2013-2014学年浙江瑞安八校高一第二学期期中联考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年浙江瑞安八校高一第二学期期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中注音完全正确的一项是 （ ） A 湮 （ yn）没 敕 （ sh）造 惫 （ bi）懒讪 讪 （ shn） B 戕 （ qing）害户 牖 （ yu） 攻 讦 （ ji） 歆 （ xn）享 C两 靥 （ yn） 蹙 （ c）缩 谥 （ sh）号阴 翳 （ y） D 罡 （ gng）风愧 怍 （ zu） （ chng）目 间 （ jin）或一轮 答案： B 试题分析：敕（ ch）造 , 两靥（ y） ,（ chn）目。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、

2、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ） A敛 赀 财以送其行赀：同 “资 ”，钱财 B x而仆之 x：笞打，鞭打 C既而以吴民之乱 请 于朝请：请求 D呼中丞之名而 詈 之詈：斥骂 答案： C 试题分析：请：申告。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含

3、义。能力层级为理解 B。 下列句子中加粗词的意义和用法都相同的一项是（ ） A 归 而 求救国之策 北驱予并往， 而 不在使者之目 B 以 资政殿学士行 贾余庆等 以 祈请使诣北 C 不幸吕师孟构恶 于 前 以至 于 永嘉 D 予自度不得脱， 则 直前诟虏帅失信 夜 则 以兵围所寓舍 答案： B 试题分析： A项，前者连词，表承接；后者连词，表转折。 B项，都是介词，凭借 （身份）。 C 项前者介词，在；后者介词，引进对象。 D 项前者连词，表顺承；后者连词表转折。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用

4、法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句与 “激于义而死焉者也 ”的句式类型相同的一项是（ ） A且立石于其墓之门 B或脱身以逃，不能容于远近 C列其姓名于大堤之上 D斯固百世之遇也 答案： B 试题分析： B项与例句都是被动句式。 A、 C两项为状语后置句式， D项为判断句式。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的

5、特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各句加粗词语用法与例句相同的一项是（ ） 例：变姓名，诡踪迹， 草 行露宿 A国事至此，予不得 爱 身 B北虽 貌 敬，实则愤怒 C至海陵， 如 高沙，常恐无辜死 D将藏之于家，使来者读之， 悲 予志焉 答案： B 试题分析：与例句均为名词用作状语。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列对念奴娇 赤壁怀古的赏析，不恰当的一项是 ( ) 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故

6、垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。 A “乱石穿空 ”三句，运用比拟手法，展现出有声有色富有动感的画面。 B “小乔初嫁了 ”写英雄美人相得益彰，衬出周瑜年轻有为，志得意满。 C上片抒发对英雄伟业不灭的赞叹，下片借景引出自己壮志难酬的感慨。 D这首词气势磅礴，格调豪放，以大手笔描写开阔的背景、大战的场面。 答案： C 试题分析： “对英雄伟业不灭的赞叹 ”错。下片借史实写出自己壮志难酬的感慨。这道题涉及了诗歌的手法、形

7、象、主题的考查，解答时首先要注意了解作者及写作背景，读懂全诗，然后把握意象分析意境，领悟思想情感，赏析手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 下列加粗词在句中的意义和其现代意义相同的一项是 ( ) A众谓予一 行为 可以纾祸 B但欲求死，不复顾 利害 C即具以北 虚实 告东西二阃 D穷饿 无聊 ，追购又急 答案： C 试题分析： C都是指假和真，泛指内部情况。 A “行为 ”，古： “一行 ”，是走一趟意思。 “谓 为 ” 是 “说 是 ” 的意思。今：受思想支配而表现在外面的活动。 B “利害

8、 ”，古：偏在 “害 ”。今：好的方面与坏的方面。 C无聊：古：没有依托。今：单调，没有价值。古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中，全都含有通假字的一组是（ ） A暴 秦之欲无厌谁为哀者 B敛赀财以送其行或师焉，或不焉 C独五人之 卒与尸合 D则知明而行无过矣四海之大，有几人欤 答案： B 试题分析： “赀 ”同 “资 ”，资财，钱财； “不 ”同 “否 ”。 A “厌 ”同 “餍 ”，满足。C “”同 “皎皎 ”

9、。 D “知 ”同 “智 ”。 通假字是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有通假现象的实词加以分类整理，掌握常见通假字的基本意义及用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句子翻译错误的一项是 ( ) A会使辙交驰，北邀当国者相 见，众谓予一行为可以纾祸。 译文：正当车辆往来频繁，元军邀约宋朝主持国事的人前去相见，大家认为我们一行人可以解除祸患。 B安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ 译文：怎么能够使英雄豪杰们拜倒，在他们的墓道上紧握手腕表示悼惜，抒发他们那有志之士的悲愤呢！ C呜呼！予之生也幸，而幸生也何为？ 译文：唉！我能死里逃生

10、算是侥幸的了，然而侥幸地活下来又为了什么呢？ D亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 译文：也借以说明死生的重大意义，一个平民的死，对国家兴亡也是有重大作用的啊！ 答案： A 试题分析：正确的翻译应为： “恰巧双方使者车马往来频繁，元军方面邀请我国当权的人相见，大家认为我去一趟可以缓解国家的祸患。 ”本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句

11、顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 下列句子中措辞得体的一项是 ( ) A鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 答案： A 试题分析： B “赏识 ”用在上对下， C应用严肃庄重的书面语体， D根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而 “身体欠佳 ”是书面语体。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不

12、 正确的一项是 ( ) A “这个手术我来给你做，希望你能配合 ”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。（ “棉球 ”这个喻体贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。） B哦！我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。（前一个 “巴金 ”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。） C目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行 “减肥 ”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。（将作品拟人化，把删削冗繁说成是 “减肥 ”，生动幽默） D当然，能够只是送出去，也不算是坏事情，一者见得丰

13、富，二者见得大度。（这句话是反语讽刺。 “丰富 ”是欺世惑众的自夸，媚外求荣的借口，事实上的贫乏。 “大度 ”只是 “送去主义 ”者对民族利益的无耻而彻底的背叛和出卖） 答案： B 试题分析：后一个 “巴金 ”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层 级为鉴赏评价 D。 下列各句中没有错别字的一项是 （ ） A司马迁低头流着眼泪说： “儿子虽然弩钝，请允许我把您老人家所编撰的史实掌故完整地加以编缉，不敢稍有缺漏。 ” B当国内粮食匮乏时，夏禹便让一些地区把余粮调剂给缺粮地区，务必使各诸侯境内丰歉互补。 C别看辛

14、弃疾一生饱读诗书，在词中到处用典故，甚至被后人讥为 “调书袋 ”，但他至死，也没有弄懂南宋小朝廷为什么偏安一域而不愿去收复失地。 D抒情散文的感情是 “纯萃 ”的，它有所过滤，有所选择；抒情散文的感情又是 “坚决 ”的，不像现实生活中那样千头万絮，那样 游移不定。 答案： B 试题分析： A项 “弩钝 ”应为 “驽钝 ”， “编缉 ”应为 “编辑 ”； C项 “调书袋 ”应为 “掉书袋 ”， “偏安一域 ”应为 “偏安一隅 ”； D项 “纯萃 ”应为 “纯粹 ”， “ 千头万絮 ”应为“千头万绪 ”。 字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对

15、比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的成语使用错误的一项是（ ） A但是必须注意，文化传统的变化无论如何总是缓慢的、渐进的，不会 一蹴而就 。 B学习屈原列传时，如果只是简单地体会司马迁是如何将悲愤之情寄寓于屈原身上的， 浅尝辄止 而未深入启疑，那么，我们的视野将是狭窄的。 C秦始皇统治时期残暴荒淫，天下百姓忍无可忍，终于纷纷揭竿而起，刘邦就是在这 沸反盈天 的形势下加入起义队伍的。 D靴子被退回来，那似乎是不可想象的。是不是他买了那些靴子来作摆设的呢？

16、这好像也 不可思议 。 答案： C 试题分析： A 一蹴而就，比喻事情轻而易举，一下子就成功。 B 项 “浅尝辄止 ”，刚刚尝试就停 止； C项 “沸反盈天 ”形容人声喧闹，乱成一片。 D不可思议，现多指无法想象，难以理解。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用 正确 的一项是 ( ) A还有几位 “大师 ”们捧着

17、几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光。 ” B这儿原先有牛栏、马厩，有牛，有马，有犁，有耙，有谷仓，还有干草垛。 C两种不同文化（带着自己的文化传统）由于婚姻、交通、贸易、侵略、扩张等原因相接触而互播时，起先往往互相惊奇、互相观望。 D从实验科学的角度 特别是在其发展的现阶段来看，东方和西方是极端对立的。 答案： B 试题分析： A项 “发扬国光 ”后的句号应在引号外； c项并列谓语之间用逗号，把“互相惊奇、互相观望 ”之间的顿号改为逗号； D 项中 “特别是在其发展的现阶段 ”是对前文的补充说明，应用括号。标点符号是高中生必须掌握的内容，也是常考考点，复习中要注意熟悉标点符

18、号的种类，了解高考常考题型，掌握各种标点符号的用法、作用、及书写位置，能给现代文、文言文加标点，对错、漏标点能加以改正或补出。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( ) （ 1）水乡小镇，一条百来步的小街，九曲连环，倒有十来座 的小桥相衔。 （ 2）我们的方针是统筹兼顾， 安排。 （ 3）把朋友送上火车，直到火车开动了，他才 地转身离去。 A精巧适当若有所失 B奇巧适当若有所思 C奇巧适度若有所失 D精巧适度若有所思 答案： A 试题分析：精巧：精致 别致，（技术、器物构造等）精细 巧 妙。奇巧：奇异机巧 ;新奇而精巧。适当：合适，妥

19、当。适度：适合要求的程度。若有所失：形容心神不定的样子。也形容心里感到空虚。若有所思：形容静坐沉思的样子。历年高考试题表明，在 “正确使用词语（包括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包 括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有 语病的一项是 ( ) A “国庆 ”期间，杭州湾跨海大桥的车流量增大，平均每天超过 4万多辆

20、。 B垃圾邮件、木马病毒和低俗内容等三大网络危害已在国内得到有效控制。 C发展核电产业具备投资大的问题，核电开发将是一个漫长而艰巨的过程。 D解决老百姓看病贵问题的关键，最主要的办法是制定国家基本药物目录。 答案： B 试题分析： A“超过 ”“多辆 ”重复，且 “平均 ”后一般接具体数字。 C“具备 问题 ”搭配不当。 D“关键 ”“最主要的 ”杂糅，可改为 “ 问题的关键，是制定 ”“ 解决老百姓看病贵问题，最主要的办法是 ” 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先

21、审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 选出下列对有关常识表述 正确 的一项是 （ ） A沈从文的边城充分描绘了 湘西边地的风俗，端午节的龙船、中秋节的赏月和月下男女对歌，都表现出湘西边地风俗纯真的美。 B屈原，名平，字原，战国时楚国人。中国历史上第一位伟大的诗人。作品有离骚、楚辞、九歌、九章、天问、招魂等。其中离骚是我国古代最长的抒情诗。 C法国作家高尔斯华绥的小说品质和中国现代作家杨绛的散文老王描写的都是生活在社会底层的劳动者，在不幸的命运中表现了小人物们人性的光辉。 D红楼梦水浒传三国演义西游记是我国古典小说四大名著，也代表了我国明代文学的主要样式。 答案： A

22、 试题分析： B项中楚辞战国时期楚国文学总集。西汉刘向辑，东汉王逸章句。原收楚人屈原、宋玉及汉代淮南小山、东方朔、王褒、刘向等人的辞赋共十六篇，后王逸增入己作九思，成十七篇。该书以屈原的作品为主，不只是屈原的作品。 C高尔斯华绥是英国作家。 D红楼梦是清代的作品。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ） A在信中，我这样叙述道： “这一天，我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔。 ” B微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D青青的草色，一直绵延到春天的足迹所能达到的辽远的天涯

23、 答案： D 试题分析： A、 B、 C三项均为通感，通感修辞格又叫 “移觉 ”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。 D项为拟人。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面各题。 设想一下，如果某个民族没有自己的传统文化和文化传统，每一天都在从头开始去练习生存本领 ；其情景当然是不堪设想也不忍设想的。因之，称传统文化为祖宗的丰富遗产，说文化传统是我们的宝贵财富，应该是不为过分的。 但是如

24、果忘记，传统是一种惰性的力量，保守的因素，它具有箝制人们思想、范围人们行动的本性，利于造成原地踏步的局面，也将出现某种不堪设想和不忍设想的后果。因之，说传统是民族沉重的负荷，社会前进的包袱，也是不为过分的。 既是财富，又是包袱。辩证地了解和掌握传统的这 两重属 性 ，运用它而不被其吞没，防止它而不拒之千里，是一大学问，是一种艺术，是人类发挥其主观能动作用的重要表现和广阔场所。 能理解这一点和做到这一点，看来并非易事。我们容易看到的，常常是与之相左的情况。比如说，一种人以为传统像服装，并认为服装以入时为美，而去追求时髦，日日新，又日新。这时，具有惰性的传统，只会被斥为阻碍趋时的包袱。另一种人以为

25、传统像文物，文物唯古是尚，应该保护其班驳陆离，切忌来刮垢磨光。这时，传统所不幸具有的惰性，倒又成了他们心目中的财富。 传统的确是财富，但财富不在它的惰性；传统也的确是包袱，但包 袱也不因它非时装。传统不是可以逐气温而穿脱的外衣，甚至都不是可以因发育而定期蜕除的角质表皮。传统是内在物，是人体和虫体本身；精确点说，是人群共同体的品格和精神。它无法随手扔掉，难以彻底绝裂，除非谁打算自戕或自焚。 但是传统也不是神赐的天生的，它原是人们共同生活的产物，必定也会随共同生活的变化而更新。抽刀断水水更流，谁要想拉住传统前进的脚步，阻挡传统变化的趋势，纵或得逞于一时，终将不止于徒劳无功而已，更往往要激起逆反心理

26、，促成精神危机。这是有史可稽的。 （节选自庞朴传统文化与文化传统） 【小题 1】下列最能 体现文章观点的一项是 ( ) A我们既要能运用传统而不被其吞没，又要防止传统而不拒之于千里之外。 B传统既不是服装，也不是文物，所以追求时髦和唯古是尚都不正确。 C传统式内在物，是人群共同体的品格和精神，谁也不可能把它丢掉。 D传统总是随着人们共同的生活变化而更新，没有人能阻挡它前进的脚步。 【小题 2】对文中加线的 “两重属性 ”理解正确的一项是 ( ) A每个民族有自己的传统文化，又有文化传统。 B传统既是宝贵的财富，又是社会前进的包袱。 C传统是民族的沉重负荷，也是社会前进的包袱。 D传统文化是丰富

27、的遗产，文化传统是宝贵的财富。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 1】 试题分析： BCD均不全面。 B项信息在第四段， C项信息在第五段， D项信息在第六段。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题需要把短语放回到原文中，结合上下文来分析理解。第一段谈了传统是富贵的财富，第二段谈了传统有时是社会前进的包袱，第三段开头，作者说 “既是财富，又是包袱。辩证地了解和掌握传统的这两重属性 ”，由此可判断出答案：应该选 B项。 考点：理解文中重要概念的 含义。能力层级为理解 B。 阅读下文，完成后面各题。 (10分 ) 况且，一想到昨

28、天遇见祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到镇的东头访过一个朋友，走出来，就在河边遇见她；而且见她瞪着的眼睛的视线，就知道明明是向我走来的。我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开 了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。 【小题 1】本段中的肖像描写所运用的描写手法是 _，其中，最传神的是对 _的描写。（ 2分） 【小题 2】 “内中一个破碗，空

29、的 ”是 _句式，运用这种句式有怎样的表达效果？（ 3分） 【小题 3】 “而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的 ”一句的意思是 ( )（ 2分） A此时的林祥嫂已不再悲哀 B此时的林祥嫂已无法表露悲哀 C此时的林祥嫂已陷入极度悲哀中 D此时的林祥嫂所关心的是 “魂灵的有无 ” 【小题 4】这段肖像描写揭示的内容是什么？（ 3分） 答案： 【小题 1】白描 眼睛 【小题 2】倒装 强调在年底依然没有人同情她，可见人心的冷漠。 【小题 3】 C 【小题 4】祥林嫂贫穷的生活和痛苦的内心，使她已经没有了再活下去的能力，暗示了她的死亡，也让人们认识到当时社会的冷酷无情。 【小题 1】 试题分析：

30、白描是文学表现手法之一，主要用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。本题所供文段对祥林嫂的肖像描写属于白描手法。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题涉 及到对句式的考查。为了强调、突出等语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。本题所考查句子属于倒装句中的定语后置句，强调 “空的 ”，表明没有人施舍给祥林嫂食物，表现出人们的冷漠。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析： “消尽了先前悲哀的神色

31、 ”，表明以前的祥林嫂是把悲哀挂在脸上的，而现在 “仿佛是木刻似的 ”似乎变得麻木了，这些表明她不是不再悲哀，而是沉浸在了极度悲哀中。所以答案：应该选 C项 。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题可以从人物塑造、情节发展、主题表达多个角度分析。从人物塑造角度，这段描写表现出祥林嫂内心的哀伤；从主题表达的角度看，表现出了人心冷漠，社会的无情；从情节发展的角度看，祥林嫂内心极度悲伤、外貌极度衰老的情形也暗示了祥林嫂的死亡。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 翻译下

32、列句子（ 6分） (1)穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及。（ 3分） (2)五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（ 3分） 答案： (1)困窘饥饿，无依无靠，元军悬赏追捕得又很紧急，天高地迥，高声呼喊，没有人应答。 (2)这五个人，是蓼洲周顺昌公被阉党逮捕时，为正义所激励而死于这件事的。 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调

33、整 ，达到词达句顺。（ 1）句中 “穷 ”，困窘； “无聊 ”，无依无靠； “追购 ”，悬赏追捕；“迥 ”，远； “靡 ”，不。 (2)“者 也 ”，判断句； “盖当蓼洲周公之被逮 ”，被动句； “激于义 ”，被动句； “焉 ”，兼词，于之，在这件事。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 4分） (1)_，小睡也别有风味的。 (2_，恐年岁之不吾与。 (3)故余与同社诸君子， _，而为之记。 (4)其辱 人贱行，视五人之死， ？ 答案：（ 1）酣眠固不可少 （ 2）汩余若将不及兮 （ 3）哀斯墓之徒有其石也 （ 4）轻重固何如哉 试题分析

34、： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “茕 ”“霭 ”“黍 ”“舒 ”“见 ”“濯 ”“缨 ”“淋漓 ”“覆 ”“坳 ”等。每空 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 作文（ 40分） 有人说 :“有两种东西，一旦失去才知道可贵 ;一是青春，一是健康。 ”其实，失去后才知道可贵的又何止

35、于此。 请以 “失去之后才知道可贵 ”为题写一篇不少于 800字的文章，文体不限。 答案： 失去之后才知道可贵 总有一份感情在夜深人静的时候才知道是牵挂，总有一份情谊在冰天雪地里才明白是关心。不要等到失去之后才知道可贵。 都说：喜欢不一定要拥有，但拥有的一定要珍惜，不要等到失去之后才知道可贵。 在经典影片大话西游中有这么一段 精彩的告白：曾经有一份真挚的感情摆在我面前，我没有珍惜。直到失去了才后悔莫及，如果老天爷再给我一次重来一次的机会的话，我一定会对那个女孩说三个字：我爱你。如果上天非要在这份爱上加一个期限的话，我希望是一万年。看过这部剧的人都应该能顺利的将这个对白背下来，不是因为他们刻意地

36、记它，而是这段话真实的反映的许多人的内心世界。 它描述了许多人的心声，感情这个东西真的是需要我们苦心经营的，而肆意挥霍以后的那种追悔莫及的滋味，我想应该很不好受。 当我们健全的时候，我们觉察不到身体哪个器官的重要。但是我们忘记了，只要是老天 给你的就没有一个是多余的。 尝试着把鼻子堵住不呼吸，半分钟后也许你就受不了，这时你会认为氧气对你来说有多么宝贵；加假如你的眼睛看不见了，以后的世界对于你就是漆黑。如果可以给你三天光明，那是你一定会认为这三天光明是你追求一生的财富。 当我们意气用事对着我们身边的人大发雷霆的时候，我们忘记了他们曾在你最无助的时候给你力量，在你最失落的时候给了你微笑。因为一直有

37、他们的陪伴你才不曾丢失那份安全感，而你一旦失去了呢？那份后悔要到哪里诉说呢？没有人可以帮得了你了。 许多东西，许多感情也许都很微不足道，但也要珍惜。因为一 旦失去了，你就会顿时了解到它的重要。有些事物说不上它哪点好，但就是谁都替代不了。不要等到失去之后才知道可贵。 曾经看到过这的一个故事。 一个青年背着经过打拼得到的诚信、金钱、智慧、地位和容貌过渡，船夫告诉他背的太重，船会沉的，他要求请你把身上一样东西丢掉才渡他过河。青年思虑一番，决定把诚信丢掉。到达安全地带，他开始了工作。然而，由于缺乏诚信，没有人愿意和他合作，最终，他失去了一切，此时，感慨地回忆起诚信的可贵，可是，已经太晚了。可贵的东西，

38、我们要倍加珍惜它。可贵的东西，不要等失去才知道怀念。 不要让后悔成为 你今后生活的主题，拥有时请你珍惜，不要在失去后才知道那份可贵。即使你再后悔莫及也无力挽回，不要等到失去之后才知道可贵。 试题分析：本题是一则命题作文，审题难度不大。从所给材料看，关键句是 “失去后才知道可贵的又何止于此 ”，提示考生写作范围不止于 “青春 ”和 “健康 ”，可写的内容很多，如 “友谊 ”“亲情 ”“信任 ”等等。从立意的角度看，可以直接写 “失去之后才知道可贵 ”，或是写成写人叙事的记叙文，或是写成立论说理的议论文；也可以反向立意，写 “学会珍惜 ”“不要等到失去后才知道可贵 ”。 精彩片断： （一） 有人说

39、： 有两种东 西，一旦失去了才知道可贵，一是青春，一是健康。 囚犯说： 有两种东西，一旦失去了才知道可贵，一是自由，一是幸福。 爱慕虚荣的人说： 有两种东西，一旦失去了才知道可贵，一是钱财，一是 舞台。 奋发向上的人说： 有两种东西，一旦失去了才知道可贵，一是学习，一是竞争。 爱护自然的人说： 有两种东西，一旦失去了才知道可贵，一是自然，一是资源。 智慧老人说： 其实，失去才知珍贵的又何止这些。 （二） 回味一下您的纯真与青春，请摸摸您脸上的胡子，问一问自己脸上的稚气是何时消散而走，成熟换来的是纯真与青春的 消逝，请抚心自问，您有否在青春年华为自己画上最纯真灿烂的彩虹？您有否忘了自己在青春阶段为自己定下的宏远目标，虽然世事不得已，但那时的心情是否早已烟消云散？您有否被世俗的物质欲望过度污染而早已忘了当时纯真的心灵？青春如火花，燃烧时激情四丈，燃烧过后如烟飘走，但纯真却可成为永恒。所以别悔恨昨天虚度的时间与青春，珍惜今天，别作为 “少壮不努力，老大徒伤悲 ”的样板啊！失去才知道可贵啊！ 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。