2013-2014学年江西省赣州市高三第一学期期末考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013-2014学年江西省赣州市高三第一学期期末考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列各组词语中,加点字的注音全部正确的一项是( ) A羞 涩 ( s)颓 圮 ( p) 嘈 ( co)杂 ( xun)赫一时 B 蕈 ( xn)菌 间 ( jin)或笑 靥 ( y) 唯 ( wi)唯诺诺 C 孱 ( chn)头 囊 ( nng)括拱 券 ( xun)咬文 嚼 ( jio)字 D箭 镞 ( c) 蹙 ( c)缩 歆 ( xn)享象 弭 ( m)鱼服 答案: A 试题分析: B唯( wi)唯诺诺; C孱( cn)头; D箭镞( z) )。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字
2、、生僻字、方言误读七类,命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同(或不同)的一项,找出读音全部相同(或不同)的一组三类。复习时分类整理记忆,以记忆为主,训练、记忆相结合。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中,没有错别字的一句是( ) A “驼背 ”榕树,倒在了山洪暴发的溪水里;幸好另一棵安然无恙,仍以它浓密的绿叶阴庇着乡人。 B民间流传着:屈大夫死日,有人在汨罗江畔看见他峨冠博带,骑一匹白马飘然而去。 C惊蜇一过,春寒加剧,先是料料峭峭,继而雨季开始,时而淋淋漓漓,时而淅淅沥沥。 D生活发生着日新月异的变化,新信息纷至踏来,人们生怕被扣上落伍和
3、守旧的帽子。 答案: B 试题分析: A “阴庇 应为 “荫庇 ”, C “惊蜇 ”应为 “惊蛰 ”, D “纷至踏 ”应为“纷至沓 ”。 一般而言,字形题考查的常见类型有以下五种:音近(同)形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法,一般有以下几种: 审音法,即通过正确的朗读,发现书写错误; 辨义法,即通过理解、分析词语的意义来辨析字形; 定形法,即通过形旁确定字形; 结构辨析法,即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中划线的成语使用不恰当的一项是 ( ) A谈中国诗一文最大的特点在于开篇立论,
4、然后逐层展开,分别论述,而在论述中又旁征博引,使 文章 跌宕生姿 ,别具风采。 B “读万卷书 ”和 “行万里路 ”,是人生不可或缺的两个重要组成部分。光 “读万卷书 ”,不 “行万里路 ”,那就只能是 纸上谈兵 。 C奋斗,是头上冒着热气、额上流着热汗的辛勤劳作,不是坐而论道、海阔天空地 夸夸其谈 。 D当前市场上出现了很多有特色的新兴书吧,它们以其丰富的藏书、优雅的音乐和良好的服务吸引了越来越多的消费者 慷慨解囊 。 答案: D 试题分析:本题考查近义词辨析。辨析近义词,必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑,一定要切合语境。D项 ,慷慨解囊 :毫不
5、吝啬地拿出钱来帮助别人。用在此处与语境不符。 A项 ,跌宕生姿 :音调抑扬顿挫或文章富于变化产生美的效果。 B项 ,纸上谈兵 :在文字上谈用兵策略 ,比喻不联系实际情况 ,空发议论。 C项 ,夸夸其谈 :说话或写文章浮夸 ,不切实际。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,没有语病、句意明确的一句是 ( ) A阅读文章,常常以筛选、提取有价值的信息为目的,或汲取观点,或搜集论据,或感受文章情感。 B为了防止不走过场,在党性教育中,中纪委各级党员干部首先要严格检查自己,率先垂范。 C这辆小汽车行驶在高速公路上,时速由 100千米突然减为 50千米,速度减少了一倍,
6、结果被后面的车撞上了保险杠。 D针对当前医疗卫生市场混乱,药价偏高,卫生部和财政部联合发文,要求清理整顿药价市场,降低药品价格。 答案: A 试题分析:辨析病句首先应熟知病句的类型,最常用的判别方法是划分句子结构成分,先看主谓宾,再看定状补,判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题,可从逻辑意义上分析,看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法,比如, 如果句中出现关联词,可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑;如果出现介词,可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有:语感审读法、筋脉梳理法、造句
7、类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题中, B项 “防止 ”与 “不 ”否定不当; C项数目减少不能用倍数表示; D项成分残缺,可在 “药价偏高 ”后加 “的情况 ”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,标点符号使用正确的一项是 ( ) A中国人的大国情结一文中(英国金融时报 12月 30日文章)提到,在一些西方人士看来,无论是 咄咄逼人的商品还是日渐崛起的综合国力,或是在国际政治和外交舞台上的影响力,中国都堪称大国。 B中国青少年发展基金会组织农民工子女和城市小学生开展 “手拉手 ”、班级之间 “结对子 ”等活动,让他们和城市少年儿童增进了解、建立友谊、相互帮助、共
8、同进步。 C “一两饭、一份青菜就是我从初中到高中每餐的食谱。 ”华南理工大学新生蓝慧玲回忆说, “生活上,我赶不上别人;学习上,我从来都是强者。 ” D被人们称为新交法的 “中华人民共和国道路交通安全法 ”中的第 76条规定:“机动车发生交通事故造成人身伤亡、财产损失的,由保险 公司予以赔偿。 ” 答案: C 试题分析:标点符号包括两大类:点号和标号,共有 16种,使用方法的条条框框多,层次繁复,死记硬背,费时费力,且未必见效。因此,复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析,熟悉标点符号使用中的常见失误,明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号(句号、叹号和问号和句中点号(逗号、
9、顿号、冒号和分号)两类;标号主要有:引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。本题正确用法为:A、小括号应放在第一个书名号的后面 B、第二、三、四个顿号应改为逗号 D、第一处双引号应改为书名号。 考点:正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各项中,对作品故事情节叙述有误的一项是( ) A爱斯梅拉达带着小山羊离开了狂欢的节日广场,好奇的甘果瓦一直跟随着她,误闯入 “奇迹王朝 ”。按 “奇迹王朝 ”的法律,甘果瓦将被绞死,除非有人愿意嫁给他。爱斯梅拉达出人意料地宣布愿意做他的 “妻子 ”。(巴黎圣母院) B宝玉说: “这个妹妹我曾见过的。 ”黛玉心下也想
10、道: “好生奇怪,倒像在哪里见过一般,何等眼熟到如此! ”黛玉应贾母之召来到了荣国府,宝黛初见,两人竟然觉得似曾相识,为此后两个人之间的感情奠定了基础。(红楼梦) C徐州失守,关羽中计被围屯土山,被曹操以 “忠义 ”名义劝说后,提出三个条件而后暂居曹营。曹操对他极尽恩宠,更赠他的卢宝马,后关羽听说了长兄刘备的消息后,义无反顾地离开曹操,追随刘备去了。事后曹操感叹说:事主不记其本,乃天下义士也。(三国演义) D梅和觉新青梅竹马,但梅的母亲和觉新的继母在牌桌 子上有了意见,就拿拒婚来报复。觉新屈从于父亲的意志与瑞珏结婚。梅不久出嫁,不到一年便守了寡。军阀开战,梅跟着张太太和琴来高公馆避难,与觉新重
11、逢,在矛盾痛苦中,梅抑郁成疾,吐血而死。 (家 ) 答案: 试题分析:备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此类题目,需要逐项审读,按照自己积累的有关知识,判断相关内容,是否正确;要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。题中, C应是 “被张辽以 忠义 名义劝说 ”。 赤兔宝马。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 文学类文本阅读( 21分) 地泉之灵 林 子 十月。一场秋雨。 天空像是打了蜡,蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安,更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓,似清淡的水墨画卷中的留白;水吟唱,像
12、秋日醉人的醇酒;云柔软,还原为儿时记忆中的手绢。是的,从钢筋水泥筑就的城市,到达山水之间的时候,心,也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊,如同赴一场约会,读一册山,念一卷云,随风飘然,与云嬉戏。秋天,我们真该遗忘一回,站在山水之侧,尝试舒展开目光的翅膀,去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。 来到山裙水袂之间的兴安灵渠。突然有恍然如梦的感觉,突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水,是从灵渠流淌过来,再看享有 “世界奇观 ”美称的灵渠之水,怎么看都像一部百读不厌的素书。 绵延而凝重,巧思而奇绝,蕴含诸多世间奥义。她婉约,曼转,不骄不躁,不愠不喜,用柳暗花明的故事,引你进入一种百转千回的境界。 听任着
13、心灵被水中的绿草牵系,在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易 “米泉之精 ”的诗句, “米泉 ”,指的是酒。用 “米泉 ”称酒,该是多么洒脱而陶醉!而酒不醉人人自醉。看到灵渠,心底突然冒出两个字:地泉!在历史的土壤和积 淀中,万斛泉源,潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊! 回首过往,灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船,也曾有过千百度众人追寻的风光;她滋养土地,济世济人达两千多年。今天, 她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜,安然避世于山野的隐者,从容淡泊于海阳山下,悠然独饮时光泡制的清清泉铭。 更像一只大隐于市的鹤,是的,我也突然聊发白日狂,梦见一只千年白鹤,梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这就是灵
14、渠的魂魄呵。她连着地气,张望天空,一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上,像佛陀地涌金莲,惹人惊叹而静思。这也是生活的诗,每一字每一句都从土 里冒出来,弥漫开来,荡漾而去,导引着你一起去体认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深邃。 地泉之灵,使我感到股股泉眼在心底静静开凿,深深被这无与伦比的设计和灵思感动。开凿灵渠,古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平,把湘江隔断。在铧嘴前开南北两条水渠,北渠仍通湘江,南渠就是灵渠,和漓江相通。湘江上游,海河流来的水被铧嘴一分为二,分别流入南渠和北渠,这样就连接了湘江和漓江。灵渠选择在湘江和漓江相距很近的地段,这里水位相差不大,水势平缓,便于行船。于是,便有了美丽的相
15、约与离别,有了亘古的传奇和现实。灵渠,婀娜蜿 蜒于起伏的青山碧水,联姻湘江、漓江,沟通长江水系与珠江水系,滋养出一代又一代流光溢彩的繁华。 灵渠的不朽,在于非常之 “灵 ”。其中的每一块石料,每一道石缝,每一个细节,都是天衣无缝地配合与交结,才使枢纽的每一个环节都通灵般地经得起长期风雨的侵袭、流水的冲击,成为屹立两千多年的 “神灵 ”。当然,灵渠能够保存到现在,除了它自身的坚固之外,显然还与一代代人对它的精心保护分不开。灵渠的 “灵 ”,也是人与自然和谐相处的魂灵。现代的灵渠,用依然不变的灵气和谐演绎着时光的走向、历史的延伸。面对灵渠,面对挥手指点江山的铧嘴 ,你可能会感慨,强大与弱小是没有绝
16、对的界限的,堵与疏,急与缓,往往就是挥手之间的力量。很多的事,拐个弯或许就海阔天空,万里无云。很多时候,或许绕一下路,前方就一笑见天。此时,灵渠像明亮的眼,凝视着我们,教导着我们:把内心放在水中,慢慢清洗。淘洗多余的存储,让尘世的灵光照亮内心的圣洁和单纯。然后,再让心与心靠近,让心灵相通。我想,这也正是地泉千年不变的灵魂所系吧。 (选自南方日报, 2012年 11月 30日 ) 【小题 1】本文主要写兴安灵渠,而第 段为什么用较多的笔墨来写雨后秋景和作者心情? (5分 ) 答: 【小题 2】结合文意,简要赏析 两段中画横线的句子。 (6分 ) 答: 【小题 3】结合全文看, “地泉之灵 ”的
17、“灵 ”表现在哪些方面? (4分 ) 答: 【小题 4】文章最后一段说 “面对灵渠,面对挥手指点江山的铧嘴,你可能会感慨,强大与弱小是没有绝对的界限的,堵与疏,急与缓,往往就是挥手之间的力量 ”,这句话有什么作用?给你怎样的启发? (6分 ) 答案: 【小题 1】写雨后秋景,突出兴安明朗开阔的特点,自然引出下文对兴安灵渠的观赏和描写;写作者心情,强调作者心情的放松和欣喜,为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往作铺垫。 【小题 2】 段:运用拟人和对偶的修辞手法,句式由短而长,富于变化,用 “婉约 ”“不骄不躁 ”“引 ”等词语写出灵渠飘逸的特点,赋予灵渠鲜明的个性。 段:运用比喻和拟人的修辞手法
18、,用 “安然 ”“从容淡泊 ”等一连串的形容词生动形象地刻画出灵渠从容、淡泊、安详 (宽阔、坦荡、从容、深邃 )的特点。 【小题 3】 灵渠历史悠久,厚重而飘逸; 灵渠导引舟船,滋养繁华,济世济人; 灵渠拥有无与伦比的设计和灵思; 灵渠屹立两千年不毁,体现了人与自然的和谐; 灵渠教导我们要淘洗污浊,保持圣洁,让心与心相通。 【小题 4】 (6分 )这句话表达了作者 对灵渠和铧嘴的赞美,抒发了深刻的感悟,深化了文章的主旨。启发: 要辩证地看待事物; 要学会变通; 要有从容的心态 (答出两点、意思对即可 )。 【小题 1】 试题分析:这类题目一般要从内容和结构两方面来分析。从内容上看,写雨后秋景,
19、是为了引出下文对兴安灵渠的观赏和描写;从结构上看,写作者心情,是为后文饱览灵渠的美景、回想灵渠的过往作铺垫。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:注意分析 “绵延而凝重,巧思而奇绝,蕴含诸多世间奥义。她婉约,曼转,不骄不躁, 不愠不喜,用柳暗花明的故事,引你进入一种百转千回的境界。 ”这句话,是运用拟人和对偶的修辞手法,句式由短而长,富于变化; “她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜,安然避世于山野的隐者,从容淡泊于海阳山下,悠然独饮时光泡制的清清泉铭。 ”是运用比喻和拟人的修辞手法,用 “安然 ”“从容淡泊 ”等一连串的形
20、容词生动形象地刻画出灵渠的特点。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:要分析 “地泉之灵 ”的 “灵 ”表现在哪些方面,需要通读全文,尤其是 段,加以分析概括,即 可得出答案:。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:这是一道探究题,可以从诸多方面来加以概括。分析 “面对灵渠,面对挥手指点江山的铧嘴,你可能会感慨,强大与弱小是没有绝对的界限的,堵与疏,急与缓,往往就是挥手之间的力量 ”,这句话有什么作用 ”,需要注意联系作者对灵渠和铧嘴的赞美,抒发了深刻的感
21、悟,深化了文章的主旨;至于启发,则要从要辩证地看待事物;要学会变通;要有从容的心态等方面分析。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字,完成后面题目。 网络暴力 网络暴力是一种不同于传统意义上侵害他人生命权、身体权的新型的暴力行为。就形态而言,它多局限于舆论范围,主要以言语攻击、形象恶搞、隐私披露等形式呈现,并具有以下特征: (1)主体的不确定性。基于网络的开放性、匿名性,网络空间往往聚集着非组织化、陌生化的群体,因此,在多主体参与的网络暴力事件中,一般很难确定具体行为主体。 (2)过程的易操作性。随着 “复制 ”、 “粘贴 ”等网络信息编辑技术的快速发
22、展,任何掌握网络技术的行为主体都可以通过文字、图像、声音、视频等数字化形式实施网 络暴力。 (3)后果的实在性和难控性。网络暴力以当事人的名誉权、隐私权等人格权益为行为客体,其后果都具有一定的人身依附性,并往往导致非虚拟性的后果。同时,由于网络的交互性和即时性等特点,网络信息传播极具流动性、扩散性,其影响范围一般难以被人们所掌控。 网络暴力的产生,根源于多种风险的交叠和共振。一方面,在互联网上,既有基于职业、籍贯等联系纽带而形成的地缘、业缘群体,更有基于生活娱乐、资源共享等个体偏好而形成的趣缘群体。他们借助网络交互空间 (QQ、 Blog等 ),可以随性发出自己的声音,犹如置身于一个个众声喧嚣
23、的 “网络广场 ”。同时,互联网本身繁杂难辨的海量信息强化了网络受众的风险感知度,加之信息内容的易编辑性以及信息散播的可操控性,网络信息质量往往参差不齐,真伪难辨。另一方面,当下中国网络暴力的频发,其背后大都潜藏着 “仇富 ”“仇官 ”的社会心态。经济社会 “重效率而轻公平 ”的脱序式发展,贫富差距不断扩大的趋势,加剧了社会认同的分化。致使社会情绪不断郁积并涌向网络空间。再加上商业化运作模式的普遍嵌入,催生了数量庞大的 “网络推手 ”,他们以广告收入为经济来源,以 “点击为王 ”作营销规则,通过制造噱头、吸引眼球、积聚声势等进行舆 论操控。对他们而言, “网络暴力 ”往往就是 “网络暴利 ”。
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