2012-2013学年河北省唐山一中高二上期调研考试（一）语文卷（带解析）.doc

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1、2012-2013学年河北省唐山一中高二上期调研考试（一）语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ 3分） A卡尔扎伊不仅要会见中国领导人，他还会与中国的媒体见面，毕竟日程太紧，像故宫等名胜只好 忍痛割爱 ，而长城是不能不去的。 B小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是 琳琅满目 。 C充分利用电台、电视台、报刊、互联网等多种传媒，广泛开展文艺评论，将神圣、严肃、凝重的文艺评论策划得有声有色、 平易近人 ，既有专业水准，又具娱乐元素。 D厦门远华走私案中的在逃犯罪嫌疑人在公安人员的严密追捕下， 在劫难逃 ，逐一落入法网。 答案： C 下列各

2、句衔接最恰当的一组是（ 3分） 随着黑人布鲁斯的兴起，并乘着一个新大国的新的全球影响力，歌曲重新回到了音乐的主流地位， 而器乐的发展开始呈现缓慢和僵化的局面 从中世纪开始，器乐统治了西方将近四百年，致使整个近现代都成了器乐的天下，而歌曲只占据非常可怜的仆从地位。 而由于这个歌唱世纪的推动，千百年来被分隔在世界各个局部地域的歌唱，开始得以在整个世界中流传，并有可能光荣地进入音乐的史册， 它的发展是迅速 的、惊人的、幅员广大的、波澜壮阔的， 因此我们或可以把二十世纪称为歌唱的世纪。 A B C D 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A其实，职业经理人孙伊萍在担任蒙牛新总裁之前，中

3、粮集团已增持蒙牛乳业的股份至 28.09%，中粮的种种表现已经暗示其对蒙牛高层将有大调整。 B在国际金融危机肆虐和国内经济急剧下滑的大背景下，中央经济工作会议围绕以 “保增长、促发展 ”为主题，提出了一系列针对性强、含金量高的改革措施。 C盛光祖说，在 “十二五 ”建设中，铁路建设面临如何拓展资金来源的渠道的问题，只有解决了这个问题，才能更好地保证铁路建设工程按期完成。 D为了更好地提高服务质量，学校食堂必须坚持以人为本，最大限度地为学生创造温馨的就餐环境、快乐的人性化服务。 答案： C 现代文阅读 现代文阅读（ 9分，每小题 3分） 无论自然科学还是社会科学，其所追求的目标都是真实，唯独艺术

4、不以真实为目标，艺术倾向理想，故与现实是有距离的，艺术以 “似与不似 ”为目标，不能似，亦不能不似。 艺术批评与艺术不同，仍应以真实为目标。酷评、恶评、艳评、 俗评，包括艺术批评的娱乐化，都与真实远矣，因而有 “失语 ”之类对艺术批评的批评，包括对艺术批评目的庸俗化的质疑，尤其 “孔方兄 ”的不期而至，更导致艺术批评的矮化，也使艺术批评已完全没有尊严可言。 艺术批评的所谓真实是有条件的，它并不期待艺术批评与艺术的完全重合。中国古代有 “诗无达诂 ”之说，而在西方则有 “有一千个莎士比亚，就有一千个哈姆雷特 ”之谓。可见，对艺术批评的期许，无论东方还是西方，一直是很理性的。所谓 “失语 ”应当是

5、指艺术批评借助对艺术批评对象的杜撰，实现与批评对应的批评对象风马牛不相及的目的。 “失语 ”之失 ，失在作伪。 艺术批评亦有与艺术近似的一面，因为艺术批评也有理想，因此严肃的可正面评价的艺术批评，除却客观与公正之外，还须超越艺术，即超越批评的对象，在理想的层面上引导艺术，纯化艺术，端正艺术。对艺术批评 “失语 ”的批评应当是指艺术批评对这一目标的偏离。 但是艺术批评的真实依然是可以期待的，这里的所谓真实只是相对意义的存在，不是指艺术批评与艺术批评对象之间的完全重合，仅限于艺术批评与批评对象可以相互印证，而且是在一定程度、一定情景下的有限印证。它大致指向是与非、美与丑、善与恶、雅与俗、虚与实这些

6、曾经以时序指向 图腾、宗教、权力、风俗等等以及其他历史存续的社会意识。所有艺术批评一直围绕着这些意识形成历史波澜，并且衍生出诸如简与繁、浮华与质朴、感性与理性、现实与非现实、继承与革新等等与形象相关、用于艺术批评的标准和规则。 需要指出的是：不同民族、不同信仰、不同区域之间还存在不同的批评标准和不同的批评方式，即使是同一民族、同一信仰、同一区域，其批评的标准与方式亦是变化的。不仅如此，古今之间，中西之间，还存在孰是孰非、孰轻孰重的争斗。这些既是艺术批评的背景，亦是艺术批评的现实。艺术批评的 “失语 ”认真追究起来，其背后不只有 批评道德的侵蚀，亦还有批评素质的掣肘，也许后者才是 “失语 ”的更

7、为深刻的原因。 艺术批评的真实性从理想的层面看，并不虚妄，它可以感知，可以体悟。今日中国艺术最切近的目标应当是如何回应 21世纪人类共同理想的文化自觉，中国文化必须实现历史性的超越。使中国文化成为人类文化中最为生动、最少偏颇、最富亲和力的一部分，这是中国作为一个负责任的大国的责任和使命，也是中国艺术的责任与使命，当然也是中国艺术批评的责任与使命。 （节选自光明日报 2011年 12月 2日） 【小题 1】下列关于 “失语 ”的表述，不符合原文意思的一项是 A.“失语 ”既指艺术批评本身存在的不足，也是对存在着不足的艺术批评的批评。 B.酷评、恶评、艳评、俗评和艺术批评的娱乐化等，都属于艺术批评

8、的 “失语 ”。 C“失语 ”是一种作伪，目的是使艺术批评同与其对应的批评对象之间没有联系。 D.除了批评道德的侵蚀会造成 “失语 ”，更为深刻的原因还在于批评素质的掣肘。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A艺术不以真实为目标，而艺术批评仍以真实为目标，当艺术批评偏离或远离真实时，就会出现 “失语 ”之类的批评。 B艺术批评的真实并不要求艺术批评与艺术重合，但这种有条件的真实并不是说可以借助杜撰批评对象去作艺术批评。 C艺术批评和艺术都有理想，因此艺术批评不仅要客观公正，还要超越艺术，在理想的层面上引导、纯化和端正艺术。 D简与繁、浮华与质朴、感性与理性、现实与非现实等等与

9、形象相关、用于艺术批评的标准和规则都由艺术批评衍生。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A金钱的介入使艺术批评已完全没有尊严可言，只要艺术批评能够不受金钱的干扰，就能够保持真实并重获应有的尊严。 B不同民族、信仰 或区域之间存在着批评标准和方式的不同，即使民族、信仰或区域相同，其批评标准和方式也有变化。 C在艺术批评的标准和方式上，古今之间、中西之间存在是非轻重的争斗，这是艺术批评的背景之一，也是其现实之一。 D今天的中国、中国艺术和艺术批评的责任和使命，是使中国文化成为人类文化中最生动、最少偏颇、最富亲和力的部分。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 C 【小题 1

10、】 A 【小题 1】本题主要考查学生理解文中重要概念含义的能力。将 “也许后者才是 ”（第 6段中）的或然判断误为 “还在于 ”的实然判断。曲解原意。 【小题 1】 本题主要考查学生理解文章内容的能力。偷换概念。选项中后一个“艺术批评 ”不同于原文的 “严肃的可正面评价的艺术批评 ”。 【小题 1】本题主要考查学生分析文章内容的能力。 “只要 就 ” 的说法不仅绝对而且无据 阅读下面的文字，完成小题。（ 25分） 马君武 马君武，字贵和，广西桂林人，学者，国立广西大学首任校长。 民国初，马君武怀疑宋教仁倒向袁世凯，对宋 “言语讨伐 ”。宋按耐不住性子，打了马君武一耳光，马君武 “奋起还击 ”，

11、重伤宋教仁左眼。宋在医院躺了大半个月，伤口才 “勉强愈合 ”。 1917年初，国会讨论对德宣战，马君武 为反战之中坚，但 “政学系 ”骨干李肇甫却赞成对德宣战。马君武勃然大怒，大喝道： “放狗屁！ ”说罢举杖绕桌追打李肇甫。即便是在对诗赏月的风雅场合，马君武也难脱勇武之气。一次 “南社 ”对诗，马君武被苏曼殊的诗 “噎 ”得半天说不出话， “转羞为怒，急起，奋拳欲殴曼殊 ”。苏诗人竟 “茫然不知所措 ”，幸亏众人劝住。 但了解那段历史的人都说，马君武虽 “性烈 ”，却有其 “烈 ”的道理。他曾经是孙中山的秘书长，又是同盟会章程八位起草者之一，实为国民党元老级人物。但如此文人脾性，在政坛自是四面

12、碰壁。因固执己见，马君武曾被国民党开除。后来，国 民党广西党部欲为其恢复党籍，就让他填个表。表上有 “何时入党 ”一栏，马君武却填上 “同盟会章程是我起草 ”，党部的官员们哭笑不得，只得作罢。 这位留德工学博士，精通英、日、德、法等数国文字，又写得一手好诗。共产党宣言的纲领，是他首次译成中文，刊登在民报上。他还是第一个翻译并出版达尔文物种起源的中国人。 马君武一度任广西省长，但多次与桂系军阀交恶，其座船被军阀袭击，连随侍身边的妻子都中弹殒命。死里逃生的马君武向老友陆费逵痛陈道： “政治生活，真是我所不能过的 可惜数千册心爱的书籍和许多未刊行的诗文译稿， 完全丢了，实在令我心痛。 ” 陆费逵答曰

13、： “你是文学家、工业家、教育家。我国应该做的事多得很，你的脾气，不宜搞政治，何不去做本行的事业呢？ ” 从此，中国政坛上便少了一个 “勇夫 ”，却多了一个雷厉风行的大学校长。 其时，恰逢国立北京工业大学校长空缺，全校学生一致公议，要求教育部任命马君武为校长。他的学生回忆，马校长一到， “久不冒烟之实习工厂，亦浓烟冉冉升空；严冬冷寂之教室与图书馆，亦得有煤生炉取暖，全校员生振奋不已。 ” 在出任广西大学的首任校长后，马君武又奉行 “锄头主义 ”。他要求学生拿起锄头参加建校劳动，既培养学 生吃苦耐劳，又使家境贫寒的学生通过劳动得到一点报酬，以补贴生活费用的不足。抗战期间，为了让学生适应战斗生活，

14、马君武还大力提倡军训。西大学生过着军事化的生活，戴军帽、扎皮带、裹绑腿，每日三餐，号兵吹号，学生列队进入食堂，有时候还要搞夜间演习。 在用人方面，马君武不拘一格。他从中学教师暑期讲习班中选拔人才，来广西大学担任助教。反之，对不安心本职工作、学生不满意的教师，则不管资历、学识如何，一旦聘期已满，立即予以解聘。 马君武的同代人，显然很清楚地意识到他在中国近代教育史上的地位。这位校长以其改造中国的封建教育体 制、极力推广现代高等教育的办学理念，与蔡元培同享盛名，有 “北蔡南马 ”之誉。 但这个一度 “恃才傲物 ”的马校长，却多次因学校的工作低下 “勇武 ”的头颅。他曾求张学良为其捐助一笔办学款，张学

15、良拒见，他便在张的公寓门房外呆了一夜，张学良只好接见。康有为去世后，他的家人将其藏书出售，马君武得知这一消息，立即派人前往，苦苦哀求，才得以花费巨资，将康的藏书收于校图书馆。 1936年，广西当局改组西大，规定校长由省政府主席兼任。马君武请求担任理工学院院长，遭拒，只得离开他一手创建的西大。离别前，他意味深长地对学生说，我一生做 的许多工作，都是别人求我，只有办西大，是我求别人。 1939年， 59岁的马君武再度出山，重任国立广西大学校长。他的居所位于校区内杉湖旁，门前是他亲撰的一副对联： “种树如培佳弟子，卜居恰对好湖山。 ” 1940年，马君武逝世。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析概

16、括，最恰当的两项是 (5分 )（ ）（ ） A马君武是广西大学首任校长，在任期间发生的三件事 还击宋教仁，杖打李肇甫，拳殴苏曼殊，体现了他勇武好斗性格特点。 B马君武是留德博士，才华过人，有很深厚的翻译功力。座船被军阀袭击，数千册书籍和诗文译稿完全丢失，使他十分心痛，于是出巨资购买了康有为的藏书。 C马君武接受老友的建议，顺应形势需要，开始投身并致力于高等教育事业。他以教育家的眼光和作为，在中国近代教育史上享有很高的声誉和地位。 D马君武重任国立广西大学校长时，居所门前的对联 “种树如培佳弟子，卜居恰对好湖山 ”意味着，马君武已经与先前勇武之气有所不同，显得温情脉脉了。 E. 这篇传记的作者采

17、用欲扬先抑的表现手法，否定了前期马君武的不合时宜的举动和做法，高 度肯定了从事教育事业以后的贡献。全文以叙述为主要的表达方式。 【小题 2】马君武在恢复国民党党籍的表格上 “何时入党 ”一栏填了 “同盟会章程是我起草 ”的话。请分析他为什么要这样写。（ 6分） 【小题 3】马君武为什么会在当时的高等教育界享有盛誉，请简要概括原因。（ 6分） 【小题 4】马君武经历了从 “从政 ”到 “从教 ”的转变，你同意他的转变吗？请谈谈你的看法（ 8分） 答案： 【小题 1】选 C、 D得 5分，选 C或 D得 2分。其它项不给分。 【小题 1】 这是他性格中 “烈 ”的特点所致。 这样填写表达了他对掌权

18、者的蔑视与嘲弄。 言外之 意是，国民党是由同盟会发展而来的，在国民党成立前我就参加创建者了，你们这些后来者却随意开除或恢复我的党籍，实在滑稽可笑。 【小题 1】他本身就是一个教育家。 有强烈的责任感，极力关心员生：让工厂冒烟，图书馆和教室生火取暖；奉行 “锄头主义 ”，并在抗战期间，大力提倡军训。 在选拔和任用老师方面不拘一格。 具有改造封建教育体制、极力推广现代高等教育的办学理念。 【小题 1】同意。 他脾气急躁，性格耿直刚烈，很有勇武好斗的 “勇夫 ”的特点，在需要巧妙周旋、需要讲究方式方法甚至是技巧艺术的官场政坛，实在是不合时宜。他固执己 见的文人脾性，使他在政坛四面碰壁。 而他是留德工

19、学博士，精通英、日、德、法等数国文字，又写得一手好诗，是文学家、工业家，也是一位教育家，有先进的办学理念；并且一度 “恃才傲物 ”他，却能多次因学校的工作低下 “勇武 ”的头颅去求人，为实现教育理想放弃个人的尊严，把教育看得高于一切。 不同意： 他曾经是孙中山的秘书长，又是同盟会章程八位起草者之一，实为国民党元老级人物，以他的地位完全可以在政治上起到更大的作用 他性格耿直，立场鲜明，光明磊落，敢于和不良现象作斗争，政治家就要有这样的勇气和魄力，这样如果从政，他应该是一 个有所作为的政治家。 【小题 1】 A “在任期间 ”错， B两件事没有必然联系， E“欲扬先抑 ”“否定 ”错。 【小题 1

20、】参见 “他曾经是孙中山的秘书长，又是同盟会章程八位起草者之一，实为国民党元老级人物。但如此文人脾性，在政坛自是四面碰壁。因固执己见，马君武曾被国民党开除。后来，国民党广西党部欲为其恢复党籍，就让他填个表。表上有 “何时入党 ”一栏，马君武却填上 “同盟会章程是我起草 ”，党部的官员们哭笑不得，只得作罢。 ”这一段表明他性格刚烈，再者他因是国民党元老级人物，因此并不在乎现在的这些官员。再者他们也不能随意开除他的 党籍。 【小题 1】参见这句话： “你是文学家、工业家、教育家。我国应该做的事多得很，你的脾气，不宜搞政治，何不去做本行的事业呢？从这一句下面的内容中筛选概括。 【小题 1】本题为开放

21、题，切入点为如果同意，可从他的性情及经历入手。如果不同意可从他的成就入手。意思对即可，要求见解全面深刻，表述清晰有逻辑。酌情给分。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题（ 19分） 贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽义州卫。钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰： “为学止于是耶？ ”取近思录读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢 旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰： “至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？ ”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。既别，肖其像事之。其学专读五经、四书、小学，期于反身实践，主敬以收放心。有来学者，辄辞之曰： “己尚

22、未治，何以治人？ ”既而从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业。如是者十余年，虽不出户庭，而达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下。 弘治改元，用阁臣荐，起为陕西右参议。玺书至而母适病死，乃上疏恳辞。正德四年，太监刘瑾括辽东田，东人震恐思乱。义州以守臣贪残变先发， 聚从劫掠，顾相戒曰： “毋惊贺黄门。 ”钦闻之，往谕曰： “若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？ ”众初汹汹，至是知悔，罗拜而泣呼曰： “吾父之，愿教之。 ”钦曰： “惟不杀人，祸可解。守臣激变，民则无辜，能止杀以待命，尚不失为良民也。良民何畏焉？ ”未几，有言镇城军果至者，众复噪曰： “贺黄门无 语。 ”环跪钦里门

23、。钦曰： “吾固知有是也。城中扰攘至此，镇城焉得不发兵？兵虽至，尔等不杀人，必宥尔，无恐。 ”众散去，乱遂定。时又有边将诈诱杀为阵获者，上官按之不得实，一见钦即惭伏地曰： “他人可欺，吾敢 欺贺先生耶？ ”其至诚感人如此。 钦处家笃恩谊，正伦理，厚姻戚，睦宗党。 冠婚丧祭一遵古礼，不根之言纤毫不入于耳，子姓必薰陶之以孝弟之义。 日改月化，一乡人皆兴于善。里俗溺于异端，丧葬皆作佛事，啖酒肉，肆为奢僭，钦以身范之。晚更好易，究心象数，手不释卷，大臣荐引相属，终不起。少尝隐居医无闾山，因以医闾自号，人遂称为医闾先生。 （节选自清光绪五年镇海县志卷二十一人物传二 明一） 【小题 1】对下列句子中加点词

24、的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A取近思录读之，有 省 省：省悟 B 肖 其像事之。肖：刻 画 C 用 阁臣荐，起为陕西右参议用：利用 D啖酒肉，肆为奢 僭 僭：越理 【小题 2】以下各给句子中，全都直接表明贺钦进德修业的一项是（ ）（ 3 分） 取近思录读之，有省 其学专读五经四书小学 从游者甚众，磨砻淬厉，成其器业 达官贵人闻风仰德者，莫不躬拜床下 钦曰： “惟不杀人，祸可解。 晚更好易，究心象数，手不释卷 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（ 3分） A贺钦年少时对举子业不以为意，后受近思录启发，加之陈献章的教导，他最终辞官，专攻读书。

25、 B义州民众变乱，贺钦晓之以理，安抚变乱民众，最终使平定变乱。 C贺钦重视家庭伦理道德，讲究孝悌之义，对扭转不良风气起到良好的垂范作用。 D贺钦晚年自号医闾，潜心研究象数，虽受到引荐，最终也没有再做官。 【小题 4】把文中画线句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）钦闻之，往谕曰： “若等吾乡人也，今不幸至此，然吾窃为若等忧，镇城兵不即至耶，如之何？ ” （ 2）冠婚丧祭一遵古礼，不根之言纤毫不入于耳，子姓必薰陶之 以孝弟之义。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 D 【小题 1】（ 1）贺钦听到这个消息后，前去告诉他们说 “你们是我的同乡，今天不幸走到这一步，但我私下

26、里为你们担忧，镇城军队不久就会到了，你们该怎么办呢？ ” （ 2）冠礼、婚嫁、丧事、祭祀一概遵循古有的礼节，没有根据的话语一丝一毫都不听信，子孙后辈一定要用孝悌的道理熏染陶冶。 【小题 1】用，因为 【小题 1】 是间接表现 表现贺钦如何化解矛盾 【小题 1】 “加之陈献章的教导 ”错误 【小题 1】本题考查翻译能力。关键词为：（ 1） “谕 ”“若 ”“”“不即 ”“如之何 ”各 1分，语子通顺 1分 （ 2） “一 ”“不根之言 ”“纤毫 ”“子姓 ”各 1分， “以孝弟之义 ”句式 1分。 诗歌鉴赏 阅读下面古诗，回答问题。 同友人游青溪 【清】王永彬 溪声引我入村烟，纡曲山盘古洞天。

27、苍石堆云撑峭壁，碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界，问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早，此间住久恐成仙。 【小题 1】请赏析第二联 “撑 ”、 “拥 ”二字的妙处。（ 5分） 【小题 2】有人评价这首诗 “于平凡之处翻出新语，于平凡之景中翻出新意 ”，请结合颈联和尾联作简要赏析。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 1）云不是固体之物，能把峭壁 “撑 ”起来，形象生动地写出了云雾之浓和峭壁之陡。（ 2分）诗人用 “拥 ”字写出了瀑布水珠四溅，众多浪花环绕四周的美景。（ 2分）形象生动地表明了诗人对青溪壮丽景色的喜爱。（ 1分） 【小题 1】这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象，不说柏树栽

28、种于魏晋时期，而说它能讲述魏晋间的事，本是枯燥的时间交代就写出了新意。（ 3分）尾联借嘱咐同伴之趣话，侧面烘托这人间仙境之优美迷人，写法也很新颖。（ 3分） 【小题 1】 “撑 ”、 “拥 ”二字均为拟人手法，撑峭壁，可想象云霭有多浓，可以把峭壁撑 住，而拥则让人感觉浪花像人一样拥抱。所以二字形象的描绘了当时作者的所见，用此二字也足以表达作者的喜爱之情。所以分析时要抓住表现手法及思想感情。 【小题 1】景物平凡只因为作者的写法有趣，故让人感觉新颖。答题时要具体分析后两联。例如，第三联，柏树是魏晋时种的，故它知道那时的事，作者因此问树，有趣。第四联，作者嘱咐同伴，不要在此久住，否则会成仙。其实侧

29、面是说这太美了。 语言表达 仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。（ 5分） 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答案：悠悠白云中，隐隐地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方的露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如威风凛凛的雄狮。（ 5分） 阅读下面的论语和孟子选段，回答问题。（ 6分） 子曰： “质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子。（论语。雍也） ” 孟子曰： “君子所以异于忍着，以其存心也。君子以仁存心，

30、以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者恒爱之，敬人者人恒敬之 ”。（孟子。离娄下） 在孔子、孟子看来，怎样的人可以称为君子？如何才能成为君子？请综合上述材料，用自己的话回答。 答案：文质兼备、心存仁礼的人可以称为 “君子 ”。（ 2分）要成为君子，就要文质兼修，才能达到内在本质与外在表现的统一；（ 2 分）不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。（ 2分） 默写 补写出下列名句中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】 _，枯松倒挂倚绝壁。（李白蜀道难） 【小题 2】座中泣下谁最多 _。 （白居易琵琶行） 【小题 3】 _，尽西风，季鹰归未？（ 辛弃疾水龙吟 登建康赏心亭） 【小

31、题 4】 _，信臣精卒陈利兵而谁何。（贾谊过秦论） 【小题 5】 ，申之以孝悌之义，颁百者不负戴于道路矣 。（寡人之于国也） 【小题 6】人生如梦， 。（苏轼念奴娇 赤壁怀古） 答案： 【小题 1】连峰去天不盈尺 【小题 1】江州司马青衫湿 【小题 1】休说鲈 鱼堪脍 【小题 1】良将劲弩守要害之处 【小题 1】谨庠序之教 【小题 1】一尊还酹江月 作文 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。（ 60分） “无穷的远方，无数的人们，都和我有关。 ”这是鲁迅先生的一句话。这里的 “我 ”是指我们每个人自己， “我 ”的存在对所有的人和事物都有影响。当世界变得越来越小，人们的情感和价值观越来越多元化的时候，无论看远方，还是看身边，鲁迅的这句话都会让我们想到很多 请自拟题目，自定立意，自选文体（除诗歌外），写一篇不少于 800 字的文章。 答案：略