（浙江专用）2020版高考语文总复习专题十教材文言文——《陈情表》《项脊轩志》《渔父》《报任安书（节选）》课件6（必修5）.pptx

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1、学案6 必修五(一) 陈情表项脊轩志渔父报任安书(节选),第二部分 专题十 教材文言文复习学案,学案目标 1.这几篇文言文是重点篇目，既要全面梳理文言基础知识，又要背诵重点段落。 2.重点掌握“相”“见”的特殊用法及判断句式。,基础整合,重点突破,随堂训练,基础整合,1.用“类聚法”写出表示“等，等到”之义的文言词： 、 、 、 、 等。 表示“不久”之义的文言词： 、 、 、 、 等。,1,2,3,4,5,及,洎,逮,比,迨,寻,未几,已而,既而,已,2.对下列加颜色词的解释，有误的一项是 A.而刘夙婴疾病 婴：缠绕 B.后刺史臣荣举臣秀才 举：举荐 C.当侍东宫 当：应当 D.殆有神护者

2、殆：大概,解析 当：担任。,1,2,3,4,5, A.妪每谓予曰 每：每次 B.听臣微志 听：听任，允许 C.吾家读书久不效 效：奏效，指获取功名 D.若望仆不相师 望：怨恨，抱怨,解析 每：经常，常常。,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,3.下列各组句子中，加颜色的多义词意思相同的一组是 ,犹蒙矜育 不矜名节,辞不就职 草创未就,门衰祚薄 日薄西山,幸勿为过 无乃尔是过与,解析 D项均为责备。 A项怜悯/顾惜。 B项到/成功。 C项浅薄/迫近。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,谨拜表以闻 闻姊家有阁子,沛公旦日从百余骑来见项王 从余问古事,古人所以重施刑于大夫者 重为乡党所

3、笑,每移案，顾视无可置者 君臣相顾，不知所归,解析 D项均为看。 A项使知道/听说。 B项使跟从/向。 C项慎重/更加。,A.,B.,C.,D.,4.下列各组句子中，加颜色词的活用类型相同的一组是,臣不胜犬马怖惧之情 太史公牛马走司马迁再拜言,太上不辱先 客逾庖而宴,倡优所畜 垣墙周庭,是以区区不能废远 亦遂增胜,解析 A项均为名词作状语。 B项使动用法/名词用作动词。 C项名词作状语/名词用作动词。 D项形容词用作动词/形容词用作名词。,A.,B.,C.,D.,1,2,3,4,5,1,2,3,4,5,5.翻译下列句子。 臣以险衅，夙遭闵凶。 译文：_,我因命运不好，年幼遭遇不幸。,所以隐忍苟

4、活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后也。 译文：_ _,我所以忍耐着苟活下来，陷身于污秽的监狱中而不死去，是因为我遗憾内心想做的事尚未完成，如果平庸地死了，我的文章著述便不能彰明于后世。,重点突破,1.“相”“见”的特殊用法,点拨 “相”“见”的特殊用法表现在：用在动词前，偏指动作的承受方，“相”字可偏指“你”“我”“他”(可据语境灵活掌握)；“见”一般偏指“自己”“我”。例如： a.于是乘其厉声以呵，则噪而相逐(相逐逐他) b.慈父见背(见背背我) 不过，这种特殊用法极易与表“互相”之义的“相”和表被动的“见”混淆，因为它们都用在动词前。不过，当翻译觉得不顺时，

5、稍联系上下文，还是能够区别的。,演练体悟 说出下列句中“相”“见”的用法。 不耻相师：_ 若望仆不相师：_ 乞见谅：_ 信而见疑：_ 甫(申甫)数以其术干诸公卿，常不见听信：_ 府吏见丁宁：_,互相,偏指“你”意,表承受方，我,表被动,表被动,表承受方，我,2.判断句,点拨 判断句作为文言特殊句式，是文言文最常见的句式之一，也是高考最常考的句式之一，须用心辨别。 它可分为有标志词的判断句和无标志词的判断句。 (1)有标志词的判断句 用语气助词 a.项脊轩，旧南阁子也(“也”表判断) b.古人所以重施刑于大夫者，殆为此也(“所以者，也”，表原因判断) c.师者，所以传道受业解惑也(者也，表判断)

6、,用副词 a.此则岳阳楼之大观也 b.按诛五人即今之傫然在墓者也 c.至激于义理者不然，乃有所不得已也 d.六国破灭，非兵不利，战不善 用判断词“为”“是” a.如今人方为刀俎，我为鱼肉 b.自言本是京城女(“是”作判断词，用法很少),(2)无标志词的判断句 a.其人勇士 b.秦，虎狼之国 辨别判断句既要看形式又要看句子性质，比较简单的办法是看它能否译成“(不)是”或“(不)是的”。形式对，又能译成“是”的是判断句；否则不是。,演练体悟 (1)请判断下列句子是不是判断句，如是，请指出为哪种类型。 李斯，相也：_ 难为俗人言也：_ 今臣亡国贱俘：_ 非臣陨首所能上报：_ 然是说也，余犹疑之：_

7、灭六国者，六国也：_ 故木受绳则直：_ 哙即带剑拥盾入军门：_ 今君乃亡赵走燕：_ 夫六国与秦皆诸侯：_,“也”表判断,不是,直接判断,“非”表判断,不是,“也”表判断,不是,不是,不是,“皆”表判断,(2)翻译下列句子。 赂秦而力亏，破灭之道也。 译文：_ _,(六国)贿赂秦国力量就亏损了，这是它们灭亡的原因。(要点：道，原因；“也”表判断),随堂训练,翻译下面文段中画线的句子。 (1)(2016山东)景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？” 晏子对曰：“法其节俭则可；法其服，居其室，无益也。三王不同服而王，非以服致诸侯也。诚于爱民，果于行善，天下怀其德而归其义，若

8、其衣服节俭而众说也。夫冠足以修敬，不务其饰；衣足以掩形御寒，不务其美；身服不杂彩，首服不镂刻。古者常有处橧巢注窟穴而不恶，予而不取，天下不朝其室，而共归其仁。及三代作服，为益敬也。服之轻重便于身，用财之费顺于民。其不为橧巢者，以避风也；其不为窟穴者，以避湿也。(选自晏子春秋) 注 橧(zn)巢：用柴薪搭建的巢形住所。 译文：_ _,他们不再造柴薪搭成的巢居住，是为了避风寒；不再造土穴居住，是为了避潮湿。(要点：其，为，“者，也”判断句),(2)(2015湖南)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人。或营利以侵民，或因讼而纳贿。(选自张养浩三事忠告禁家人侵渔) 译文：_ _,(有的人)担任官职不能保持清廉的原因，大都是由(他的)家人喜好奢侈造成的。(要点：居，所以，率，“者，也”判断句),(3)能推食与人者，尝饥者也；赐之车马而辞者，不畏步者也。 苟畏饥而恶步，则将有苟得之心，为害不既多乎！(选自张耒送秦少章赴临安簿序) 译文：_ _,赏赐给他车辆马匹却推辞的人，是不害怕步行的人。(要点：判断句，“也”作标志；两个“者”均为代词；辞，拒绝),以上三组翻译，均是把“者”的用法与判断句结合起来考查的好题，又都是高考题，有代表性。“者”字作助词还是作代词，实际上关系到句式的判断和翻译，不可不慎。,总结,