江西省万载县高中生物第5章生态系统及其稳定性5.2生态系统的能量流动2教案新人教版必修3.doc

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1、- 1 -5.2 生态系统的能量流动 2教学目标 分析生态系统能量流动的过程和特点重点 分析生态系统能量流动的过程和特点难点 分析生态系统能量流动的过程和特点教学过程 时间 设计意图 个人备课一、 检查预习检查世纪金榜自主预习【63】完成情况。二、导入新课复习导入三、推进新课1、 【归纳总结】能量流动过程图解(1)模式图(以第二营养级为例)。(2)分析模式图。动物同化的能量=摄入量-粪便中有机物的能量，即第二营养级粪便中的能量不属于第二营养级同化的能量，而是属于第一营养级同化的能量。每一营养级同化的能量分为两部分，一部分在自身的呼吸作用中以热能的形式散失了，另一部分则用于自身的生长、发育和繁殖

2、等生命活动。用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量主要包括未利用部分、流向分解者部分、流向下一营养级部分。未利用部分是指存在于某营养级活体中的能量，既未被自身呼吸消耗，也未传给下一营养级、未被分解者利用。【拓展】利用“拼图法”巧记各营养级的能量“收支”3130检查预习情况，为讲解新课铺垫。导入新课，口述学习目标讲授分析，分析生态系统能量流动的过程和特点- 2 -如图，输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量包括现存的植物体 B1、流向分解者的 C1、流向下一营养级的 D1。分析如下：流

3、经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即 W1。将图中第三营养级同化的总能量 D2“拼回”第二营养级，则刚好等于 D1，即第二营养级同化的总能量；再将 D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量 W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自 W1，所有生物总能量之和都小于 W1，是呼吸作用消耗的缘故2、能量流动的特点(1)单向流动：食物链各营养级的顺序是不可逆转的，这是长期自然选择的结果，如肉食性动物以植食性动物为食，而不能反过来。各营养级通过呼吸作用以热能形式散失的能量是无法再被利用的，因此，能量也不能循环流动，必须由太阳能不断予以补充。(2)逐级递减：各营养级的生物都会因呼吸作用而消耗掉相当大的一部分能量。各营养级的生物中总有一部分能量未被下一个营养级利用。- 3 -还有少部分能量随着残枝败叶或遗体流入分解者。四、课堂训练 例：大象是植食性动物，有一种蜣螂则专以象粪为食，设一头大象在某段时间内所同化的能量为 107kJ，则这部分能量中可流入蜣螂体内的约为( )A.几乎为 0 kJ B.106kJC.2106kJ D.3106kJ答案：选 A。五、课堂小结六、 作业和预习预习生态系统的能量流动第 3 课时- 4 -641 当堂训练，检测知识运用总结本课学习内容，学生记忆相关知识点。布置下节课的预习任务教学反思