2015学年辽宁沈阳东北育才学校高一上阶段考试一语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年辽宁沈阳东北育才学校高一上阶段考试一语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年辽宁沈阳东北育才学校高一上阶段考试一语文试卷与答案（带解析）.doc（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年辽宁沈阳东北育才学校高一上阶段考试一语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 A在斯诺登申请入境俄罗斯的问题上，俄美 心照不宣 地各退了一步，这也使俄美关系暂时避免陷入僵局。 B王国维引发的悲剧之争，犹如 当头棒喝 ，使陶醉于中华千古文明、盲目自大、麻木昏睡的人惊跳猛醒。 C制定改革方案要尽量避免粗线条勾勒，应提供 大而化之 的配套细节条款，这样才能将改革措施落到实处。 D浦江为缓解血荒而出台 “家长献血，子女中考加分 ”的规定，无异于 饮鸩止渴 ，必定使无偿献血蒙羞。 答案： C 试题分析：大而化之，原指使美德发扬光大，进入化境（让人感化）。现常

2、用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。这里望文生义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句中加点词的用法相同的一组是（ ） 乃遂收盛樊於期之首， 函 封之 又 前 而为歌曰 乃 朝服 ，设九宾 顷之未发，太子 迟 之 使使以 闻 大王 箕 踞以骂曰 且 贰 于楚也 皆 白衣冠 以送之 A B C D 答案： C 试题分析： C (皆为名词作动词 ) 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为分析理解 B。 下列各组句子中，加点词的用法和意义相同的一组是（ ） A臣左手把 其 袖，而右手 L其胸吾 其 还也 B秦武阳奉地图匣， 以 次进 以 其无礼于晋 C嘉 为 先言于秦

3、王曰荆轲顾笑武阳，前 为 谢曰 D而 乃 以手共搏之使杞子、逢孙、杨孙戍之， 乃 还 答案： C 试题分析： C替（ A他的。还是。 B，按照。因为。 D仅。于是。） 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为分析理解 B。 下列语句中词语解释错误的一项是（ ） A以乱易整，不武 （易：替代）秦之遇将军，可谓深矣（遇：对待） B焉用亡郑以陪邻（陪：增加）因人之力而敝之 （敝：损害） C比诸侯之列（比：并，列）朝济而夕设版焉（济：渡河） D夫晋，何厌之有（厌：厌烦）微夫人之力不及此（微：假如没有） 答案： D 试题分析：厌：满足；微：如果没有，如果不是。 考点：理解常见文言实词在文中的

4、含义。能力层级为分析理解 B。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（ ）（ 3分） 匠人虽比诗人身份低，但亦绝不可少。 他要有匠人的手腕，又要有诗人的心灵。 凡是艺术家都须一半 是诗人，一半是匠人。 只有诗人的妙语而没有匠人的手腕，创作也难以尽善尽美。 只有匠人手腕而没有诗人的妙语，固不能有创作。 妙语来自性灵，手腕则可以模仿。 A B C D 答案： A 试题分析： 是总观点， 是对 的具体阐释， 是对 中 “匠人的手腕 ”和“诗人的心灵 ”的重要性的具体阐释，注意 中的 “也 ”，标示 在 之后， 紧承 两句的内容， 中的 “但 ”标示是在 基础上的转折。考点：本题考查语言连

5、贯的能力。点评：语言连贯题可以先判断语段的表达方式，是议论性的，还是记叙性的，还是散文性的，不同性质的语段其内在的逻辑联系是不同的。如本文段是议论性的文段，对议论性语段的排序，要注意中心句的确定及关联词语的提示性作用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中，没有语病的一句是 A为严密监控畜禽产品养殖、屠宰、收购、运输、销售、贮藏的全过程，辽宁省拟建立问题畜禽产品召回制度。 B赴南海海域进行科研试验和训练的我国第一艘航空母舰辽宁舰，从山东某军港起航后，在今日上午到达三亚某军港。 C成功的影视剧广告植入靠的是剧集内容与产品的无缝对接取得的，不一定是观众

6、看不出来，而是看着不别扭。 D “银狐 ”里皮担任广州恒大足球队主教练后，率领球队屡创佳绩，短短一年时间，就成为亚洲首个 “三冠王 ”的球队。 答案： B 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。 A “养殖、屠宰、收购、运输、销售、贮藏 ”语序不当。 C “靠的是 ”和 “取得的 ”句式杂糅。 D“银狐 ”和 “球队 ”主宾搭配不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 国语为何不是 “经 ”书 在众多与经书相关的典籍中，国语一直与左传内容相表里，且成书年代相近。但始终没

7、有成为 “经 ”。周予同先生认为 “经 ”有三个特点。首先， “经 ”是中国封建专制政府 “法 定 ”的古代儒家书籍，随着中国封建社会的发展和统治阶级的需要， “经 ”的领域在逐渐扩张，从 “五经 ”扩大到 “十三经 ”。其次， “经 ”是以孔子为代表的古代儒家的书籍。它不仅为 “法定 ”，而且是从所有合法书籍中挑选出来的。后来儒家编著的书籍，固然不称为 “经 ”，就是秦汉以前的儒家书籍，不是得到孔子 “真传 ”的，也不能称之为 “经 ”。 再次， “经 ”本身就是封建专制政府和封建统治阶级用来进行文化教育统一思想的主要工具，是封建专制政府培养提拔人才的主要准绳，被称为中国封建社会中合法的教科

8、书。这三个特点是书籍成为经典的标准。在 “经 ”的领域扩大到“十三经 ”的过程中，封建专制政府的法定始终是第一位的，其次是儒家思想，第三是孔子。 至于国语，不能成为 “经 ”书，最重要的是它不是解春秋的。思想上，柳宗元非国语云： “其说多诬淫，不概于圣。 ”但国语中包含了儒家思想的很多内容，如礼治、民本、正名、忠恕等。其他学说在国语中也约略可见，驳杂的思想体系，使它不可能成为统治者所认可的典型合法的儒家经书。另外，国语不但不得孔子的真传，内容上对孔子事迹的记载也颇与 “子不语怪力乱神 ”相悖。因此 “经 ”的范围虽在不断扩大，国语却不可能为儒者 拥护，被统治者选中。 国语的辞采，也影响着人们对

9、它的重视程度。柳宗元称其令世之学者耽嗜，富艳浮夸。崔述曰： “左传一言可毕者，国语累章而未足也。 ”左传自成一体。语言风格一致，但国语诸语亦各有千秋。或长篇大论，侧重理性说教；或小巧精致，语言隽永；或以修辞见长，文字流畅而有气势。可惜语言上的优点，不能令国语一体，而诸语风格的差异，也使全书有割裂之感，多给史家留下批判和质疑的借口，哪里还有成为经典的可能呢 基于此，国语无缘经书之列，进而无缘成为中国封建科举法定的科目。失去了广泛流传的机会 。尽管如此，其与左传关系密切，颇受达官儒士们日常研读的重视，勉强维持着其 “春秋外传 ”的声誉。刘知几史通 六家篇定国语为一家，为 “春秋外传 ”。称其 “六

10、经之流，三传之亚 ”，是将国语视为准经典。 清代编修四库全书，将国语改隶 “杂史类 ”，其地位下降。但仍有人把国语当经典来看，希望将之提升到 “经 ”的地位。段玉裁主张于 “十三经 ”外，加国语、史记、说文解字等，成 “二十一经 ”，可惜没有响应者。廖平于光绪十二年，拟定十八经注疏范例，他将大戴礼记和国语升为 “经 ”，合成 “十八经 ”，终未成。 【小题 1】 “国语不是经书 ”，以下解说不是其原因的一项是（ ） A国语中包含了儒家思想的很多内容，但其思想体系驳杂，没有得到统治者的认可。 B国语没有得到孔子的真传，在内容方面对孔子事迹的记载也与孔子的思想不一致。 C国语与左传关系密切，深受达

11、官儒士的重视，从而赢得了 “春秋外传 ”的声誉。 D国语富于辞采，但语言风格的差异，使全书有割裂之感，遭到了史家的批判和质疑。 【小题 2】下列表述不属于 “经 ”的特点的一项是（ ） A “经 ”必须是封建专制政府 “法定 ”的古代儒家书籍。 B “经 ”是从合法书籍中挑选出来的以孔子为代表的古代儒家的书籍。 C “经 ”是封建专制政府和封建统治者用来进行文化教育，统一人们的思想的工具。 D封建专制政府以 “经 ”作为培养提拔人才的唯一标准，它是封建社会中合法的教科书。 【小题 3】下列表述符合原文意思的一项是（ ） A秦汉以前的儒家书籍，只要是得到了孔子的 “真传 ”，都被统治者认可，确定

12、为 “经 ”。 B国语虽是儒家的经典著作，但由于它不是解释春秋的，所以没有成为 “经 ”。 C国语 语言风格多样，或长篇大论，或小巧精致，或以修辞见长，自成一体，文字流畅而有气势。 D清代编修四库全书，国语落到了杂史类的地位，而段玉裁、谬平等人都试图将国语提升到 “经 ”的地位，但均以失败告终。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析： C是说国语赢得 “春秋外传 ”的声誉不是解说原因的。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析： “唯一标准 ”的说法不符合文意。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合

13、 C 【小题 3】 试题分析： A说法太绝对，文中无据： B “国语是儒家的经典著作 ”的说法不正确； C “国语自成一体 ”说法有误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） “千手观音 ”陈中伟 :创造断手再植奇迹 在绣花厂里，女工们飞针走线，像在花丛中飞舞着的一只只蝴蝶。 在音乐会上，钢琴演奏者的手指，像急骤的雨点般敲打着琴键，而琵琶演奏者那只拨弦的手，由于动作太快，在水银灯下看上去成了一团白色的虚影。 在体操表演时，一个运动员擎起另一个运动员，那只手是何等健壮有力。 邮递员用手飞快地分信。 纺织女工用手在一眨眼间打好断纱的一个结头。

14、 玉雕工人用手巧夺天工地雕出精美的玉石花篮。 战士用黑布蒙着眼睛，用手迅速地把拆散的零件装成一挺机关枪。 击剑运动员用手挥舞着银闪闪的利剑，刺向对手。 手，是多么的重要！如果没有手，那将给一个人带来多大的痛苦和损失！ 1963年 1月 2日，一个工人被送到上海第六人民医院急诊室。他的右手在腕关节以上一寸的地方被冲床完全切断了。按照惯例，医生对于这种外伤病人，只能把伤口包扎起来，手断了也只好断了，无法挽回。 然而，三十四岁的外科医生陈中伟却和 其他几位医生合作，在世界上第一次创造了 断手再植的奇迹！一年后，这个工人的右手恢复正常。 1929年陈中伟出生于浙江宁波。他的家庭可以说是一个 “医学之家

15、 ”：父亲是县医院院长，母亲是药剂师。他的姐姐、姐夫、太太、岳父、岳母以至女儿，也全都是医生！ 陈中伟小时候，常常好奇地从父母那里接过显微镜观看，他开始明白什么叫细胞，什么是红细胞。本来，他以为脓那么脏，一定是病菌，后来从父亲那里知道，脓是白细胞与细菌打仗牺牲后的 “尸体 ”。 陈中伟学着父亲的样子，拿着解剖刀，解剖青蛙之类的小动物。他甚至不放过家中宰鸡剖鱼的机会 ，借机解剖动物、了解动物构造。 不久，陈中伟考上了宁波第一流的中学 效实中学。著名生物学家、中国科学院院士童第周就毕业于这所学校。 在中学时，陈中伟很喜欢体育运动，是学校的篮球队员、网球选手。高中一年级时，他曾获浙江网球双打冠军，单

16、打亚军。在铁饼、标枪比赛中，他获宁波市第一名和第二名。 陈中伟从小把学问当做 “桑叶 ”，认为只有不断吃进 “桑叶 ”，将来才能 “吐丝结茧 ”。在中学时代，陈中伟的生物课成绩一直在九十分之上。他也很喜欢英语。 中学毕业后，陈中伟考入上海第二医学院医疗系。在大学里，他特别注意学好解剖学。他 认为，侦察员要对地图了如指掌，对于外科医生来说，解剖图就是地图。他亲自动手解剖了十几具人的尸体，从此脑中有一张立体的解剖图，为医学工作打下了坚实的基础。 1954年秋天，陈中伟毕业于上海第二医学院，开始在第六人民医院担任骨科医生。 1963年，他创造了断手再植的奇迹之后，在 8月 7日晚上，受到周恩来总理的

17、亲切接见。周恩来总理伸出手，紧握陈中伟那双灵巧的手。 周恩来总理鼓励他，要再接再厉！ 要再接再厉！陈中伟和他的同事们，不断创造新的奇迹 断指再植、断管再植、拇指再造、带血管游离腓骨移植 要再接再厉！陈中 伟和他的同事们，手把着手，把断手再植技术教给外国友人，使这朵奇异的花开遍全球。 笔者在陈中伟教授家中采访，据他的夫人告知，陈中伟常在家中飞针走线，用他那双手巧妙地缝制衣服，做得比他夫人还好。陈中伟还用他那双手切肉剖鱼，也十分在行。因为他连在做家务的时候，也始终没有忘记 把手锻炼得更加灵活，以便能做好手术。 在动手术的时候，陈中伟的心比绣花女工还细，手比绣花女工还巧。如今，他采用新技术进行断手再

18、植，这新技术叫 “显微外科 ” 手术在显微镜下进行。因为手的小血管非常细小，只有在显微镜下才能清楚、准确地进行手术。 由于采用了显微外科新技术，现在，断指再植的成功率从原来的百分之五十，提高到百分之九十！ 人们常用 “明察秋毫 ”来形容精细，显微外科手术无愧为 “明察秋毫 ”的手术。陈中伟所用的针、线，只有头发的三分之一那么细，一掉在地上就找不到了！那针往布上一插，针尖也会碰断！ 为了使双手能够在显微镜下进行如此精细的手术，陈中伟不论在挥汗如雨的炎夏，还是在寒风刺骨的严冬，每天坚持用大白鼠做试验，缝合那纤细如丝的小血管。练着，练着，手越练越灵活，越练越细巧。 医学界有句行话： “一个好的外科医

19、生，要具有狮子般的心、鹰般的眼睛和女人般 的手。 ”陈中伟正是从无数次手术和试验中出色地磨炼出这三项本领的。 美国作家赫纳汉为美国科学年鉴撰写的显微手术一文中，高度评价了陈中伟的成就： 毫无疑问，断指、断肢再植成功病例最多的还是在中国内地。中国的显微外科医生在 1964年首次成功地再植了断指。最早在一只手上再植上四个断指的也是他们 最近访问过中国的原美国医学学会主席托德说： “他们 (指那些外科医生 )的本领比我们在美国见到的高超得多。 ” 他们的技巧之所以精湛，其原因之一可能是由于中国人在全国各地建立了一些显微外科中心，每个中心都为千百万人服务。世 界上最大的这样一个中心就是上海第六人民医院

20、。在那里，中国最早的显微外科医生之一的陈中伟，从 1966年以来，再植了三百多个手指。 在中国古代神话中，有一位 “千手观音 ”。如今，陈中伟成了真正的 “千手观音 ”。 不过，神话中的 “千手观音 ”，她的一千只手长在她自己身上；而陈中伟却是用自己的双手，使成百上千人的手失而复得！ 为陈中伟喝彩。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A陈中伟出身医学世家，在父母的教导和影响下，对医学实验产生了浓厚兴趣并确定了职业方向。 B中学时的陈中伟不仅各 门成绩优异，而且体育成绩十分突出，是一个综合素质突出的一专多能型人才。 C陈中伟和他的同事们毫无保留地把断手再植技术

21、传授给外国友人，是为提高中国医学技术在世界的影响力。 D文章引用了外国专家对陈中伟的评价，高度赞扬了陈中伟精湛的外科手术技术，增强了作品的真实感和可读性。 E文章以时间为线索，从正、侧两方面塑造陈中伟这一外科医生形象，材料详实，语言生动，是传记文学中的佳作。 【小题 2】文章开头作者为读者描摹了各种各样灵巧美妙的手，这样的描摹有何作用？（ 6分） 【小题 3】文中引用一句医界行话， “一个 好的外科医生，要具有狮子般的心、鹰般的眼睛和女人般的手 ”，请加以赏析。（ 6分） 【小题 4】有人说陈中伟的成功取决于丰富的知识，也有人说陈中伟的成功取决于反复的实践，请结合文本谈谈你的看法。（ 8分）

22、答案：【小题 1】 E3分， D2分， A1分。 【小题 2】 从主旨上看，突出手在人们生活中不可或缺的作用，赞美陈中伟的 “千手再造 ”之功； 从结构上看，呼应题目 “千手观音 ”，呼应文章结尾； 从技法上看，运用比喻、夸张、铺排的手法增强文采，制造悬念，吸引阅读。 （以上 3点每点 2分） 【小题 3】 运用比喻修辞，生动形象地说明了一位优秀的外科医生应该具备的条件，即过人的胆量，敏锐的目光和细巧灵活的双手。 （手法分 1，效果 1分，概括内容 1分， 3个条件各 1分） 【小题 4】 我认为，陈中伟的成功离不开知识储备，同时也离不开反复实践。（ 2分）成功离不开知识储备，知识储备是成功的

23、基础。陈中伟从小把学问当做 “桑叶 ”，认为只有不断吃进 “桑叶 ”，将来才能 “吐丝结茧 ”；中学时代生物课成绩突出，又很喜欢英语；在大学里特别注意学好解剖学。（ 3分）同时，成功离不开反复实践，反复实践是将知识转化为能力的重要途径。陈中伟不放过家 中宰鸡剖鱼的机会，借机解剖动物、了解动物构造；亲自动手解剖十几具尸体，脑中有一张立体的解剖图；坚持做家务，坚持用大白鼠做实验，锻炼手指的灵活性（ 3分） （观点 2分，以上两个方面分析各 3分） 【小题 1】 试题分析： B错在 “各门成绩优异 ”， C错在 “为提高中国医学技术在世界的影响力 ”。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能

24、力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出主题；结构作用是照应题目。本题还要从表达作 用方面分析。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道考查赏析表达技巧的题目，此类题目的解题思路是先指出所用表达手法，再结合文本内容具体分析，最后点出其表达效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：探究题是一道论述题，先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有

25、理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上，我们不要为思维创 新而创新。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 金冬心 汪曾祺 召应博学鸿词杭郡金农字寿门别号冬心先生、稽留山民、龙 仙客、苏伐罗吉苏伐罗，早上起来觉得很无聊。 他是昨天日落酉时回扬州的。刚一进门，洗了脸，给他装裱字画、收拾图书的陈聋子就告诉他：袁子才把十张灯退回来了。是托李馥馨茶叶庄的船带回来的。附有一封信。另外还有十套随园诗话。金冬心当时哼了一声。 去年秋后，冬心先生手头就有些紧。进了腊月，他想起一个主意：叫陈聋子

26、用乌木做了十张方灯的架 子，四面由他书画。过了正月初六，叫陈聋子上南京找袁子才，托他代卖。不想现在，退回来了！这个老奸巨猾！不帮我卖灯，倒给我弄来十部诗话，让我替他向扬州的鹾 贾打秋风！ 俗！ 今天一起来，很无聊。喝了几杯苏州新到的碧萝春，念了两遍金刚经，趿着鞋，到小花圃里看了看。他踱回书斋里，把袁枚的信摊开又看了一遍，觉得袁枚的字很讨厌。顺手把随园诗话打开翻了几页，到处是倚人自重。有的诗，还算清新，然而，小聪明而已。再看看标举的那些某夫人、某太夫人的诗，都不见佳。哈哈，竟然对毕秋帆也揄扬了一通！毕秋帆是什么？ 商 人耳！郑板桥对袁子才曾作过一句总评， “ 斯文走狗 ”，不为过分！ 他觉得心里

27、痛快了一点， 不过，还是无聊。 他把陈聋子叫来，问问这些天有什么函件简帖。陈聋子把脑门一拍，说： “有！程雪门有一张请帖！ ” “程雪门？ ” “对对对！请你陪客。 ” “请谁？ ” “铁大人。 ” “哪个铁大人？ ” “新放的两淮盐务道铁保珊铁大人。 ” “几时？ ” “今天！中饭！平山堂！ ” “你多误事！ 去把帖子给我拿来！ 去订一顶轿子！ 你真是！ 快去！ ” 金冬心开始觉得今天有点意思了。 等催请了两次，到第三次时，冬心先生换了衣履，坐上轿子，直奔平山堂。 程雪门是扬州一号大盐商，今天宴请新任盐务道。等金冬心下了轿，往里一看，扬州的名流显贵都已到齐。程雪门正陪铁保珊说话，一眼看见金冬

28、心，站起身来。铁保珊早抢步迎了出来。 “冬心先生！久仰！久仰得很哪！ ” “岂敢岂敢！臣本布衣，幸瞻丰采！铁大人从都里来，一路风霜，辛苦了！ ” “请！ ” “请！请！ ” 铁保珊拉了金冬心入座。程雪门道一声 “得罪！ ”去应酬别的客人。大家只见铁保珊倾侧着身子和金冬心谈得十分投机，金冬心不时点头拊掌，不免悄悄议论。 稍顷宴齐 ，更衣入席。正中一桌，首座自然是铁保珊，次座是金冬心。金冬心再三谦让，铁保珊一把按得他坐下，说： “你再谦，大家就不好坐了！ ”金冬心只得从命。 今天的酒席很清淡。铁大人连吃了几天满汉全席，接到请帖说： “请我，我到！可我只想喝一碗稀粥，就一碟香油拌疙瘩丝！ ”按扬州规

29、矩，菜单请铁保珊过目。头菜是清炖杨妃乳 新到的河豚鱼。铁大人听说有河豚，说： “得有炒蒌蒿呀！ 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时 ，有蒌蒿，那才配称。 ”随饭的炒菜也极素净。铁大人听了菜单，说 “咬得菜根，则百事可做 。 ”他请金冬心过目，冬心先生说： “一箪食，一瓢饮 ，侬一介寒士，无可无不可的。 ” 金冬心尝了尝这一桌清淡而名贵的菜肴，又想起袁子才和他的随园食单，觉得他真是寒乞相，嘴角不禁浮起一丝冷笑。 酒过三巡，铁保珊提出行酒令。酒令叫做 “飞红令 ”，各人说一句或两句古人诗词，要有 “飞、红 ”二字。他先说道： “花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？ ”下面有说 “一片花飞减却春 ”的，也有

30、说 “桃花乱落如红雨 ”的。到了程雪门，他说了一句： “柳絮飞来片片红。 ” 大家先是愕然，接着就哗然： “柳絮飞来片片红，柳絮如何是红的？ ” “杜撰！杜撰无疑！ ” “罚酒！罚酒！ ” 程雪门正无地自容，忽听金冬心放下杯箸，从容言道： “诸位莫吵。雪翁此诗有出处。这是元人咏平山堂的诗，用于今日，正好对景。 ”他站起身来，朗吟出全诗：廿四桥边廿四风，凭栏犹忆旧江东。夕阳返照桃花渡，柳絮飞来片片红。 大家一听，全都击掌： “好诗！ ” “到底是冬心先生！ ” “不想雪翁如此博学！佩服！佩服！ ” 程雪门哈哈大笑，连说： “过奖，过奖！ ” 铁保珊拈须沉吟：这是元朝人的诗么？金冬心真是捷才！出口

31、成章，不动声色。快，而且，好！有意境 第二天一早，程雪门派人给金冬心送来一千两银子。收下银子，金冬心叫住陈聋子： “把这灯收到厢房里去。 ”刚提起灯，金冬心又叫住他： “把这个 搬走！ ”他指的是堆在地下的随园诗话。 陈聋子抱起诗话，走出书斋，听见冬心先生骂道： “斯文走狗！ ”陈聋子心想：他这是骂谁呢？ （有删改） 【注】 苏伐罗：汉字 “金 ”的梵文音译，金农别号金吉金。 即袁枚 鹾： cu，盐。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说讲述了金农在酒席上替大盐商程雪门解围的故事，语言平淡自然，人物形象鲜明，主题耐人寻味。 B小说开篇十分别致，把金农的各

32、种头衔列了一大串，目的是让 读者摸不着头脑，以突出他与众不同、鹤立鸡群。 C金冬心被程雪门请去陪席，却等主人催请了三次才登轿前往，体现了他的清高和内心对盐商的轻视。 D铁保珊对金冬心吟咏的诗心生疑虑，拈须沉吟后恍然大悟却没有点破，体现出他胸有城府，老于世故。 E作品的主人公是金冬心，但作者运用对比手法塑造了袁枚文采出众、高雅脱俗、平民化的名士形象。 【小题 2】汪曾祺笔下的 “金冬心 ”是什么样的一个形象？请结合作品简要分析。（ 6分） 【小题 3】文中反复提到金冬心感到 “无聊 ”，这样写有哪些作用？请概括说明。（ 6分） 【小题 4】小说结尾写道，陈聋子听见金冬心骂道： “斯文走狗！ ”金

33、冬心是在骂谁？请结合作品谈谈你的理解。（ 8分） 答案：【小题 1】 答 A给 3分，答 D给 2分，答 B给 1分，答 C、 E不给分。 【小题 2】 金冬心是人情练达、机巧圆滑、才思敏捷、高傲的名士形象。 接到请帖，他立即派人去订轿子，却连续等人催请了三次才出发，这种自抬身价的做法体现了他的人情练达 宴会时对铁保珊出迎、让座、菜单等的得体答话表明他机巧圆滑 为程雪门解围，即席创作意境优美，文辞得体的诗表明他才思敏捷。 对袁子才其人和随园诗话的贬损体现了文人相轻的高傲。 （形象总体特征2分，结合作品分析每答出一点给 2分，四点中答出三点即可得 6分。意思答对即可。） 【小题 3】 制造悬念。

34、开篇写与众不同的名士很无聊，引发读者的阅读兴趣。 承上启下，推动情节发展。 “今天一起来，很无聊。 ”引出金冬心阅读袁子才书信和随园诗话的内容， “不过，还是无聊。 ”引出金冬心查看函件简帖得知陪席邀请的情节。 使人物更加鲜活。反复提到金冬心 “无聊 ”与下文 “金冬心开始觉得今天有点意思了 ”生动地写出了金冬心不甘寂寞、高傲的名士心理。 （共三点，每点 2分：每点中作用 1分，结合作品分析 1分。） 【小题 4】 观点一：金冬心骂的是袁枚。 袁枚委婉地拒绝了金冬心帮助卖灯的请求，反让金冬心帮助其推销随园诗话。 袁枚的随园诗话中有很多倚人自重的句子，又在随园诗话中揄扬权贵。 郑板桥曾评价袁枚为

35、 “斯文走狗 ”。 观点二：金冬心骂的是自己。 金冬心因为手头很紧，于是托袁枚帮助自己卖灯，这不是斯文名士应该做的。 金冬心在宴会上和盐商、官员热情应酬，这让他心生愧疚。 金冬心在宴会上帮助程雪门解了围，事后程雪门立即回报他重金，虽然两不相欠，但金冬心内心仍产生愧疚。 （不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点 或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。观点明确： 2分；结合作品、论述合理： 6分；） 【小题 1】 试题分析： C“体现了他的清高和内心对盐商的轻视 ”分析不当，应该是 “表现了他的虚伪 ”。 E“塑造了袁枚文采出众、高雅脱俗、平民化的名士形象 ”分析不当。

36、 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这种题型可以从以下几个方面切入：（ 1）人物的身份、经历、教养、气质等；（ 2）人物的外貌、神态、语言、动作、心理等；（ 3）特定的社会历史背景；（ 4）作者对 人物的感情倾向。 考查欣赏作品形象，对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：该题考查段落在文章中的作用，一般要从结构和内容两方面作

37、答，要结合上下文分析概括。其内容作用是突出人物形象；结构作用是制造悬念，和推动故事情节的发展。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析 ：这是一道探究题，此类题目的答题思路一般是观点加分析。要结合对文章的理解，并联系实际，做到言之成理，有理有据。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 19分） 阅读下文，完成小题。 罗艺，字子延，本寰阳人也，寓居京兆之云阳。父荣，隋监门将军。艺性桀黠，刚愎不仁，勇于攻战，善射。大业时，屡以军功，官至虎贲郎将。炀帝令受右武卫大将军李景节度督军于北平。艺少习戎旅，分部严

38、肃，然任气纵暴。每凌侮于景，频为景所辱，艺深衔之。后遇天下大乱，涿郡人物殷阜，加有 伐 辽器仗，仓粟 盈积，又临朔宫中多珍产，屯兵数万，而诸贼竞来侵掠。留守官虎贲郎将赵十住、贺兰宜、晋文衍等皆不能拒，唯有艺独出战，破贼不可胜计，威势日重。十住等颇忌艺。艺阴知之将为乱，乃 宣言 于众日： “吾辈讨贼甚有功效，城中仓库山积，制在留守之官而无心济贫。此岂存恤之意也？ ”以此言激怒其众，众人皆怨。既而旋师，郡丞出城候艺。艺因执之陈兵，而十住等惧皆来听命。于是发库物以赐战士，开仓以赈 穷乏 ，境内咸悦。 武德三年，奉表归国，召封燕王，赐姓李氏， 预 宗正属籍。太宗之击刘黑闼也，艺领本兵数万破黑闼弟什善于

39、徐河，俘斩八千人。明年，黑闼引 突厥俱入寇，艺复将兵与隐太子建成会于冶州，因请入朝高祖，遏之甚厚。俄，拜左翊卫大将军。太宗左右尝至其营，艺无故殴击之。高祖怒以属吏，久而乃释，待之如初。 时突厥屡为寇患，以艺素有威名，为北夷所惮，令以本官领天节军将镇泾州。 太宗即位，拜开府仪同三司，而艺惧不自安，遂于泾州诈言阅武，矫称奉密诏勒兵入朝，率众军至于豳州。治中赵慈皓不知艺反，驰出谒之。艺遂入据豳州。太宗命吏部尚书长孙无忌、右武候大将军尉迟敬德率众讨艺。王师未至，慈皓与统军杨岌潜谋击之，事泄。艺执慈皓系狱，岌时在城外觉变，遽勒兵攻之。艺大溃，弃妻子与 数百骑，奔于突厥，至宁州界， 过乌氏驿，从者渐散，其

40、左右斩艺，传首京师。枭之于市，复其本姓罗氏。 （节选自旧唐书 罗艺传） 【小题 1】对下列句中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A加有 伐 辽器仗伐：征讨 B乃 宣言 于众日宣言：宣布 C开仓以赈 穷乏 穷乏：贫困的百姓 D 预 宗正属籍预：通 “与 ”，参加 【小题 2】以下各组句子中，全都表明罗艺 “桀黠 ”的一组是（ 3分） 然任气纵暴 每凌侮于景，频为景所辱 破贼不可胜计，威势日重 因执之陈兵 艺无故殴击之 矫称奉密诏勒兵入朝 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A罗艺勇于攻战，军功卓著。大业年间，官至虎贲郎将；后赶上天下大乱，

41、保卫涿郡有功，深得民心；再后征伐刘黑闼有功，得到唐高祖礼遇，拜左翊卫大将军。 B罗艺自恃功高位重，目中无人。他无缘无故责罚了太宗的亲信，虽惹怒了高祖，但多次为大唐解决了突厥侵扰边境的问题，最终还是得到了高祖的原谅。 C罗艺熟悉兵法，治军严明。涿郡被侵扰时，他破贼不可胜计；讨伐刘黑闼时，先于徐河打败其弟刘什善，斩杀俘获共八千人，第二年与太子李建成会师沼州。 D罗艺遇事机警，且疑心重。在得知赵十住等人的阴谋后，他利用民心占得先机；后太宗即位，他因前事恐其责罚，最终选择拥兵反叛，以致惨死于乌氏驿站。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）时突厥屡为寇患，以艺素有威名，为

42、北夷所惮，令以本官领天节军将镇泾州。（ 5分） （ 2）过乌氏驿，从者渐散，其左右斩艺，传首京师。枭之于市，复其本姓罗氏。（ 5分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 （ 1）当时突厥屡次成为侵扰的祸患，因罗艺一向有威名，被北夷害怕，（高祖）令罗艺凭本官身份兼任天节军主将镇守泾州。（ “以 ”， “以艺 ”、 “以本官 ”都对1分； “素 ”1分； “为所 ”被动句式 1分；句意 2分，译为令罗艺凭本官身份带领天节官兵镇守泾州也可。） （ 2）经过乌氏驿站时，跟随的人逐渐离开，罗艺的随从斩杀了他，（随从）把他的首级送到了京师。（朝廷）在市集悬首示众，（朝

43、廷）恢复了他本来的姓氏 罗氏。（ “过 ”1分； “枭 ”1分； “复 ”1分；句意 2分，其中省 略句主语补充对 1分。） 【小题 1】 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。伐：夸耀。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 讲的是罗艺为凌侮别人而付出的代价； 表现罗艺的 “勇于攻战 ”。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：高祖在这件事上释怀的原因，文中没有交代，强加因果。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目在翻译时

44、首先要找出关键字或句式进行翻译， 一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成小题。 夔州歌十首（其九） 杜甫 武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。 干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。 【小题 1】杜甫的这首诗气象宏大，请从情与景的角度加以赏析。（ 5分） 【小题 2】有评论者认为，若将首句的 “不可忘 ”改为 “系人思 ”会更好，对此你是否赞同？请简要说明理由。（ 6分） 答案：【小题 1】这首诗中，参天的松柏和如火的云日等意象，庄严壮丽，气魄宏大，衬托了诸葛亮的伟岸形象。 (

45、3分，意象 2分，把 “干戈 ”作为意象不给分，衬托手法 1分。 ) 诗人为武侯鞠躬尽瘁的伟大人格所激励，抛却个人烦恼，（ 1分）关注战乱动荡时代国家民生的苦难，表达出忧国忧民的崇高情怀。（ 1分）（意思答对即可。） 【小题 2】（ 1） “不可忘 ”更好。 “不可忘 ”语义直白明朗，直抒情怀，鲜明地表达了作者的情感。（表达情感方面） “不可忘 ”三个字都是仄声，铿锵有力，语势强烈。（语音特点方面） “思 ”过于缠绵，而 “忘 ”则掷地有声，表达 了对武侯的敬仰之情。（炼字方面）。 （每点 3分，答出两点给 6分。意思答对即可。） （ 2） “系人思 ”更好。 “系人思 ”在意义上与 “不可忘

46、 ”相同，但在情感上更加深切、细腻。（ 3分，表达情感方面） “系 ”字有缠绕难解之意，更真切地表达出对诸葛亮的思慕之情。（ 3分，炼字方面） （意思答对即可。） 【小题 1】 试题分析： 武侯祠堂不可忘：武侯，即三国蜀相诸葛亮。刘备死，亮辅后主刘禅，以丞相封武乡侯，谥为忠武侯。武侯祠堂：供俸诸葛亮的祠堂，在白帝城西数里的关庙沱附近，解放初尚存，改为村初级小学校舍，不久圮废。为什 么说诸葛的祠堂不可遗忘呢？因为诸葛亮有卓越的见识和军事才干。他帮助刘备建立蜀汉，刘备死后又辅佐后主刘禅治理国家。他对刘备忠心耿耿，他的 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”的忠贞气节深为杜甫所尊崇。杜甫的咏怀古迹五首 之五写道：

47、 “诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高，三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛，伯仲之间见伊吕，指挥若空失箫曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。 ”对诸葛亮的评价极高。 中有松柏参天长：这既是写实又是以松柏之长青喻诸葛之不朽和坚贞；以 “参天长 ”喻诸葛之人品的高洁。 干戈满地客愁破，云日如火炎天凉：为什么 “干戈满 地客愁破 ”这种感受呢？因为刘备是明君，诸葛是良臣。诸葛的一生是明良遇合的一生。杜甫虽然生不逢时，但他为诸葛的明良遇合感到欣慰而客愁破。 “云日如火炎天凉 ”：在葱葱郁郁的林木中，哪怕是盛夏也觉凉快。这是写实。另一方面，在这特定环境 武侯祠里的参天柏松庇荫下，好像诸葛之神对他有所慰藉而感到身心爽适。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： 这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义