浙江省金华市云富高级中学高中语文第三专题报任安书(节选)课堂实录苏教版必修5.doc
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1、1报任安书(节选)课堂实录教学设计:每一篇课文都有一些难点、疑点。这些难点、疑点是课堂教学的困难所在,可也往往是捷径所在。说“捷径”的意思是如果能够将这些难点解开,其他部分也许就迎刃而解。 报任安书一课疑点是信是写给任安的,任安又在狱中,学生都认为司马迁应该说说任安的事情,可是司马迁却一字不提。阅读文章,却发现司马迁全文都在抒写自己的感受,解释自己为完成史学巨著而忍辱负重的内心痛苦。弄清这一点至关重要。它标明的是报任安书表达指向:即不在任安,只在自己。在此指向之下,本是难点的第二自然段就不成其为难点。何以言之?此段文字之难,在于多有欲言而难言,所以言而不言,不言而言之意,然而指向既明,则推测非
2、为难事。教学重点:疏通文脉。教学实现:师:报任安书的第一自然段中,表示客套的词语多多,像“牛马走” “再拜” “辱赐”“非敢” “略陈固陋” “幸勿”等,这是书信体的特点。除了这些客套的话语之外,第一段有实际意义的核心词语是什么?生:略陈固陋。师:另外,这一段中需要注意的实词有“曩者” “阙然” “望” “相” 。需要注意的句子是“教以慎于接物,推贤进士为务” ,谁把这个句子翻译一下,注意“以什么为务”的结构,以及它和“教”的关系。生:用慎于接物、推荐贤才为追求的道理来教导我。师:阅读第二自然段,考虑其核心内容。生:说明“刑不上大夫”的原因。2生:讲“人或有一死,或轻于鸿毛,或重于泰山”的道理
3、。生:讲士人应该勉励自己,如果犯了罪就及时自杀,不要使自己受辱。师:大家谈了这么多,我看都不能包揽全段的意思。所以,都不完全。贯通全段的意思上再去考虑,主要是作者的思路。要沉得着气,先弄清段内的层次。这一段可以分为几层?第一层意思是什么?生:司马迁先讲自己出身低微,死了大家也会认为是“智穷罪极,不能自免,卒就死耳” 。师:停。司马迁为什么要说到死?这就有一个语境的问题。这个语境是什么?生:应该是司马迁受了宫刑。后边他提到这个事情。师:现在你给我推演一下司马迁的行文逻辑。生:他的意思是我受了宫刑,应该自杀,然而因为身份地位地低下,自杀了,大家也会认为我只是因为“智穷罪极,不能自免” ,死了也是白
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