【考研类试卷】在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题2009年及答案解析.doc

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1、在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2009 年及答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(每小题 1 分，共 10 分)(总题数：10，分数：10.00)1.强调将心理作为一个整体进行研究的是( )心理学。 （分数：1.00）A.行为主义B.格式塔C.精神分析D.人本主义2.马戏团的动物只要做出训兽师期望的动作，训兽师就会用食物作为奖励，以后它们做出这种动作的几率就会提高。这种反应形式称为( )。 （分数：1.00）A.消退B.泛化C.工具性条件反射D.经典性条件反射3.下列不属于脑干的是( )。 （分数：1.00）A.延脑B.脑桥C.中脑D.小脑4.“人

2、芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的( )。 （分数：1.00）A.适应B.对比C.练习D.调和5.对两个刺激强度差别的感觉能力，叫( )。 （分数：1.00）A.绝对感受性B.绝对感觉阈限C.差别感受性D.差别感觉阈限6.根据言语描述或图形等提示形成相应新形象的过程，叫( )。 （分数：1.00）A.幻想B.无意想象C.再造想象D.创造想象7.练习曲线中两次上升之间出现的一段水平相近的线段是( )现象的体现。 （分数：1.00）A.抑制B.高原C.疲劳D.适应8.乔姆斯基提出的语言获得理论是( )。 （分数：1.00）A.先天决定论B.强化学说C.相互作用论D.循序渐进论9.与多血质的气质类

3、型相对应的高级神经活动类型是( )。 （分数：1.00）A.安静型B.弱型C.不可遏制型D.活泼型10.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异是性格的( )。 （分数：1.00）A.态度特征B.认知特征C.意志特征D.情绪特征二、填空题(每小题 1 分，共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.人脑对客观现实的反映是一种 1 的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_12.用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为 1。 （分数：1.00）填空项 1:_13.个体对客观现象的延续性和顺序性的反映称为 1 知觉。 （分数：1.00）填空项 1:_14.“人云亦云”的人，往往缺乏思维的

4、 1 性。 （分数：1.00）填空项 1:_15.威特金把人的认知方式分为场独立和 1。 （分数：1.00）填空项 1:_三、名词解释(每小题 2 分，共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.观察法 （分数：2.00）_17.感觉对比 （分数：2.00）_18.气质 （分数：2.00）_19.智力技能 （分数：2.00）_抽象_四、简答题(每小题 5 分，共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述华生在儿童教育方面的基本观点。 （分数：5.00）_22.简述空间知觉及其主要的类型。 （分数：5.00）_23.简述影响问题解决的因素。 （分数：5.00）_24.简述动机

5、的功能。 （分数：5.00）_25.简述注意的品质。 （分数：5.00）_26.简述卡特尔人格特质理论的基本观点。 （分数：5.00）_五、论述题(每小题 15 分，共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.谈谈机械识记和意义识记及其在教学中的应用。 （分数：15.00）_28.联系学习动机的培养实际，阐述并评价伊扎德提出的“情绪的动机分化理论”。 （分数：15.00）_29.根据一般能力、特殊能力及其关系，谈谈如何促进学生能力的发展。 （分数：15.00）_在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2009 年答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题(

6、每小题 1 分，共 10 分)(总题数：10，分数：10.00)1.强调将心理作为一个整体进行研究的是( )心理学。 （分数：1.00）A.行为主义B.格式塔 C.精神分析D.人本主义解析：2.马戏团的动物只要做出训兽师期望的动作，训兽师就会用食物作为奖励，以后它们做出这种动作的几率就会提高。这种反应形式称为( )。 （分数：1.00）A.消退B.泛化C.工具性条件反射 D.经典性条件反射解析：3.下列不属于脑干的是( )。 （分数：1.00）A.延脑B.脑桥C.中脑D.小脑 解析：4.“人芝兰之室，久而不闻其香”，这是感觉的( )。 （分数：1.00）A.适应 B.对比C.练习D.调和解析：

7、5.对两个刺激强度差别的感觉能力，叫( )。 （分数：1.00）A.绝对感受性B.绝对感觉阈限C.差别感受性 D.差别感觉阈限解析：6.根据言语描述或图形等提示形成相应新形象的过程，叫( )。 （分数：1.00）A.幻想B.无意想象C.再造想象 D.创造想象解析：7.练习曲线中两次上升之间出现的一段水平相近的线段是( )现象的体现。 （分数：1.00）A.抑制B.高原 C.疲劳D.适应解析：8.乔姆斯基提出的语言获得理论是( )。 （分数：1.00）A.先天决定论 B.强化学说C.相互作用论D.循序渐进论解析：9.与多血质的气质类型相对应的高级神经活动类型是( )。 （分数：1.00）A.安静

8、型B.弱型C.不可遏制型D.活泼型 解析：10.人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异是性格的( )。 （分数：1.00）A.态度特征B.认知特征 C.意志特征D.情绪特征解析：二、填空题(每小题 1 分，共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.人脑对客观现实的反映是一种 1 的反映。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：主观能动）解析：12.用语词作为条件刺激物所形成的条件反射系统称为 1。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：第二信号系统）解析：13.个体对客观现象的延续性和顺序性的反映称为 1 知觉。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：时间）解

9、析：14.“人云亦云”的人，往往缺乏思维的 1 性。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：批判）解析：15.威特金把人的认知方式分为场独立和 1。 （分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：场依存）解析：三、名词解释(每小题 2 分，共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.观察法 （分数：2.00）_正确答案：(观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下的言行，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。)解析：17.感觉对比 （分数：2.00）_正确答案：(感觉对比：对比是感觉的相互作用、相互影响而使感受性发生变化的现象。)解析：18.气质 （分数

10、：2.00）_正确答案：(气质：指在人的心理活动和行为中表现出的稳定动力特征。)解析：19.智力技能 （分数：2.00）_正确答案：(智力技能：是指借助内部言语在头脑中进行认识活动的心智操作方式系统。)解析：抽象_正确答案：(抽象：在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其它属性、特征分离开来的思维过程。)解析：四、简答题(每小题 5 分，共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述华生在儿童教育方面的基本观点。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)反对统一标准，提倡区别对待；(1 分) (2)反对体罚儿童；(1 分) (3)培养儿童各种习惯；(1 分)

11、 (4)对幼儿养护的要求；(1 分) (5)提倡对儿童青少年进行正确的性教育。(1 分) )解析：22.简述空间知觉及其主要的类型。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)空间知觉是个体对物体空间特征即形状、深度、方位、大小等的知觉；(3 分) (2)空间知觉主要分为形状知觉、深度知觉、方位知觉、大小知觉。(2 分) )解析：23.简述影响问题解决的因素。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)人的知觉特点；(1 分) (2)定势；(2 分) (3)已有知识经验与动机；(1 分) (4)个性差异。(1 分) )解析：24.简述动机的功能。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)激发功能；

12、(1 分) (2)选择和指向功能；(2 分) (3)维持和调节功能。(2 分) )解析：25.简述注意的品质。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)注意的范围；(1 分) (2)注意的分配；(1 分) (3)注意的稳定性；(1.5 分) (4)注意的转移。(1.5 分) )解析：26.简述卡特尔人格特质理论的基本观点。 （分数：5.00）_正确答案：( (1)特质是一个人相对持久的反应倾向；(2 分) (2)特质可分为表面特质和根源特质，根源特质是人格的基本成分。(3 分) )解析：五、论述题(每小题 15 分，共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.谈谈机械识记和意义识记及其

13、在教学中的应用。 （分数：15.00）_正确答案：( (1)机械识记的概念及特点；(5 分) (2)意义识记的概念及特点；(5 分) (3)二者在教学中的意义及合理应用。(5 分) )解析：28.联系学习动机的培养实际，阐述并评价伊扎德提出的“情绪的动机分化理论”。 （分数：15.00）_正确答案：( (1)他从整个人格系统出发建立了情绪动机的体系；情绪是动机系统的核心；(5 分) (2)对情绪的动机分化理论的评价；(5 分) (3)合理联系学生的学习动机培养实际。(5 分) )解析：29.根据一般能力、特殊能力及其关系，谈谈如何促进学生能力的发展。 （分数：15.00）_正确答案：( (1)一般能力是指各种活动所共同需要的能力，它是从事一切活动所必需的；(3 分) (2)特殊能力是指从事某项专业活动所必备的能力；(3 分) (3)一般能力与特殊能力的关系；(3 分) (4)联系实际谈促进学生能力发展。(6 分) )解析：