 简述教师的作用。51 简述教育研究中进行选题的基本要求。52 简述教育实验设计效度的影响因素。 53 简述杜威的教育目的论。必答题54 试从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定 ”的意义。王老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄 10 遍，准备第二天听写。但学生的生字听写成绩总是不理想。王老师想，肯定是抄得还不够，又让学生每个生字抄 20 遍甚至 30 遍，但学生的听写成绩仍没有提高。王老师逐渐意识到，重

13、复抄写对生字的掌握效果并不明显。经过思考，王老师向学生宣布了自己的新规定：废除生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，学生练习的方法多种多样：除了重复抄写外，有的学生采用口读、手写、心记“三管” 齐下的方法；有的学生将生字做成卡片，采用随时随地记一下的办法结果，学生的听写成绩非但没下降，还大有提高。55 结合以下资料，试述颜之推的儿童教育思想。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。子生咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而

14、有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然” 是也。俗谚日： “教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语!自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎!此事篇于经史，吾亦不能郑重，聊举近世切要，以启寤汝耳。士大夫子弟，数岁已上，莫不被教，多者或至礼、传，少者不失诗、论。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志尚者，遂能磨砺，以就素业；无履立者，自兹堕慢，便为凡人。”出自颜氏家训选答题56 心理学家罗森塔尔曾对小学 16 年级每年级 3

15、 个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数 20%，称为高智商组(A 组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力 ”。各班其余 80%的学生组成普通组(B 组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内 A、B 两组被试智力在统计上考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 58 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

16、1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A6 【正确答案】 D7 【正确答案】 B8 【正确答案】 C9 【正确答案】 C10 【正确答案】 B11 【正确答案】 C12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B14 【正确答案】 D15 【正确答案】 D16 【正确答案】 A17 【正确答案】 D18 【正确答案】 D19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D21 【正确答案】 B22 【正确答案】 B23 【正确答案】 A24 【正确答案】 D【试题解析】 荀子提出了性恶论，认为“人之性恶，其善者伪也”。教育的作用是“化性起伪”，就

17、是通过教育和学习来改变自己的本性，使人具有适应社会生活的道德智能。故本题的正确答案为 D。25 【正确答案】 A【试题解析】 在现代欧美教育思潮中，改造主义教育主张通过教育建设“理想社会”，强调教学应以社会问题为中心，主张培养学生“社会一致”的精神；要素主义教育主张把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心，认为教学过程必须是一个训练智慧的过程；永恒主义教育认为教育的性质永恒不变，教育的目的是要引出人类天性中共同的要素，主张永恒的古典学科应在学校课程中占有中心地位；结构主义教育主张传授学科的基本概念和原理，提倡发现学习等。故本题的正确答案为A。26 【正确答案】 A【试题解析】 “望梅止渴”现

18、象与巴甫洛夫研究中狗看到喂狗的人或喂狗的盘子有唾液分泌的现象是完全一致的，都属于经典条件反射。27 【正确答案】 A【试题解析】 关于课程理论主要有学科中心主义课程论、社会改造主义课程论、学习者中心课程论、存在主义课程论、人本主义课程论和后现代主义课程论。以儿童的兴趣和动机为基础设计课程的是经验主义课程论，义称学生中心主义课程论，主要代表人物是杜威。学科中心主义课程论主张学校课程应该以学科的分类为基础，以学科教学为中心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标，代表人物是布鲁纳。社会改造主义课程论主张以广泛的社会问题为中心设计课程，代表人物是布拉梅尔德。存在主义课程论主张以学生的需要来

19、设计课程，并认为为学生规定一种固定不变的课程是不适当的，代表人物是奈勒。28 【正确答案】 A【试题解析】 遵循教育适应自然性原则把学校组织形式分为四个阶段，为母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学。29 【正确答案】 D【试题解析】 教育研究报告撰写的基本要求：在科学求实的基础上创新；观点和材料一致；在独立思考的基础上借鉴吸收；书写格式符合规范，文字精练、简洁，表达准确完整。故本题的正确答案为 D。30 【正确答案】 C【试题解析】 中小学常用的教学原则有直观性原则、循序渐进原则、启发性原则、系统性原则、巩固性原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则、理论联系实际原则、因材施教原则。因材施教原

20、则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行有差别的教学。因材施教的“材”是指学生，不是教材，不是教学材料和内容，更不是培养目标。31 【正确答案】 A【试题解析】 自然情境中的观察是指研究者在自然条件下对个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察，以了解其心理活动的方法。随堂听课指没有经过刻意的准备、排练、包装，师生活动和课堂氛围都是处于日常普通状态下的课堂听课。“随堂”的目的在于保证课堂教学能反映教师的真实教学水平和日常情况下普遍的课堂教学状况，强调自然状态下的务实性和真实性。故本题的正确答案为A。32 【正确答案】 D33 【正确答案】 D34 【正确答案】 B3

21、5 【正确答案】 D36 【正确答案】 B37 【正确答案】 B38 【正确答案】 D【试题解析】 此题考查的是战国后期的教育论著。中庸是礼记中的一篇，是儒家思孟学派的作品。它主要阐述了先秦儒家人生哲学和修养问题，提出了“中庸之道”。“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”是中庸中对求知学习过程的阐述。39 【正确答案】 C【试题解析】 此题考查的是昆体良的教育思想。他是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，其代表作是雄辩术原理。在书中，他提出了雄辩家的教育思想。论雄辩家是罗马共和时期西塞罗的代表作。理想国是柏拉图的代表作。忏悔录在外国教育史上共有两部，一部为奥古斯丁所著，另一部为卢梭所著。4

22、0 【正确答案】 B【试题解析】 本题旨在考查早期教会学校在中国的开办。1839 年 11 月，独立的马礼逊学校在澳门成立，由美国人布朗主持并任教师。马礼逊学校是最早设立于中国本土的比较正式的教会学校，因纪念马礼逊而得名。41 【正确答案】 D【试题解析】 本题旨在考查日本主要教育法令。1947 年，日本国会公布了教育基本法和学校教育法，否定了战时军国主义教育政策，为战后教育指明了发展方向。学校教育法是教育基本法的具体化，其主要内容：废除中央集权制，实行地方分权；实行“六三三四制”单轨学制，延长义务教育年限至九年；男女儿童教育机会均等，男女同校；高级中学以实行普通教育和专门教育为目的；将原来多

23、种类型的高等教育机构统一为单一类型的大学。42 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查现代欧荚几大主要的教育思潮。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20 世纪中期流行于美国和西欧各国。存在主义教育认为：教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”；强调品格教育的重要性；提倡学生“自由选择”道德标准；主张个别教育的方法；认为师生之间应该建立信任的关系。43 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对重要教育文献以及国际教育发展趋势的掌握和了解情况。学会生存教育世界的今天和明天是供联合国教科文组织及各会员国在制定教育策略时参考的一份报告。这个报告系统总结了发展中国家和发达

24、国家教育的现状，指出各国的教育目的存在一些共同倾向，其中包括“走向科学的人道主义”、“培养创造性”、“培养承担社会义务的态度”以及“培养完人”，对教育在现代社会中的重要作用给予充分的重视。故本题正确答案为 A。44 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对观察学习理论应用的理解与掌握情况。观察学习理论表明。儿童可以通过观察他人的行为及行为后果而习得新行为。这种间接习得的行为既可能促进原有行为发生的概率，也有可能抑制原有行为的发生。故本题的正确答案为 C。45 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对阿特金森学习动机理论的理解与掌握程度。阿特金森认为人们在追求成就时存在两种倾向：

25、一是力求成功的动机；二是避免失败的动机。根据这两类动机在个体的动机系统中所占的强度，可以将个体分为力求成功者和避免失败者。力求成功者的目的是获取成就，中等难度(成功概率为 50)的任务最有挑战性，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。相反，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务。故本题的正确答案为 C。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 正确。教育可以通过实现劳动力和科学技术的再生产，通过创新科学技术，促进生产力的发展从而推动社会经济的进步。生产力的发展推动和制约着教育的发展，而教育对于社会生产力的发展也起着巨大的促进作用。47 【正确答案】 这种说法

26、是教育的生物起源论对于教育本质的看法，是错误的。其理由如下：教育是人类所特有的有意识地传递社会经验和培养人的社会实践活动。将教育这种活动做出限定并与其他活动区别开来需把握以下几点：(1)教育是人类特有的一种有意识的社会活动教育是人类社会特有的现象，而不是动物界的一种普遍活动，它是人类有意识的社会活动，而不是人作为动物的一类具有的与动物一样的生存本能和个体活动。教育和动物与人类相类似的行为有着本质区别，表现在以下几个方面：动物对后代的爱护、照顾和哺育活动是一种本能需48 【正确答案】 错误。文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面

27、、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究成果及未来研究的认识与判断，是作者利用大量文献对有关研究历史发展、现状与趋势之见解进行的论证。因此撰写文献综述必须直接阅读一次文献，而不应仅依靠二次文献中对一次文献的总结。文献综述必须包括对一次文献的详细分析，并说明它们与你所研究问题的联系。【试题解析】 本题考查的是考生对文献综述的撰写以及对教育文献等级的理解。文献综述是就某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文。从某种意义上讲，所阅读和选择的文献的质量高低，直接影响着文献综述的水平。三、简答题49 【正确答案】 访谈法是研究者通过与研究对象有目的的交谈来收集研究资料的一种方

28、法。其优点及局限性分别如下：(1)访谈法的优点灵活性强。与观察法、问卷法相比，访谈法更具有灵活性。在观察法中，观察者具有一定的被动性，在很多情形下，只能等待观察对象行为的出现，且只能获得“是什么”、“怎么样”等外在信息，无从了解被观察者的内在动机、情感。在问卷法中，研究对象只就研究者所呈现的确定的问题进行回答，研究者对于研究对象为什么如此作答也无从知晓。而访谈法则不然，研究者可以对感兴趣的行为表现、活动结果刨根问底。50 【正确答案】 教师是履行教育教学职责的专业人员。教师的作用体现为社会作用和在教育过程中的作用两个方面。教师的社会作用主要表现为：(1)教师肩负培养一代新人的重任，在学生发展中

29、起引导作用；(2)教师是人类文化的传递者；(3)教师尤其是高校教师直接参与社会物质财富和精神财富的创造。教师在教育过程中的作用主要表现为：(1)教师是教育实践活动的主体；(2)教师是学生学习活动的指导者；(3)教师是教育活动的主要影响源。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第十章“教师与学生”第(一)条“教师”之第 3点“教师的地位与作用”。本题旨在考查教师的地位与作用。对此问题要从教师的社会作用和教师在教育过程中的作用两个方面来回答。51 【正确答案】 (1) 问题要有研究价值。 衡量选定的题目有无意义及意义大小的标准主要有两个基本方面：一是所选择的问题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，

30、是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展；二是所选择的问题是否是根据教育科学本身发展的需要，是否满足检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。 (2) 问题提出要有一定的科学理论依据和事实依据。 选题的科学性首先表现在问题要以教育科学基本原理为基础，还表现在要有一定的客观事实作为实践基础。科学性强的研究课题才能做到指导思想及研究目的明确，立论根据充分、合理。 (3) 问题表述必须具体明确。 问题是否具体适度往往影响研究的成败，只有对问题有清晰透彻地了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此，选定的研究问题一定要具体、适度，研究范围要明确界定，宜小不宜大，所

31、含的研究问题要明晰，不能太笼统。 (4) 问题要新颖，有独创性。 选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，研究应有所创新，有新意和时代感。 (5) 问题研究要有可行性。 所谓可行性，指的是问题是能被研究的，存在现实可能性。它具体包含以下三方面的条件： 第一，客观条件。除必要的资料、设备、时间、经费、技术、人力、理论舵备等条件外，还要有科学上的可行性。 第二，主观条件。包括研究者本人原有的知识、能力、基础、经验、专长、所掌握的有关这个课题的材料以及对此课题的兴趣。 第三，时机问题。选题必须抓住关键性时期，什么时候提出该研究课题要看有关理论、研究工具及条件的发展成熟程度。52 【正确答案】

32、 (1) 教育实验设计的效度包括两个部分：内在效度和外在效度。(2) 内在效度是指自变量与因变量的因果联系的真实程度，即因变量 y 的变化在多大程度上来自自变量 x。其影响因素主要包括：历史：指的是超出研究者所能控制范围的特定外在时间对被试产生的各种影响。成熟：反映一个时期或一个阶段后，随时问的推移以及偶然因素的影响，被试身心各方面发生的变化而引起的系统变异。测验：教育实验中前测作为一次学习经验可能影响后测的成绩，或积极的，或消极的。工具：教育实验中测试手段、技术或工具的无效或缺少一致性。统计回归：这是在教育实验中有前后测情境下出现的一种效应现象，一种趋向于平均数的常态回归。被试选择：指被试取

33、样不等，由于选择被试的程序不适当，没有用随机取样和随机分组的方法，因而造成被试组之间存在系统性差异。被试的缺失：在一个延续时间较长的研究中，被试的更换、淘汰或中途退出可能对研究结果产生显著影响。选择和成熟的交互作用及其他：成熟程度不同的被试安排在对比组中会影响实验结果的正确解释。(3) 外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。其主要影响因素有：选择与实验处理的交互作用效应：表现为取样偏差，被试取样没有代表性。测验与处理的交互作用效应：表现为测量的敏感化。前测提

34、高了被试对后测的敏感性，或前测干扰了实验处理的作用。实验安排的效应：实验情境措施对被试的影响。多重处理干扰：如果某实验组重复接受两种或两种以上的实验处理，那么后一实验处理将受到前一实验处理的干扰，产生练习效应或疲劳效应。53 【正确答案】 (1)杜威反对外在的、固定的、终极的教育目的；他所说的“教育的过程，在它自身之外没有目的”。实质上是对脱离儿童而由成人决定的、外在的、终极性的教育目的的纠正。(2)杜威认为儿童的生长就是教育的目的，外在的教育目的是对儿童发展的压制，应尊重儿童的需要和兴趣。(3)杜威认为教育具有社会性目的，那就是引导新生一代适应民主社会的生活方式和掌握科学的思想方法。【试题解

35、析】 本题旨在考查考生对杜威教育思想，特别是杜威的教育目的理论的理解和掌握情况。本题首先需要理解杜威所言的教育目的有教育的服务对象，即教育为谁服务的意蕴。其次，结合杜威民主主义教育思想，分析其教育目的论的内涵及意义，杜威提出了教育的内在目的和外在目的，强调教育以内在目的为主，反对外在的、固定的、终极的教育目的；他所说的“教育的过程，在它自身之外没有目的”，实质上是对脱离儿童而由成人决定的、外在的、终极性的教育目的的纠正。杜威认为儿童的生长就是教育的目的，“生活就是发展；不断发展、不断生长就是生活。”外在的教育目的是对儿童发展的压制，应尊重儿童的需要和兴趣。最后，要对杜威教育无目的论进行辩证的分

36、析，一方面要看到杜威的教育无目的论是对传统教育外在目的论(即脱离儿童有成人决定教育目的)的纠正；另一方面也要看到杜威从不讳言教育与生长的社会性目的，那就是引导新生一代适应民主社会的生活方式和掌握科学的思想方法，要求教育要为社会进步服务，为民主制度完善服务。必答题54 【正确答案】 (1)学生是教育过程和教学过程中最基本的要素之一，但以往的教育对学生的分析和研究却很不够。作为教师首先要知道学生的本质属性是处于迅速发展时期的人，他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，具有极大的可塑性。此外学生是具有能动性和自我教育可能性的对象，虽然教师在学生的心目中具有先天的权威性，然而这一切并不意味着在教育

37、过程中学生只是一个受动者，忽视了学生主动性的学生观在根本上是陈旧的、错误的。教师要巧妙利用学生的这种依赖性和向师性，但根本上是为了培养学生独立自主的发展意识与能力，发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展，是对教师素质的考验，如果教师不珍惜甚至滥用学生的依赖性和向师性，将挫败学生的发展。(2)师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。学校的教育活动是师生双方共同的活动，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。发挥学生在教学中的主体性，既是教育目的的要求，也是教育成功的条件。我们的教育要培养生动活泼、主动发展的个体，而不是消极被动、缺乏主动

38、性和责任心的下一代。没有个体主动积极地参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动中的积极内化，就没有真正意义上的教学存在。对学生指导、引导的目的就是促进学生的自主发展。(3)教育使人的价值得到越来越充分的体现，使得个体发展的空问越来越大。任何人生来都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，人的潜能的充分实现，必须通过教育、通过学习才能实现。教育者必须具备的一个重要观点是，当具备了某种条件时，人的潜能会得到超常的发挥。充分认识学生潜能存在的事实和价值，尽可能地使学生的潜能得到发展，是教育工作者应该努力追求的目标。(4)王老师的新规定正是在尊重教育教学规律，充分发挥学生的主动性和积极性的基础上，使学生的潜

39、能得到了充分的发挥，使学习不再是一种负担而是一种乐趣，使学生在一种轻松愉快的环境中学习成长。新规定也反映了教与学的统一这样一种教学规律：充分发挥学生参与教学的主体能动性，充分发挥教师的主导作用，建立合作、友爱、民主、平等的师生交往关系。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第八章“教学”第(五)条“教学原则”以及第十部分“教师与学生”第(三) 条“师生关系”。本题旨在综合考查人的身心发展规律、教学原则以及师生关系的相关理论，重在考查学生综合运用教育理论分析教育问题的能力。本题要求从学生的本质属性、师生关系、教育对人的潜能的发掘等教学规律和教育理论来评析“新规定”的意义，可以根据问题分别给予回答。

40、从学生的本质属性来看，学生是具有主体性的人，具有主观能动性。在教育过程中要充分发挥学生的这一主体性，而不是让学生完全被动地听从教师的指挥。从师生关系来看，理想的师生关系应该是民主、平等的。虽然教师在教育教学过程中起主导作用，但这并不意味着只强调教师的权威，在一些具体的做法上，教师能够听取学生的意见会取得良好的教育效果。从教育对人的潜能的发掘方面来看，学生是正在成长中的人，他们具有巨大的发展潜能和发展空问。教师应充分调动学生的学习主动性和积极性，使其最大限度地发挥自己的潜能。55 【正确答案】 颜之推的儿童教育思想包括：(1) 尽量早教。从胎教开始，原因：儿童年幼时期，各种思想观念还未形成，可塑

41、性大；幼年时受外界干扰少，精神专注，记忆力旺盛。(2) 慈与严结合。家长对子女不能溺爱，对子女的爱应是内在的，外在的表现应威严、严加督训。(3) 均爱的原则。在多子女的家庭，不能因子女长相、智愚、性格等的不同而有所偏爱，进而采用宽严不同的标准来要求。(4) 重视语言和品德教育。颜之推强调应从小利用一切机会加强语言教育。道德教育除强调以孝悌为中心的伦理道德教育外，还应强调从小立定崇高志向，立志做君子。选答题56 【正确答案】 (1)该实验是真实验设计。所谓真实验设计，是指实验中的自变量、因变量、无关变量都能得到比较严格的控制，能较好地控制内外部无效因素，并有效地操纵研究变量的一种实验设计。在这种实验设计中，都有一个实验组和一个控制组，随机选择被试并随机分派到组。罗森塔尔这个实验有较严格的设计，实验组为占班级总人数 20%的 A 组，控制组为各班其余 80%的学生组成 B 组。实验还经过了前测、后测，来比较实验前后学生智商的变化。此外，由于实验分组采取的是随机分组的形式，两组被试智力在统计上是相等的，这样就有效控制了无关变量，确保实验的