陶校长的演讲教学设计.doc

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1、1 陶校长的演讲 教学 目标 ： 1.了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。 2.学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。 3.通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。 教学重难点： 了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”。 教 与学的 准备： 教学课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.同学们，今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？（双手和大脑，他是我国著名的人民教育家，全心全 意办教育，他对待学生、对待教育可真是“捧着一颗心来，不带半根草去”。） 2 课前同学们已经把遍陶校长的

2、演讲稿读了很多遍了，谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？ （板书：健康、学问、工作、道德） 二、了解演讲知识，引入课文 1 观看一段演讲视频 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 2.谈演讲的特点 （ 1） 真实性（贴近生活，讲真话） （ 2） 鼓动性（激烈感情，感召力） 3.自读课文，看看 文中陶校长怎样注意这 两 点的 。 三、检查 预习情况 1.出示词语： 否则 锻炼 健康 堡垒 道德 需要 激励 鞭策 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2.指名朗读，相机正音： 锻 、 炼 、 鞭都是前鼻音， 炼、垒、励的声母是 l 3.感知词语意思： 堡垒： 比

3、喻难以攻破的事物 。 鞭策： 严格督促使进步 。 坚忍不拔： 形容意志坚强，不可动摇 。 4.尝试 分段 ， 归纳小结： 一（ 1）开门见山提出了 “每天四问” 二（ 2 5）分别要求学生从 身体健康、学问进修、工作效能、道德品质 四方面问问自己有没有 进步， 并讲了这样问的 原因 。 三（ 6）总结全文，希望学生养成 “每天四问” 的好习惯，争取 各方 面取得长足的进步 。 四 、学习演讲“问健康”部分 2 1.理清层次 （ 1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲？ （ 2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的？也可同座交流。 （ 3）交流讨论， 出示课件 。（问健康：问什么 为什

4、么问 -该怎么做 提出希望） 2.理解“健康第一”的观点 （ 1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗 ?如果不行 ,就再读读 (“读”字上加圈 ),抓重点句子 ,不太理解的地方读读想想 ,体会一下作者的见解是什么 ,想说明什么。 （ 2）交流讨论 A.“有，进步了多少？”（应该有进步，还应该 争取大进步。） B.“因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。”（本，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健康。让学生谈谈对“寻求幸福”的理解，然后抓“有了才有”体会健康的重要性，是一切的根本。 C.“否则”是进一步肯定健康的重要。（ 理解 “否则”：不这

5、样的话。） D.“健康的身体，离不开自觉持久的锻炼，离不开科学合理的生活和作息。” 让学生猜猜“锻炼”为什么是金字旁，火字旁？明白锻炼要吃得了苦，经受得住考验。 并 举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。 E.说说对“健康堡垒”的理解。 3.练习演讲 (1)各自练习演讲这部分。 (2)指名演讲，学生评议。 (3)指导感染性演讲 4.介绍写作背景 . 陶行知抱着教育救国的思想，于 1927 年创办晓庄学校。 1936 年在重庆北碚创办育才学校。皖南事变后，重庆政治黑暗，物价飞涨，育才学校受到特务威胁和经济断绝的严重困难。全体师生在陶行知带领下，团结一致，开荒生产，一日两餐稀饭，度过艰难时期。

6、陶行知关心学生德智体以及工作能力的培养，作了著名的“每 天四问”的演讲，启发学生鼓励、鞭策自己，不断进步，学做“真人”。 5.小 结：通过第二自然段的学习，我们知道演讲要有个中心话题，围绕中心准备好从几个方面展开讲述，并根据表达的需要运用语气、语调、重音等，还可加上适当的手势，尽可能地感染听众，让听众受到启发。 3 第二 课 时 一、复习旧知 1 默写 词语 否则 锻炼 健康 堡垒 源泉 专心致志 坚韧不拔 彼岸 2 说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题 ？ 二、学习演讲“问学问”部分 1.四人小组学习， 出示学习要求： 边学边讨论这部分的中心话题是什么？看看课文是从哪几方面来讲的？陶

7、校长想要告诉听众 什么？然后 在小组内 练习演讲， 也 可动动笔 把学习中遇到的问题在书上做上记号 。 2.交流讨论 （ 1）中心话题是“学问” 层次：问什么 为什么问 该怎么做 （ 2）指名说说这部分演讲要注意些什么，那些地方很重要。 （ 3）结合同学发言，出示 课文 : 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来。这样，我们就能够达到胜利的彼岸 。 举例说说 在学习上 怎么做就是“专心致志”，“坚韧不拔”，“钻进去”，“展开来” ？ 3.指导朗读 4.指名演讲 三、自读自悟 4、 5、 6 自然段，练习演讲 。 1.分工学习课文：一二 组同学重点

8、学习第 4 自然段“问工作”部分； 三四 组同学重点学“问道德”部分，也可挑自己感兴趣的部分，边读边想， 然后 和同桌讨论讨论 。 2.交流读悟收获 （ 1）“问工作”部分 A.理清 层次：问什么 为什么要问 B.重点句：“这些工作虽然都是一些小事，却能培养我们的责任心，锻炼我们的办事能力，是我们将来步入社会做大事的基础。” 举例说说班级中工作认真负责的同学；鼓励同学们都来承担学校工作，班级工作，锻炼能力，培养责任心。 C.指导 朗读 重点句。 （ 2）“问道德”部分 A.理清 层次：问什么 为什么要问 要学做真人 B.举例说明 我们到学校里来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做

9、真人。 “真人”是什么样的人？（真诚，不虚伪的人。）这样的人在“公德”和“私德”上会有些什么表现？（ 学生可以举例： 在公共场所会怎样 ？ 课间不小心被人推了一下怎么办 ？自习课老师不在会怎 么 样？ ） C.指导 朗读 重点句 。 4 （ 3）练习有感情地演讲 4、 5 自然段。 A.各自准备， B.指名演讲，组织评议，任命“小小演讲家”称号。 3.学习第 6 自然段。 同学们对这篇讲稿领会得很好，讲得也很好，那陶校长为什么要我们每 天四问呢？我们来读读最后一段。 （ 1）指名读。 （ 2）说说从陶校长的结束语中明白了些什么，还有 什么 不懂的 。 四 、实践拓展 1.陶行知先生从健康、学问

10、、工作、道德四个大的方面做了深入浅出的演讲，要求我们做到每天四问，以次来激励和鞭策自己不断进步。其实，我们每位同学的具体情况都不同，存在的问题也不同，除了这四问，我们还可以问些什么？（ 学生举例： 最近视力有没有提高；课堂发言有没有进步；文明守纪做得怎么样等） 2.每位同学向自己提一个问题，仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说。 什么 有没有 进步 有，进步 了多少；没 有，是什么原因 怎么看待这问题，以后准备怎么做 作业 设计 1.仿照课文某一问的写法，向自己提一个问题，有条理地说一说，然后写下来。 2.建议在班队活动时召开一次演讲会，演讲内容可搜集合适的演讲稿，也可自己写、合作写。 板书设计： 陶校长的演讲 健康 生命之本 每天四问 学问 前进活力源泉 工作 也是学习 道德 做人的根本 教 与学的 反思 :