2015届福建省三明市第一中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015届福建省三明市第一中学高一上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列句子语法分析正确的一项是 A “善良的母亲毫无办法，只能用眼神代替话语。 ”是个单句，其中 “善良的母亲 ”是偏正短语， “用 ”是动词。 B “为了报仇，在有月光的晚上，我拔光了仇家已经开了花的辣椒秧 ”是一个复句，它由三个分句构成的因果复句。 C “父亲的手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。 ”其中 “东摸西摸 ”是并列短语，“一脸尴尬 ”是动宾短语。 D “在火车将要启动的时候，一个人急匆匆地上了火车。 ”其中 “在火车将要启动的时候 ”是介宾短语，它和 “急匆匆 ”都是状语。 答案： D 试题分析：这是一

2、道最基本的语法知识考查题，考查面广，涉及词性、短语、单句以及复句中的分句关系。解答此类题，要熟知词、短语和复句的类型，要会划分句子成分。 A项，是复句，用是介词； B项，是单句； C项， “一脸尴尬 ”是主谓短语。所以选 D。 考点：现代汉语基本语法知识。能力层级为理解 B。 下列各项中，对作品故事情节叙述有误的一项是（ 2分）（ ） A赤霞宫的神瑛侍者以甘露灌溉了一棵 “绛珠仙 草 ”，使其得以久延岁月，后来遂脱去草木之态，幻化人形，修成女体。后来神瑛侍者下凡，她为报灌溉之恩，请求警幻仙子让她也去凡间走一遭，把一生所有的眼泪还他。 B姑苏仁清巷的甄士隐是个乡宦，祖上是做官的，家底殷实，但禀性

3、恬淡 ,不以功名为念，资助暂寄在葫芦庙里以卖字为生的贾雨村上京赶考。后来他女儿英莲被拐，葫芦庙里炸供失火殃及甄家，他又遭岳父欺诈数落，就跟随一僧一道出家了。 C贾宝玉一出世，嘴里便衔一块刻有 “不离不弃 芳龄永系 ”五彩玉石。一年后，贾政（贾宝玉的父亲）让他抓周，结果贾宝玉什么都不取，只是手里拿 着胭脂水粉不放，贾政怒骂他 “将来是个酒色之徒 ”。 D在贾政的帮助下，贾雨村补授了应天府，一上任就遇到一起人命案：人称“呆霸王 ”的薛蟠为争夺一个被出卖的女婢（英莲）而打死了小乡绅之子冯渊。贾雨村本欲 “严肃处理 ”，却又因受了出身于 “葫芦庙 ”里的小沙弥的门子递来的“护官符 ”，胡乱了结了这起案

4、件。 答案： C 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，仔细辨识选项与原著的细微差别，做出判断取舍， C项， “不离不弃 芳龄永系 ”是宝钗金锁的。所以选 C。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列各项中，对作品故事情节叙述有误的一项是（ 2分）（ ） A众人得知可卿死去的消息，全族上下无不悲痛。宝玉急火攻心，竟吐了一口血，不顾贾母反对，即时就要过去宁府。一到宁府，忙忙奔至停灵之室，痛苦一番。贾珍更是悲痛之极，哭得泪人一般。 B荣宁二府的各种事务应酬异常

5、繁多，忙得凤姐茶饭也没功夫吃得，坐卧不能清净。凤姐对于之前自己揽上这么多事大为后悔。虽是如此凤姐还是把宁荣二府治理得井井有条，赢得了合族上 下的一致赞誉。 C贾政的小厮们因宝玉心情好，便将他身上佩带的饰物都抢了去。黛玉以为自己送他的荷包也没有了，干脆把正在做的香袋儿剪碎。宝玉急忙把戴在里面的荷包取出，黛玉才后悔自己的莽撞。但宝玉又生了气，把黛玉给他的荷包丢还给她。 D皇帝恩准元春回家省亲，并特许贾府建造省亲别院，因此贾府上下忙于置办采买、建造省亲院。于是贾琏的乳母赵嬷嬷来凤姐这替她两个儿子讨差事。贾蔷也来向凤姐求差事，凤姐让他带上赵嬷嬷的两个儿子下姑苏置办戏班子 答案： B 试题分析：此题考查

6、文学名著知识的识记能力。文学名著阅读的考查 ，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，仔细辨识选项与原著的细微差别，做出判断取舍， B项， “凤姐对于之前自己揽上这么多事大为后悔 ”不正确，虽忙但凤姐心中欢喜。所以选 B。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列各项中，对作品故事情节叙述有误的一项是（ 2分）（ ） A三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读牡丹亭，黛玉来后发现宝玉读的是牡丹亭，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借牡丹亭的词句表白、 打趣。宝玉自比柳梦梅，比黛玉为杜丽娘。 (红

7、楼梦 ) B贾雨村到任就遇上人命官司，经门子提醒，得知抢夺英莲并杀死原买主的是四大家族中薛家的薛蟠。他不思甄士隐赠银之恩，虚张声势拿人，假称薛蟠被鬼魂追索已死，给冯家一点烧埋之费了事，徇情枉法胡乱判了此案。 (红楼梦 ) C梅和觉新青梅竹马，但梅的母亲和觉新的继母在牌桌子上有了意见，就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁，不到一年便守了寡。军阀开战，梅跟着张太太和琴来高公馆避难，与觉新重逢，在矛盾痛苦中，梅抑郁成疾，吐血而死。 (家 ) D不想刚走来，正听见史湘云说经济事；宝玉又说： “ ，若说这话，我也和他生分了。 ”林黛玉听了这话，不觉又喜又惊，又悲又叹。黛玉不放心湘云

8、的到来，尤其担心又引来 “金麒麟 ”之说，悄悄前来欲察二人之意。心直口快的湘云，因劝宝玉留心 “仕途经济 ”而被宝玉斥为说 “混帐话 ”，并当众颂扬黛玉不讲这些混话。这些话被黛玉听见，百感交集。 (红楼梦 ) 答案： A 试题分析：此题考查文学名著知识的识记能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记 忆仓库中搜索，仔细辨识选项与原著的细微差别，做出判断取舍， A项他们看的是西厢记，宝玉自比张生，比黛玉为莺莺。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列省略句中，补充省略成分，不正确

9、的一项是：（ ） A沛公欲王（于）关中 B（烛之武）夜缒而出，见秦伯。 C荆轲有所待，欲与（之，指秦武阳）俱去。 D且君尝为晋君赐矣，（晋君）许君焦下、瑕。 答案： C 试题分析：此题考查文言文句式中省略句的理解能力。 C 项，补充的省略成分及解释表情，之，指荆轲那个居远未来的朋友。所以选 C。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列特殊句式分析有误的一项是： A群臣侍殿上者，不得持尺兵（定语后置句） B夫晋 ,何厌之有（宾语前置句） C沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（介宾短语后置句） D今人为刀俎，我为鱼肉（被动句） 答案： D 试题分析：此题考查文言文句式的理解能

10、力。常见的文言句式一般有：判断句、被动句、宾语前置、成分省略等， D为是判断词，是判断句。所以选 D。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 对下列加点词语活用情况的归类，正确的一项是：（ ） 朝 济而夕设版焉 项伯杀人，臣 活 之 发尽 上 指冠 使使以 闻 大王 好 美姬 不可不 语 常以身 翼 蔽沛公 先破秦入咸阳者 王 之 交戟之卫士欲 止 不内 素 善 留侯张良 A / / / / B / / / C / / /8/ / D / / / 答案： A 试题分析：此题考查文言文词类活用的理解能力。 名词作状语； 动词使动用法； 形容词用作动词； 名词用作动词； 形容

11、词用作动词。所以选 A。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列加点虚词意思和用法相同的一项是（ ） A以其无理于晋丹不忍 以 己之私 B吾 其 还也樊哙侧 其 盾以撞 C谁 为 大王为此计者何辞 为 D夜缒 而 出拔尖切 而 啖之 答案： A 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。 A以，二者均为 “因为 ”； B第一个表婉商语气，还是；第二个解释为他的； C第一个解释为替，第二个句末语气词，呢； D第一个表修饰，第二个表顺承。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句加点词全是古今

12、异义的一项是： 行李 之往来 ,共其乏困 丹不忍以己之私，而伤 长者 之意。 项王 许诺 既已， 无可奈何 ，乃遂收盛樊於期之首 樊将军以 穷困 来归丹 坐 须臾 ，沛公起如厕 所以遣将守关者，备他盗出入与 非常 也 A B C D 答案： C 试题分析：此题考查文言文实词中古今异义的理解能力。 行李 ,古义 :出使的人 ;今义 :出门所带的包裹。 古义 :品德高尚之人 ,此指樊 将军。今义 :年长之人。 “穷困 ”是 “走投无路 ”之意：今义：生活贫穷 ,经济困难； “非常 ”古义：也是两个词，是 “意外的、与平常情况不同的 ”之意；今义： 十分 ,很。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在

13、文中的含义。能力层级为理解 B。 对下列加点字，解释正确的一组是： A沛公不胜杯杓，不能 辞 （推辞） 辞 曰： “臣之壮也，（告辞） B旦日不可不蚤自来 谢 项王（感谢）哙拜 谢 ，起，立而饮之 (道歉 ) C而燕国 见 陵之耻除矣（被）项伯即入 见 沛公（拜见） D秦伯 说 ，与郑人盟（劝说）诹生 说 我（高兴） 答案： C 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境推断出其词义。 A辞，前者是 “告别 ”；后者是 “推辞 ”； B谢：前者为 “道歉 ”，后者为 “谢恩 ”； D前者为 “被 ”。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层

14、级为理解 B。 下列对短语结构判断正确的一项是（ ） A为了他在家里从去年洗衣服 介宾短语 B认真看书非常可爱灿烂的阳光好孩子 偏正短语 C打篮球热爱劳动看不完封锁会场 动宾短语 D心情愉快情感丰富五颜六色英俊潇洒 主谓短语 答案： B 试题分析：此题 考查短语类型的语法知识。短语要了解并列、偏正、动宾、动补、主谓等组合关系，熟悉几种成分的使用。区分短语的类型，首先要分析构成短语的各语言单位之间的关系， A 洗衣服是动宾短语； C 看不完是动补短语；D五颜六色 英俊潇洒是并列短语。所以选 B。 考点：现代汉语基本语法知识。能力层级为理解 B。 下列各项中，对作品故事情节叙述有误的一项是（ 2分

15、）（ ） A凤姐的判词是 “才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。 ”晴雯的判词是 “霁月难逢，彩云易散。心比天高，身为下贱。风流灵巧招人怨寿夭多因毁谤生 ,多情公子空牵念。 ” B秦可卿死前托梦给凤姐说： “如今我们家赫赫扬扬，已将百载，一日倘或乐极生悲，若应了那句 树倒猢狲散 的俗语，岂不枉称了一世的诗书旧族了？ ”建议 “趁今日富贵，将祖茔附近多置田庄房舍地亩，以备祭祀共给之费皆出自此，将家塾亦设于此。 ”还说不久家里有美事。 C元妃看完大观园后觉得 “太奢华糜费了 ”。落座后，贾母、王夫人等相见。大家相对无言，只是抽泣，元春哭道： “当初送我到那不得人的地方

16、” 。接着见了林黛玉、薛宝钗和薛姨妈，又见了贾宝玉，然后看了匾额，她着妹辈各人选一首题诗，薛、林二人得到赞誉。 D袭人假借家人要为她赎身一事规劝宝玉，提了几件事：头一件就是别再动不动说化灰化烟；第二件，不管真喜读书也罢，假喜也罢，只是在老爷跟前或在别人跟前，要作出个喜读书的样子来。再不可毁僧谤道，调脂弄粉。还有更要紧的一件，再不许吃人嘴上擦的胭脂了，与那爱红的毛病儿。宝玉全答 应了。 答案： A 试题分析：此题考查文学名著知识的识记能力。文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根据题目的提示在记忆仓库中搜索，仔细辨识选项与原著的细微差别

17、，做出判断取舍， A项，凤姐改为探春。所以选 A。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成下面题目（ 16分，每小题 2分） 让者，晋人也，故尝事范氏及中行氏，而无所知名。去而事智伯，智伯甚尊宠之。及智伯伐赵襄子，赵襄子与韩、魏合谋 灭智伯，灭智伯之后而三分其地。赵襄子最怨智伯，漆其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰： “嗟乎！士为知己者死，女为说己者容。今智伯知我，我必为报雠而死，以报智伯，则吾魂魄不愧矣。 ”乃变名姓为刑人，入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂厕之刑人，则豫让，内持刀兵，曰： “欲为智伯报仇！

18、 ”左右欲诛之。襄子曰：“彼义人也，吾谨避之耳。且智伯亡无后，而其臣欲为报仇，此天下之贤人也。 ”卒释去之。 居顷之，豫让又漆身为厉，吞炭为哑，使形状不可知，行乞于市。其妻不识也。行见其友，其友识之，曰： “汝非豫让邪？ ”曰： “我是也。 ”其友为泣曰： “以子之才，委质而臣事襄子，襄子必近幸子。近幸子，乃为所欲，顾不易邪？何乃残身苦形，欲以求报襄子，不亦难乎！ ”豫让曰： “既已委质臣事人，而求杀之，是怀二心以事其君也。且吾所为者极难耳！ 然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。 ” 既去，顷之，襄子当出，豫让伏于所当过之桥下。襄子至桥，马惊，襄子曰：“此必是豫让也。 ”使

19、人问之，果豫让也。于是襄子乃数豫让曰： “子不尝事范、中行氏乎？智伯尽灭之，而子不为报雠，而反委质臣于智伯。智伯亦已死矣，而子独何以为之报雠之深也？ ”豫让曰： “臣事范、中行氏，范、中行氏皆众人遇我，我故众人报之。至于智伯，国士遇我，我故国士报之。 ”襄子喟然叹息而泣曰： “嗟乎豫子！子之为智伯，名既成矣，而寡人赦子，亦已足矣。子其自为计，寡人不复释子！ ”使兵围之。豫让曰： “臣闻明主不掩人之美，而忠臣有死名之义。前君已宽赦臣，天下莫不称君之贤。今日之事，臣固伏诛，然愿请君之衣而击之，焉以致报雠之意，则虽死不恨。非所敢望也，敢布腹心！ ”于是襄子大义之，乃使使持衣与豫让。豫让拔剑三跃而击之

20、，曰： “吾可以下报智伯矣！ ”遂伏剑自杀。死之日，赵国志士闻之，皆为涕泣。 （选自史记 刺客列传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 (2分 ) A今智伯 知 我知：了解 B赵襄子最 怨 智伯怨：恨 C于是襄子乃 数 豫让数：算计 D乃 使 使持衣与豫让使：让 【小题 2】下列句子中，全都直接表现豫让 “义人也 ”的一组是（ 2分） 去而事智伯 今智伯知我，我必为报雠而死 入宫涂厕，中挟匕首，欲以刺襄子 残身苦形，欲以求报襄子 国士遇我，我故国士报之 今日之事，臣固伏诛 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 (2分 ) A豫让改变姓名

21、，入宫清扫厕所，想暗杀赵襄子，被赵襄子发现，赵襄子认为他是贤德之人，没有杀他。 B豫让 “漆身 ”“涂炭 ”，改变样貌，目的是伺机为智伯报仇，朋友劝他凭借才能接近赵襄子以报仇，他认为不义，没有同意。 C豫让不为范氏、中行氏报仇是因为他们待他一般；为智伯报仇是因为智伯像国士那样对待他。 D赵襄子对豫让有不杀之恩，故而当豫让第二次被抓后，他为报答赵襄子，只是刺击赵襄子的衣服来为智伯报仇。 【小题 4】把文中画线的句子和学过的课文中的 句子翻译成现代汉语。（ 10 分） （ 1）然所以为此者，将以愧天下后世之为人臣怀二心以事其君者也。（ 4分） （ 2）微夫人之力不及此，因人之力而敝之，不仁。（ 2

22、分） （ 3）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。（ 2分） (4)不者，若属皆且为所虏。（ 2分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）然而这样做的原因，正是要使天下后世身为人臣却怀着异心去侍奉君主的人感到羞愧啊。（ 2）没有这个人的助力我是达不到如今的地位的。依靠他人的力量又损害他 ,这是 不仁 义啊。（ 3） 太子 和 宾客 凡是知道这件事的，都 穿着 白衣 服戴着白帽子来送他。（ 4）不然的话，你们都将被他所俘虏。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， C项解

23、释不正确，由原文上下句大意内容可知， C项，数：责备。所以选 C。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答这类题的思路是，将所给例句逐句进行分析，筛选出符合题干要求的句子，然后再对照编组情况进行判断选择，答题时也可以用排除法，将明显含有不符合题干要求文句的选项直接排除，以节省答题时 间。 是豫让的行为，却不能表现他的义； 是借朋友之口间接表现； 是豫让服罪的语言，和 “大义 ”无关。所以选 B。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 D项， “他为报

24、答赵襄子 ”表述不正确，原文没有 “为报答赵襄子 ”的意思。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、 宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有： “所以 ”“以 ”“愧 ”、判断句式、夫人、因个、定语后置句、白衣冠、不、被动句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 豫让，晋国人，原先曾在范氏和中行氏那里做事，但毫不知名。离开他们后到智伯门下供职，智伯

25、很看重和宠爱他。等到智伯攻伐赵襄子，赵襄子和韩氏、魏氏合谋灭了智伯，灭智伯后又三分智伯的土地。赵襄子最恨智伯，把智伯的头颅漆了，作为酒器。豫让逃到山中，说道： “唉！士人为知己者献出生命，女子为喜 爱自己的人修饰容貌。如今智伯了解我，我一定要为了替他报仇而死，以此来报答智伯，这样我死后的魂魄也就不会感到羞愧了。 ”于是变更名姓，冒充为判刑服役之人，混进赵襄子宫里涂饰厕所，身上挟带匕首，想刺杀襄子。襄子去厕所时，忽觉心惊，便抓住涂厕所的刑人审问，发现他便是豫让，身上带着凶器，口称： “要为智伯报仇！ ”襄子身边的侍从要杀他，襄子说： “他是个义士，我小心避开他就是了。再说智伯死了，没有后代，而他

26、的臣下却想替他报仇，这个人是天下的贤德之人啊。 ”最终还是把豫让释放了。 不久，豫让又在身上涂漆，让皮肤长满恶疮，还吞炭 使嗓子喑哑。他把自己原来的形状变得人们无法辨认之后，到市上行乞。他的妻子见了，认不出是他。在路上见到他的朋友，朋友却认出他来了，说： “你不就是豫让吗？ ”答道： “我是豫让。 ”他的朋友为之哭泣道： “以你的才干，投奔到襄子门下效命办事，襄子一定会亲近你宠爱你。他亲近你宠爱你，你再做你想做的事，这岂不更容易吗？为什么竟要伤残身体，受许多痛苦，想以此达到向襄子报仇的目的，这不也太难了吗！ ”豫让说： “既然已经投他门下效命办事，却又想杀他，这是怀着异心来侍奉君主啊。再说，我

27、所做的确实是极难的事情，然而所以要这样做，正是要 使天下后世身为人臣却怀着异心去侍奉君主的人感到羞愧啊。 ” 豫让离去之后，不久，料到赵襄子该出门了，便埋伏在赵襄子将会经过的桥下。襄子来到桥边，马突然受惊，襄子说： “此人必是豫让。 ”派人查问，果然是豫让。这时襄子便数落豫让说： “你不是曾经在范氏、中行氏门下做过事吗？智伯把他们全灭了，而你不为他们报仇，反而投奔到智伯门下效命办事。现在智伯也已经死了，你为什么独独这样执著地为他报仇呢？ ”豫让说： “我在范氏、中行氏门下做事，范氏、中行氏都把我当一般人相待，所以我就像一般人那样报答他们。至于智伯，他把我当国士相待，我 因此要像国士那样报答他。

28、 ”襄子长叹一声，呜咽着说道： 唉，豫子啊豫子！你为智伯尽忠，名声已经成就了；而我赦免你，也已经够了。你还是为自己想想吧，我不再放过你了！ ”襄子派兵围住豫让。豫让说： “我听说贤明的君主不掩盖别人的美德，而忠臣理应为名节献身。上一次您已经宽赦过我，天下人无不称赞您的贤明。今日之事，我自然难免一死，可我还是希望能得到您的衣服，击打它一下，以表达我的报仇的心意，这样我虽死而无憾。这不是我所敢期望的，我只是斗胆向您陈述我内心的想法。 ”这时襄子深感豫让义烈，便派人拿自己的衣服给豫让。豫让拔出剑来 ，跳跃多次击刺衣服，说道： “我可以在九泉之下报答智伯了！ ”说罢便横剑自刎。豫让死的那天，赵国的志士

29、听到这消息，都为他流泪哭泣。 阅读下面的论语选段，回答问题。 子曰： “弟子入则孝，出则弟，谨而信， sup 爱众而亲仁。行有余力，则以学文 。 ” （论语 学而） 子夏曰： “贤贤易色；事父母能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。 ”（论语 学而） 【注释】 阂簦妯睿 海 惴旱囊馑肌谖模汗糯 南住饕 惺 椤 瘛 值任幕 丁 br【小题 1】下列对选段内容的理解，不正确的一项是（ ） (2分 ) A孔子要求弟子们首先要致力于孝悌、谨信、爱众、亲仁，培养良好的道德观念和道德行为，这些比 “文 ”更重要。 B孔子认为如果在道德修行之外还有闲暇时间和余力，则用以学习古

30、代典籍，增长文化知识， “文 ”应该是在道德修养之后才追求的。 C “亲仁 ”就是 “贤贤 ”，就是尊重贤者，就是强调道德修养的重要，道德修养是君子立身行事的根本。 D儒家重视人的道德修为，轻视文化知识的学习，这样的教育观，完全是站在剥削阶级的立场上，为统治阶级服务的。 【小题 2】儒家为什么把德摆在比文更重要的位置？请结合选段，谈谈你的认识。 (3分 ) 答案：【小题 1】 D 【小题 2】儒家十分重视个人的道德修养，认为一个人有没有学问，学问的好坏，主要不是看他的文化知识，而是要看他能不能实行 “孝 ”、 “忠 ”、 “信 ”等传统伦理道德。这表明，孔子的教育是以道德教育为中心，把培养学生

31、的道德观念放在第一位，而文化学习只是第二位的。 【小题 1】 试题分析：可结合着文段内容大意来分析， D项，对选段内容的理解不正确，首先，儒家重视道德修为，并不是轻视文化知识的学习；其次，儒家的 “道德修养第一，文化知识 第二 ”的观点，只是强调道德修养的重要性，并不是为统治阶级服务的。所以选 D。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题是一道相对开放性的探究题，解答此题，可从文中找到儒家的观点，然后结合着儒家的背景并联系现实来阐述自己的观点和看法。 “弟子入则孝，出则弟，谨而信 ”表现了儒家重视 “孝 ”“忠 ”“信 ”等传统伦理道德； “事

32、父母 ”“事君 ”“言而有信 ”表现了儒家对德的重视； “行有余力，则以学文 ”表现了儒家把学知识放在第二位。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为 探究 F。 参考译文 : 孔子说： “孩子们，在家要孝顺父母，出门要尊敬兄长，做人言行要谨慎讲信用，广泛地与众人友爱，亲近有仁德的人。这样做了还有馀力，就要用来学习各种文化知识。 ” 子夏说： “尊重有贤德的人，而看轻貌美的女色；事奉父母，能尽力而为；为君主做事，能有献身精神；和朋友交往，说话诚实能讲信用。这样的人即使是说没学习过什么，我也一定要说他是学习过了。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面一首诗，按要求回答问题（ 4分） 村晚 雷

33、震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 【小题 1】本诗前两句的 写景极有特色，请从炼字的角度对 “衔 ”加以赏析。 (2分 ) 【小题 2】本诗中作者描写了一幅宁静的晚村暮色图景，表达出怎样的感情 (2分 ) 答案：【小题 1】（ 2分） “衔 ”，咬住，山口咬住落日，（ 1分）用比拟手法写出太阳下山的景象（ 1分）。 【小题 2】 (2分 )表达了作者对闲适的田园生活（ 1分）赞美向往之情。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此类炼字的题，可从以下几步入手： 理解 “衔 ”在句中的意思； 看 “衔 ”是否运用了修辞手法； 看 “衔 ”字的运用起了什么作用

34、。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。 采用了 的表 现手法（或修辞方法），生动形象地写出了 的 特点，表达了诗人 的情感。 “衔 ”将山人格化，故为拟人的手法来写太阳下山的景象，烘托了诗人的闲适、向往之情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可在整体感知诗歌内容大意的基础上，结合着题干中 “描写了一幅宁静的晚村暮色图景 ”从景物描写的烘托作用角度来体会作者的思想情感， “草满 ”“水满 ”“山 ”“落日 ”“牧童 ”“短笛 ”等意象均营造了一种宁静自由美好的意境，由此可体会出诗人对乡村田园生活的向往之情。 考点： 评价文章的

35、思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 简答题（ 5分） “你是素日知道我的，从来不信什么阴司地狱报应的，凭是什么事，我说要行就行。你叫他那三千两银子来，我就替他出这口气。 ” 这话是谁说的？要三千两银子办什么事？结果如何？ 答案：（ 5分）凤姐。（ 1分）长安府太爷的小舅子李衙内看上张财主的女儿金哥，但金哥已受了前任长安守备公子的聘礼。（ 1分）两家相争打起了官司。（ 1分）凤姐修书给长安节度使，逼迫守备家主动退婚。（ 1分）金哥和守备之子双双自杀。（ 1分） 试题分析：文学名著阅读的考查，主要是考查课外阅读的积累，只要求了解名著的故事情节和人物形象。回答本题时，先要根

36、据题目的提示在记忆仓库中搜索，叙述时既要注意合乎原著的有关内容、语言要通顺，还应注意须分点陈述。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 默写 默写（ 6分，每个空 1分） 【小题 1】 ， ，万类霜天竞自由。 【小题 2】到中流击水， 。 【小题 3】太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声， 。又前而为歌曰： “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！ ”复为慷慨羽声， ，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去， 。 答案：【小题 1】（ 2分）鹰击长空，鱼翔浅底 【小题 2】（ 1分）浪遏飞舟 【小题 3】（ 3分）士

37、皆垂泪涕泣 士皆 目 终已不顾 试题分析：此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。答题时，要先默背一遍，然后再把答案：写出来。此题中易出错的字有：鹰、翔、遏、涕、 。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “那一扇门 ”为题写一篇记叙文，不少于 800字。要求书写工整，涂改规范，文面整洁（卷面分 10分）。 答案：那一扇门 一辆巨型集装箱货车正喘着粗气费力地在路上开动。看到它的人都会习惯地猜一猜：里面装着什么呢？可谁会想到这辆完全封闭的车里竟是五十多个活生生的人！但这是事实。 车在颠簸着，如同车里

38、每一个人不安的心弦。在拥挤的人堆中，挤着一个小男孩，皮肤白白的。一双大大的眼睛充满了灵气，可现在却因为浑浊不堪的空气，显得不那么清澈。他坐得有些耐不住了，不断地更改着姿势。不过他的父母有些不高兴了，因为这样会消耗体内不多的能量。他们在 这里已经很久很久了，可漫长的等待还会持续很久很久 “妈妈，我们还要坐多久？ ”男孩禁不住地问。在这有些寂静的车厢里，尽管先前很热闹，男孩问话平和的语气却锋利地刺着每一个人的心，虽然其中一些已经麻木了。 “不久了。等到这扇车门一打开，我们就会迎来全新的生活。你可以尽情地在宽大的球场上玩耍，接受最好的教育。我们会有好多好多东西 ” 母亲很疲惫，可仍然那样绘声绘色。

39、他把目光聚焦到集装箱那厚厚冰冷的门，他多么希望这一扇门能马上打开，他能够第一个出去迎接新生活的阳光啊！车厢里处处充满了黑暗污浊的空气，似乎还夹杂着 一股晦气，希望的泡沫在静悄悄地破灭。 他凝视着那扇车门，伴随着颠簸，那扇门似乎打开了：他回到了家乡。他又看到了那山，那水，还找到了邻家的好友，与他们一起歌唱，寻宝 他不想走，他舍不得这一切！他还答应好友要常常回来，不忘了他们。想到这里，他把手上系的有小伙伴签名的红布条解下来，用双手捧着，深情的看着，虽然很暗很暗，看不见。随后，他把布条放到内衣最里层的口袋里，也把一个真诚的心愿埋在了心底，双手放在胸前，像祷告似的。 时间一秒一秒地过去，小男孩也越来越

40、不行了，灵魂似乎要脱离肉体，整个人都陷入了一片迷茫之中，一 切都开始朦胧，模糊 母亲的话奇迹般地使他活到了最后，谁也没想到。 他靠着车厢，在生命最后关头，已无任何感觉，奄奄一息。终于在最后一刻，他获得了一种从未有的生命的解脱。门，那一扇门，终于打开了！他来到了天堂，与他的父母一起，带着那红布条及他的心愿 那辆货车仍然在天堂与地狱之间并行，驰向那些可怜的人们的梦想的地方。哦，可恶的蛇头！可怜的偷渡者，这难道是生命的罪过吗？ 事后，异国的警察们发现众多尸体中有一具男性幼童尸体，脸上带着一丝微笑，没有任何一点痛苦的表情。人们不会知道为什么。那一扇门不会打开，永远。 试题分析：这是一篇命题作文，由题目 “那一扇门 ”可知，门，可以说是生活中必不可少的东西。每个人在一生当中，没有了它，什么都没有了。为什么会这么需要那扇门？那是什么门？我不知道，可是，却可以明白门的那一边是 “光 ”。门，可以引申为内心思想等与外界沟通交流的途径；向开放、由小我走向大众、由旁观走向参与的理性的积极心理历程；探寻与发现、追求与展示的积极人生态度。要注意适当运用描写、议论、抒情等表达方式，还要运用恰当的比喻等修辞手法。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。