[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 32 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 “学在官府 ”不是( ) 时期的文化教育特征。（A）商代（B）夏代（C）西周（D）东周2 我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是( )。（A）大学（B） 中庸（C） 学记（D）论语3 在汉代识字教育所采用的字书中，流行最广且一直保存至今的是( )，它的编者是汉元帝时的黄门令史游。（A）史籀篇（B） 急就篇（C） 千字文（D）三字经4 “升舍”制度是( ) 创立的。（A）元代（B）宋代（C）唐代（D）明代5 在我国古代教育史上，对儿童教育进行集中论述的著名

2、教育家是( )。（A）颜之推（B）朱熹（C）孔子（D）王守仁6 1972 年，清政府派遣的首批留美幼童出发赴美学习，其中有后来成为中国著名的铁路工程师的( ) 。（A）唐绍仪（B）蔡绍基（C）詹天佑（D）欧阳赓7 ( )是在美国退款兴学的背景下兴办起来的一所留美预备学校，它于 1911 年 4月正式开学。（A）燕京学校（B）燕京学堂（C）清华学堂（D）清华学校8 1928 年，杨贤江运用历史唯物主义撰写的第一部分析世界教育历史的著作是( )。（A）新教育大纲（B） 求学与救国（C） 教育史 ABC（D）中学改制论9 在职业教育的探索中，将社会化视为“职业教育机关唯一的生命” 的教育家是( )。

3、（A）梁漱溟（B）晏阳初（C）黄炎培（D）陶行知10 在西方哲学史上开辟了从自然哲学向伦理哲学转变的新阶段的思想家是（A）柏拉图（B）苏格拉底（C）亚里士多德（D）西塞罗11 西塞罗是古罗马著名的演说家和教育家，其代表作为( )。（A）政治学（B） 理想国（C） 论雄辩家（D）雄辩术原理12 宫廷学校的教学方法主要是( )。（A）灌输法（B）讲授法（C）问答法（D）启发法13 文艺复兴时期，在高等教育实践方面，成功创办日内瓦学院的教育家是( )。（A）蒙旦（B）加尔文（C）马丁路德（D）罗耀拉14 18 世纪 70 年代，德国出现了以泛爱主义为宗旨，创办“泛爱学校” 的教育活动。“泛爱学校”的

4、创始人是( )。（A）瓦德蔡克（B）福禄培尔（C）洪堡（D）巴西多15 ( )是世界上第一本运用直观性编写的儿童课本，包括 150 幅图片，描述了整个宇宙自然界及人类社会，西方学者认为这本书是小的百科全书，在欧洲大陆国家流传了 150 多年，演变为今天的看图识字。（A）爱弥儿（B） 初级读本（C） 世界图解（D）理想国16 19 世纪末，( ) 创造了“ 昆西教学法”，被杜威称为 “进步教育之父”。（A）约翰逊（B）科布（C）帕克（D）克伯屈17 ( )50 年代发表一系列著作标志着改造主义教育的理论最后形成。（A）布鲁纳（B）拉格（C）康茨（D）布拉梅尔德二、辨析题首先判断正误，然后说明理由

5、。18 孔子所提倡的“ 爱” 是无差别的 “爱”，而墨子所提倡的 “爱”是有差别的“ 爱”。19 “监生历事 ”制度是明代出现的一种教学实习制度。20 中国最早创办的的新式学堂是福建船政学堂。21 昆体良认为，能够就任何问题进行得体的演说是雄辩家最本质的特点。22 1870 年，英国政府颁布了福斯特法案，标志着英国初等国民教育制度的正式形成。从此，英国初等国民教育以国立为主。23 分析教育哲学有助于教育理论研究严格地、正确地使用各种教育术语和概念。三、简答题24 王安石关于造就人才的纲领有哪些内容?25 简述我国近代教育宗旨的演变过程。26 解放区在整顿和建设高等教育方面采取了哪些举措?27

6、中世纪拜占庭教育有哪些特色?28 简述夸美纽斯教育适应自然的原则。必答题29 试述北宋的三次兴学运动及其主要内容。30 试述存在主义教育思想。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 32 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】

7、C【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。18 【正确答案】 错误。孔子所提倡的“爱” 是有差别的 “爱”，而墨子所提倡的“ 爱”是无差等的“ 爱” 。【知识模块】

8、中外教育史19 【正确答案】 正确。监生历事制的施行，使监生可以较广泛地接触实际，获得从政的实际经验，可视为中国古代大学的教学实习制度。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 错误。福建船政学堂是我国近代最早设立的陆军军官学校，而京师同文馆是中国近代最早的新式学堂。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 错误。昆体良提出的教育目的是培养善良而精于雄辩的人。在他看来，雄辩家不仅仅是擅长演说的人，还应当是一个具有较高的才能，同时具有崇高的思想、高尚的情操，成为一个善良的人。从一定意义上讲，德行比才能更重要，教育的任务应当是培养良好的德行。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 错误。1

9、9 世纪下半期，随着英国工业革命的完成，普及义务教育的问题成为社会关注的主要问题。1870 年，英国政府颁布了初等教育法，即福斯特法案。法案规定：国家对教育有补助权和监督权；地方设学校委员会管理地方教育；对 512 岁儿童实施强迫初等教育；在没有学校的地方，允许私人在一年内设校，过期者由地方委员会设立公立学校。该法案的颁布，标志着英国国民教育制度的正式形成。从此，英国出现了公、私立学校并存的局面(“双轨制”) 。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 正确。分析教育哲学引起了教育理论者对于语言和逻辑分析在表述教育概念或命题中的作用的重视，使教育理论研究重视语言和逻辑在表述教育概念或命题中的

10、规范，在实践上充分发挥教育哲学的分析批判功能。但是，分析教育哲学的语言分析往往成为繁琐哲学的一种新形式，容易把教育理论的一些根本问题湮没在空泛的、烦琐的字句分析中，实际上是脱离了教育实践的发展。【知识模块】 中外教育史三、简答题24 【正确答案】 王安石提出了从“教”“养”“取”“ 任 ”四个方面来综合考察人才的系统理论。(1)“教”是培养人才，要使全国各地各层次都有学校，传授有用的知识技能；(2)“养”是指发挥培养人才作用的保障措施；(3)“取”是选拔人才，通过自下而上的推荐、考核，按德能大小任用官吏；(4)“任”是使用人才，要根据人的专长任以适当的职务，并保持稳定。【知识模块】 中外教育史

11、25 【正确答案】 1898 年，张之洞在劝学篇中，以“中学为体，西学为用” 概括了办学的指导思想，可以说是清末教育宗旨的雏形。1904 年，奏定学堂章程规定：“至于立学宗旨，勿论何等学堂，均以忠孝为本，以中国经史之学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学论其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用，以仰付国家造就通才，慎防流弊之意。”这是中国近代最早规定的教育宗旨。1906年，为形势所需，学部制定了“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实” 的五项教育宗旨。1912 年，南京临时政府制定了“注重道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”的“ 四育并举”教育方针。1913 年 2

12、月，袁世凯政府公布颁定教育要旨，正式确定“爱国、尚武、崇实、法孔孟、重自治、戒贪争、戒燥进”的七项教育宗旨，完全推翻了民国元年的教育方针。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 (1)办抗大式训练班，逐批对知识青年进行短期政治教育并逐步扩大规模，争取大多数知识分子都能受到一次政治训练。(2)解放区原有的大学进一步正规化。(3)创办新大学。【知识模块】 中外教育史27 【正确答案】 (1)拜占庭教育的一个突出的特征是世俗文化教育体系与教会文化教育体系长期并存，互相渗透与对立斗争。(2)存在着因世俗生活需要而得到发展的世俗教育体系。(3)拜占庭的世俗教育比较发达，直接继承希腊罗马的古典教育，希

13、腊语为通用教学语言，古希腊的哲学、文学和古罗马的法学在教育中具有重要地位。拜占庭的世俗教育主要有初等教育和中等教育、高等教育和宫庭教育。(4)在拜占庭，与世俗教育并行，教会也十分重视教育。拜占庭的教会学校主要有两种，即修道院学校和主教学校。在拜占庭，除主教外，所有教士均可以结婚，这一点对教会教育的教学内容和方式也有影响。【知识模块】 中外教育史28 【正确答案】 (1)夸美纽斯的自然适应性原则，最主要的是指教育必须遵循自然界的普遍规律。夸美纽斯认为，自然界有一种普遍规律，人是自然的一部分，因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。他认为应当以自然界及其普遍法则为依据，从自然中找出教育的普

14、遍规律。自然适应性原则还包括教育必须适应儿童本身的“自然 ”，即儿童身心发展的特点。(2)夸美纽斯为使自己改革封建主义、经院主义教育的斗争立于不败之地，以自然界的普遍规律作为自己教育思想的理论依据，并注意到儿童的年龄特征，这在当时是进步的。但由于时代和阶级的局限，夸美纽斯不了解教育与自然的本质区别，因而在论述中有牵强附会，机械类比。对儿童心理的认识也是肤浅的，粗糙的。【知识模块】 中外教育史必答题29 【正确答案】 北宋仁宗以后，为了振兴官学，改革科举，曾有“三次兴学” 之举。(1)北宋第一次兴学，是范仲淹宋仁宗庆历四年主持的“庆历兴学” 。兴学内容主要有三：令州县立学；改革科举考试内容，罢帖

15、经墨义，着重策论；改革太学，将胡瑗的“ 苏湖教学法 ”引进太学，创立了分科教学以及学科的必修与选修的制度，体现了对当时教育流于形式的批判。(2)北宋第二次兴学，是王安石在宋神宗熙宁年间主持的“熙宁兴学” ，主要内容是：改革太学，创立“ 三舍法 ”；扩建和整顿地方官学；颁定三经新义 ，作为统一教材；恢复与创立武学、律学、医学等专门学校，以培养具有一技之长的人才；改革科举制度。(3)北宋第三次兴学，是蔡京在宋徽宗崇宁年间主持的“崇宁兴学” ，其主要内容为：扩充地方官学，续增州县学生；立县、州、太学三级相联系的学制系统；扩建太学；恢复设立医学，创立算学、书学、画学等专科学校，使学制更为完备，其中画学

16、成为中国古代唯一举办的专门美术学院；罢科举，改由学校取士。【知识模块】 中外教育史30 【正确答案】 存在主义是种把人的存在(个人主观的自我意识)当作其基础和出发点的哲学。基本论点是萨特的“存在先于本质” ，即人首先存在着，通过他自己的自由选择而决定他的本质。存在主义的创始人是丹麦的基督教哲学家、神秘主义者克尔凯廓尔。主要代表人物有德国的雅斯贝尔斯和海德格尔、法国的萨特。二战后，德国人类学家博尔诺夫、美国教育家尼勒应用它于教育理论形成存在主义教育思想。存在主义教育是一种以存在主义为其哲学基础的教育理论，20 世纪中期流行于美国和西欧各国。主要观点：(1)教育的本质和目的在于使学生实现自我生成。

17、通过自我表现自我肯定意识到自我存在，进而自我完成。因此教育的具体目标是发展个人的意识，包括自我认识、自我责任感。(2)强调品格教育的重要性。(3)提倡学生自由选择道德标准。人的自由就是人的存在，自由是个人的自由选择即个人对自己所做的一切负责。道德教育的任务主要是使学生具有独立意识、自尊心、养成自主、自律的精神。(4)主张个别教育的方法。(5)师生之间应该建立信任的关系。教师的作用是利用自己的人格和知识，引导学生认识自我发展自我。存在主义教育提出了不同于传统教育和实用主义教育的观点，如强调个性发展、教育个别化，提倡积极师生关系等，具有积极意义，对欧美国家的青年学生产生了重大影响。但其也有局限；(1)过于悲观主义的人生观影响了其教育观点；(2)强调个人自由选择的道德标准，而忽视了社会性(3)过分重视人文社会学科，忽视自然科学；(4)放任的教学观影响了教育的成就。因为这些消极因素，使得存在主义教育影响有限，20 世纪 70 年代后便衰落了。【知识模块】 中外教育史