2013-2014学年江苏省盐城中学高一下学期5月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏省盐城中学高一下学期 5月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中字形和加点字的注音均无误的一项是 ( ) A殒命 (yn) 趑趄（ zj）给予（ j）开门缉盗 B一隅（ y）抹不开（ m）幽咽 (y) 语焉不详 C石栈 (zhn) 坊间（ fng）彩笺（ jin）扪参历井 D豁然（ hu）红绡（ xio）霓裳（ chng） 杌陧之象 答案： C 试题分析： A项，开门揖盗。 B项，抹不开 m。 D项，豁然 hu。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相

2、同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句句式不相同的一项是 ( ) A是社稷之臣也非我也，岁也 B何以伐为无乃尔是过与 C蜀道之难，难于上青天而谋动干戈于邦内 D胡为乎来哉并以为国人之读兹编者勖 答案： D 试题分析： D宾语前置句；定语后置句。 A项是判断句。 B、两项都是宾语前置句。 C项是介词结构 (状语 )后置句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习

3、中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词的意义与现代汉语都相同的一项是 ( ) A 整顿 衣裳起敛容则 无望 民之多于邻国也 B 黎民 不饥不寒故国 不堪 回首月明中 C 老大 嫁作商人妇开国 何 茫然 D 明年 秋，送客湓浦口季氏将 有事 于颛臾 答案： B 试题分析： B黎民，古今义均为百姓；不堪，古今义均为不忍、不能。 A项，“整顿 ”，古指 “整理 ”，今指进行治理，使严整、健全、有序； “无望 ”古意不要期望，今意没有希望； C项， “老大 ”，古指上了年纪，今指排行第一的人；古义指渺茫遥远的

4、样子，此指古史传说悠远难详，茫昧杳然；今义指完全不知道或失意的样子。 D项， “明年 ”，古指第二年，今指今年的后一年； “有事 ”，古义用兵，今意有事情。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句中没有 词类活用的一项是 ( ) A故远人不服，则修文德以来之 B昨夜西风凋碧树 C直可惊天地、泣鬼神 D七十者衣帛食肉 答案： D 试题分析： A项中的 “来 ”，用作使动词。 B项中的 “凋 ”，动词的使动用法，使 凋零。 C项中的 “惊、泣 ”，使 惊讶哭泣。词类活用是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对有活用现象的实词加以分类整理，掌握其基本义

5、、活用义及相关用法。 考点：理解常见文言实词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 关于文学常识，下列说法正确的一项是（ ） A柳永，北宋词人，世称柳屯田。其词尤长于抒写羁旅行役之情，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很广，当时有 “凡有井水饮处，皆能歌柳词 ”一说。 B孟子名轲，字子舆，战国时期邹国人，儒家学派代表人，尊称他为亚圣。今存孟子即为其所著，是记录孟子仁政、民贵君轻思想及其言行的一部著作。 C李白，号青莲居士。诗风豪逸浪漫，我国诗坛的伟大的浪漫主义诗人。贺知章赞叹其人为 “天上谪仙人 ”，更赞其诗作 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”。 D李清照的创作以 “南渡 ”为界分为前后两个时期：南

6、渡前写闺怨、离愁词风侧重于清新明丽，多为 婉约之作；南渡后抒浓愁、哀情，词风哀婉凄凉，以豪放见多。存有词集珠玉词。 答案： A 试题分析： B 孟子为孟子及其门人所著所著； C 杜甫赞其诗作 “笔落惊风雨，诗成泣鬼神 ”； D 婉约派代表，漱玉词。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列句子语意明确、没有语病的一句是 （ ） A “五一 ”假期刚过，赵鹏宇就来到了王教授家，请他把自己将在科学通报上发表的论文再审校一遍。 B要根

7、治 “中国式过马路 ”的陋习，仅仅寄希望于运动式的治理并不现实，倡导交通文明，增强法律意识，完善道路设施，才是解决问题的根本途径。 C这次研讨会的目的是为文学界就散文运动的得失、散文的可能走向等问题提供了一个争论和思考的平台。 D我国的汽车产量已经超过法国成为全球第四大汽车生产国，销量突破 400万辆，成为美、日之后的第三大汽车销售国。 答案： B 试题分析： A项， “自己 ”有歧义； C项，语意表达混乱， 应改 “就 ”为 “有关 ”，并去掉 “了 ”； D项， “产量 ”和 “生产国 ”不搭配。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘

8、余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是（ ） A恩格斯在演讲中列举马克思的革命理论与革命实践时， 陈力就列 ，马克思对无产阶级的贡献就一目了然了。 B经调查， 80%以上中小学生曾上过艺术培训班，其中半数以上的学 生在父母安排下 “学艺 ”；由于学习压力大， 70%以上的学生 浅尝辄止 了。 C有人希望，黑人只要撒撒气就会满足，如果国家安之若素，毫无反应，这些人必会大失所望的。 D好长一段时间里，吴东东都沉浸在作文获一等奖的快乐中 不能自拔 ，见人就有几分笑意

9、。 答案： C 试题分析：安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。 A项，陈力就列：根据贡献才能的大小，担任相应的官职。不合语境。 B项，浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。此处应为 “半途而废 ”。 D项，不能自拔：不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。不合语境。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，

10、完成后面各题。 一生风骨凝成诗 一米九一的魁伟身材，炯炯的眼神，稳健的步伐，洪钟般的声音，要不是一头华发，你根本无法将牛汉与 80多岁的年龄相联系。 83岁生日那天，他说： “我腰板很直！不，我的脊梁很直。 ”每每有人称羡他身体健康，他总是说多亏了20多年的 “劳动改造 ”。一切的不幸被一句轻松的幽默带过，无数的磨难已化作斑斓的人生。 人到晚年，自言 “一辈子不抽烟、不喝酒、不唱歌、极少吃药、只叹气 ”的牛汉，依旧笔耕不辍，诗情焕发。除了诗作，他还有散文集滹沱河与我萤火集和评论集学诗手记等问世。他说： “叹气不是悲观。深深地叹一口气，像唱歌一样地叹气，能把内心的块垒吐出来，比唱歌还痛快。 ”牛

11、汉的书房 “汗血斋 ”，整面墙是书架，书桌上也堆满了书，还有信札、诗稿。他不用电脑，不上网，与世界的联系不通过任何媒介，而是和大自然、人生直接联系。文坛上出现了罕见的 “牛汉现象 ”。 牛汉这一辈子，遭受了太多的苦难，包括流亡、受迫害、坐牢，什么重活都干过 称得上是一种 “痛苦而丰富的人生 ”。 1923年，牛汉出生在山西定襄一个穷苦却有着文化传统的农民家庭。父亲曾在北大旁听过两年，旧体诗写得很好，家里有全套的新青年等杂志。 14 岁时，牛汉便在日军的炮火声中离开了家乡，直到晚年才实现了在祖坟上为先人叩几个响头的夙愿。牛汉说他一直 “土 ”得很，几十年来不仅乡音未改，就连吃饭、穿衣也保持了一些

12、家乡的习惯。 1943年，牛汉考入西北联大学俄文，但他写诗的兴趣却不曾削减。那时，他便成为很有影响的 “七月诗派 ”的一员，并以自己富于民族和革命激情的反抗侵略、呼唤民主的歌声，引起广大读者的共鸣。 1955年，牛汉因被打成 “胡风分子 ”而被捕。他没有发表作品的权利，不断接受“劳动改造 ” 刚刚被关押时，就连看守都紧张得睡不着，但他每天仍然呼呼地睡大觉。有时，实在闲得无聊，他就学鸡叫、学狗叫，学各种动物叫。 1980年，胡风来到北京，牛汉去看望他。胡风犯了精神分裂症，使他感到意外。他清楚地记得，胡风曾对他说过，他的神经有缆绳那么 粗，不会断裂。现在见到了曾为 “分子 ”们之 “首 ”的胡风，

13、牛汉感慨万千。 牛汉一辈子是清清白白做人，堂堂正正写诗。他是历史的伤疤、活着的伤疤，他的肉体与心灵里里外外都是伤疤，每一首诗都是伤疤在诉说。牛汉的诗不是个人的自传，而是历史大传的一个微小的细节，是历史结出的一枚果子。他所有的作品，包括散文，是历史的一个活生生的、新鲜的断层，有一种史诗的痛感。他和他的诗所以这么顽强地活着，绝不是为了咀嚼痛苦，更不是为了对历史进行报复。他的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来。以一个见证人的身份，表现特定历史时期的民族苦难，祈盼 中华民族永远不会再一次重复这样的大灾难，是牛汉诗歌创作的 “自定义 ”。 牛汉曾开玩笑说，他过去是 “热血青年 ”，现在是 “热血老年 ”。

14、在现当代诗坛，牛汉是一个绕不过去的名字。 2003年，马其顿作协主席不远万里来到中国，向牛汉颁发了象征着巍然权威的国际性文学奖 “文学节杖奖 ”。 2013 年，牛汉离开了我们，但他用一生风骨凝成的诗，将永远在读者心底吟唱。 【小题 1】简要概括牛汉 “脊梁很直 ”的具体表现。（ 6分） 【小题 2】简要说说牛汉诗歌创作的 “自定义 ”的含义？（ 4分） 【小题 3】牛汉先生曾说： “我不属于任何美学的 主义 ，我不在什么圈子里。我读的书很多很杂，但是我永远不倚赖文化知识和理论导向写诗，我是以生命的体验和对人生感悟构思诗的。 ”请结合文本谈谈你的认识。（ 4分） 答案：【小题 1】 他在大学成

15、为 “七月诗派 ”的一员，并以富于民族和革命激情的反抗侵略、呼唤民主的歌声，引起读者的共鸣。 1955年，牛汉因被打成 “胡风分子 ”而被捕，他毫不畏惧，坦然乐观面对。 牛汉一辈子是清清白白做人，堂堂正正写诗。 牛汉的以一个见证人的身份，表现民族苦难，祈盼不再重复灾难。 他过去是 “热血青年 ”，现在是 “热血老年 ”。答对 3点即可 【小题 2】 牛汉的诗不是个人的自传，而是历史大传的一个微小的细节，有一种史诗的痛感。 他和他的诗绝不是为了咀嚼痛苦，更不是为了对历史进行报复，是历史结出的一枚果子。 他的诗让历史清醒地从灾难中走出来。以见证人的身份，表现特定时期的民族苦难。答对 2点得 4分

16、【小题 3】 牛汉坚持以直接接触的方式体验自然、人生。 牛汉历经磨难，人生痛苦而丰富，却不悲观，不改变。 牛汉诗歌创作的坚持 “自定义 ”， 他是历史的伤疤，用一生风骨凝成诗。答对 2点得 4分。 【小题 1】 试题分析：此类题目需要通读全文，筛选出相关信息，然后归纳概括。第 四段“1943年，牛汉考入西北联大学俄文 他便成为很有影响的 七月诗派 的一员 引起广大读者的共鸣 ”，可总结出第一点；第五段可总结出第二点；第六段 “牛汉一辈子是清清白白做人，堂堂正正写诗 ”，可总结出第三点；第六段 “牛汉的诗不是个人的自传 祈盼中华民族永远不会再一次重复这样的大灾难 ”，或总结出第四点。第七段可总结

17、出第五点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题目要把词语放回到原文中，结合上下文语境来分析。从原文看， “ 是牛汉诗歌创作的 自定义 ”，答案：应从 上文总结，结合上文 “牛汉的诗不是个人的自传，而是历史大传的一个微小的细节，是历史结出的一枚果子 祈盼中华民族永远不会再一次重复这样的大灾难 ”，答案：很容易总结出来了。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目在解答时首先要结合文本理解题干中引用的牛汉话语的意思，然后分析。 “我不属于任何美学的 主义 ，我不在什么圈子里 ”，牛汉

18、一生“清清白白做人，堂堂正正写诗 ”，他的创作有自己的独特风格； “我读的书很多很杂，但是我永远不倚赖文化知识和理论导向写诗 ”，从文本看牛汉的书房整面墙是书架，书桌上也堆满了书，读书非常多，但 “他 与世界的联系不通过任何媒介，而是和大自然、人生直接联系 ”，可见他是以直接接触自然的方式来体验人生和生活的； “我是以生命的体验和对人生感悟构思诗的 ”，虽历经磨难，牛汉却一直保持着乐观的性格， “一切的不幸被一句轻松的幽默带过 ”，而且他的诗 “有一种史诗的痛感 ”“绝不是为了咀嚼痛苦，更不是为了对历史进行报复。他的诗只是让历史清醒地从灾难中走出来 ”。分析出以上这些内容，考生再稍加总结，即可

19、得到答案：了。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见 解。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面各题。（ 14分） 孔严字彭祖，少仕州郡，历司徒掾、尚书殿中郎。殷浩临扬州，请为别驾。迁尚书左丞。时朝廷崇树浩，以抗拟桓温，温深以不平。 浩又引接荒人，谋立功于阃外 。严言于浩曰： “当今时事艰难，可谓百六之运，使君 屈己应务，属当其会。圣怀所以日昃匪懈，临朝斤斤，每欲深根固本， 静 边宁国耳，亦岂至私哉！而处任者所志不同，所见各异，人口云云，无所不至。顷来天时人情，良可寒心。古人 为 政，防人之口甚于防川。间日侍座，亦已粗 申 所怀，不审竟当何以镇之？老子云 夫唯不争，则

20、万物不难与之争 ，此言不可不察也。愚意故谓朝廷宜更明授任之方，韩彭可专征伐，萧曹守管 ，内外之任，各有攸司。深思廉蔺屈申之道，平勃相和之义，令婉然通顺，人无间言，然后乃可保大定功，平济天下也。又观顷日降附之徒，皆人面兽心，贪而无亲，难以义感。而聚著都邑，杂处人间， 使君常疲圣体以接之，虚府库以拯之 ，足以疑惑视听耳。 ”浩深纳之。 及哀帝践阼，议所承统，时多异议。严与丹阳尹庾和议曰： “顺本居正，亲亲不可 夺 ，宜继成皇帝。 ”诸儒咸以严议为长，竟 从 之。 时东海王奕求海盐、钱塘 以 水牛牵埭税取钱直，帝初从之， 严谏乃止。初，帝或施私恩，以钱帛赐左右。严又启诸所别赐及给厨食，皆应减省。帝曰

21、： “左右多困乏，故有所赐，今通断之。又厨膳宜有减撤，思详具闻。 ”严多所匡益。 太和中，拜吴兴太守，加秩中二千石。善于宰牧，甚得人和。余杭妇人经年荒，卖其子以活夫之兄子。武康有兄弟二人，妻各有孕，弟远行未反，遇荒岁，不能两全，弃其子而活弟子。严并褒荐之。又甄赏才能之士，论者美焉。五年，以疾去职，卒 于 家。（选自晋书 卷七十八，有删节） 注解 ：使君：汉以后用做对州郡长官的尊称。 守管 ：管 ，钥匙。喻掌权。 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 2分） A每欲深根固本， 静 边宁国耳静：平静 B间日侍座，亦已粗 申 所怀申：陈述 C诸儒咸以严议为长， 竟 从之竟：最终

22、D顺本居正，亲亲不可 夺 夺：改变 【小题 2】下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ 2分） A以疾去职，卒 于 家王如知此，则无望民之多 于 邻国也 B古人 为 政，防人之口甚于防川因 为 长句，歌以赠之 C钱塘 以 水牛牵埭税取钱直五亩之宅，树之 以 桑 D贪 而 无亲，难以义感涂有饿殍 而 不知发 【小题 3】下面几句话中，直接表现孔严的治理政务的才能的一组是（ 2分） 人无间言，然后乃可保大定功，平济天下也 诸儒咸以严议为长，竟从之 顺本居正，亲亲不可夺 帝曰： “左右多困乏，故有所赐，今通断之。又厨膳宜有减撤，思详具闻。 ” 严并褒荐之。又甄赏才能之士，论者美焉 五年，

23、以疾去职，卒于家 A B C D 【小题 4】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 2分） A孔严在殷浩手下任职时，深得殷浩器重，孔严能以大局为重，审时度势，劝谏殷浩认清形势的严峻，处理好于桓 温的关系。殷浩非常同意他的看法 B哀帝即位时，继承统系不明确，天下议论纷纷。孔严和庾和主张继承成皇帝正统，诸儒者都认为孔严的主张有道理。 C孔严对各种非正式的赏赐以及宫内的供给膳食诸事，孔严都提出应该减省的建议，皇帝也同意了。孔严所做的匡正补益很多。 D因为孔严善于治理，很得人心，因此余杭有个妇人度荒年，卖掉自己的儿子来养活哥哥的儿子，武康有人遇上荒年，抛弃自己的儿子而救活弟弟的儿子。 【小

24、题 5】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）浩又引接荒人，谋立功于阃外。（ 4分） （ 2）使君常疲圣体以接之，虚府库以拯之。（ 3分） （ 3）养生丧死无憾，王道之始也。（ 3分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 4】 D 【小题 5】（ 1）殷浩又推荐提拔边远之地的人，想要在京都之外立功。（引接、荒人、阃、介词结构后置各 1分） （ 2）使君常常使圣体疲乏来接待他们，使仓库空虚来拯济他们。（ “疲 ”、 “虚 ”使动用法，拯各 1分） （ 3）能够养活家小，葬送死者而无遗憾，这是王道的开始。（生死形容词用作名词，判断句） 【小题 1】

25、 试题分析：静：使动用法，使 平静。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C同为介词，用。 A项前 “于 ”为介词，在；后介词，比。 B项前动词，治理；后动词，写。 D项前为连词，递进或并列；后为连词，转折。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答 时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点

26、：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： 的主语分别是诸儒和帝， 与才能无关。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析： D项强加因果。作者写余杭妇人度荒年卖掉自己的儿子来养 活哥哥的儿子，武康人抛弃自己的儿子而救活弟弟的儿子的行为受到孔严褒奖举荐的事，是为了证明孔严善于治理、得人心。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目

27、选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句 子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（

28、 1） “引接 ”，推荐提拔； “荒人 ”，边远之地的人； “阃 ”，京都之外； “谋立功于阃外 ”介词结构后置，应为 “谋于阃外立功 ”。（ 2） “疲 ”， 使动用法，使 疲乏； “虚 ”， 使动用法，使 空虚， “拯 ”，拯济、救济。（ 3）“生 ”“死 ”形容词用作名词，活着的人（家小），死者； “王道之始也 ”，判断句。 考 点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【译文】 孔严字彭祖，年轻时在州郡任职，历任司徒掾、尚书殿中郎。殷浩任扬州刺史，聘他为别驾。迁任尚书左丞。当时朝廷尊崇殷浩，以与桓温相抗衡，恒温大为不平。殷浩又引荐任用边远之地的人，想要在京都之外立功。孔严对殷浩说

29、：“当今时势艰难，可以说是一百零六的厄运，使君您委屈自己处理政务，正是机会。圣上之所以到日头西下还不懈怠，临朝时仔细谨慎，是因为常常想要巩固根本，使边境平静国家安宁，又哪里是为了私利呢！而官员们志向不同，见解各异，议论纷纷，无所不有。近来天时人事，很令 人寒心。古人为政，防备人的议论比防备河流决口还重视。闲时陪坐，也已经大略地陈述了心里所考虑的，不知道最终将用什么方法来处理？老子说 正因为不争，万物就不与他争 ，这话不能不仔细地想一想。所以愚意认为，朝廷应当再申明授任的原则，韩信、彭越可以让他们专门征战，萧何、曹参让他们留守后方，内外之任，各有所司。深思廉颇、蔺相如屈伸的道理，陈平、周勃和睦相

30、处的原因，把官员之间的关系很好地理顺，别人没有闲言，然后才能稳居高位建立功勋，平定惠济天下。又看到近日归降的那些人，都是人面兽心，贪婪而不可亲近，难以用道义去感化 。这些人聚集城邑之中，混杂在人群里面，使君常常用圣体疲乏来接待他们，不惜使仓库空虚来拯济他们，这足以疑惑视听。 ”殷浩非常同意他的看法。 到哀帝即位时，议论所继承的统绪，当时有许多不同的意见。孔严和丹阳尹庾和主张说： “顺着根本保持正统，最亲的血统不能改变，应该是继承成皇帝。 ”诸儒者都认为孔严的主张有道理，最后采纳了。 这时东海王司马奕请求海盐、钱塘用水牛牵引船过坝的税收获取钱财，皇帝开始同意了，孔严劝谏后停止了。当初，皇帝有时施

31、予私恩，用钱帛赐给左右之人，孔严又陈述各种非正式的赏赐以及宫内的供给膳食，都应该减 省。皇帝说：“左右之人都很困乏，所以有一些赏赐，现在全都取消。又膳食应该节省一些，可以详细地说来以使全部知悉。 ”孔严所做的匡正补益很多。 太和年间，拜授吴兴太守，加俸禄中二千石。他善于治理，很得人心。余杭有个妇人度荒年，卖掉自己的儿子来养活哥哥的儿子。武康有弟兄两人，妻子都怀孕了，弟远出未回，遇上荒年，无法两全，抛弃自己的儿子而救活弟弟的儿子。孔严都褒奖举荐他们。还选取有才能之士，议论者赞美他。五年，因病去职，在家中去世。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋词，回答问题。 杜工部蜀中离席 李商隐 人生何处不离群？世路 干

32、戈惜暂分。 雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。 座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。 美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君 。 注释 : 释题：公元 851（宣宗大中五年），东川节度使柳仲郢辟李商隐为节度使府书记、检校工部郎中。不久，他又奉差赴西川推狱。这诗是留别僚友杜之作。题意本是 “蜀中离席 ”，因为诗的风格模仿杜甫，所以加 “杜工部 ”三字。 卓文君，汉代才女，貌美，善鼓琴，家中富贵，与汉代著名文人司马相如的一段爱情佳话至今还被人津津乐道。 【小题 1】颈联与杜甫闻官军收河南河北中的 ， 。两句诗的句法相似。（ 2分） 【小题 2】结合全诗，从思想感情方面谈谈这首诗与杜诗的相似之处。（ 4分） 答案

33、：【小题 1】即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 【小题 2】 忧国伤世： “世路干戈 ”表现时局动荡，战乱不断；使节未归，军队驻防，说明边防紧迫，外患严重；诗人忧国之情自然流出。 自伤身世： “醉客延醒客 ”言自己怀才不遇，只能借酒消愁。并以美酒佳人自我宽慰，实则表达生活之流离漂泊的无奈。 【小题 1】 试题分析： “座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云 ”，写法上看，该句中 “醉客 ”对“醒客 ”， “晴云 ”对 “雨云 ”，不仅造句工整巧妙，富有音韵之美，更是运用了一语双关的修辞手法，因此显得意义丰厚。除此以外，这还是 “当句对 ”，即不但上下旬互相对仗，而且每句当中又自为对仗。这种手法始创于杜甫

34、，如杜甫闻官军收河南河北的 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳 ”。但成熟、定型却在李商隐，他的诗歌中有大量的类似之作，如 “纵使有花兼有月，可堪无酒又无人 ”， “池光不定花光乱，日气初涵露气干 ”等，都用了这种手法。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：李商隐此诗继承了杜甫诗的风格，把时事引入传统的酬赠之作，恢复并发展了杜甫七律感时伤世 和忧国忧民这种诗歌风格。诗歌一开头就是一个反诘句： “人生何处不离群？世路干戈惜暂分。 ”这句的前半句泛言人生离别的普遍和平常，让读者在诘问中有所思考：人生有多少悲欢离合，个人的命运又是怎样身不由己。后

35、半句笔锋一转，转到 “世路干戈 ”这个大背景上，道出在干戈中离别的沉重感伤。 “雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军 ”，这两句紧承上文的 “世路干戈 ”，写出了当前的动荡局势。当时唐王朝和吐蕃、党项经常发生边境争夺战争，朝廷屡派使者处理边境事宜，局势紧张，动荡不安。这两句诗气象阔大，感慨深沉，不仅简洁醒目地勾勒出西北边境历年战乱 的紧张局面，更饱含着诗人无限忧国伤时之情。 “座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云 ”，这两句从时事转入眼前：宴席上，醉客不断地向醒客敬酒；远处的江面上，晴云夹杂着雨云，也不知道天气会如何。看着人们只顾互相劝酒，诗人不免感慨万端。诗人用 “醉客 来指饯行席上的醉者，同时暗喻其为

36、浑浑噩噩、不关心国事的庸碌之辈。此处是暗用了楚辞 渔父屈原的诗句： “举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒。 ”此时此刻，有谁能够理解自己忧国伤乱的心情呢，这些忧虑只能自己慢慢地咀嚼了。 “晴云 ”、 “雨云 ”也不仅仅是指天气的变幻不定，更是比喻社会局 势的动荡不安，透露出诗人的无限忧虑。 “美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君 ”， “美酒 ”、 “卓文君 ”这些陈述，看似宽慰或向往美好的生活，却是反衬诗人生活漂泊，家国无依的沉重心情。同时又暗指时事堪悲，一些人却沉迷于于酒色，流连忘返，着实让人不齿。从表面看是赞美，但实际上蕴含着诗人对“醉客 ”的婉讽。另外，在最后一句中用上卓文君这个典故，也隐约

37、表达了诗人希望在仕途上被重用的思想感情。全诗看来，诗歌体现了李商隐关怀国事，忧虑时局的政治热情。诗人以矫健凄婉的笔力表达了一种深沉凝重的思想。诗歌的艺术也颇显精密，世路干戈，朋友 离别是总起，下面写 “干戈 ”而感伤时势，接着写 “离群 ”而感伤别离，结尾却因浓重的忧时情怀而超越了个人的离群之别。全诗脉络精细，变化重重，颇具韵味。这也是李商隐极意学习杜诗的地方。 考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 名句默写。（每小题 1分） （ 1）且尔言过矣， _，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ （ 2） _，鱼鳖不可胜食也。 （ 3） 西当太白有鸟道， _。 （ 4）

38、 _， 潦倒新停浊酒杯。 （ 5）间关莺语花底滑， _。 （ 6） _，此时无声生有声。 （ 7）沧海月明珠有泪， _。 （ 8）丘也闻有国有家者， _， _ _。 答案： )虎兕出于柙 （ 2）数罟不入 闯亍 (3)可以横绝峨眉颠 （ 4）艰难苦恨繁霜鬓 （ 5）幽咽泉流冰下难 （ 6）别有幽愁暗恨生 （ 7）蓝田日暖玉生烟 （ 8）不患寡而患不均，不患贫而患不安 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有 突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考

39、查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如： “兕 ”“柙 ”“罟 ”“础薄岸朊嫉摺薄胺薄薄镑蕖薄坝难省薄坝某睢薄肮选钡取 br考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 40分） 2013年 10月，辽宁省文科状元刘丁宁放弃为她提供 巨额奖学金的香港大学又回到高中复读，准备参加来年的高考。对此，大家十分不解。有人规劝，让她申请重新返校，因为复读没有把握考出那样好的成绩。有人惋惜，多少人梦寐以求却难以企及的国际名校怎能轻易放弃。有人气愤，说她放弃巨额奖学金是“烧 ”糊涂了。她却坚持自己

40、的选择。据说，这样做的理由是：港大网上学习时间太长，自己很不适应；再者，自己的梦想是追寻更纯粹的国学，通过复读而考入北大中文系能够更好地完成自己的学业。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案： 适合的才是最好的 人生有很多十字路口，我们亦有多种选择。该如何抉择呢？那就是，适合的才是最好的。刘丁宁知道自己要的是学习 “更纯粹的国学 ”，而北大才是适合她的，所以她选择了退出港大，走进复读的教室，我为她鼓掌。 有人问陈省身当初为什么选择了数学 他说： “别的什么也不会，只好学数学。 ”黄永玉也说： “别的什么都不会，只好学画画。 ”

41、他们明白适合的才是最好的，所以他们做出了正确的选择。找到适合自己的位置，并为之而不懈的努力、奋斗，所以他们成就了一生辉煌。 每个人为了达到自己的目标，都会为之努力奋斗。但并非每个人都会取 得成功。这样的结局如若不是付出的努力不够，那便往往是因为没有没有找到适合自己的路或是从根本上选择的是不适合自己的目标。 鲁迅，他弃医从文，向全世界证明笔比手术刀更尖锐，他用手中的笔揭露了黑暗社会吃人的本质，刺激了中国人民的麻木神经。他是适合文学的，几欲呐喊，几欲彷徨，连野草都变得永生！于是，他成为一代文学大师，成为历史最值得铭记的人。一句 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 ”更是让人震撼。时间在流逝，情况在变

42、化，彼时彼地适用的东西此时此地不一定适用。倘若鲁迅没有弃医从文，怎能为我们留下这么多耐人寻味的文章？怎能 让自己的人生之花因找到自己适合的，而灼灼其华妮？ 在 “冷战 ”时期，俄罗斯与美国在航空技术上进行了激烈的竞争。我们知道，由于太空中没有重力，所以在太空中无法使用一般的纸笔写字。当时，俄罗斯人与美国人都意识到了这一问题，但他们解决的方法却不太一样。俄罗斯人研究了很长时间，投入了好几万元资金，发明出了一种用氮气做压力的太空笔。而那些美国人呢？他们用了一种既简单又便宜的 铅笔。美国人之所以这样，是因为他们敢于寻找最低廉、最适合自己的好方法；在很多时候，复杂的并不一定是最好的，只要合适的就是最好

43、的。 习近平主席曾说 “鞋子合不合脚穿着才知道 ”的言语，无疑就点出了我们的鞋子是紧是松，是软是硬，最有发言权的当属我们的脚。因此，我们要重视脚的感受，敢于寻找适合的自己，才是最好的。 试题分析：这是一道材料作文题。材料事例为辽宁文科状元放弃香港中文大学决定复读和 “大家 ”对她的规劝及评价。考生可以从不同的角度来思考立意。 （一）从刘丁宁的角度立意。 （ 1）从肯定的角度立意： 坚守自己的梦想（复读考北大中文系学 “国学 ”）； 学会放弃，拒绝诱惑（放弃港大和巨额奖学金）； 人生归零，从头再来 (选择复读，来年参加高考 )； 适合的就是最好的 （她不适应港大的网上学习方式，更适应在北大学纯粹

44、的国学）； 坚守自我，绝不盲从（面对大家的言论，坚持自己的选择，毫不动摇）。 （ 2）从否定的角度立意： 鼓足勇气，克服困难（港大学习，遇到困难，勇于面对，不应退却）； 学会适应，改变自我（面对港大的新环境，要不断改变自我，学会适应）； 切莫轻言放弃（考入港大，机遇难得，轻易放弃，鲁莽草率）； 听信他人与坚守自我（面对别人的意见，要有正确的态度，不应轻信，但也不该执拗）； 梦想与现实（梦想与现实总会有一定的距离，梦想固然美好，但也要直面现实）。 （二）从 “大家 ”的角度立意。 （ 1）从否定的角度立意： 不要以名利来衡量人生价值（大家或规劝或惋惜或气愤的理由是看重于她的状元身份、港大地位及巨额奖学金）； 有一种阻力叫世俗（每当有新生事物出现时， “大家 ”总要说三道四，妄加评论）； 让别人自己做一回主（人们活在 “被时代 ”，总是被人左右着，难以自己做一回主）； “苦心 ”未必会有 “甜果 ”（ “大家 ”在对别人品头论足时总是以 “苦心 ”人的身份出现，然而大多时候是好心办坏事）。 （ 2）从肯定的角度立意： 一片 “苦口 ”利于行（良药苦口利于病，忠言逆耳利于行）； 面对抉择 ，学会理智（青年人面对人生抉择，容易 “发烧 ”； “大家 ”善意的提醒和忠告会让人学会理智）。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。