学前儿童语言活动 课程标准.doc

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1、 广西华侨学校国家中等职业教育改革发展示范校建设材料 编号 ： 学前儿童语言教育活动指导 课程标准 课程名称： 学前教育学 适用专业： 中等职业学校 学前教育 专业 一、课程性质与任务 （一）课程性质 学前儿童语言教育活动指导是学前教育专业开设的一门专业基础课，它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析幼儿园语言教学的规律和方法的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。 该课程的任务是向学生传授该学科的基本知识和技能，扩大学生知识面，使学生具有较为合理的知识结构，并通过见习、实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决的能力、活动组织能力、动手操作能力。 （二）设计思路

2、 以故事教学为整个课程的生成点，多元实训培养教育技能素养，教师点拨引导能力迁移。 二、参考课时 章 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合计 面授课时 3 3 4 5 5 5 5 4 3 3 40 实训课时 1 1 4 7 7 7 7 4 1 1 40 三、课程目标与内容 （一）课程目标 广西华侨学校国家中等职业教育改革发展示范校建设材料 1.知识教学目标 1）了解学龄前儿童年龄阶段语言发展水平和学习特点； 2）熟悉幼儿园常见语言活动类型的设计步骤和组织实施的要求。 2.能力培养目标 1）能够正确认识个年龄阶段学前儿童的语言学习与发展特点； 2）能够生动讲述儿童故事和朗诵诗歌；能用科学的

3、方法设计和组织幼实施 儿园语言教育教学活动。 3.思想教育目标 1） 养成良好的心理素质，树立正确的儿童观和教育观 2） 培养学生对学前儿童正确认识和热爱 （二）课程内容和要求 1.内容：根据学生实际情况，结合幼教岗位需要，选择案例及具体的能力实训项目，建构基础理论教学、各活动类型的方案设计及组织实施指导、专业技能提高训练三大课程教学模块，设计模拟课堂与见习观摩两个能力综合实训项目来培养学生的能力。 2.要求：理论学习坚持使用，以实训为主线来实施教学。既要掌握学前儿童语言活动设计的基本要求，能够熟练运用，又要明了学前儿童学习与发展的整合性，尊重儿童学习发展的年龄、个体差异。 （三）考核标准 出

4、勤、状态（ 20%） +活动设计（ 30%） +模拟教学（ 50%） =总成绩（ 100%） 三、教学实施建议 （一）教材编写（此项以是否有编写校本教材为选择） （二）教学设计 1.导入部分：展示幼儿故事相关图片或视频，让学生直接了解故事类广西华侨学校国家中等职业教育改革发展示范校建设材料 型和基本内容。 2.具体过程：引导学生分析故事作品，鼓励学生讲述故事或诗歌。 3.实践实训：学生根据故事作品进行模拟课堂，教师根据学生实际情况进行评价、指导。 （三）教学方法建议 1.直观演示法，教师讲述幼儿故事，加深学生对故事或诗歌讲述方法的认识。 3.小组讨论法，学生以小组形式交流、讨论故事、诗歌讲述方法以及对语言活动设计的认识，并在教师指导下设计语言活动。 4.模拟练习法，在教师引导下，以个人或小组形式展示幼儿语言活动。 （四）评价方法建议 1.学习态度端正，积极参与各项教学活动； 1.能够讲述幼儿故事和诗歌，并且 口语及文字表达强，普通话标准，用语规范 ； 2.活动设计源于幼儿生活和现实，活动目标设计符合幼儿年龄阶段发展特点，活动过程设计凸显幼儿主体 ； 3.根据活动教案顺利进行模拟课堂 。 （五）教学设备与学习场景基本要求 1.学习场景：多媒体教师、幼儿园 2.教学设备：多媒体、幼儿图书