2011～2012学年度天津市河东区九年级第一学期质量监测语文试卷与答案（B卷）.doc

《2011～2012学年度天津市河东区九年级第一学期质量监测语文试卷与答案（B卷）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011～2012学年度天津市河东区九年级第一学期质量监测语文试卷与答案（B卷）.doc（7页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2011 2012学年度天津市河东区九年级第一学期质量监测语文试卷与答案（ B卷） 其他 母爱是最无私的感情，它如春天的甘霖，悄无声息地洒落在我们的心田，温馨地滋 润着我们生命的幼苗。下面请用我们的实际行动来感谢母亲的爱吧 ! （ 1）【献给母亲的歌】请写出一首你最熟悉的歌颂母亲的歌曲名和一句歌词，并加以品析。（品析的语句要简洁）（ 2分） （ 2）【送给母亲的话】请运用比喻或拟人的修辞手法写一句感谢母亲的话。（ 2分） （ 3）【为母爱提一条建议】为了让天底下的母爱得到最理智的回报，请你为母亲 在子女的教育问题上提出一条建议。（ 2分） 答案： (2分 )写出歌曲名和一句歌词得 1分（缺少其

2、中一项不得分），品析出歌词所含的思想感情给得 1分。 (2分 )用了其中一个修辞手法得 1分，语句通顺、感情真挚地表达了自己对母亲的感谢之情得 1分。 (2分 )提出一条可行性建议得 1分；语句通顺得 1分。 选择题 下列词语中划线字的注音，全都正确的一组是（ ）（ 2分） A污 垢 (u)嗤 笑 (ch)花 蕾 (li)波光 粼 粼 (ln) B 褒 贬 (bo)崭 新 (zn)嬉 闹 (x)衣衫褴 褛 (l） C 恣 睢 (z)折 本 (sh)殷 红 (yn)参差 荇 菜 (xn) D 埠 头 (b)栈 桥 (zhn)绾 结 (wn)言简意 赅 (hi) 答案： A 下面词语中没有错别字的

3、一项是（ ）（ 2分） A修身要决歇斯底里根深蒂固 B模式商酌对答如留地灵人杰 C陨落惘然文采藻饰唯唯连声 D煞白抽噎起成转合袖手旁观 答案： C 根据句意在横线上依次填充词语最恰当的一项是 ( ) (2分 ) 富有创造性的人总是孜孜不倦地 _知识，使自己 _渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的 _。 A吸收学识创造性 B汲取学问创造 C吸收学问创造性 D汲取学识创意 答案： D 下列各句中，没有语病的一句是（ ）（ 2分） A如何开展 “八荣八耻 ”社会主义荣辱观教育，几个学校的领导进行了认真的讨论。 B文件对经济领域中的

4、一些问题，从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定。 C经过我再三解释，使他的怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 D只有切实保护好农民的切身利益，就能保证钢铁基地征地工作顺利进行。 答案： B 读雨说选段，选出理解分析不准确的一项（ ）（ 3分） 雨说（节选） 我来了，我走得很轻，而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准 我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤 当我临近的时候你们也许知悉了 可别打开油伞将我抗拒 别关起你的门窗，放下你的帘子 别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼 为什么不扬起你的脸让我亲一亲

5、 为什么不跟着我走，踩着我脚步的 拍子 A第一节诗句写出春雨步履轻盈，润物无声的特点。 B划线诗句将春雨描绘成了一个温柔亲切的爱的使者，寄托了诗人对中国大地的儿童的关爱之情。 C诗歌主要运用了拟人、夸张、比喻、设问的修辞手法，生动形象，栩栩如生地写出春雨来临时的情形。 D这首诗歌应用轻柔、亲昵而恳切的语气朗读。 答案： C 现代文阅读 阅读下面的语段，回答 6 8题。 认为 “我不具备创造力 ”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就

6、能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口， 并坚信自己一定能使之变为现实。 【小题 1】 . 对以上两段文字的主要内容概括最准确的一项是（ ）（ 3分） A一些人认为 “我不具备创造力 ”，创造力是伟人才具有的。 B创造力究竟是怎样形成的。 C区分一个人是否拥有创造力，关键看他是否留意自己细小的想法。 D只要坚定自己的信念，你一定会拥有创造力。 【小题

7、 2】 . 对以上两段文字主要运用的论证方法概括最准确的一项是（ ）（ 3分） A道理论证 B对比论证 C比喻论证 D事实论证 【小题 3】 .下列观点不属于作者观点的一项是（ ）（ 3分） A要有创造力，关键是要保持好奇心，不断积累知识。 B要有创造力，就不能满足于一个答案：，而要去探索新思路，去运用所得的知识。 C一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。 D创造力并不神奇，但无论怎样也不是什么人都能拥有它。 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 A 【小题 1】 D 阅读落叶是疲倦的蝴蝶一文，完成 17 20题。 夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶来了。秋来了，

8、人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己沉睡是为了新的醒来。 落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下来的叶子们轻轻的叫喊。那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子们的一枚。 我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归来而晃动。对于他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多路，而起点只有一个，每个离开村庄的人，都带走一片绿叶，却留下了一条根。 我 看到了故乡的山崖，看到石头在山崖上，和花朵一起争着绽放；看到了羊

9、在山崖上，和云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐的与庄户人家好好地过着日子。时时刻刻缠绕着那颗在路上的心的，就是那个屋檐。 我看到了母亲，为了不让我们在冬天里挨冻，她拾起一节节的枯枝，犹如把那些破碎的日子一一点缀，然后，把温暖交到我们的手上。 柴垛越码越高，母亲却越来越矮。 母亲在灶炕里点燃的红色的昏暗的火焰，成了那些夜里我们唯一可以依靠的 肩膀，唯一可以握住的暖暖的手。 远行的人，是什么声音使你隐姓埋名？是什么风将你吹往他乡？秋天就是这样，把叶子纷纷抖落，把人的思念纷纷挂上枝头。是该回去

10、了，去看看那棵生下我、让我因成长而绿又让我因成熟而黄的大树，还有落叶里沉睡着的母亲。母亲，我匆匆的脚步就是你密密缝合的针脚。 母亲，背着破烂行李的我要归来，找到了天堂的我也要归来。 一层层落叶铺在回家的路上，我要踩着温暖的地毯去看望母亲。母亲也像着落叶，从灿烂的枝头缓缓落下来，只是，她没有再醒来。 这个世界，能留住人的不是房屋，能带走人的不是道路。岁月无法 伸出一只手，替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来，母亲，我要去拾取你的笑容、脚步和风，用你的爱做灯油，用你的善良做捻儿，我要点燃它，放到心里，一辈子不忘回家的路。 天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。 天冷

11、了，它们一排排的站着，心中坚守着的秘密一阵阵地疼痛起来。但叶子落下来掩盖了一切。 母亲去了，心灵没有了依靠，一下子就有了那种到处漏风的感觉。母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每到秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望 去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。 【小题 1】 “天冷了，树的叶子落下来，树离我很近。我似乎听见了它们在缓缓凝固。 ”句中的 “凝固 ”是指 。 （ 3分） 【小题 2】作者借落叶像 “疲倦了的蝴蝶 ”来比喻什么？这样写表达了作者怎样的感情？（ 4分） 【小题 3】

12、请你写出 段中 “柴垛越码越高，母亲却越来越矮 ”的含义。（ 4 分） 【小题 4】 .第 段中画线句与我们 “事业不成誓不回 ”的传统观念不相符合，请你结合上文谈谈自己的看法。（ 4分） 答案： 【小题 1】指情感的 郁结或新生力量的贮蓄。（ 3分） 【小题 1】（本题共 4分）作者借落叶像 “疲倦了的蝴蝶 ”来比喻 “我 ”是一只在外飞倦了想要飞回家去的 “蝴蝶 ”。（ 2分）文章试图通过落叶这一环境的烘托和“疲倦了的蝴蝶 ”这一比喻，形象生动地表达自己对故乡的眷念和对母亲的深切怀念。（ 2分） 【小题 1】（本题共 4分）母亲的辛勤劳动使家里越来越殷实（富有），但岁月（年纪）和劳累却压弯

13、母亲的背，使母亲变得 “越来越矮 ”。（意对即可） 【小题 1】（本题共 4分）意对即可，示例：无论我们在外面闯荡世界成功与否，心里都要永远装着自己的家乡和亲人，如果为的是 “大家 ”的利益而舍家忘身是值得提倡的，如果仅仅是为 “衣锦还乡 ”而 “不破楼兰终不回 ”则不宜大加赞扬。 文言文阅读 阅读下面的文言选段，完成 14 16题。 宣王好射 齐宣王好射，说 人之谓己能用强弓也。其尝所用不过三石 。以示左右，左右皆试引 之，中关 而止，皆曰： “此不下 九石，非王，其 孰能用是？ ”宣王之情，所用不过三石。而终身以为用九石，岂不悲哉？ （吕氏春秋） 注 说：同 “悦 ”。 三石（ dn）：石

14、， 重量单位，一石为 120斤。 引：拉。 关（ wn）：同 “弯 ”，指拉满弓。中关，指弓只拉了一半的弧度。 不下：不少于。 其：副词。 【小题 1】解释下列句中加点的字（ 2分） 齐宣王好射 （ 2）宣王之情，所用不过三石。 【小题 2】翻译句子。（ 4分） 说人之谓已能用强弓也 其孰能用是 【小题 3】文段结尾说： “岂不悲哉？ ”齐宣王究竟可悲在哪里？（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 2分，每个 1分。） 好：喜欢 情：实际情况 【小题 1】（ 4分，每句 2分） 喜欢别人说自己能够使用强弓。 还有谁能用这弓？ 【小题 1】 （ 2分）齐宣王的可悲之处就在他被人蒙骗，自己却终生不知道

15、。 阅读下列文言文语段 ,完成 9 11题。 嗟夫！予尝求古仁人之心， 或 异二者之 为 ，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰 “先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”乎。噫！ 微 斯人，吾谁与归？ 【小题 1】对上文划线词解释全都正确的一项是（ ）（ 3分） A或者作法在先没有 B有人 心情 在先 微小 C或者 作法 在 之前 轻微 D或许 心情 在 之前 没有 【小题 2】 .“微斯人，吾谁与归？ ”这句话的句式特点是（ ）（ 3分） A宾语前置 B判断句 C介词结构后置 D定语后置 【小题 3】 . 对 “微斯人，吾谁

16、与归 ”一句理解最好的一项是（联系全文来思考）（ ）（ 3分） A勉励滕子京以 “古仁人 ”为榜样，做自己的好朋友。 B表现作者自己学习 “古仁人 ”崇高思想的抱负和决心。 C表达了自己做人为官的追求，也期望友人与己共勉。 D表现作者找不到志同道合的伙伴感到惆怅。 答案： 【小题 1】 D 【小题 1】 A 【小题 1】 C 名著导读 缤纷的文学长廊有许多鲜活的人物形象，请阅读下面描写后回答问题。（ 4分） 在画上显得很年轻，似乎不到他的年纪，削瘦的，笔直的。高领使他的头颈僵直，一副睥睨一切和紧张的目光。狮子般的脸上，牙床紧咬，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑

17、似的意志： “可惜我在战争里不像在音乐中那么内行！否则我将战败他！ ”。 （ 1）写出这段文字所描写的人物。（ 1分） 所描写人物是 （ 2）请结合相关情节谈谈你对这个人物的阅读认识。（ 3分） 答案： 贝多芬（ 1分） 作为音乐家，贝多芬面对双耳失聪，坚持音乐创 作，表现出主人公是一个具有远大理想，有惊人的毅力，敢于挑战困难，开拓进取的伟人。（联系具体情节并谈出人物性格特点可得 3分，不联系情节扣 2分。） 默写 古诗文背诵默写（ 8分） 【小题 1】根据要求默写。 _，山空鸟鼠秋。（杜甫秦州杂诗） 山随平野尽， _。（李白渡荆门送别） _，老木沧波无限悲。（陈与义登岳阳楼） 春秋多佳日，

18、_。（陶渊明移居） _，家书抵万金。（杜甫春望） 露从今夜白， _。（杜甫月夜忆舍弟） 【小题 2】 .王维的使至塞上中作者描写了边塞看到的奇特壮丽的风光，被称为千古壮观的名句是： _ ，_。 答案： 【小题 1】 水落鱼龙夜 江入大荒流 白头吊古风霜里 登高赋新诗 烽火连三月 月是故 乡明 【小题 1】大漠孤烟直，长河落日圆。 作文 作文（ 50分） 根据要求作文。 古人云 “知行合一 ”、 “知易行难 ”， “知者 ”可贵， “行者 ”更可贵。 “行者 ”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽。鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒，陈光标以他的慈善之举呼唤着人们的善心归来。 当我们抱怨环境脏乱时，我们为什么不俯下身去？当我们接受善意的微笑时，为什么不报以同样的微笑？当我们自怨自艾时，为什么不走向更广阔的世界 行动，就在举手之间。 做一个 “行者 ”，行动着，感悟着，收获着 请以 “做一个 行者 ”为话 题写一篇文章。 要求： 自行拟题； 除诗歌外文体不限； 要有真情实感； 不少于 600 字； 文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案：略