【考研类试卷】考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷1及答案解析.doc
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1、考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷 1及答案解析(总分:56.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:21,分数:42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_2.教育心理学未来发展的着力点在于(分数:2.00)A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理3.皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化,是因为个体具有(分数:2.00)A.运算能力B.自我调节能力C.适应机能D.组织机能4.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是(分数:2.00)A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平C.学
2、生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平5.将智力区分为液体智力和晶体智力的心理学家是(分数:2.00)A.斯皮尔曼B.卡特尔C.吉尔福特D.瑟斯顿6.加德纳提出的八种智力之间的关系是(分数:2.00)A.相对独立,互相影响B.相对独立,互不影响C.相互从属,互相影响D.相互从属,单向影响7.根据加涅的学习层次分类观点,某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案属于(分数:2.00)A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习8.钱能够起到无条件刺激的作用,与其他条件刺激建立条件反射。能够对此进行解释的是(分数:2.00)A.条件反射的建立
3、B.条件反射的分化C.高级条件作用D.条件反射的自发恢复9.一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他,根据斯金纳的理论,这名教师之所以这么做依据的规律是(分数:2.00)A.泛化B.分化C.消退D.强化10.一些公益广告是请非常有影响力的明星制作的,根据班杜拉的理论,这种做法关注的是观察学习中的(分数:2.00)A.注意过程B.保存过程C.动机过程D.动作再现过程11.布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是(分数:2.00)A.激发内部学习动机B.培养创造性思维C.促进学习迁移D.节省教学时间12.加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是(分数:2.00)A.信
4、息流程B.中央执行系统C.期望事项D.执行控制13.周恩来总理求学时要“为中华之崛起而读书”,涉及的学习动机类型是(分数:2.00)A.内在动机B.远景动机C.社会交往动机D.直接性动机14.根据成就目标定向理论,成绩一回避目标取向的个体,倾向于选择(分数:2.00)A.最低难度的任务B.中等难度的任务C.最高难度的任务D.最高或最低难度的任务15.“技能可以促进知识的掌握”这一命题所表达的观念在知识的分类体系中属于(分数:2.00)A.陈述性知识B.程序性知识C.条件性知识D.策略性知识16.布鲁纳认为学习学科基本结构有利于学习迁移,所涉及的迁移本质上是(分数:2.00)A.水平迁移B.垂直
5、迁移C.特殊迁移D.一般迁移17.下列选项中,属于认知技能的是(分数:2.00)A.跳绳B.系鞋带C.眨眼D.使用纸笔计算18.在学习“merchant 一商人”这一单词时,学生加入了中介词,成了“merchant 一摸钱的一商人”。该学生使用的策略是(分数:2.00)A.精细加工策略B.组织策略C.复述策略D.计划监控策略19.丹瑟洛(Dansereau)认为,学习策略包括(分数:2.00)A.认知信息加工策略、积极学习策略、辅助性策略、元认知策略B.基本策略和支持策略C.认知策略、元认知策略和资源管理策略D.计划策略、调节策略、监视策略20.提出智力的群因素论的心理学家是(分数:2.00)
6、A.斯皮尔曼B.瑟斯顿C.卡特尔D.加德纳21.品德培养的方法中“小组道德讨论法”的理论基础是(分数:2.00)A.皮亚杰的道德判断理论B.科尔伯格的道德判断理论C.班杜拉的社会学习理论D.霍夫曼的移情理论二、辨析题(总题数:3,分数:6.00)22.辨析题首先判断正误,然后说明理由。(分数:2.00)_23.奥苏伯尔认为学校里的学习必然是有意义学习。(分数:2.00)_24.内部学习动机强的学生外部学习动机一定弱。(分数:2.00)_三、简答题(总题数:4,分数:8.00)25.试述维果茨基的认知发展理论及其对教学工作的启示。(分数:2.00)_26.简述强化安排的类型及其效果。(分数:2.
7、00)_27.简述波斯纳关于概念转变条件的论述及其教育意义。(分数:2.00)_28.简述创造性的基本结构。(分数:2.00)_考研教育学专业基础综合(教育心理学)-试卷 1答案解析(总分:56.00,做题时间:90 分钟)一、单项选择题(总题数:21,分数:42.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的。(分数:2.00)_解析:2.教育心理学未来发展的着力点在于(分数:2.00)A.学习心理B.学生发展C.学生差异D.学科教学心理 解析:解析:迈耶等教育心理学家认为教育心理学未来的发展趋势在学校课堂教学,在学科教学心理学,教育心理学的研究必须在具体学科领域
8、展开。因此,本题的答案为 D。3.皮亚杰认为个体的认知能力从不平衡状态向平衡状态转化,是因为个体具有(分数:2.00)A.运算能力B.自我调节能力 C.适应机能D.组织机能解析:解析:皮亚杰认为认知发展的过程表现为不平衡状态向平衡状态转化,这被称之为平衡化。当个体已有的图式能够同化环境中的新信息时,他在心理上处于暂时的平衡状态;当个体已有的图式不能同化环境中的新信息时,他在心理上处于不平衡状态。此时,由于个体具有自我调节能力,个体的认知会向平衡状态发展。因此,本题的答案为 B。4.维果茨基所强调的学生的潜在发展水平是(分数:2.00)A.最近发展区B.学生在他人帮助下所达到的解决问题的水平 C
9、.学生的智慧顶点D.学生经过努力探索所达到的解决问题的水平解析:解析:维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平:第一种水平是儿童现有的心理机能的发展水平(儿童实际的发展水平);第二种水平是儿童在成人的指导和帮助下所达到的解决问题的水平(儿童潜在的发展水平)。儿童的两种认知发展水平间的距离是最近发展区。因此,本题的答案为 B。5.将智力区分为液体智力和晶体智力的心理学家是(分数:2.00)A.斯皮尔曼B.卡特尔 C.吉尔福特D.瑟斯顿解析:解析:斯皮尔曼提出智力的二因素论。卡特尔将斯皮尔曼提出的一般因素划分为晶体智力和液体智力,液体智力与遗传因素有关,晶体智力受后天教育的影响较大。吉尔福特提出三维智
10、力结构理论。瑟斯顿提出智力的群因素论。因此,本题的答案为 B。6.加德纳提出的八种智力之间的关系是(分数:2.00)A.相对独立,互相影响 B.相对独立,互不影响C.相互从属,互相影响D.相互从属,单向影响解析:解析:加德纳提出多元智力理论,认为智力的内涵是多元的,它由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统,但这些系统相互作用,从而产生整体的智力行为。因此,本题的答案为 A。7.根据加涅的学习层次分类观点,某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案属于(分数:2.00)A.连锁学习B.言语联想学习C.规则学习D.问题解决的学习 解析:解析:问题解决
11、的学习亦称高级规则的学习,旨在在各种条件下应用规则或规则的组合去解决问题。教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案,即灵活运用多种规则解决问题,因此,本题的答案为 D。8.钱能够起到无条件刺激的作用,与其他条件刺激建立条件反射。能够对此进行解释的是(分数:2.00)A.条件反射的建立B.条件反射的分化C.高级条件作用 D.条件反射的自发恢复解析:解析:钱实质上不是无条件刺激,但由于无条件刺激与它进行过反复配对,它也可以起到无条件刺激的作用,与其他中性刺激伴随出现,产生新的条件反射,这是高级条件反射。9.一名教师看到一个学生在上课的时候扮鬼脸却没有理睬他,根据斯金纳的理
12、论,这名教师之所以这么做依据的规律是(分数:2.00)A.泛化B.分化C.消退 D.强化解析:解析:学生在上课的时候扮鬼脸的目的可能是要吸引教师的注意,如果理会他,实质上就是对他的行为进行了强化,如果不理睬他,则是对他的行为进行消退。10.一些公益广告是请非常有影响力的明星制作的,根据班杜拉的理论,这种做法关注的是观察学习中的(分数:2.00)A.注意过程 B.保存过程C.动机过程D.动作再现过程解析:解析:班杜拉认为观察学习的过程包括注意过程、保存过程、动作再现过程和动机过程。其中注意过程决定着在大量的榜样的影响中选择什么作为观察对象,并决定着从正在进行的榜样活动中抽取那些信息。影响注意过程
13、的因素主要有以下三个方面:榜样行为的特性、榜样的特征和观察者的特点。因此,本题的答案为 A。11.布鲁纳提出的发现学习不具有的优点是(分数:2.00)A.激发内部学习动机B.培养创造性思维C.促进学习迁移D.节省教学时间 解析:解析:发现学习具有激发学习兴趣、促进智慧潜力发展、发展发现学习能力、促进学习迁移等优点,但需要耗费大量时间,不适合低智力水平的学生,不符合学生学习的特点。12.加涅的学习结果分类中的认知策略与其提出的信息加工模式中相似的结构是(分数:2.00)A.信息流程B.中央执行系统C.期望事项D.执行控制 解析:解析:二者都是指对认知加工过程的计划、调节和监控。13.周恩来总理求
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