【考研类试卷】考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷43及答案解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 43 及答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_2.下列关于“性相近，习相远”的说法，错误的是（分数：2.00）A.性指的是先天素质，习指的是后天习染B.这句话的意义在于人要发展，教育是决定性条件C.打破了奴隶主贵族天赋比平民天赋高贵、优越的思想D.这成为人人有可能受教育、人人都应当受教育的理论依据3.下列关于学记的说法错误的是（分数：2.00）A.有人认为它是教育学的雏形B.从教育理论阐发的集中与专门而

2、言，先秦诸子的论著中当首推学记C.学记的作者是颜氏D.学记全文 1200 多字，主要包括关于教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育教学的原则与方法等几部分4.下列选项不是唐朝科举考试的类型是（分数：2.00）A.常科B.制科C.武举D.玄举5.顾炎武曾说：“汉魏以后，童子皆读史游的_”。这部著作是（分数：2.00）A.急就篇B.发蒙记C.三字经D.百家姓6.康有为在大同书中设计了一个前后衔接的完整教育体系，其中主张“人生学问之通否，德性之成否，皆视此年龄”的教育机构是（分数：2.00）A.慈幼院B.小学院C.中学院D.大学院7.蔡元培所独创的教育并被作为教育的最高境界的是（分数：2.00

3、）A.实利主义教育B.美感教育C.公民道德教育D.世界观教育8.在我国学制历史上，仿照美国学制的是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬成学制9.晏阳初在定县乡村平民教育实验的基础上，对实施乡村教育总结出一套成功的经验，集中表现为“四大教育”和“三大方式”，其中对四大教育表述有误的是（分数：2.00）A.以文艺教育攻愚，培养知识力B.以生计教育攻穷，培养生产力C.以体育攻弱，培养强健力D.以公民教育攻私，培养团结力10.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是（分数：2.00）A.体育、德育

4、、智育B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育11.城市学校是在城市为新兴市民阶层子弟开办的，由城市当局管理的、学习世俗知识的学校总称。下列学校不属于城市学校的是（分数：2.00）A.城市拉丁语学校B.写作和算学学校C.歌祷堂学校D.职业学校12.第一个表达文艺复兴教育思想的人是（分数：2.00）A.弗基里奥B.维多利诺C.彼特拉克D.格里诺13.下列表述是拉夏洛泰的主张的是（分数：2.00）A.倡导无神论B.国家主义教育的目标是培养合法的法国国民C.教育能启发人的理性D.教育的作用是弃恶扬善14.被称为“美国公立学校之父”的贺拉斯曼的教育思想还包括（分数：2.00）A.师

5、范教育B.高等教育C.职业教育D.幼儿教育15.裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是（分数：2.00）A.要素教育论B.体育C.德育D.智育16.基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是（分数：2.00）A.拉萨尔神父B.加尔文C.路德D.诺亚尔17.被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创造出一种教学法。这个人物是（分数：2.00）A.帕克赫斯特.道尔顿制B.克伯屈.设计教学法C.华虚朋.文纳特卡制D.拉格.社会课程18.对德国全国普通教育的学校制作了全面规划，要求将基础学校四

6、年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导；学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校。这个计划是（分数：2.00）A.魏玛宪法B.改组和统一普通公立学校的总纲计划C.高等学校总纲法D.汉堡协定19.马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括（分数：2.00）A.集体教育理论B.纪律教育理论C.劳动教育理论D.发展教学论20.1982 年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的 12 年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是（分数：2.00）A.新行

7、为主义教育B.分析教育哲学C.终身教育思潮D.现代人文主义教育思潮二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_22.论语.子路载：“子适卫，冉有仆。子曰：庶矣哉!冉有曰：既庶矣，又何加焉?曰：富之。曰：既富矣，又何加焉?曰：教之”，这段话说明教育与社会的关系是教育后行。（分数：2.00）_23.哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。（分数：2.00）_三、简答题(总题数：2，分数：4.00)24.简述杨贤江的“全人生指导”理论。（分数：2.00）_25.简述大学服务社会功能的形成与发展。（分数：2.00）_四、分

8、析论述题(总题数：4，分数：8.00)26.必答题（分数：2.00）_27.有观点认为书院体现了“思想自由、兼容并包”的思想，请依据实例对这种观点进行分析。（分数：2.00）_28.论述蔡元培“五育并举”的教育方针。（分数：2.00）_29.论述美国 1918 年中等教育的基本原则对我国 1922 年新学制的影响。（分数：2.00）_考研教育学专业基础综合（中外教育史）-试卷 43 答案解析(总分：58.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。（分数：2.00）_解析：2.下列关于“性相近

9、，习相远”的说法，错误的是（分数：2.00）A.性指的是先天素质，习指的是后天习染B.这句话的意义在于人要发展，教育是决定性条件 C.打破了奴隶主贵族天赋比平民天赋高贵、优越的思想D.这成为人人有可能受教育、人人都应当受教育的理论依据解析：解析：孔子在中国历史上第一次提出了“性相近、习相远”。这个理论具有一定的科学性。其中“性”，指先天素质；“习”指后天习染。这句话打破了奴隶主贵族天赋比平民高贵、优越的思想；这句话反映了教育能在社会发展中发挥重要作用，从这个理论看，人要发展，教育条件是很重要的。这是人类认识史上的一个重大的突破，成为人人有可能受教育，人人都应当受教育的理论依据。因此，答案为 B

10、。3.下列关于学记的说法错误的是（分数：2.00）A.有人认为它是教育学的雏形B.从教育理论阐发的集中与专门而言，先秦诸子的论著中当首推学记C.学记的作者是颜氏 D.学记全文 1200 多字，主要包括关于教育作用与教育目的，教育制度与学校管理，教育教学的原则与方法等几部分解析：解析：学记是中国古代最早的一本专门论述教育、教学问题的论著。在毛礼锐编著的中国教育史简编中认为它是教育学的雏形。学记的作者一般被认为是思孟学派，甚至可以具体说是孟轲学生乐正克。因此，C 项中认为学记的作者是颜氏的说法是错误的，因此，答案为 C。4.下列选项不是唐朝科举考试的类型是（分数：2.00）A.常科B.制科C.武举

11、D.玄举 解析：解析：唐朝的科举考试大体有两种类型，一是常科，每年定期举行。一种是制科，由皇帝根据需要下诏举行。除常科和制科外，科举考试还包括武举，主要内容有马射、布射、马枪、负重等。因此，答案为 D。5.顾炎武曾说：“汉魏以后，童子皆读史游的_”。这部著作是（分数：2.00）A.急就篇 B.发蒙记C.三字经D.百家姓解析：解析：我国古代一直重视蒙学教材的编写，早在周秦时代，就已经编写了一些有影响的蒙学教材。西汉时，以史游的急就篇流传最广，影响最大。顾炎武曾说：“汉魏以后，童子皆读史游急就篇。”6.康有为在大同书中设计了一个前后衔接的完整教育体系，其中主张“人生学问之通否，德性之成否，皆视此年

12、龄”的教育机构是（分数：2.00）A.慈幼院B.小学院C.中学院 D.大学院解析：解析：康有为在大同书中设计了一个前后衔接的完整的教育体系，从母亲怀孕进入人本院接受胎教时起，到婴儿出生后进育婴院、然后慈幼院，直到进入小学院、中学院、大学院。康有为继承了中国古代的胎教思想，认为胎儿期是人生的关键时期：“生人之本，皆在胚胎，人道之始，万物之原”，对人的教育必须在其“未成形质之前”就应开始。婴儿断乳之后，即送入育婴院抚养，3 岁后进入慈幼院。也可以两院合并，不设慈幼院。幼儿的保育目标是“养儿体，乐儿魂，开儿知识”。6 一 11 岁入小学院。小学教育应该遵循“以德育为先”、“养体为主而开智次之”的原则

13、。儿童 1115 岁入中学院。中学院阶段是人生的关键时期，“人生学问之通否，德性之成否，皆视此年龄”。16 岁以后进入大学院，学习至 20 岁。大学院教育是专门之学，它的主要任务是“于育德强体之后，专以开智为主”。因此，答案为C。7.蔡元培所独创的教育并被作为教育的最高境界的是（分数：2.00）A.实利主义教育B.美感教育C.公民道德教育D.世界观教育 解析：解析：世界观教育为蔡元培所独创并被视为教育的最高境界。蔡元培受康德心物二元论观点的影响，认为世界分为“现象世界”与“实体世界”。现象世界是我们可以经验到的，它和时间、空间不可分离，受因果律的制约，其存在形式是相对的，隶属于政治的。实体世界

14、超越于经验之外，可直观感悟，没有时间空间可言，不受因果律制约，它的存在形式是绝对的，超越政治的。现象世界中的人，由于存在人我差别的意识，追求幸福的意识，而纠缠于由此而产生的种种矛盾。在实体世界中，人们摆脱了现象世界的种种矛盾，泯营求而化人我，能实现意志的完全自由和人性的最大发展，思想和言论也不受某一门哲学某一宗之教义的束缚。所谓世界观教育，就是要培养人们一种立足于现象世界但又能超脱现象世界而贴近实体世界的观念和精神境界，“使对于现象世界，无厌弃而亦无执著”，“使对于实体世界，非常渴慕而进于领悟”。因此，答案为 D。8.在我国学制历史上，仿照美国学制的是（分数：2.00）A.壬寅学制B.癸卯学制

15、C.壬子癸丑学制D.壬成学制 解析：解析：1922 年的“新学制”虽然在一定程度上借鉴了美国的“六三三学制”，但它“并不是盲从美制”。从它产生的整个过程来看，是经过教育界长期酝酿讨论，并经许多省市认真执行，最终集思广益的结果。正如陶行知先生所说的，它是“应时而生的制度”，是“颇有独到之处的”。因此，答案为 D。9.晏阳初在定县乡村平民教育实验的基础上，对实施乡村教育总结出一套成功的经验，集中表现为“四大教育”和“三大方式”，其中对四大教育表述有误的是（分数：2.00）A.以文艺教育攻愚，培养知识力B.以生计教育攻穷，培养生产力C.以体育攻弱，培养强健力 D.以公民教育攻私，培养团结力解析：解析

16、：本题考查的是晏阳初的四大教育与三大方式。晏阳初的四大教育有：(1)以文艺教育攻愚，培养知识力；(2)以生计教育攻穷，培养生产力；(3)以卫生教育攻弱，培养强健力；(4)以公民教育攻私，培养团结力。并不是以体育攻弱，而是以卫生教育攻弱。因此，答案为 C。10.亚里士多德将人的灵魂分为理性部分、非理性部分，非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂。以这三种灵魂为人性论基础的教育是（分数：2.00）A.体育、德育、智育 B.体育、智育、美育C.体育、德育、美育D.智育、德育、美育解析：解析：亚里士多德将人的灵魂区分为两大部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括植物的灵魂和动物的灵魂两部分。其

17、中植物的灵魂是最低级的，它主要表现在身体部分，指的是身体的营养、生长和发育；动物的灵魂表现在人的本能、情感和欲望等方面。理性的灵魂是高级部分，它主要表现在思维、理解和判断等方面。亚里士多德关于灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。因此，答案为 A。11.城市学校是在城市为新兴市民阶层子弟开办的，由城市当局管理的、学习世俗知识的学校总称。下列学校不属于城市学校的是（分数：2.00）A.城市拉丁语学校B.写作和算学学校C.歌祷堂学校D.职业学校 解析：解析：本题考查的是新兴市民阶层的形成和城市学校的发展。行会教育和城市教育是中世纪后期城市兴起的产物。城市的形成

18、和发展是市民阶层形成的结果，而教育是市民阶层争取独立、维护自身的利益、扩大自身影响的重要手段。其中，行会学校包括艺徒制、学校学习和学徒训练相结合、职业学校或艺徒学校。城市学校包括城市拉丁语学校、写作和算学学校、歌祷堂学校。因此，答案为 D。12.第一个表达文艺复兴教育思想的人是（分数：2.00）A.弗基里奥 B.维多利诺C.彼特拉克D.格里诺解析：解析：本题考查的是意大利人文主义教育。意大利是文艺复兴的发源地。意大利的文艺复兴以古罗马文化的复兴为先导，并迅速影响到教育界。意大利人文主义教育家的代表人物有彼特拉克、弗基里奥、维多利诺、格里诺。其中彼特拉克被称为“文艺复兴之父”；弗基里奥是第一个表

19、达文艺复兴教育思想的人文主义者；维多利诺创办的“快乐之家”成为人文主义学校的发源地；格里诺是西塞罗文体形式化的奠基者。因此，答案为 A。13.下列表述是拉夏洛泰的主张的是（分数：2.00）A.倡导无神论B.国家主义教育的目标是培养合法的法国国民 C.教育能启发人的理性D.教育的作用是弃恶扬善解析：解析：本题考查的是拉夏洛泰的教育思想。拉夏洛泰是 18 世纪法国法学家，在国民教育论中系统地阐述了他的国家主义教育思想。首先，主张创办国家主义教育制度的首要任务是要清除耶稣会教育的毒害；其次，国家主义教育目标是培养合格的法国国民；再次，国家主义教育必须靠国家政府；最后，拉夏洛泰指出，国家应该根据自己的

20、社会经济发展水平来决定学校教育的规模、程度和内容。因此，答案为 B。14.被称为“美国公立学校之父”的贺拉斯曼的教育思想还包括（分数：2.00）A.师范教育 B.高等教育C.职业教育D.幼儿教育解析：解析：本题考查的是贺拉斯.曼的教育思想。贺拉斯.曼主张建立免费学校来实施普及教育，包括体育、智育、政治教育、道德教育、宗教教育以及师范教育。贺拉斯.曼提倡设立“师范学校”培训未来教师，并于 1839 年建立了美国第一批公立师范学校。因此，答案为 A。15.裴斯泰洛齐教学理论体系的重心是（分数：2.00）A.要素教育论 B.体育C.德育D.智育解析：解析：要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的中心。其

21、基本思想是，教育过程要从一些最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促进儿童各种天赋能力和力量的全面、和谐的发展。这些要素是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的，它们是进行各种教育的依据。要素教育论体现在其初等教育的理论和实践方面，包括体育、德育和智育等。因此，答案为 A。16.基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大、影响最为广泛的贫民教育团体，其创设者是（分数：2.00）A.拉萨尔神父 B.加尔文C.路德D.诺亚尔解析：解析：本题考查的是天主教教派的教育活动。基督教学校兄弟会是所有致力于推动民众初等教育的天主教教团中规模最为庞大

22、的、影响最为广泛的贫民教育团体，由法国人拉萨尔神父创设。为指导基督教学校兄弟会办学，拉萨尔撰写了学校管理一书。此书初稿著成于 1695 年，后经反复修改，于 1702 年，即拉萨尔去世后一年才正式出版。学校管理实际上是基督教学校兄弟会的“教学手册”，对学校的课程、教学及纪律等都作出了详尽的规定。因此，答案为 A。17.被公认为是杜威理论的主要解释者和推广者，并将杜威的实用主义教育哲学和桑代克的学习理论结合，创造出一种教学法。这个人物是（分数：2.00）A.帕克赫斯特.道尔顿制B.克伯屈.设计教学法 C.华虚朋.文纳特卡制D.拉格.社会课程解析：解析：本题考查的是设计教学法。克伯屈是杜威的弟子，

23、被公认是杜威的理论的主要解释者和推广者。克伯屈继承了杜威的实用主义教育哲学并使之通俗化；同时吸收了桑代克的学习理论，在两者的基础上，克伯屈提出了独特的设计教学法。设计教学法废除了班级授课制，打破了学科体系，由学生根据自己的兴趣和需要进行有目的的活动，由此来设计学习单元和组织学校的工作。因此，答案为 B。18.对德国全国普通教育的学校制作了全面规划，要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导；学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校。这个计划是（分数：2.00）A.魏玛宪法B.改组和统一普通公立学校的总纲计划 C.高等

24、学校总纲法D.汉堡协定解析：解析：1959 年，联邦德国提出改组和统一普通公立学校的总纲计划(简称总纲计划)，对全国普通教育的学制作了全面的规划。它要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导；学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校实科学校、文科中学；极少数优秀学生可以不经观察期直接升入文科中学。这个计划标志着联邦德国全面教育改革的开始。因此，答案为 B。19.马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括（分数：2.00）A.集体教育理论B.纪律教育理论C.劳动教育理论D.发展教学论 解析：解析：

25、马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。马卡连柯的代表作有教育诗篇塔上旗。其教育理论有：集体教育理论、纪律教育理论和劳动教育理论。因此，答案为 D。20.1982 年，美国教育家阿德勒等人共同提出了“派迪亚计划”，对美国当时的 12 年制中小学教育提出了改革主张，企图实施更适合人性需要的教育。这一教育实践的指导思想是（分数：2.00）A.新行为主义教育B.分析教育哲学C.终身教育思潮D.现代人文主义教育思潮 解析：解析：本题考查的是现代人文主义教育思潮。现代人文主义教育思想在 20 世纪 60、70 年代盛行于美国，并对教育理论和实践产生了影响。现代人文主义教育思想基于对半个世纪以来教

26、育理论和实践中作为教育对象的人的反思，以人本主义心理学为基础，沿袭了存在主义的基本主张和现象学的认识方法论，主张教育的目标是自我实现，课程设置要由学科中心转向个体，教育要创造自由的心理气氛。该思潮拥有广泛的影响，在教育实践中表现为“情意教育”“整合教育”“自我科学”“心理教育”“价值教育”以及阿德勒的“派迪亚计划”等。代表人物有马斯洛、弗洛姆、阿尔伯特、凯利等。因此，答案为 D。二、辨析题(总题数：3，分数：6.00)21.辨析题首先判断正误，然后说明理由。（分数：2.00）_解析：22.论语.子路载：“子适卫，冉有仆。子曰：庶矣哉!冉有曰：既庶矣，又何加焉?曰：富之。曰：既富矣，又何加焉?曰

27、：教之”，这段话说明教育与社会的关系是教育后行。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。影响教育发展的社会因素有政治、经济、文化、人口。此段论述中包含了人口、经济与教育的关系。从孔子的论述看，人口、经济是国家发展的基础，在人口、经济发展良好的基础上，才能发展教育。教育与社会的关系有三种，即先行、并行、后行。“庶、富、教”的论述反映了孔子关于教育与人口、经济发展关系的思想。在发展生产以满足人民基本物质生活的基础上，一定要抓好教育，这是国家安定的前提。因此，在三者关系中，教育在人口、经济发展之后，是教育后行。因此，命题正确。)解析：解析：本题考查的是考生对孔子“庶富教”思想的理解和掌握情况

28、。庶富教的思想反映了孔子对人口、经济和教育关系的认识。孔子认为，在发展生产以满足人民基本物质生活的基础上，一定要抓好教育，这是国家安定的前提。因此，在三者关系中，教育在人口、经济发展之后。是教育后行。23.哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：正确。1926 年，以哈多为主席的英国调查委员会提交了一份关于英国中等教育的报告，该报告被称为哈多报告。报告的主要内容有：(1)儿童在 ll 岁以前所受到的教育被称为初等教育；(2)儿童在 11 岁以后所受到的各种形式的教育均被称为中等教育，中等教育阶段设立四种类型的学校：文法学校、选择

29、性现代中学、非选择性现代中学、公立小学高级班或高级小学；(3)为了使每个儿童进入最合适的学校，应当在 11 岁时进行选择性考试。哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。)解析：解析：本题考查的是考生对哈多报告的理解和掌握情况。哈多报告第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想，并从儿童发展的角度，明确提出了初等教育后分流的主张，以满足不同阶层人们的需要。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)24.简述杨贤江的“全人生指导”理论。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：全人生指导

30、是对青年进行全面的关心、教育和引导，即不仅要关心他们的文化知识的学习，同时，对他们生活中的各种实际问题也要给予正确的指点和引导，使他们在德、智、体等方面健康成长。具体包括： (1)教育要谋求素质的全面发展。 (2)教育要指导学生过正常而全面的生活。 (3)不仅指导学生的在校生活，也要指导学生的校外生活。)解析：解析：本题考查的是考生对杨贤江的“全人生指导”理论的理解和掌握情况。杨贤江是中国近现代教育史上第一个比较系统地运用马克思主义理论阐述教育问题的教育家。杨贤江认为青年是人的身心发展的重要时期，青年期极其关键，所以，要对青年进行全面的关心、教育、引导，使其成为一个“完成的人”。25.简述大学

31、服务社会功能的形成与发展。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：从高等教育发展的角度来看，大学与工业社会的联系强化了大学社会服务的功能。在这个方面美国高等教育发挥了示范的作用。 (1)莫雷尔法案。1861 年，美国国会通过了莫雷尔法，第二年经林肯总统批准生效。该法案的主要内容是：联邦政府向各州提供土地，以资助各州建立至少一所用以发展农业和机械工艺教育的学院。莫雷尔法案的颁布实施，在美国高等教育领域掀起了一场“赠地学院运动”，农业和机械工艺教育在大学得以广泛推行，为美国工农业现代化作出了突出贡献。此外，还形成了美国完整的高等教育体系，确立了美国高等教育民主化的原则，孕育了在世界高等教育史上具

32、有里程碑意义的“康奈尔计划”和“威斯康星思想”。 (2)康奈尔大学创建于 1868 年，采取“公私合营”的办学模式，坚持开放性、实用性、适用性的新型大学办学理念，成为一所以农业科学教育著称的“人民的大学”。“康奈尔计划”的主要内容包括：开设通用课程：所有学科、科目与课程同等重要；加强学科研究工作；加强商业、市政管理及人际关系事务的研究，向社会提供必要的服务；学校向社会各阶层开放，招收新生无种族和性别限制。 (3)“康奈尔计划”得到了威斯康星大学校长范.海斯的高度认同。他认为，服务应成为大学的唯一思想。 大学的基本职能应包括把学生培养成有知识、有能力的公民；进行科学研究，创造新文化和新知识；传播

33、知识，使广大民众能够应用知识解决社会各方面问题。经过范?海斯的不懈努力，威斯康星大学将康奈尔大学倡导的大学为社会服务的思想推向了高潮，形成了著名的“威斯康星思想”。其内涵包括三个方面：即大学要参与州的各项事务，大学与州政府密切合作，学术自由；其核心思想就是帮助州政府在全州各个领域开展技术推广和函授教育，将大学的知识和技术传播与社会；让大学中的专家、学生直接参与当地的工农业生产，实现大学与社区和学校的一体化。威斯康星大学在全美高等教育领域率先扩展了大学的社会职能，从而使大学由开展教学、从事科学研究，走向直接为社会服务的新阶段。)解析：解析：本题考查的是大学服务职能的产生与发展。在回答本题时需要注

34、意的是三部曲，即“莫雷尔法案”“康奈尔计划”和“威斯康星思想”，三者缺一不可。四、分析论述题(总题数：4，分数：8.00)26.必答题（分数：2.00）_解析：27.有观点认为书院体现了“思想自由、兼容并包”的思想，请依据实例对这种观点进行分析。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)书院的特点： 教学与研究相结合。书院既是一个教育机构，又是学术研究基地。同时，许多书院还有一定规模的图书馆和有影响的印刷出版机构。清代以前的书院活动是讲学、供祀、藏书三方面。到清代以后，书院对藏书和刊印书籍尤为重要。教学、研究、出版三者的结合，对推动书院教学水平的提高和学术的发展起到了重要的作用。 盛行“

35、讲会”制度，促进了百家争鸣。“讲会”是书院讲学的重要组织形式，在官学教育体制中是没有的。开讲会风气之先的是南宋的朱熹和陆九渊。鹅湖之会开了不同宗派宗师一起辩论讲学、共办“讲会”风气的先河。此后，许多南宋时期著名学者经常登门论战，使江南出现了百家争鸣的局面。明后，随着东林会约的制定，讲会之风大盛。书院通过讲会，把书院的讲学活动扩展为地区性的学术活动，促进了学术的交流，也推动了学术的发展。 教学上实行门户开放。书院教学不受地域和学派的限制，允许不同书院、不同派别的师生互相讲学和互相听课，在一定程度上体现了“百家争鸣”的精神。如朱熹邀请陆九渊到白鹿洞书院讲学，如明代的湛若水和王守仁的讲学。 学习以个

36、人钻研为主。书院强调学生读书自学，重视对学生自修的指导。如朱熹为了指导学生读书，专门制定了读书法。 师生关系融洽。 (2)书院中的“讲会”制度、教学上的门户开放的措施都体现了“思想自由、兼容并包”的思想。所以说，这个说法是正确的。对我国今天的大学教育也有很大的启示。)解析：解析：本题考查的是学生对书院产生的原因、特点的理解和掌握情况。书院作为我国封建社会后期的一种重要的教育组织形式，它最初属于私学的性质，无论在教育管理形式上，还是在课程设置、教学方法以及师生关系方面都具有和官学不同的特点，对我国封建社会人才的培养和文化学术的发展都起过重大作用。28.论述蔡元培“五育并举”的教育方针。（分数：2

37、.00）_正确答案：(正确答案：(1)1912 年初，蔡元培发表对于教育方针之意见，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育并举”的教育思想，成为制定民国初年教育方针的理论基础。 军国民教育。主张将军事教育引入到学校和社会教育中，让学生和民众受到一定的军事训练。在学校教育中，强调学生生活的军事化，特别是体育的军事化。希望借此改变中国重文轻武的教育传统，培养国民的强健体魄和尚武精神，强体强兵。 实利主义教育。所谓实利主义教育，即是“以人民生计为普通教育之中坚”密切教育与国民经济生活的关系，加强职业技能的培训，使教育能发挥提高国家的经济能力和改善人民生活水平的作用。

38、公民道德教育。国民教育和实利主义教育旨在富国强兵，但即使国富兵强，也会出现以智欺愚，以强凌弱的现象，因此必须教之以公民道德。 世界观教育。世界观教育为蔡元培所独创，并被视为教育的最高境界，蔡元培受康德影响，将世界分为现象世界和实体世界之不可分割的两方面。世界观教育，就是要培养人们一种立足于现象世界，但又能超脱现象世界而贴近实体世界的精神境界。 美感教育与世界观教育紧密联系，是世界观教育的主要途径。美感教育可以陶；台、净化人的心灵。所以大力提倡美育，是蔡元培教育思想的一个重要特点。他认为美感教育具有与宗教相同的性质和功用，但可以避免宗教的宗派之见，为此，提出了“美育代宗教”的思想。 蔡元培认为“

39、五育”不可偏废，根据当时流行的德智体三育的说法，在上述“五育”中，军国民教育为体育、实利主义教育为智育、公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德智体三育合而为一，是教育的最高境界。五育是统一整体中不可分割的有机部分。但同时他又指出，五育并不是平分秋色、没有重点的，而必须是以公民道德教育为根本。 (2)启示。蔡元培“五育并举”的思想的关键在于五育是统一整体中不可分割的有机部分，且五育并不是平分秋色，而是以公民道德教育为根本。目前我们的教育目标和蔡元培的“五育并举”思想比并没有偏颇，关键在于当今的教育实践，出现了各种以偏概全的现象。这是我们需要改进的。)解析：解析：本题考查的是考生

40、对蔡元培的“五育并举”的教育方针的理解和掌握情况。当时流行的是德智体三育的说法，蔡元培认为，五育中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育为辅助德育，世界观教育将德智体三育合而为一，是教育的最高境界。学校中每种教学科目虽于“五育”各有侧重，但又同时兼通数育。蔡元培的“五育并举”的思想影响深远，如 1927 年担任国民政府大学院院长期间，提出了要使教育“科学化、劳动化、艺术化”的方针，根据这一方针，同年全国教育会议通过了新的教育宗旨：提高国民道德、锻炼国民体格、普及科学知识、培养艺术兴趣。该宗旨包含了五育。虽一年后被“三民主义”教育宗旨取代，但在学术界、教育界影响深远

41、。其“五育并举”的思想之于今日，仍有巨大的启示意义。29.论述美国 1918 年中等教育的基本原则对我国 1922 年新学制的影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)1913 年，美国教育协会成立了“中等教育改组委员会”，重新研究中等教育的职能和目的的问题，以提高中等教育的社会效益。该委员会于 1918 年提出了中等教育的基本原则的报告，指出美国教育的指导原则应当是民主的原则，应当使每一个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。 中等教育的主要目标可以概括为： 健康： 掌握基本的方法； 高尚的家庭成员；职业； 公民资格； 适宜地闲暇； 道德品格。 中等教育的基本原则在美国

42、教育史上是一份很有影响的报告。它不仅肯定了六三三制和综合中学的地位，而且提出了中学是面向所有学生并为社会服务的机构之思想。这一时期，美国中学的改革对美国教育乃至其他国家的教育，都产生了重要的影响。 (2)新学制提出以下七项标准作为改革的指导思想： 适应社会进化之需要； 发扬平民教育精神： 谋个性之发展； 注意国民经济力； 注重生活教育； 使教育易于普及； 多留各地伸缩余地。 新学制的学制体系从纵向看，小学 6 年，初小和高小四二分段；中学 6 年，初中和高中三三分段；大学46 年。小学之下有幼稚园，大学之上有大学院。从横向看，与中学校平行的有师范学校和职业学校。 “新学制”的特点：仿照美国的六

43、三三学制：中学实行选课制，在高中阶段实行分科制，兼顾到了升学和就业的双重任务，有利于学生个性的发展。 (3)共同点： 背景相似。 学制体系相似：六三三。 都照顾到升学与就业。 都采用了学分制、选课制。 影响相似：都对其所在国产生了重要的影响。尤其是 1922 年新学制，我国现行学制基本框架仍采用 1922 年学制的基本框架。)解析：解析：本题考查的是考生对 1918 年中等教育的基本原则对 1922 年新学制的影响这个知识点的掌握情况，更重要的是考查的是考生的比较的思维能力。除阐述中学教育的基本原则和 1922 年学制的各自特点外，更重要的是二者的比较。关于二者的比较，考生可以从背景、学制体系、影响等方面的共同特征的角度进行回答。