【考研类试卷】在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题2004年及答案解析.doc

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1、在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真题 2004 年及答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题（每小题 1 分,本大题共 10 分）(总题数：10，分数：10.00)1.对单一对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )。 （分数：1.00）A.个案法B.调查法C.测验法D.实验法2.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和感情这些基本元素构成的心理学理论学派是 ( )。（分数：1.00）A.机能主义心理学B.构造主义心理学C.格式塔心理学D.认知心理学3.反映事物本质属性与共同特征的思维形式是 ( )。 （分数：1.00）A.概括B.抽象C.概念D.综合

2、4.根据韦纳的归因理论,能力属于( )原因。 （分数：1.00）A.不稳定的B.可控的C.外在的D.内在的5.个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映是 ( ) （分数：1.00）A.深度知觉B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉6.费希纳提出( )之间关系符合对数定律。 （分数：1.00）A.感受性与感觉阙限B.心理量与物理量的变化C.心理量与物理量D.心理量的变化与物理量7.受神经系统成熟影响较大,受后天文化和知识影响较小的能力是( )。 （分数：1.00）A.特殊能力B.认识能力C.创造能力D.液态能力8.工作记忆具有( )双重功能。 （分数：1.00）A.提取与存储B.加工与存储C.

3、提取与加工D.编码与加工9.美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是()。 （分数：1.00）A.机体知觉理论B.丘脑情绪理论C.认知，评估说D.机体-分化理论10.所有科学概念,关于自然现象、社会现象的各种定理和法则，都是人对事物本质和规律的( )反映。 （分数：1.00）A.概括B.抽象C.直接D.具体二、填空题(每小题 l 分,本大题共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的 1。（分数：1.00）填空项 1:_12.信号性反应是指能够建立 1。（分数：1.00）填空项 1:_13.沿不同方向去思考,对信息或条件加以重新组合,找出

4、几种可能的答案、结论或假说的思维称为 1。（分数：1.00）填空项 1:_14.情绪和情感所反映的不是客观事物本身,而是具有一定 需要的主体和客体之间的 1。（分数：1.00）填空项 1:_15.在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象称为 1 。（分数：1.00）填空项 1:_三、名词解释(每小题 2 分,本大题共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.个性心理特征（分数：2.00）_观察_定势_19.内部言语（分数：2.00）_技能_四、简答题(每题 5 分,本大题共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述思维的品质。（分数：5.00）_22.简述运动知觉及

5、其依赖因素。（分数：5.00）_23.简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。（分数：5.00）_24.简述影响识记效果的因素。（分数：5.00）_25.简述斯腾伯格的三元智力理论。（分数：5.00）_26.简述注意的双重加工理论。（分数：5.00）_五、论述题(每题 15 分,本大题共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.结合教育教学实践,淡淡如何帮助学生学会调节和控制自己的情绪。（分数：15.00）_28.根据班都拉的人格社会学习论,谈谈为什么身教重于言教。（分数：15.00）_29.结合实际,阐述心理发展的条件。（分数：15.00）_在职攻读硕士学位全国联考教育硕士心理学真

6、题 2004 年答案解析(总分：100.00，做题时间：180 分钟)一、单项选择题（每小题 1 分,本大题共 10 分）(总题数：10，分数：10.00)1.对单一对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是( )。 （分数：1.00）A.个案法 B.调查法C.测验法D.实验法解析：2.认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和感情这些基本元素构成的心理学理论学派是 ( )。（分数：1.00）A.机能主义心理学B.构造主义心理学 C.格式塔心理学D.认知心理学解析：3.反映事物本质属性与共同特征的思维形式是 ( )。 （分数：1.00）A.概括B.抽象C.概念 D.综合解析：4.根据韦纳的归因

7、理论,能力属于( )原因。 （分数：1.00）A.不稳定的B.可控的C.外在的D.内在的 解析：5.个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映是 ( ) （分数：1.00）A.深度知觉 B.方位知觉C.大小知觉D.形状知觉解析：6.费希纳提出( )之间关系符合对数定律。 （分数：1.00）A.感受性与感觉阙限B.心理量与物理量的变化C.心理量与物理量 D.心理量的变化与物理量解析：7.受神经系统成熟影响较大,受后天文化和知识影响较小的能力是( )。 （分数：1.00）A.特殊能力B.认识能力C.创造能力D.液态能力 解析：8.工作记忆具有( )双重功能。 （分数：1.00）A.提取与存储B.

8、加工与存储 C.提取与加工D.编码与加工解析：9.美国心理学家阿诺德提出的情绪理论是()。 （分数：1.00）A.机体知觉理论B.丘脑情绪理论C.认知，评估说 D.机体-分化理论解析：10.所有科学概念,关于自然现象、社会现象的各种定理和法则，都是人对事物本质和规律的( )反映。 （分数：1.00）A.概括 B.抽象C.直接D.具体解析：二、填空题(每小题 l 分,本大题共 5 分)(总题数：5，分数：5.00)11.从学科性质上看,心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：边缘学科(或交叉学科)）解析：12.信号性反应是指能够建立 1。（分

9、数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：条件反射）解析：13.沿不同方向去思考,对信息或条件加以重新组合,找出几种可能的答案、结论或假说的思维称为 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：发散式思维）解析：14.情绪和情感所反映的不是客观事物本身,而是具有一定 需要的主体和客体之间的 1。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：关系）解析：15.在复杂技能形成过程中出现的练习成绩暂时停顿的现象称为 1 。（分数：1.00）填空项 1:_ （正确答案：高原现象）解析：三、名词解释(每小题 2 分,本大题共 10 分)(总题数：5，分数：10.00)16.个性心理特征（分数：2.

10、00）_正确答案：(个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。)解析：观察_正确答案：(观察：是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。)解析：定势_正确答案：(定势：是指心理活动的一种准备状态。)解析：19.内部言语（分数：2.00）_正确答案：(内部言语：是非交际性语言，是指借助语言进行思维进程中的一种特殊的语言现象。)解析：技能_正确答案：(技能：是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的智力动作方式和肢体动作方式的复杂系统。)解析：四、简答题(每题 5 分,本大题共 30 分)(总题数：6，分数：30.00)21.简述思维的品质。（分数：5.

11、00）_正确答案：(答案要点： (1) 思维的广阔性。(1 分) (2) 思维的批判性。(1 分) (3) 思维的深刻性。(1分) (4) 思维的敏捷性。(1 分) (5) 思维的灵活性。(1 分) )解析：22.简述运动知觉及其依赖因素。（分数：5.00）_正确答案：(答案要点： (1) 运动知觉定义。(1 分) (2) 它是通过视觉、动觉、平衡觉等多种感觉器官的协同活动而实现的。(1 分) (3) 客观因素。(2 分) (4) 主观因素。(1 分) )解析：23.简述经典性条件反射与工具性条件反射的关系。（分数：5.00）_正确答案：(答案要点： (l) 共同点。(2 分) (2) 不同点

12、。(3 分) )解析：24.简述影响识记效果的因素。（分数：5.00）_正确答案：(答案要点： (1) 识记的目的与任务。(2 分) (2) 活动的内容与性质。(1 分) (3) 识记方法。(1 分) (4) 材料的数量与性质。(1 分) )解析：25.简述斯腾伯格的三元智力理论。（分数：5.00）_正确答案：(答案要点： (1) 人的智力是由相互连接的三边关系组合而成的智力统一体。(1 分) (2) 成分性智力：元成分、执行成分、知识获得成分。(1 分) (3) 经验性智力：运用已有知识经验解决问题的能力、改造旧经验创造新经验以解决新问题的能力。(1 分) (4) 情境性智力：适应环境的能力

13、、改造环境的能力和选择能力。(2 分) )解析：26.简述注意的双重加工理论。（分数：5.00）_正确答案：(答案要点： (1) 信息加工方式有自动加工和控制加工。( 2 分) (2) 是对资源限制理论的有益补充。(2 分) (3) 控制加工经过充分的练习之后，有可能转化为自动加工。(1 分) )解析：五、论述题(每题 15 分,本大题共 45 分)(总题数：3，分数：45.00)27.结合教育教学实践,淡淡如何帮助学生学会调节和控制自己的情绪。（分数：15.00）_正确答案：(答案要点： (1) 教会学生形成适宜的情绪状态。(3 分) (2) 丰富学生的情绪体验。(3 分) (3) 培养学生

14、正确地看待问题。(3 分) (4) 联系实际。(6 分) )解析：28.根据班都拉的人格社会学习论,谈谈为什么身教重于言教。（分数：15.00）_正确答案：(答案要点： (l) 人的行为的获得，是由学习者在社会情境中，经观察别人行为表现的方式以及行为后果间接获得的。将这种理论用于解释人格的形成与发展，就称为人格的社会学习论。(3 分) (2) 个体任何人格特质，都是在现实生活的社会环境中，经过耳懦目染，向别人模仿学习而形成的。在通过社会学习而形成人格的过程中，个体模仿他所喜欢的榜样人物，模仿后若自己的表现得到社会赞许则获得满足，社会赞许就起着强化的作用，在以后的类似情境中，即使榜样不在场，受到

15、强化的行为仍会出现。(3分) （3）传统的身教重于言教的观念，在原理上与人格的社会学习理论是共通的。(3 分) （4）联系实际（6） )解析：29.结合实际,阐述心理发展的条件。（分数：15.00）_正确答案：(答案要点： (1）遗传素质是心理发展的生物前提和自然条件，没有这个前提和条件、相应的心理就不能发展，(3 分) (2) 环境和教育在心理发展中起决定作用，其中，教育起主导作用。因为，教育对个体心理发展施加有目地，有计划，有系统的影响；教育可以使个体遗传素质得到充分的发展。（3分) （3）心理发展的动力，即心理发展的内因或内部矛盾。关于心理发展的动力问题目前看法是：在个体不断的积极活动过程中，环境和教育向个体提出的要求所引起的新的需要和个体已有心理水平或心理状态之间的矛盾，是个体心理发展的内因或内部矛盾。(3 分) (4）联系实际。(6 分) )解析：