2014届浙江省台州中学高一下学期第一次统练语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省台州中学高一下学期第一次统练语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，全部正确的一项是（ ） A 狙 （ j）击 滂 （ png）沱 炮 （ po）烙少不 更 （ gng）事 B胡 诌 （ zhu） 蹙 （ c）缩雾 霾 （ mn）妖童 媛 （ yun）女 C 歆 （ xn）享 氤 （ yn）氲仓 颉 （ ji）一 塌 （ t）糊涂 D 模 (m)具 荸 （ b）荠桌 帏 （ wi） 徇 （ xn）私舞弊 答案： C 试题分析： A“滂 ”应读 png ， B “霾 ”应读 mi， D“模 ”应读 m。本题着重考查了多音字、形声字的读音，炮、更、媛、模是多音字，狙、

2、滂、诌、蹙、霾、歆、氤、颉、塌、荸、帏、徇是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A不然便是斜斜的西北雨斜斜，刷在窗玻璃上，鞭在墙上，打在阔大的芭蕉叶上，一阵寒濑泄过，秋意便弥漫日式的庭院了。 B两度夜宿溪头，树香沁鼻，霄寒袭肘，枕着润碧湿翠苍苍交迭的山影和万籁都歇的岑寂，仙人一样睡去。 C随后见到的 ,仿佛也似曾相识：色彩 斑 、威风凛凛的希腊重甲胄武士，头上插着羽毛，看上去像只大公鸡。 D雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味，浓的时候，竟发出草和树沐发后特有

3、的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊。 答案： D 试题分析： A： “泄 ”应为 “泻 ”，句中是很快地流的意思，因此字形应为 “泻 ”； B：“霄 ”应为 “宵 ”，此处是夜晚的意思； “迭 ”应为 “叠 ”，此处是重叠的意思； C“”应为 “斓 ”,斑斓的意思是灿烂多彩，因此字形与文有关。此题命题形式较为新颖，将字形放在一定的语境中来理解。平时复习要把字形与字义有机地结合在一起，要在理解的基础上识记字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ） A台湾作家九把刀所说的 “希望 30年后能够和金庸并驾

4、齐驱 ”被一些媒体解读为 “干掉金庸 ”，很多人批评他 哗众取宠 。 B在 NBA停摆期间，美国一些球星面对国外某些俱乐部开出的高额薪金 铤而走险 ，通过与欧洲、亚洲的某些球队签约来赚钱。 C尽管国人没有寄予太大期望，然而中国女排却给了国人一个惊喜，每场战役中的表现都 可圈可点 ，各方面都展现了强队本色。 D中国的 “日本研究 ”队伍大幅萎缩， 无独有偶 ，美国也有类似现象，美国人说的 “我们对日本没有兴趣 ”使日本人十分伤感。 答案： B 试题分析： B铤而走险：指在无路可走的时候采取冒险行动。不合语境。 A、哗众取宠：以浮夸的言论迎合群众，骗取群众的信赖和支持。符合语境。 C、可圈可点：文

5、章精彩，值得加以圈点，形容表现得好，值得肯定和赞扬。符合语境。 D、无独有偶：不止一个，竟然还有配对的。表示两件事或两人十 分相似。符合语境。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A根据这项历时近半年的全国大学生调查结果显示，在两百七十项候选中国文化符号中，最具代表性的前六项分别是：汉语、孔子、书法、长城、五星红旗、中医。 B中国气象局昨日在例行发布会上表示，近期北半球的极寒天气不代表全球变暖趋势发生改变，而是长期趋势中的短暂阶段，

6、“小冰河期 ”的说法毫无根据。 C旅人经过一个阶段的行程，都想得到理想的食宿条件以驱除饥渴、恢复体力，这不但是下一个阶段行程得以顺利进行的必要条件，而且关系到整个旅途中的精神状态。 D蔬果是人体所需多种维生素和矿物质的主要来源，因此，一定量的蔬菜水果对于抵抗疾病、体液酸碱平衡和消化机能的正常运转，保证和增进机体健康，是必不可少的。 答案： C 试题分析： A句式杂糅， “根据 显示 ”杂糅，改成 “根据这项 调查结果 ”或 “这项历时 调查结果显示 ”。 B主宾搭配不当， “极寒天气 ”是 “短暂阶段 ”。D成分残缺，缺动词，改为 “食用一定量的蔬菜水果 ”“维持体液酸碱平衡 ”。复习中可整理

7、一部分句式杂糅、搭配不当、成分残缺的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，回答文后问题。（ 16分） 玫瑰泪 美国 威廉姆斯 科贝尔 我急匆匆地赶往街角的那间百货商店，心中暗自祈祷商店里的人能少一点，好让我快完成为孙儿们购买圣诞礼物。到达商店一看，不禁暗暗叫起苦来，店里的人比货架上的东西还多。 好不容易挤到了玩具部的货架前。 一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价，我相信我的孙儿 们肯定连看都不会看它们一眼 。不知不觉中，我来到了娃娃通道，扫了眼，我打算离开了。这时，我看到了一个大约 5岁的小男孩，正

8、抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摩她的头发。我看着他转向售货小姐，仰着小脑袋问： “你能肯定我的钱不够吗？ ”那小姐有些不耐烦： “孩子，去找你妈妈吧，她知道你的钱够不够。 ”说完她又忙着应酬别的顾客去了。那小可怜儿仍然站在那儿，抱着洋娃娃不放。我有点好奇，弯下腰，问他： “亲爱的，你要把她送给谁呢？ ”“给我妹妹，这洋娃娃是她一直特别想得到的圣诞礼物。她只知道圣诞老人能带给她。 ”小男孩儿说。 “噢，也许今 晚圣诞老人就会带给她的。 ”小男孩儿把头埋在洋娃娃金黄蓬松的头发里说： “不可能了，圣诞老人不能去我妹妹呆的地方 我只能让妈妈带给我妹妹了。 ”我问他妹妹在哪里，他的眼神更加悲伤了， “她

9、已经跟上帝在一起了，我爸爸说妈妈也要去了。 ” 我的心几乎停止了跳动。那男孩接着说： “我告诉爸爸，跟妈妈说先别走，等我从商场回来再走。 ”他问我是否愿意看看他的照片，我告诉他我当然愿意。他拿出一张照片。 “我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。但爸爸说她可能真的要跟妹妹在一起了。 ”说完 他低下了头，再不说话了。我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱。我对小男孩说： “你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢？ ”他兴奋起来，说道： “对呀，我知道钱应该够的。 ”我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。当然现在的钱足够买那个洋娃娃了。 “谢谢上

10、帝，给了我足够的钱。 ”他轻声说， “我刚刚在祈求上帝，给我足够的钱买这娃娃，好让妈妈带给我妹妹，他真的听到了。 ”然后他又说： “其实我还想请上帝再给我买一枝白玫瑰的钱，但我没说出口，可他知道了，我妈妈非常喜欢白玫瑰。 ” 几分钟后，我推着购物车走了。可我再也忘不掉那 男孩儿。我想起几天前在报纸上看到的一条消息：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩死了，而那母亲情况危急。医院已宣布无法挽救那位母亲的生命。她的亲属只剩下了决定是否维持她生命的权利。我心里安慰着自己 那小男孩当然不会与这件事有关。 两天后，我从报纸上看到，那家人同意了拿掉维持那位年轻母亲生命的医疗器械，她已经死了。我始终无法

11、忘记那商店里的小男孩儿，有一种预感告诉我，那男孩儿跟这件事有关。那天晚些时候，我实在无法静静地坐下去了。我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行遗体告别仪式的殡仪馆。我看见，她躺在那儿 ，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩儿的照片。 我含着热泪离开了， 我知道从此我的生活将会改变 。 【小题 1】文章第 段中说 “一看价钱，我有点失望，这些玩具太廉价，我相信我的孙儿们肯定连看都不会看它们一眼。 ”这里写 “我 ”对玩具的廉价而失望在文中有何作用？（ 3分） 答： 【小题 2】文章结尾说 “我知道从此我的生活将会改变 ”，请结合文本进行分析，将改变的是什么？（ 4分） 答： 【小题

12、 3】小说以 “玫瑰泪 ”为题，有哪些含义？（ 4分） 答： 【小题 4】鲁迅祝福中的 “我 ”既是不可或缺的人物形象，又是主 人公祥林嫂命运的见证者，其重要性与本篇中的 “我 ”相似。请赏析玫瑰泪中 “我 ”的形象与作用。（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】 “我 ”看不上太廉价的玩具，是怕孙儿们不喜欢，这与小男孩钱不够买洋娃娃形成鲜明对比，为引出后面 “我 ”对他的好奇及两人对话作铺垫，这样写更好地表现了 “我 ”对小男孩的同情。 【小题 2】（ 1）改变 “我 ”对亲情的看法。当初 “我 ”觉得玩具太廉价，不能表达我对孙儿们的爱而失望，后来通过小男孩的故事读懂了亲情的真正价值。简单的心

13、灵表达便是最好的礼物，最昂贵的物品有时也不过是一种修饰，真正的感情不是金钱可以表达的。（ 2）改变 “我 ”的人生态度。小男孩一下失去两位亲人，小小年纪就承受丧亲之痛。当亲人去世后，我们会百般追念他们的好处，经历过生离死别，才能体会失去之痛，要懂得珍惜眼前的拥有。（也可以有其它答案：，比如可以从 “价值观 ”“助人 ”“生命意义 ”等角度去写。只要联系小说，写出两点，言之成理，语言通畅即可） 【小题 3】（ 1）小男孩的妈妈生前非常喜欢白玫瑰，小男孩在妈妈将要离世时努力给妈妈购买白玫瑰。这凝结着小男孩对妈妈的一片爱心，表现了亲情的可贵、感人。（ 2）玫瑰象征美丽、纯洁， “玫瑰泪 ”是指这出悲

14、剧中蕴含着美好向上、有价值的东西。 【小题 4】形象： 对不幸者富有同情心。为小男孩的遭遇流泪，给钱给小男孩买玫瑰。 细心。把钱给小男孩时是 “悄悄地混进 ”；看到小男孩联想到报纸上的事。 善于思考和改变。 “我知道我的生活将会改变。 ”（两点即可）作用： 使文中的人和事更有真实感。 “我 ”是贯穿全文的线索。 通过 “我 ”的情 感态度写出小男孩的形象。 借 “我 ”的感触揭示小说主旨。（三点即可） 【小题 1】 试题分析：解答本题时要从内容和结构两方面来考虑。内容上要紧扣小说主题，结构要从承上启下两个角度展开。另外还要考虑本段处在第二段的位置上，应想到为下文作铺垫类似的词语。 考点：分析作

15、品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查体会重要语的丰富含意。解答时要扣住 “改变 ”二字，回到文中扣住小说的主题来回答即可，根据题目 4分的分值，要答到两点以上。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能 力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题考查理解题目的含义，实质考查概括作品主题。分析题目含义既要分析表层义，更要挖掘深层义。表层是小男孩对妈妈的感情，扩而广之应指生命中美好的、有价值的东西。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：分析形象时应先概括形象特点，然后结合文本具体内

16、容简要分析。分析作用时第一因为小说的主要人物是小男孩，因此文中的 “我 ”不难确定是一个线索人物；第二根据结尾处还应想到通过 “我 ”来揭示小说的主旨。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵， 领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成文后问题。（ 5分） 雨不但可嗅，可观，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种美感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了。饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉；二打中年听雨，客舟中，江

17、阔云低；三打白头听雨在僧庐下，这便是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前 ，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，窗外在喊谁。 （听听那冷雨） 【小题 1】本段主要写到 “听雨 ”，从听觉上来说，作者听出了什么？（ 2分） 答： 【小题 2】作者写到了少年听雨、中年听雨和白头听雨，实际上表明的是什么？（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】首先听出了美感，然后听出了 “疏雨滴梧桐 ”和 “骤雨打荷叶 ”的凄凉、凄清、凄楚。在岛上听雨则多了一层凄迷。 【小题 2】少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨；中年听雨，一

18、个 “客舟 ”表明了那种漂泊异乡的沧桑；白头听雨 在僧庐下，想到了 “亡宋之痛 ”，即想到了祖国的分裂状态，心中多了一种浓浓的伤感。 【小题 1】 试题分析：本题考查体会重要语句的丰富含意。抓住文中 “在听觉上总是一种美感 ”“听去总有一点凄凉，凄清，凄楚 ”“则在凄楚之外，更笼上一层凄迷了 ”这几句加以筛选、整合即可。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查赏析作品的内涵。抓住文中 “红烛昏沉 ”“客舟中 ”“亡宋之痛 ”这三个带有感情色彩的短语加以品味，就可品味出作品的内涵。 考点：欣赏作品的形象，赏析作 品的内涵，

19、领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面两段文言文，完成文后面题目。（ 14分，其中选择题每题 2分） 【甲】呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？所求乎为臣，主辱，臣死有余 J；所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责 。将请罪于君，君不许；请罪于母，母不许；请罪于先人之墓，生无以救国难，死犹为厉鬼以击贼，义也；赖天之灵，宗庙之福，修我戈矛，从王于师，以为前驱，雪九庙之耻，复高祖之业，所谓誓不与贼俱生，所谓鞠躬尽力，死而后已，亦义也。嗟夫！若予者，将无往而不得死所矣。向也使予委骨于草 莽，予虽浩然无所愧 怍 ，然微以自 文于君亲，君亲其谓予何！诚不自意返吾衣冠，重见日月，

20、使旦夕得正丘首，复何憾哉！复何憾哉！ （指南录后序） 【乙】文天祥，字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。自为童子时，见学宫所祠乡先生欧阳修、杨邦 V、胡铨像，皆谥 “忠 ”，即欣然慕之。咸淳九年，起为湖南提刑，因见故相江万里。万里素奇天祥志节，语及国事，愀然曰： “吾老矣，观天时人事当有变，吾阅人多矣，世道之责，其在君乎？君其勉之。 ”德 初，江上报急，诏天下 勤 王。 天祥捧诏涕泣使陈继周发郡中豪杰并结溪峒蛮使方兴召吉州兵诸豪杰皆应有众万人 。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，曰： “今大兵三道鼓行，破郊畿， 薄 内地，君以乌合万余赴之，是何异驱群羊而搏猛虎！ ”天祥曰： “吾亦知其然也。

21、第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。义胜者谋立，人众者功济，如此则社稷犹可保也。 ”天祥性豪华，平生自奉甚厚，声伎满前。至是，痛自贬损，尽以家赀为军费。每与宾佐语及时事，辄流涕，抚几言曰： “乐人之乐者忧人 之忧，食人之食者死人之事。 ” （宋史 文天祥传），有删改） 【小题 1】对下列句中加点的词语的解释， 不正确的一项是（ ） A予虽浩然无所愧 怍 怍，惭愧 B然微以自 文 于君亲文，掩饰 C诏天下 勤 王勤，辛苦 D破郊畿， 薄 内地薄： 逼近，指进攻 【小题 2】下列句子中，加点词的意义和用法不

22、同的一组是（ ） A予 之 生也幸 /师道 之 不传也久矣 B君亲 其 谓予何 /君 其 勉之 C见学宫 所 祠乡先生欧阳修 /较秦之 所 得与战胜而得者 D君 以 乌合万余赴之 /夜则 以 兵围所寓舍 【小题 3】下列对甲、乙两文内容的表述不符合原文意思的一项是（ ） A甲文，文天祥表明自己死里逃生是要把自己的生命献给国家，阐明了他为复兴国家奋斗到底、死而无憾的决心。 B乙文，当长江防线告急之时，文天祥为国而急，多方奔走号召，结集兵力，并抱着必胜的信念率万余兵力去抵抗元兵的进攻。 C乙文，文天祥认为国家养育了臣民，臣民应该共赴国难；他不惜牺牲自己的生命来保卫国家，他也希望天下的忠臣义士闻风而

23、起保卫祖国。 D乙文，文天祥面对国家的灾难，深深自责平时生活豪华，并毅然拿出全部的家赀充作军费；平时每当谈及国事，往往痛心以至泣下。 【小题 4】用 “/”给文中划波浪线的句子断句。（ 3分） 天 祥 捧 诏 涕 泣 使 陈 继 周 发 郡 中 豪 杰 并 结 溪 峒 蛮 使 方 兴 召 吉 州 兵 诸 豪 杰 皆 应 有 众 万 人 【小题 5】翻译文中画横线的句子。（ 5分） （ 1）所求乎为子，以父母之遗体行殆，而死有余责。（ 2分） （ 2）乐人之乐者忧人之忧，食人之食者死人之事。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】天祥捧诏涕泣 /使陈

24、继周发郡中豪杰 /并结溪峒蛮 /使方兴召吉州兵 /诸豪杰皆应 /有众万人（断错 1-2处扣 1分， 3-4处扣 2分，错 5处以上不得分） 【小题 5】（ 1）所要求做孝子的是，如果用父母赐予自己的身体去冒险，即使死了也有罪责。（采分点：遗体、殆。语句不通顺的扣 1分）（ 2）享受别人给予的欢乐的人也应分担别人的忧虑，吃了别人东西的人也应为人家的事情效死力。（采分点：乐、忧、死。语句不通顺的扣 1分） 【小题 1】 试题分析：勤，为 尽力，帮助。指出兵救助。根据前句 “德 初，江上报急 ”可揣摩出勤应是帮助的意思。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能

25、力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：代词，他们 /副词，表劝勉。 A：结构助词，取消句子独立性，无意义。 C：助词，与后面动词构成名词性结构。 D：介词，用，率领。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “抱着必胜的信念 ”与原文 “吾亦知其然也 ”意思相悖。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析： 本题考

26、查翻译中的断句。解答时要先回到上下文语境中，心中默译一遍，翻译时要关注句中的名词、动词、重点虚词，例如本句中的 “也、焉 ”，这些地方有可能就是应该断开的地方，再根据翻译用斜线断开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：翻译第一句时注意 “遗体 ”是 古今异义词，其中 “遗 ”是送的意思； “殆 ”解释为危险；第二句时注意 “乐 ”为意动用法，解释为 “以 为乐 ”； “忧 ”也是意动用法； “死 ”为为动用法，解释为 “为 效力 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原

27、则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 唉！ 我能死里逃生算是幸运了，可幸运地活下来要干什么呢？要求做一个忠臣，国君受到侮辱，做臣子的即使死了也还是有罪的；要 求做一个孝子，用父母留给自己的身体去冒险，即使死了也有罪责。将向国君请罪，国君不答应；向母亲请罪，母亲不答应；我只好向祖先的坟墓请罪。人活着不能拯救国难，死后还要变成恶鬼去杀贼，这就是义；依靠上天的神灵、祖宗的福泽，修整武备，跟随国君出征，做为先锋，洗雪朝廷的耻辱，恢复开国皇帝的事业，也就是古人所说的： “誓不与贼共存 ”， “恭敬谨慎地竭尽全力，直到死了方休

28、 ”，这也是义。唉！像我这样的人，将是无处不是可以死的地方了。以前，假使我丧身在荒野里，我虽然正大光明问心无愧，但也不能掩饰自己对国君、对父母的过错，国君和父 母会怎么讲我呢？实在料不到我终于返回宋朝，重整衣冠，又见到皇帝，即使立刻死在故国的土地上，我还有什么遗憾呢！还有什么遗憾呢！ 文天祥字宋瑞，又字履善，吉州吉水人。身材高大相貌堂堂，漂亮白皙像玉石，眉清目秀，顾盼生辉。在童子时，看到学校祭供的同乡先辈欧阳修、杨邦义、胡铨像，谧号都叫 “忠 ”，就景仰他们。咸淳九年，起用任湖南提刑，因而见到前任丞相江万里。江万里一向认为文天祥有气节，谈到国事，担心忧伤地说：“我老了，观察天时人事当会生变，我

29、看人看得多了，拯救国运的责任，莫非是在你身上吧 你要努力。 ”德佑初年，江上 告急，诏令天下起兵勤王。文天祥捧着诏书哭泣，派陈继周征发州中豪杰，联合溪峒少数民族，派方兴召吉州军队前来，各位英雄都回应，集中一万人的军队。事情上报，任命为江西提刑安抚使召他进京。友人阻止他，说： “如今蒙古大军分三路击鼓前来，攻破京郊，逼近内地，你以仓促集合的一万多人前往抵抗，这跟驱赶羊群去和猛虎搏斗又有何不同。 ”文天祥说： “我也知道会这样。但国家养育群臣百姓三百多年，一旦有急难，征集天下军队，却没有一个人一匹马进京门，我对这种情况感到非常痛心。所以不自量力，要以身殉国，希望天下忠臣义士将会有闻风而起的。以义而

30、胜者谋立功，人数众多就能成功，这样国家还能保住。 ”文天祥生性喜欢豪华，平常自己享用很丰厚，跟前满是歌舞伎。这时，自己痛加裁减，将全部家产都用作军费。每次同宾客幕僚说到时事，往往流泪，拍着几案说道： “以他人的快乐为快乐以别人的忧愁为忧愁，吃别人的饭要为别人的事去死。 ” 语言表达 阅读下面的文字，按要求答题。（ 3分） 陈光标曾在 3000万元捐款摆成的 “钱墙 ”前留影，又跟盈江地震灾区群众高喊口号、手举善款留影，最近他还将自己打造成 “穿军大衣、持钢枪照 ”的经典雷锋造型。号称已经捐款几亿元的陈光标虽然好事做了不少 ，但也遭到非议：中国人向来喜欢低调，以做好事不留名为美德，高调行善终究有

31、作秀之嫌。 假如要为这种 “高调慈善 ”作辩护，你会怎么阐述呢？要求观点鲜明，言之成理。 答： 答案：答案：示例： 不管陈光标的动机如何，他都有了金钱、实物的付出；我们注重的是 “公益 ”的实际效果，他的一颗公益之心值得让人敬重。 行善总是好事，其行为无疑起到了标杆与感召作用，其精神无疑应该得到尊敬和流传，即使方式有些让人不舒服也应该给予宽容。 陈光标的高调捐款，客观上起到接受媒体和舆论监督的效果，有助于提高慈善事业的公信力和透明度。 现代社会 ，号召大家做好事，也必须要符合当今的大众传播规律，只有这样才能切实地达到宣传的效果。（观点鲜明，言之成理 2分；语言表达连贯、通顺、简洁给 1分） 试

32、题分析：解答类似题目，无论如何评价，首先应明确态度，不可模棱两可。阐述理由时要充分，理由不能太简单。语言表达要规范，不能有错字，病句，错字病句都会成为减分的因素。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根据文段内容，用一句话加以概括。（不超过 23字）（ 3分） 今天中国独特而强烈的爱国主义热情，直接源于 “鸦片战争 ”以来的民族生存危机。在今天这个开放时代，中国与世界的关系发生了巨大变化，中国不但摆脱了民族生存危机，而且成为全球化竞争中的最大受益者之一。中国离不开世界，世界也离不开中国。这时的爱国主义应当注入新的因子和意识。它不再应当仅是一种内聚型的强烈感

33、情，不应当是封闭的、种族的、排外的，而应当具有理性、深沉的意识，即开放的世界观、积极的进取心、普世的价值观念。 答： 答案：开放时代的爱国主义应当具有深沉的理性。或开放时代的爱国主义应当具有理性、深沉的意识。（ “开放时代 ”1分， “爱国主义 ”1分， “深沉的理性 ”或 “理性、深沉的意识 ”1分 ） 试题分析：本题属压缩语段题型中的拟写一句话新闻。解答时应先确定主语，然后再嵌入事件即可。因为有字数限制，一定不要超过。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 默写 阅读下面这首唐诗，然后完成问题。（ 5分） 望秦川 李颀 秦川朝望迥，日出正东峰。 远近山河净，逶迤城阙重。 秋声

34、万户竹，寒色五陵松。 客有归欤叹，凄其霜露浓。 注 ： 这首诗是诗人李颀晚年辞官归隐故乡之前所写。秦川：泛指今秦岭以北平原地带。按此诗中意思指长安一带。 【小题 1】诗歌前四句写眼前之秋景，写出了秋的 _这一特点；后四句写心中之秋景，写出了秋的 _特点。（ 2分） 【小题 2】诗歌后两联采用什么表现手法抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】明净 萧瑟（凄凉、森然、凛冽、寥落）（每空格 1分） 【小题 2】诗人借飒飒作响的竹林、寒色中的五陵松柏、霜露等秋景作渲染和衬托，抒发了诗人看到秋景想起了官场上的失意，离别长安的悲凉之情。（答对 “手法 ”得 1分，答对

35、 “感情 ”得 1分，有分析得 1分。 “手法 ”答 “借景抒情 ”“寓情于景 ”亦可） 【小题 1】 试题分析：本题考查评价 文章的思想内容。根据第二联中 “山河净 ”就可揣摩出前四句秋景的特点，根据最后一联 “凄其霜露浓 ”中一 “凄 ”字，就可揣摩出凄凉、萧瑟类似的词语。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。第三联 “秋声万户竹，寒色五陵松 ”明显是写景，第四联 “客有归欤叹，凄其霜露浓 ”明显是抒情，因此手法要想到借景抒情或寓情于景。揣摩诗人感情时要关注注释 “是诗人李颀晚年辞官归隐故乡之前所写 ”。解答

36、类似题目时应先明确手法，然后结合句子简要分析，分析时要准确理解蕴含在 字里行间的思想感情。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分，任选 6小题，每小题 1分） （ 1）微风过处，送来缕缕清香， 。（朱自清荷塘月色） （ 2）叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样； 。（朱自清荷塘月色） （ 3） ， ，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（荀子劝学） （ 4） ， 。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（苏轼赤壁赋） （ 5）元嘉草草， ， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） （ 6） _，开妆镜也；绿云扰扰， _。（杜牧阿房宫赋） （

37、 7）夏始春余，叶嫩花初， ， 。（梁元帝采莲赋） 答案： （ 1）仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 （ 2）又像笼着轻纱的梦 （ 3）故木受绳则直 金就砺则利 （ 4）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 （ 5）封狼居胥 赢得仓皇北顾 （ 6）明星荧荧 梳晓鬟也 （ 7）恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾 试题分析：第 1句要注意 “渺、茫 ”的写法；第 2句注意 “笼、纱 ”的写法；第 3句注意 “砺 ”的写法；第 4 句注意注意 “蜉、蝣、沧、粟 ”的字形；第 5 句注意 “赢、仓 ”这两个字的准确记忆；第 6句注意 “鬟 ”字的写法；第 7句注意 “敛、裾 ”的字形。 “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出

38、地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。有人说，生活需要柴米 油盐；有人说，人不是单靠吃米活着；有人说，生活需要清风明月碧水蓝天；有人说，生活需要安定的社会环境；有人说生活需要人与人之间美好的情感 的确，生活是丰富多彩的，生活需要的还有许多许多。那么，你认为生活需要

39、什么？ 请以 “生活需要 ”为题，写一篇作文，不少于 800字，体裁不限。 答案： 参考例文 : 生活需要正能量 近日，我有幸参加了 2013年度铜陵十大新闻人物、十大经济人物颁奖典礼，一个个带着真实温度的故事演绎着人性的光辉。我感动了，并感受到一种力量的鼓舞。我想，这种能够渗入心灵深处的力量应该就是一种 “正能量 ”吧。 查阅有关资料发现，正能量指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。当下，正能量已成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感和广博的社会深深相系。因此，仅仅停留于 “感动 ”或 “感受 ”显然远远不够，社会现实的情势更需要我们去广泛传播正能量。如果我们每个人都拥有足够的正能量，

40、就能获取追逐人生梦想的力量 ,从而构成 “中国梦 ”的一块块基石。 或许我们一直在努力提升自己，但在试图获取属于自己的一席之地的奋进中，理想与现实的错位让我们身心疲惫。但如果我们善于借力于正能量，就是发现，生命虽然脆弱，但心灵决不是不堪一击。海 伦 凯勒，又瞎、又聋、又哑，却发现 “生命是这样美好 ”，最终留下许多不朽的著作。这是正能量作用的结果，而无数类似的结果又形成了新的正能量。如果我们能够自学接受这样的正能量，就不会总在过去的回忆里缠绵，让昨天的阴雨淋湿今天的行装。 人的内心其实就是一座 “能量场 ”，既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取等正能量，又暗含着傲慢、猜疑、沮丧、消沉等负能量。人生没

41、有彩排，每天都是现场直播，因此无论是主角还是配角，我们都要展示出最棒的一面。你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不够从容；你悲伤 ，是因为自己不够坚强；你惆怅， 是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀 每个人的人生都充满着成功与失败的交集，重要的是我们如何面对。唯有切实地提升个体的文化和心灵品质，我们才可能保持生活中正能量对负能量的优势，而坦然地面对生活中的种种不可预测的际遇。 昨天的太阳，晒不干今天的衣裳；曾经的辉煌，抵不过岁月的沧桑。山高人为峰，只要我们在生活中学会运用正能量驱散负能量的雾霾和黑暗，梦想的阳光就一定会照进 “错位 ”的现实中。

42、我们渴望阳光，更应该努力成为照耀自己、温暖他人的阳光，只有接受、创造并传播正能量， 才能在心灵的天空升起不落的太阳。 生活，需要正能量；培育正能量的过程可能漫长曲折，但却值得我们每个人全力以赴。 试题分析：此题为一不完整的主谓短语，需要什么未明确清晰，在立意上发挥空间很大。心理学家马斯洛提出过著名的 “需要层次理论 ”，（ 1）生理上的需要，（ 2）安全上的需要，（ 3）情感和归属的需要，（ 4）尊重的需要，（ 5）自我实现的需要。 现谨以生活需要（清点）为例，具体加以分析。 设问法审题构思为迅速打开思路，我们可以采用层层设问的方式，就题目本身提出一些问题，如：生活为什么需要经常清点 生活中有些什么需要 清点 生活需要我们怎样清点 我们是否有清点生活的习惯 我们从中得到或失去了什么 伟人的成功和庸人的平庸是否与清点生活有关系 这样层层设问，再层层作答，对话题本身的认识就深刻了，生活经验也调动起来了，相关的材料也自然源源而来。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。