2014届江苏无锡宜兴外国语学校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏无锡宜兴外国语学校九年级上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 其他 依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ 3分） ( ) 有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。地上者妙在_，画上者妙在 _，梦中者妙在 _，胸中者妙在 _。 位置自如 笔墨淋漓 景象变幻 丘壑深邃 A B C D 答案： D 试题分析：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。比如第二空是说 “画上 ”，与 句 “笔墨 ”相关，据此可排除 AC 两项，再比较 BD两项， B项第一词 “位置自如 ”显然不符合第一空前 “地上 ”的表述，再排除，故 D对。 考点：正确使用词语（

2、包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列各组词语的字形及加点字的注音有错误的一项是（ 3分） ( ) A繁 衍 （ yn）分道扬 镳 (bio) B恣 睢 (su)与日 俱 增 (j) C 拾 级 (sh)无精打 采 (ci) D 瑰 宝 (gu)万 簌 俱寂 (li) 答案： D 试题分析：注意本题是要求从 “注音 ”和 “字形 ”两方面判断。判断注音的正误，要用普通话拼读汉字，可根据形声字的声旁辅助判断字的读音，注意声韵母和标调有无错误，声母的平舌音与翘舌音、韵母的前后鼻音是易错点，要注意。判断字形的错误，要正确理解词义，据此判断字义，再结合汉字形声结构的特点从同音或形似方面仔细

3、辨别。 D项中 “瑰 ”应读第一声， “簌 ”应是 “籁 ”。 考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句中加点成语使用 不恰当 的一项是（ 3分） ( ) A中国茶艺与日本茶道各有特点，但 异曲同工 ，都强调 “和 ”的精神。中日两国青少年也应以和为贵，为中日睦邻友好多作贡献。 B近几年，来中国演出的外国艺术团 络绎不绝 ，不过人们对俄罗斯芭蕾舞团的天鹅湖还是情有独钟，屡看不厌。 C美国博物馆的收费可谓 各尽所能 ：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行决定。 D书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄

4、浑，或飘逸，将汉字之美表现得 淋漓尽致 。 答案： C 试题分析：了解成语，不仅要知道其含义，还要了解其情感色彩。成语，有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象。 C 句中 “各尽所能 ”是指每个人发挥自己的才能，不能形容 “收费 ”。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下面文段中加点词的解释有错误的一项是（ 3 分） ( ) 蒋氏大戚，汪然出涕曰： “君将哀而 生 之乎？则吾 斯 役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也， 向 吾不为斯役，则久已 病 矣。 ” A君将哀而 生 之乎生：使 活下去 B则吾 斯 役之不幸斯：此，这 C 向 吾不为斯役向：从前 D则

5、久 已 病 矣病：患病 答案： D 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “向 ”“病 ”是古今异义字词， “生 ”是使动用法，故 D 错。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A很多企业都认识到，为了应对消费需求和竞争格局的变化，必须把改进服务提到与研发新产品同等重要的位置上。 B在学校开设的各种选修课中，同学们尤其更喜欢 “生活中的法律 ”“电脑音乐制作 ”等体验性强、新鲜有趣的课程。 C女性学者被称为 “美女学者 ”，我还听过 “美女主持 ”“美女政治家 ”的说法，估

6、计没被我漏举的还有不少。 D当前某些引起轰动的影视作品，也许在两年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。 答案： A 试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。可采用排除法，将显明有错误的句子先行排除。 B句中 “尤其 ”与 “更 ”重复， C句，根据语境， “没被漏举 ”与 “不少 ”语意冲突，应该是 “估计被我漏举的还有不少 ”， D句句 “两年后 ”包含了 “五年以后 ”， “五年以后 ”多余，故 A对。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 让土地休息

7、一会儿 豆春明 一进冬天，村庄便闲下来。风跑进跑出，一刻不停地收集温暖。这个时候，感觉到最寒冷的，不是牲畜，也不是人，而是风。没有村庄，风也许会被冻死的。不过不要以为村庄就很了不起，如果风不来取走温暖，村庄便遇不上冬天。村庄需要休息，而风正是一个不错的借口。 村庄里的树休息了。树藏起耀眼的花朵和多情的叶子，从一年的忙碌中抽回身子。在寒风中，树站成树本来的模样 。这是树以休息的名 义，在一遍一遍地温习自己。人也休息了。人尽量躲在一个角落里，避免让风发现。人变得有点清心寡欲，而且很大方，第一次把广阔的世界归还给草木、山川、流水 土地也该休息了。 要说忙土地最忙，要比累土地更累，可是很少有人心疼土地

8、。人天天走过田野，心疼的是地里的庄稼。哪株庄稼长高了，哪棵庄稼生病了，人一清二楚。但哪块田老了，哪片地伤了，人根本不去过问。人把土地折腾够了，就抛在一旁不管了。 只有风心疼土地。风理解土地的苦，到了冬天，风就看管好土地上的麦苗，不允许它疯长。监督地里的蛇虫，安排它去冬眠。这些东西比人听话，整个冬天都安安静静的，不去惊扰土地。当然也有如梅花之类不懂事的，在人的鼓动下硬要绽放得轰轰烈烈。风生了气一个劲儿地吹，直到把梅花吹光了事。风做的一切，是为了土地能休息一会儿。 在冬季的天空下，土地舒展着自己。一块田挨着一块田，田依偎着好像在取暖。等到稍微有些暖意，风坏坏的，偷偷溜过来，又把那点温暖抢走了。田挨

9、得更紧了。平日里，在人的干涉下，田各自忙着自己的事。此刻又重新聚拢，组 成一个不可分割的整体。田在冬天里会不会也像人一样出趟远门，去看望一下多年未见的亲友呢？ 每一年，风都如期出现在村庄。 但风显然忽视了人的善变。 从前，人衣衫褴褛，不得不听风的话。现在，人锦帽貂裘，可以不怕风，不理睬风了。眨眼之间，人又把广阔的世界从万物手里夺过来。人想干什么就做什么。风记得昨天还同一块地说着笑话，今天就发现那块地上立着高楼。风急得围着楼转圈，想把土地找回来。住在楼里的人抱怨：风太大了。是的，够大的了，可风越来越觉得无能为力。 在人的带领下，花不想在冬天凋谢，草木也不肯在冬天枯萎 。风不 敢肯定还有谁会听自己

10、的话。更担心的是，这样下去，总有一天，村庄会没有冬天，世界也无冬天，土地就彻彻底底无法休息了。如今，人们只在盼雪的时候才会想起风，想起冬天。有时雪真的下在村庄或者另一个叫城市的村庄里，人便兴奋地哇哇怪叫，以为发现了天地之间的大美。可是雪一停，人就把风扔了，把冬天扔了。今天的村庄，正在习惯没有冬天的日子，已经习惯不让土地休息。不知道累坏了的土地，还有没有力气留住明天的村庄？ 自然也会有人想起那些老旧的时光。那时的冬天冷得像冬天。土地懒懒的，啥也不干。水也不去流浪，大大方方地躺在土地的怀里， 清清亮亮的，似一面镜子。这种田，名叫冬水田。人走到田边，可以照一照自己的美丑。白云飘过，也能映出自己的厚薄

11、。风吹过来，田和水有些动荡。风安慰说：不要紧，现在是冬天，放心休息好了。 这话听起心酸，像是一句绝唱。 【小题 1】根据选文内容，简要说说风与人分别是怎样对待土地的。（ 4分） 【小题 2】联系上下文，赏析第 段中划线句子的妙处。（ 3分） 【小题 3】细读第 段画线句，从语境看， “花不想在冬天凋谢，草木也不肯在冬天枯萎 ”反映的是一种什么现象？为什么要特意强调 “在人的带领下 ”？（ 4分） 【小题 4】结合全文 ，说说你对第 段 “这话听起心酸，像是一句绝唱 ”的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】风心疼土地，理解土地的苦，想方设法让土地休息一会儿；人很少心疼土地，不让土地休息，甚至把

12、广阔世界从万物手里夺过来，造高楼，建城市，想干什么就干什么，使土地不得安宁。（ 4分） 【小题 2】运用拟人手法，诗意地写出了树木的花与叶萎谢、凋零的过程与情状，形象生动、富有情趣，留有想象的空间。（ 3分） 【小题 3】这是一种暖冬现象（或 “温室效应 ”现象）。因为自然规律的打乱，“暖冬现象 ”（或 “温室效应 ”现象）的形成完全是人类作用的结果，是由人 类的“善变 ”（对于环境的破坏）而造成的，所以特意强调 “在人的带领下 ”，含有对人的追责之意。（ 4分） 【小题 4】因为失去冬天的田和水难以再有 “放心休息 ”的美好时光，风的这种“安慰 ”或将成为过去。所以会感觉它是 “绝唱 ”，是

13、终极的 “安慰 ”。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：阅读全文，找到相关的文字段，即第四第五段。第四段说人不心疼土地，第五段说风心疼土地，从两段摘选关键词概括。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：赏析句子，一要指出句子主要说了什么，二要提出句子运用了什么写作手法，好在哪里，有时还要抓住关键字词分析句子有什么深刻的含义，表达了什么情感。本句是景物描写，首先要点明运用了什么修辞手法，然后说明表现了景物什么特点。要使用评价语，比如 “突出 ”“形象生动 ”等。 考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题

14、分析：从冬天变暖的原因即气候变异来分析说明，这气候变异有人为的因素，所以说 “人的带领下 ”，从这个方面理解作者对人为破坏环境的怨责。 考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据上一段的内容理解 “绝 唱 ”所指。抓住此段中所写 “然也会有人想起那些老旧的时光。那时的冬天冷得像冬天 ”“风安慰说：不要紧，现在是冬天，放心休息好了 ”两句理解过去美好的季节不再有，成为 “绝唱 ”，冬天不像冬天，从这个方面体会作者的忧思。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 奇招击退红潮 丹丘生 在湖泊和海洋里，当藻类一生二、二生四，四生八 这样漫无节制地繁殖

15、起来的时候，就形成了红潮。红潮来时，因藻类生长吸收了太多的氧气，致使当地的水域严重缺氧，大量水生植物窒息而死，此外，红潮还会在水中释放出神经毒素，使与之接触的人 感染上呼吸道和神经系统疾病，甚至患上癌症。 一直以来，人们都对红潮束手无策，他们所能做的，只是听天由命，按事物发展盛极必衰的规律，耐心等待着红潮自己消失，但现在，科学家终于找到了一种消除红潮的办法 用超声波消除藻类。 藻类之所以能漂浮在水面，而不会沉到水底，是因为它们身体里含有一种浮力细胞，里面含有氮气气泡，它们就像藻类与生俱来的 “救生圈 ”，靠着这些气泡的浮力，就使整棵植株漂浮在水面上。 而人们就抓住了藻类的这一特点，用特定频率的

16、超声波引起浮力细胞里的气泡共振，当共振达到一定强度，气泡就会把细胞胀破 ，使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光，藻类在水下很快就会死亡。（选自 2013年第 1期大科学） 【小题 1】请用简洁的语言概括红潮的危害。（ 2分） 【小题 2】第 自然段运用了哪种说明方法？它有什么作用？（ 2分） 答案： 【小题 1】 大量水生植物窒息死亡。 人接触红潮会感染致病。（ 2分） 【小题 2】打比方。生动形象地说明了藻类依靠气泡的浮力在水面上的特点，便于读者理解。 （ 2分） 【小题 1】 试题分析：阅读第一段，抓住其中 “此外 ”“还会 ”两词根据内容从自然环境和与人体健康的关系两方面概

17、括。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “它们就像藻类与生俱来的 救生圈 ”是打比方说明（注意不要写 比喻说明 ），其说明的内容即后一句。要用评价语 “形象生动地说明 ”。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 让人，乃众妙之门 沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文： “不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。 ”每句最后一字巧妙地组成了 “从文让人 ”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可 见，让人，是人生得以发展的重要途径。 让人，并不是懦弱，而是一

18、种涵养，一种胆识。 “让人非我弱，弱者不让人。 ”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？ “将相和 ”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的 这种美德 ，才有后来廉颇老将军的 “负荆请罪 ”，从而留下了一段千古佳话。 让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦 做客央视夫妻剧场，主持人问： “二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？ ”乔老答： “一个字，忍。 ”夫人佟琦抢答： “我是四个字，一忍

19、再忍。 ”诙谐中尽显相处之道。 让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。 如果宁折不弯，不退不让。事业很可能会就此终结，而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。 沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国 古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著中国服饰史，又一次为世人刮目相看。 可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己

20、当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。 让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！ （选自思维与智慧，有删 改） 【小题 1】请简要概括作者的主要观点。（ 2分） 【小题 2】选文第 段画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（ 3分） 答案： 【小题 1】让人，是人生得以发展的重要途径。（ 2分） 【小题 2】比喻论证，对比论证，形象、突出地论证了让人对事业的发展有极大的帮助。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：

21、论中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的 “议论句 ”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。本文第一段中 “可见 ”之后即是提出中心论点。 考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： “人生之树 ”是比喻论证， “而 ”前后正反说理，是对比论证，其说明的道理即是本段的首句（中心句概括了本段的观点）。要用评价语 “形象生动地说明 ”。 考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 张 仪 张仪者，魏人也。始尝与苏秦俱事鬼谷先生，学术，苏秦自以不

22、及张仪。张仪已学，游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相 亡 璧，门下意张仪，曰： “仪贫无行，必此盗相君之璧。 ”共执张仪，掠 笞 数百，不服，释之。其妻曰： “子毋读书游说，安 得此辱乎？ ”张仪谓其妻曰： “视吾舌尚在不？ ”其妻笑曰： “舌在也。 ”仪曰： “足矣。 ” 苏秦已说赵王而得相约从亲，然恐秦之攻诸侯，败约后负，念莫可使用于秦者，乃使人微感张仪曰： “子始与苏秦善，今秦已当路，子何不往游，以求通子之愿？ ”张仪于是之赵 ，上谒求见苏秦。苏秦乃诫门下人不为通，又使不得去者数日。已而见之，坐之堂下，赐仆妾之食。因而数让之曰： “以子之材能，乃自令困辱至此。 吾宁不能言而富贵子，子不 足

23、收也。 ”谢去之。张仪之来也，自以为故人，求益，反见辱，怒，念诸侯莫可事，独秦能 苦 赵，乃遂入秦。（史记 张仪列传节选） 【小题 1】下列句中的 “之 ”与 “张仪于是之赵 ”中的 “之 ”意义和用法相同的一项是（ 2分）（ ） A张仪之来也， B以求通子之愿 C无御之者 D辍耕之垄上 【小题 2】下列各项中对原文分析理解不正确的一项是（ 2分）（ ） A楚相怀疑张仪偷盗了玉璧并拷打他，张仪毫不在意，坚持游说诸侯。 B苏秦和张仪是老同学，苏秦为了保住 “合从 ”的结果，想帮助张仪求得秦国的职位。 C张仪求见苏秦，可苏秦却不以礼相待，并多次责备他，于是张仪愤而离去。 D张仪认为自己是苏秦的老朋

24、友，求他提拔栽培，反而被他羞辱，想到秦国可能接受他的政治理想，于是就到秦国去了。 【小题 3】解释下列句子中加点的词（ 4分） 已而楚相 亡 璧 亡： 掠 笞 数百 笞： 子不 足 收也 足： 独秦能 苦 赵 苦： 【小题 4】翻译下列句子（分） （）子毋读书游说，安得此辱乎？（ 2分） （）以子之材能，乃自令困辱至此。（ 2分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 亡：丢失 笞：用竹板打 足：值得 苦：使 苦；使 为难 【小题 4】（）你要是不读书游说，怎么能 受这样的侮辱呢？（ 2分）（）凭借您的才能，竟然让自己困窘羞辱到这样地步。 （ 2分） 【小题 1】 试题分析

25、：先准确判断例句中加点词的含义，再根据各选句的意思结合对文言常用词的积累来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，进行比较。例句和D项中 “之 ”意思相同，都是动词 “到 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参照注释疏通全文，了解内容，将各项表述的内容与文一一比照，找到理解不误的地方。 D句表述错误，文中的内容是张仪自己认为是苏秦的老朋友，求他提拔栽培，反而被他羞辱，很生气，想到诸侯没有可以侍奉的，惟独秦能使赵为难，于是就到秦国去了。 考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：对所学文言文名篇中的词语，可以根据所学

26、所记直接判断，注意字词在句子中的变化，比如 “苦 ”是使动用法 “使 苦 ”， “亡 ”是古今异义字词，“笞 ”是名词动用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，比如“毋 ”“安 ”“材能 ”等，翻译后疏通语句。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 过山农家 【唐】顾况 板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。 莫嗔 焙 茶烟暗，却喜晒谷天晴。 【注】 嗔：生人家的气；怪罪。 焙：用微火烘（药材、食品、烟叶、菜叶等）。 【小题 1】诗的前两句描绘的山村环境有怎样的特点？用什么写法？（ 2分

27、） 【小题 2】后两句诗中的 “莫嗔 ”“却喜 ”，反映出山农怎样的心情？（ 2分） 答案： 【小题 1】山村环境的幽静的特点，运用了 以声写静的手法或者是反衬的手法。（ 2分） 【小题 2】 “莫嗔 ”写出了山农劝说客人不要嫌怨焙茶烟雾熏的歉意之情， “却喜 ”写出了山农看到天晴想到可以晒谷物的喜悦之情。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：抓住诗句中 “泉声 ”“鸡鸣 ”理解诗的意境，体会以声写静的手法。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据注释了解 “嗔 ”的意思，即 “生人家的气 ”，再根据诗句中 “莫 ”一词理解诗人表达的 “相劝 ”之意；根

28、据 “晒谷天睛 ”一词即可了解 “喜 ”的情感。 考点：鉴赏诗歌的语言。能力层级为鉴赏评价 D。 默 写 根据课文默写。（ 10分） 【小题 1】 愿将腰下剑， 。（李白塞下曲六首（其一） 【小题 2】 黄河远上白云间， 。（王之涣凉州词） 【小题 3】 ，大雪满弓刀。（卢纶塞下曲） 【小题 4】 蒌蒿满地芦芽短， 。（苏轼惠崇 二首（其一） 【小题 5】 ，在河之洲。（诗经二首） 【小题 6】 ，白露未 。所谓伊人，在水之湄。（蒹葭） 【小题 7】 无言独上西楼，月如钩。 。（李煜相见欢） 【小题 8】 无可奈何花落去， ，小园香径独徘徊。（晏殊浣溪沙） 【小题 9】 鸢飞戾天者，望峰息心。

29、 ，窥谷忘反。（吴均与朱元思书） 【小题 10】 土地平旷， ，有良田美池桑竹之属。（陶渊明桃花源记） 答案： 【小题 1】直为斩楼兰 【小题 2】一片孤城万仞山 【小题 3】欲将轻骑逐 【小题 4】正是河豚欲上时 【小题 5】关关雎鸠 【小题 6】蒹葭萋萋 【小题 7】寂寞梧桐深院锁清秋 【小题 8】似曾相识燕归来 【小题 9】经纶世务者 【小题 10】屋舍俨然 试题分析：填写古诗易写错别字，原因是在背诵古诗是只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：仞、逐、豚、雎、鸠、蒹、葭、萋、纶、俨，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，

30、从形旁声旁来判断正确的写法。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，完成题目。 有人说，中学生的校园生活太枯燥，一天到晚就是学习，有什么可写的？其实说这话的人是缺少了一双发现的慧眼和一颗热爱生活的年轻的心。只要你在校园里驻足、漫步，或亲历多彩的课外活动，你便会发现一幅幅生动的富有情趣的画面。 请在： “课间 ”、 “午餐 ”、 “活动 ”三项内容中任选一项作片段描写。 要求：（ 1）注重描写。 （ 2）至少要用一种修辞手法。（ 3）字数在 100字左右。 答案：略 试题分析：注意 “要求 ”的内容，描写，即写场面或人的行为状态，用形容词去修饰，用修辞方法去形容。

31、所写内容要与所选项有关，比如 “课间 ”，要突出表现 “课间 ”的特点。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。 请阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。（ 60分） 雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度就会掉下来。它一次次地向上爬，一次次地又掉下来 第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语： “我的一生 不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。 ”于是，他日渐消沉。 第二个人看到了，他说： “这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像他那样愚蠢。 ”于是，他变得聪明起来。 第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神

32、感动了。于是，他变得坚强起来。 要求：（ 1）选择 一个角度 构思作文，自主确定立意，确定标题。（ 2）不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。（ 3）不少于 600字，文中不得出现真实人名、校名。 答案：例文： 我阳光，我成功 为蜘蛛哀叹的人日渐消沉，为蜘蛛反思的人变得聪明，为 蜘蛛感动的人坚强起来。 由此我明白一个道理：追求成功的人心中充满阳光，畏惧失败的人心中布满阴霾。所以每个人都应该呼喊：我阳光，我成功！ 荀子曰： “玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。 ”心中的阳光，如美玉，如珍珠，如牛黄，如红木。 “夫日月之有蚀，风雨之不时，怪星之党见，是无世而不常有之。 ”既然如此，就

33、要相信阳光总在风雨后。英国诗人雪莱说： “冬天已经来了，春天还会远吗？ ”的确 “不宜妄自菲薄 ”，应在心底保留哪怕一米阳光。 屈原曾是个阳光大臣，写过 “揽彗星以为旌兮，举斗柄以为麾 ”的豪言，但顶不住流放的痛苦自杀了，多么可惜！纵然楚王使 “蝉翼为重，千钧为轻；黄钟毁弃，瓦釜雷鸣 ”，但 “留得青山在 , 不怕没柴烧 ”啊 ! 周易上说： “夫人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序，与鬼神合其吉凶，先天而弗违，后天而奉天时。 ”心中有阳光，便能 “与日月合其明 ”，顺应自然规律，积极追求进步。 韩愈诗云： “白日悬大野，幽泥化轻 埂！毖艄馐钩聊嗷 岢荆 狗衬栈 嵫獭： 胺俑嘤鸵约剃

34、校 阖郧钅辍保 研闹械难艄饣 偷频墓猓 呦蛭难 某 晒 br只要心中有阳光，普通的景象，也令人神往。欧阳修在秋声赋里写道： “丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。 ”其实并不是景色有多好，只是欧阳修心中有阳光，才写出了生机。 潘尼在逸民吟中慨叹 “朝云 新段 ”，而被贬的苏轼则能写出 “淡烟疏柳媚晴滩 ”这样很阳光的句子。张孝祥阻风三山下，却激发了他的艺术灵感：“波神留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。明日风回更好，今宵露宿何妨？ ”他就是相信，最黑暗时，黎明在前。 “江北秋阴一半开，晚云含雨却低徊。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。 ”王安石这首江上说明，追求成 功的人心中映照着大片的阳光。要变 “屡战屡败

35、 ”为 “屡败屡战 ”以至 “屡战屡胜 ”。 看过别人的悲欢，走好自己的路线。笑乌云与失败一色，怀阳光共成功齐飞 试题分析：仔细阅读材料，抓住三个人对 “蜘蛛爬墙 ”不同的态度来构思。这类材料作文适合于写议论文。在写作时，可以考虑以 “成功与心态 ”或 “成功与方法 ”或 “成功与精神 ”等方面立意。材料中第一个人看到蜘蛛爬墙，是 “一次次地向上爬，一次次地掉下来 ”“忙忙碌碌无所得 ”，于是他只有叹气，而 “日渐消沉 ”。他没有看到蜘蛛的坚持不懈，矢志不移，没有领略到 “从哪里跌倒，便从哪里爬起来 ”的真谛。面对同样的事情，因为拥有不一样的心态，个人所受到的影响和发展的结局迥异。要让人生获得改变，必须从改变心态开始。古今中外， “屡败屡战 ”， “一百次跌倒，一百零一次站起来 ”的例子不胜枚举；自己或者身边也有不少这样的事例，小到可以是一次次小小测验。参考题目： “成功，绽放在失败的土壤 ”、 “失败与人生 ”、 “一次致命的打击 ”、 “与失败握手 ”等等。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。