2014届湖北省荆门市龙泉中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届湖北省荆门市龙泉中学高一上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A颓 圮 （ p） 攒 （ cun）射水门 汀 （ tng）百 舸 （ g）争流 B漫 溯 （ s） 干 （ gn）练 露 （ lu）马脚桀 骜 （ o ）不驯 C 箕 （ j）踞 籼 （ xin）米 轧 （ zh）票处长歌 当 （ dng）哭 D慰 藉 （ ji） 创 （ chung）伤樊 於 （ w）期叱 咤 （ ch）风云 答案： A 试题分析： B项，干（ gn）练； C 项，轧（ g）票处； D项，叱咤（ zh）风云。本题涉及多音字、难读字的考察。干是

2、多音字， gn 触犯，冒犯，冲犯：扰。涉。预。 gn，干练。露是多音字，口语中读 lu，书面语中读 l。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组（ ） A寥廓噩梦名信片蜂拥而至 B翌年刀俎挖墙脚生杀予夺 C淬火扭怩包身契殒身不恤 D踌躇卮酒生彘肩攻城掠地 答案： B 试题分析： A项，名信片 明；明信片，不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片，因为不需要保密，所以是 “明 ”。 C项，扭怩 忸； D项，攻城掠地 略。攻城略地，略：掠夺。攻打城市，掠夺土地。属于固定用法。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次在横线处填上

3、词语，最恰当的一组是（ ） （ 1）又有一次日本作家由起女士访问上海，来我家 ，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。 （ 2）那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的 ，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。 （ 3）看着这种饲养小姑娘 的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。 （ 4）从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里 阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。 A做客敬仰盈利居然 B作客景仰营利竟然 C做客景仰营利居然 D作客敬仰盈利竟然

4、答案： C 试题分析：作客和作客： 相同点：两个词读音相同，都读 zu k ；词性相同，都是动词；结构相同，都是动宾式： “做客 ”的 “做 ”和 “作客 ”的 “作 ”这两个字都可理解为 “当 ”、 “充当 ”、“为 ”、 “作为 ”。 不同点： 1. 从目的来看， “作客 ”通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性比较强： “做客 ”则是因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感情，交流思想等。 2. 从时间来看， “作客 ”时间长， “做客 ”时间短。 3. 从处所来看， “作客 ”之处一般是地方、区域， “做客 ”之处一般是单位、家庭。 4. 从参照对象来看， “作

5、客 ”者是相对于当地人而言， “做客 ”者是相对于主人而言。 综上所述， “作客 ”与 “做客 ”二词既有相同之处，又有明显的区别。人们混用二词，可能是因为 “作 ”和 “做 ”两个字的常用义相同。只要掌握了 这两个词在表意和用法上的区别，要用准它们也并不是很难。 景仰和敬仰： 敬仰，敬重仰慕。景仰，仰慕；佩服尊敬。语出诗 小雅 车 ： “高山仰止，景行行止。 ”程度深。 营利和盈利： 盈利，盈，满之意，可知盈利为填平成本等资费后，获得的纯利润。 营利，营，经营，即经营后获得的所有利润，不扣除成本等资费，是总利润，非纯利润。 对于公司而言： 营利，营，商家经营， “商家唯利是图 ”，因此可说营

6、利是以赚钱为目的。是动宾结构，经营赚钱。 而盈利是说纯收入的，是个名词，目的是富有自己、壮大企业，途径是赚钱，比经营进了一步， 营利是为了盈利。所以公司是以盈利为最终目的，也就是为了强大，最终目的不是营利。所以书上可以说公司以盈利为目的，当然，为了营利也是一定的，即赚钱，也是公司的目的，但它是为了之后的盈利。 居然和竟然： 居然一表示没想到，出乎意料；二表示明白清楚。竟然，词语，读作 ”jng rn“，意思是表示出乎意料，不在意料之中。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A听到这个噩耗，老人家瘫坐在地上号啕痛哭，双手也 情不

7、自禁 地颤抖起来。 B眼下，报刊发行大 战硝烟渐起，有些报纸为了招徕读者而故意编造一些 骇人听闻 的消息，其结果却往往弄巧成拙。 C中国高等教育用不到十年的时间实现了从精英教育到大众教育的跨越，但大发展过程中，难免会 鱼龙混杂 ，出现各种各样的问题。 D 2月 26日， “文化中国 四海同乐 ”在美国的最后一场演出，征服了全场观众。温哥华太阳报用大半版的篇幅介绍了这个 卓尔不群 的艺术群体。 答案： D 试题分析： A项，情不自禁，禁 :抑制；忍住。 比喻感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。应为 “不由自主 ”， B项，应为 “耸人听闻 ”， 这两条成语只有一字之差，而且 “耸 ”和

8、 “骇 ”都有 “使人震惊 ”的意思，但是作为成语，它们有明显的区别。 “耸人听闻 ”指故意夸大甚至捏造事实，或出语离奇荒诞，使人震惊，所说的事不一定存在，更不一定是坏事。 “骇人听闻 ”指的则是某种确实存在的、听了令人震惊的坏人坏事。例如宋 朱熹答詹帅书之三： “浙中近年怪论百出，骇人听闻，坏人心术。 ”又如王西彦沐浴在朝晖里： “反动派镇压革命人民的凶残是骇人听闻的。 ”再如峻青地下水晶宫： “他们的奴隶般的生活是骇人听闻的，那简直就像生活在地狱里一样。 ” C项，鱼龙混杂，用来形容 好人和坏人混在一起。应为 “泥沙俱下 ”。 D项，卓尔不群，卓尔：高高直立的样子；不群：与众不同。指才德超

9、出寻常，与众不同。词义为：高高直立的样子，与众不同。易误用为形容人的性格孤傲，难以与周围人相处 。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ ） A如何更好地传承民族文化？有学者提议，应倡导全民重温中华经典，对弘扬民族文化更具积极意义。 B为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本的原则，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务。 C虽然大 家都知道生活离不开物质基础，可也没有一个人不认为，幸福并不完全由物质条件决定。 D工作压力、环境污染、睡眠不足、缺乏运动等因素都会影响到人的身心健康，不健康的生活习惯、饮食习惯同样不容忽视。 答

10、案： C 试题分析： A项，成分残缺，应在 “对弘扬民族文化 ”前加 “此举 ”。 B项，搭配不当， “提供 服务 ”。 D项，不合逻辑， “生活习惯 ”包括 “饮食习惯 ”，两者不可并列。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ） A新月诗派被称为 “新格律诗派 ”，因他们提出新诗的 “三美 ”主张，即 “音乐美、绘画美、建筑美 ”。其代表诗人徐志摩的再别康桥具有 “绘画美 ”，戴望舒的雨巷具有 “音乐美 ”。 B小狗包弟出自巴金晚年反思 “文革 ”的作品忏悔录，在这部书里，作者回忆了在 “文革 ”中的遭遇和内心感受，在剖析当时的社会的同时也

11、无情地解剖自己，因此被誉为 “二十世纪中国的良心 ”。 C论语是记载孔子及其弟子言行的语录体著作，体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想。孔子的思想对现代仍具有积极的影响，比如他提出的 “克己复礼为仁 ” （ “礼 ”是全书思想的统率），比如他主张的 “有教无类 ”。 D大卫 科波菲尔是英国小说家狄更斯的 “半自传体 ”小说。小说采用第一人称叙事，以大卫的成长史为线索，塑造了许多鲜明生动的人物形象，比如“债多不愁、乐天知命 ”的密考伯夫妇，脾气古怪然而嫉恶如仇、古道热肠的姨婆。 答案： D 试题分析： A项，戴望舒不属于 “新月诗派 ”。 B项，忏悔录应为随想录。 C项， “仁 ”是论

12、语全书思想的统率。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面两篇文章，完成题目。 记梁任公先生的一次演讲（梁实秋） 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是： “启超没有什么学问 ， ”眼睛向上一翻，轻轻点一下头： “可是也有一点喽！ ”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力

13、，有时又是洪亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我 们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 我记得他开头讲一首古诗，箜篌引： 公无渡河， 公竟渡河！ 渡河而死； 其奈公何！ 这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几 下之后，记忆力便又畅通，成本大

14、套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的桃花扇，讲到 “高皇帝，在九天，不管 ” 那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到 “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 ” ，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。听 过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。先生尝自谓 “笔锋常带情感 ”，其实先

15、生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！ 有学问，有文采，有 热心肠 的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 （文章有删节） 金岳霖先生（汪曾祺） 西南联大有许多 有趣 的教授，金岳霖先生是其中的一位。 金先生的样子有点怪。他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是： “我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。 ”他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。他身材相当高大，经常穿一件烟草黄色的麋皮夹克，天冷了就在里面围一条很长的驼色的羊绒围巾。除了体育教员，教授里穿夹克的，好像只有金先生一个人。他的眼神即

16、使是到美国治了后也还是不大好，走起路来有点深一脚浅一脚。他就这样穿着黄夹克，微仰着脑袋，深一脚浅一脚地在联大新校舍的一条土路上走着。 金先生教逻辑。逻辑 是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺 “玄 ”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说： “林国达同学，我问你一个问题： Mr林国达 is perpendicular to the blackboard（林国达垂直于黑板） 这是什么意思？ ” 林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑

17、板，但这句话在逻辑上没有错误。林国达游泳淹死了。金先生上课，说： “林国达死了，很不幸。 ”这一堂课，金先生一直没有笑容。 有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生： “您为什么要搞逻辑？ ”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎 还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是： “我觉得它很好玩。 ” 金先生是研究哲学的，但是他看了很多小说，从普鲁斯特到福尔摩斯，都看。听说他很爱看平江不肖生的江湖奇侠传。沈先生有一次拉金先生去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。题目是小说和哲学，是沈先生给他出 的。大家以

18、为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么红楼梦呢？金先生说： “红楼梦里的哲学不是哲学。 ”他讲着讲着，忽然停下来： “对不起，我这里有个小动物。 ”他把右手伸进后脖颈，捉出了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。 金先生是个单身汉，无儿无女，但是过得自得其乐。他养了一只很大的斗鸡。这只斗鸡能把脖子伸上来，和金先生一个桌子吃饭。他到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买。 金先生朋友很多，除了哲学家的教 授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若 君子之交淡如水，坐定之后，

19、清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布： “今天是徽因的生日。 ” 金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说： “你要接触接触社会。 ”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天拉着他到王府井一带转一大圈。 我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井 人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东老先生是一位一肚子学问、为人天真、热爱生活的大哲学家。 金先生治学精深，而著作不多。除了一本大学丛书里的逻辑，我所知道的，还有一本论道。

20、其余还有什么，我不清楚。 （有删节） 【小题 1】结合文章谈谈梁启超先生的 “热心肠 ”和金岳霖先生的 “有趣 ”。（ 8 分） 【小题 2】梁文语言典雅，汪文语言平实，各有其妙，请结合文本赏析。（ 8分） 答案： 【小题 1】（ 8分）（ 1）梁启超先生的 “热心肠 ”： 梁启超先生情感真挚、丰沛。他演讲时 “手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑 ，有时太息 ”，讲桃花扇 “痛哭流涕不能自已 ”，讲杜诗 “于涕泗交流之中张口大笑 ”， 把自己的喜怒哀乐真实地表现在人们眼前。因带有强烈的感情讲演，每次讲完大汗淋漓。 梁启超先生有真性情。开场白： “启超没有什么学问 可是也有一点喽 ”

21、， 谦逊而又自负恰是真性情的流露。 “背诵记不起下文，便用手指敲打他的秃头 ”，大人者不失赤子之心也。 （ 2）金岳霖先生的 “有趣 ”。 首先 “样子有点怪 ”， 常年戴着一顶呢帽，教授中唯一穿夹克的。 课堂上开林国达的玩笑，林国达死了， “一堂课，金先生一直没有笑容 ”， 看出先生 “有趣 ”背后 的爱心。 枯燥的逻辑学认为好玩，哲学之外看了很多小说。出于兴趣爱好，做学问方有趣。 养斗鸡，与小孩比赛；晚年坐平板三轮车接触社会，金先生是为人天真、热爱生活的 “有趣 ”的人。 对林徽因的爱，以自己特殊的方式纪念她，在金先生的内心有一份独特而执着的情感。文章从外表、学问、生活、情感等方面表现金岳

22、霖先生的 “有趣 ”，这种“有趣 ”不仅仅是天真、好玩，更有一种丰富的生命内涵和独特的人格魅力。 （此题为开放题，不必拘泥参考答案：，也不必面面俱到，学生围绕文章分析，言之成理即可） 【小题 2】略。 【小题 1】 试题分析：分析 人物形象，需要从人物的言行入手，分析言行背后的心理因素，从而把握人物的性格。文中有 “先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息 ”表现了梁启超真挚的感情；其他方面不再一一赘述 。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：拓展探究题目，回答时，要

23、观点明确，不能模棱两可。要言之有据，言之有理，言之有序。要解答此题，需要联系具体的文本来分析，切不可泛泛而谈。如，要从用词、句式、修辞等方面，举出具体的 句子品味其妙处即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 用斜线（ /）给下文中画横线的句子断句。（ 6分） 豫州军虽败于长坂，今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人。 曹操之众远来疲敝闻追豫州轻骑一日一夜行三百余里此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也故兵法忌之曰必蹶上将军且北方之人不习水战又荆州之民附操者逼兵势耳非心服也今将军诚能命猛将统兵数万与豫州协规同力破操军必矣 。操军破，必北还；如此

24、则荆、吴之势强，鼎足之形成矣。 （赤壁之战） 答案：（ 6分）曹操之众远来 疲敝 /闻追豫州 /轻骑一日一夜行三百余里 /此所谓强弩之末势不能穿鲁缟者也 /故兵法忌之 /曰必蹶上将军 /且北方之人 /不习水战 /又 /荆州之民附操者 /逼兵势耳 /非心服也 /今将军诚能命猛将统兵数万 /与豫州协规同力 /破操军必矣 （每错 1处扣 1分，直到 6分扣完） 试题分析：做 “古文断句题 ”时，要在通读全文、了解文段主要意思的基础上，再根据文意和常用的断句方法加以判断。常用的断句方法有： 准确划分句子的结构成分； 弄清对话的施受和引语起止； 借助发语词、关联词、语气助词等划定句子的起始； 依据古文句

25、式整齐的特点断句； 根据固 定句式断句。本段文字，了解大意并不困难，断句主要看句子结构和语气词即可做出所断位置的判断。只需把握四个选项断句的区别点，再联系语境、句义的完整性，认真比较，便得出答案：。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面文言文，按要求答题。（ 8分） 孟子去齐，充虞路问曰： “夫子若有不 豫 色然。前日虞闻诸夫子曰： 君子不怨天，不尤人。 ” 曰： “彼一时，此一时也。五百年必有王者兴，其间必有名世者。由周而来，七百有余岁矣。以其数，则过矣；以其时考之，则可矣。 夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我 其谁也 ？吾何为不豫哉？ ” （孟子 公孙丑

26、下） 【小题 1】解释文中加点的词的意思。（ 2分） 夫子若有不 豫 色然： 【小题 2】将文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 3分） 夫天未欲平治天下也；如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？ 【小题 3】上述对话中，孟子的回答体现了一种 的心怀？（用自己的话回答）（ 3 分） 答案： 【小题 1】（ 2分）豫：快乐，愉快。 【小题 2】（ 3分）天不想使天下太平吧；如果想使天下太平，在今日的社会里，除开我，还有谁呢？ 【小题 3】（ 3分）以天下为己任（ “自视极高、自任极重 ”或 “自信心、责任感极强 ”)。 (意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：此题可以回到各自的中具体语境（上下文语境

27、）中去贯通文意，从而揣摩词义。文段中，先是充虞路问，后世孟子回答，孟子的话再解释自己不快乐的原因。可以推知 “豫 ”的意思是快乐。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言翻译题通常涉及若干文言现象，重点是把握好关键词及特殊句式，了解阅读材料所涉及的文言现象。得分点分析：平治（使动用法）、舍我其谁（成语）、句意。 考点：理解并 翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：解答此题，需要找到文段中的关键句。 “当今之世，舍我其谁也 ”是关键句，表现了孟子崇高的理想和高度的责任心。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综

28、合 C。 【参考译文】 孟子离开齐国，充虞在路上问（他）说： “看样子您好象有些不痛快。以前我曾经听到您讲过， 君子不该抱怨天，不该责怪人。 ” （孟子）说： “当时是当时，现在是现在。（历史上）每过五百年，必定有圣君兴起，其中还必定有声望很高的辅佐者。从周（武王）至今，已有七百多年了。算年头，已经超过 （五百年了）；按时势（需要）而论，也该是可以有作为之时。（只是）老天还不想让天下太平，如果要使天下太平，面临今天这样的形势，除开我以外，还会有谁？我为什么不痛快呢？ ” 阅读下面文言文，按要求答题。（ 10分） 厉王虐，国人谤王。召公告曰： “民不堪命矣！ ”王怒，得卫巫，使监谤者。以告，则杀

29、之。国人莫敢言， 道路以目 。 王喜，告召公曰： “吾能弭谤矣，乃不敢言。 ”召公曰： “是障之也。防民之口，甚于防川；川雍而溃，伤人必多。民亦如之。是故为川者，决之使导；为民者，宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献典，史献书 ，师箴，瞍赋，朦诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教诲，耆艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。 行善而备败，所以阜财用衣食者也 。夫民虑之于心，而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其 与 能几何？ ” 王不听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王

30、于彘。 （国语 召公谏厉王弭谤） 【小题 1】解释文中加点的词的意思。（ 4分） 国人莫敢言， 道路以目 ： 若壅其口，其 与 能几何： 【小题 2】将文中画线的句子 翻译成现代汉语。（ 4分） 行善而备败，所以阜财用衣食者也。 【小题 3】召公劝谏厉王，用了 的方法，从 两方面讲述了弭谤的危害。（ 2 分） 答案： 【小题 1】（ 4分） 道路以目：路上相见，以目示意，不敢交谈。形容政治黑暗，人民敢怒不敢言。 与：赞许，赞助。 【小题 2】（ 4分）推行百姓认为好的，防范百姓认为坏的。这才是用来使财物衣食增多的办法。 【小题 3】（ 2分）比喻（或 “打比方 ”） 正反（或 “障之、导之 ”

31、） 【小题 1】 试题分析：此题可以回到各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，从而揣摩词义。 “道路 ”是名词作状语，在道路上； “以 ”，介词，用。 “目 ”是名词作动词，用眼睛示意的意思。 “与 ”动词，译为帮助。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：文言翻译题通常涉及若干文言现象，重点是把握好关键词及特殊句式，了解阅读材料所涉及的文言现象。得分点分析：所以、阜、者也、句意。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “民之有口也，犹土之有山川也， 财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎

32、生 ”一句，运用比喻修辞，整个文段先从正面，后从反面进行讽谏。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 周厉王暴虐，国都里的人公开指责厉王。召穆公报告说： “百姓不能忍受君王的命令了！ ”厉王发怒，寻得卫国的巫者，派他监视公开指责自己的人。巫者将这些人报告厉王，厉王就杀掉他们。国都里的人都不敢说话，路上碰见，只彼此用眼睛示意。 厉王高兴了，告诉召公说： “我能止住谤言了，大家终于不敢说话了。 ”召公说：“这是堵他们的口。堵住百姓的口，比堵住河水的后果更 严重。河水被堵塞就会冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓也像河水一样。所以治理河水的人，要疏通它，使它畅通；治理百姓的人，

33、要放任他们，让他们直言不讳。因此天子治理政事，命令公卿、列士献诗，乐官献曲，史官献书，少师献箴言，盲者朗诵诗歌，朦者背诵典籍，各类工匠在工作中规谏，百姓请人传话，近臣尽心规劝，亲戚弥补监察，太师、太史进行教诲，元老大臣整理阐明，然后君王考虑实行。所以政事得到推行而不会违背事理。百姓有口，好像土地有高山河流一样，财富就从这里出来；好像土地有高原、洼地、平原和灌溉过的田野一样，衣食就从这里产生。 口用来发表言论，政事的好坏就建立在这上面。实行好的而防止坏的，这是丰衣足食的基础。百姓心里考虑的，口里就公开讲出来，天子要成全他们，将他们的意见付诸实行，怎么能堵塞呢？如果堵塞百姓的口，统治还能维持多久？

34、 ” 厉王不听，于是国都里的人再不敢讲话。 3 年以后，便将厉王放逐到彘地去了。 语言表达 阅读下则消息，按要求答题。（ 6分） 二战时期，纳粹德国修建了很多臭名昭著的集中营，监禁屠杀过数百万人，受害者绝大部分是犹太人，一些珍贵的照片资料记录下了那段血腥的历史。这些照片理应被珍藏、被尊重，可是，爱沙尼亚的一家报纸近 日却毫无顾忌，用这些照片打起了广告，激起了社会各界的愤怒。 据英国每日邮报网站 9月 10日报道，爱沙尼亚快报日前刊登了一则减肥药广告，以二战时期数十位骨瘦如柴的纳粹集中营受害者照片为背景，广告语是： “门格尔医生减肥药为你打造瘦身奇迹！布痕瓦尔德集中营没有矮胖者！ ” 布痕瓦尔德

35、集中营建造于 1937年，位于德国魏玛附近，是当时德国最大的死亡集中营之一，有 5 6万多人在此遇害。爱沙尼亚快报还把这则广告刊登在了幽默版，肆无忌惮地嘲笑憔悴的受害者，遭到犹太组织的强烈谴责。 【小题 1】为这则新闻拟一个标题，字 数不超过 10字。（ 3分） 【小题 2】为这则新闻写一句话短评，字数不超过 20字。（ 3分） 答案：【答案：示例】 【小题 1】（ 3分）减失良知的减肥广告（或 “布痕瓦尔德没有幽默 ”） 【小题 2】（ 3分）用集中营受害者照片做广告亵渎了人类良知（ “超越了道德底线 ”）。 （或 “嘲笑集中营受害者不是幽默是精神的病态。 ”）（或 “爱沙尼亚快报，请尊重历

36、史，敬畏道德。 ”） 【小题 1】 试题分析：要给新闻起题目，首先要找到新闻的主体，然后分析主体的特点，最后按照 “主体 +怎样 ”的格式进行归纳。本题中的语段中的新闻主体是爱沙尼亚的 媒体，特点是缺乏人类的良知。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：写新闻短评，首先要观点明确，赞成或反对要旗帜鲜明，其次要联系文本，不可脱离文本，第三要联系现实，有所拓展。这次材料在评论时，当然是抨击，不可故作惊人之语。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据下面材料的内容，为刘和珍拟写一副挽联。（要求 “仄起平收 ”）（ 6 分）

37、 我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀骜锋利的，但她却常常微笑着，态 度很温和。待到偏安于宗帽胡同，赁屋授课之后，她才始来听我的讲义，于是见面的回数就较多了，也还是始终微笑着，态度很温和。待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的

38、伟绩，八国联军的惩 创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。 （鲁迅记念刘和珍君） 答案： 【答案：示例】寄哀思永存微笑旧影 示暴行徒留创伤尸骸 试题分析：写对联，第一要扣住要写的内容，不能脱离文本；第二要符合对联的要求，字数相等，结构相同，平则相对。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 默写。（每题 1分，共 20分） 【小题 1】恰同学少年，风华正茂， 。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（沁园春 长沙） 【小题 2】在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的， 。（雨巷） 【小题 3】但我不能放歌， ；夏虫也为我沉默，沉默是今

39、晚的康桥！（再别康桥） 【小题 4】高渐离击筑，荆轲和而歌， ，士皆垂泪涕泣。（荆轲刺秦） 【小题 5】真的猛士， ，敢于正视淋漓的鲜血。（记念刘和珍君） 【小题 6】君子病无能焉， 。（论语） 【小题 7】 ，任重而道远。（论语） 【小题 8】见贤思齐焉， 。（论语） 【小题 9】益者三友，损者三友。 ，益矣。（论语） 【小题 10】 ，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。（论语） 【小题 11】吾十有五而志于学，三 十而立，四十而不惑， ，七十而从心所欲不逾矩。（论语） 【小题 12】父母俱存，兄弟无故，一乐也； ，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。（孟子） 【小题 13】居天下之广

40、居， ；得志与民由之，不得志，独行其道。（孟子） 【小题 14】其为气也， ，则塞于天地之间。（孟子） 【小题 15】说大人， 。（孟子） 【小题 16】 “死生契阔 ”，与子成说。 。（诗经） 【小题 17】相逢意气为君饮， 。（少年行） 【小题 18】日月两轮天地眼， 。（白鹿洞书院联） 【小题 19】尽挹西江， 。扣舷独啸，不知今夕何夕。（念奴娇） 【小题 20】似此星辰非昨夜， 。（绮怀） 答案： 【小题 1】书生意气，挥斥方遒 【小题 2】太息般的眼光，丁香般的惆怅 【小题 3】悄悄是别离的笙箫 【小题 4】为变徵之声 【小题 5】敢于直面惨淡的人生 【小题 6】不病人之不己知也 【

41、小题 7】士不可以不弘毅 【小题 8】见不贤而内自省也 【小题 9】友直，友谅，友多闻 【小题 10】饭疏食，饮水，曲肱而枕之 【小题 11】五十而知天命，六十而耳顺 【小题 12】仰不愧于天，俯不怍于人 【小题 13】立天下之正位，行天下之大道 【小 题 14】至大至刚，以直养而无害 【小题 15】则藐之，勿视其巍巍然 【小题 16】执子之手，与子偕老 【小题 17】系马高楼垂柳边 【小题 18】 诗书万卷圣贤心 【小题 19】细斟北斗，万象为宾客 【小题 20】为谁风露立中宵 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积

42、累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。注意重点字词的写法。如： “遒 ”、 “太息 ”、 “笙箫 ”、 “徵 ”、 “惨淡 ”、“弘毅 ”、 “省 ”、 “谅 ”、 “肱 ”、 “怍 ”、 “藐 ”、 “巍巍 ”、 “偕 ”、 “细斟 ”、 “宵 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，根据要求作文。 断章（卞之琳） 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 这首诗有美的意境，有生活的况味，也蕴含哲理的意味，你读后有怎样的联想或沉思呢？请就你的感悟写一

43、篇文章。要求：立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不得少于 800字。 答案： 未断之章（魏佳桐） 一九三五年十月，卞之琳先生写下一首诗，他反复琢磨， 细细品读，删去一处，又补上几句。经他一番苦心，原本的长诗终究是剩了四句： 你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 因此，他将它取名为断章。他说他只满意这四句，索性就只取了这四句，句子虽好，到底是断了的。 我在十一岁生日那天收到父母的礼物，在那本书里收录了这首诗。早先时候，我也觉得它好，不过是觉得它言辞较别诗别致些，意境较别诗优美些。现在又一次回味起它，只是想，他何曾是断的呢！ 你站在桥上，看桥下流水淙

44、淙，你默默注视着水面，又有一双眼睛默默注视着你。 明月用银色粉饰了你的窗台，照亮你沉沉睡去的脸，将它送入另一个人的梦境。 是断的吗？我似乎看见有一根线，将那二人连着，似无意，却是有心。想必不是第一次注视着她吧，想必你也不是第一次希望流水冲走内心的孤独吧。但你一点也不孤独，因为总有一双眼睛在等你，他也一点不落寞，因为总有一个人在梦里与他相遇。 我又想到了我们。 我在课堂上走神，专心地听窗外鸟的啼叫，我想原来春天确实来了，我想高考确实近了，我又想了想窗外的天，却不知道那些枝头上的鸟儿从头到尾奚落了我几遍。 雨淅淅地下，母亲在卫生间洗鞋。她先是坐着，后来又改成蹲 着。她摇摇晃晃地开始哼歌，先是老歌，

45、又突然冒出几句流行金曲，有时又故意提高了调子唱个尽兴。她一个人在那里自娱自乐，却不知道我坐在客厅里盯着她的些许白发看了十多分钟。 爷爷一直闭着眼，他大概是真的累了。他说当年他一个人走出平原进城上学，一个人忍辱负重赚钱养家。他说他一个人与病痛战斗了这么久，终于又要独自一人踏上归途。他安静地躺在那里回顾自己的一生，却不知道我又想起我们一起沿河散步的那些下午。 我们的确都只身一人，但那如炬的目光和温柔的梦境，那片令人神往的外面的天空和那些偷偷溜走的时间，那个雨天突入其来的悲哀， 以及那些静谧美好的午后，似一些令人期待的 “未完待续 ”，连接着无数看似孤立又脆弱易逝的个体。 章不曾断啊。你又何尝是一个

46、人？ 遇 合（刘路阳） 生命是一场大的遇合。 斜倚栏杆，凝神静思，不经意间装点了他人的梦境。这一场奇妙的遇合让这夜的月格外明，这夜的梦格外香，尽管你我将不复相见。 我因而渴望遇合，不论情节如何，我总期待着种种发生。 那是充满了阳光的正午，携一本书到亭间小坐，阳光在水的反射下在檐间映出一道道流动的光波，低下头，便遇见了那只小小的翠鸟。长长的喙，鲜艳的羽毛，是了没错，谁曾想会在这校园里遇见它呢， 它散步在水池边，时而理理羽毛，时而猛扎进水中捕食，旁若无人。我内心欢喜，却不敢惊动它。高三的学习使我长久地困于一间屋子内，忘却了真正的人间。今日走到这里，便请你陪我共度这一瞬吧。你终会离开，你甚至不知道你

47、曾经给我带来怎样的欢欣，但这一瞬的遇合便是我心里的永恒。当我走过这段苦乐交织、单调而悲情的旅程，回首再回首，都不会忘记这个中午属于你那小小的、跃动的身影啊，请你停留得久一点。再久一点。 是一场瓢泼大雨让我们相逢。我向来是不爱雨的，它总是湿了我的裤腿，使人不适。然而偏偏那么巧，这一场雨，把我们困在了公交车上， 困在了离学校几站远的红绿灯口，通过校服辨认出不相识的面孔，最后一致决定下车，奔跑，空旷的林荫道上只有我们这十几个奔跑的身影。我们跑过的地方，水花四溅，与下坠的雨扭打到一团。 “小心 ” 我们彼此提醒着。一进校门，各自散开，谁也不认识谁。坐在教室里听窗外的雨势越来越大，我有些怅惘，也有些莫名的感动，生平第一次在大雨中狂奔，不是孤独的哭泣，不是绝望的发泄，确实和一群不相识的同龄人相互扶持，这一场遇合实在太美，还带着青春的气息。 一个民歌手，在洲渚的丰草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗。 牛郎遇见了织女，留下了星空 里再版又再版的神话，纵然那道银河把距离拉向无尽的远方。 这么多陌生的人陌生的时间陌生的地点，只因偶然的遇合，生命的情境便从此不一样了，一旦遇合，便胜却人间无数。 “你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。 ”下一次的遇合又是在哪一处的月半明时呢？ 风景入梦 （谢先治） 你读到卞之琳