2018年高中历史第一单元中国古代思想宝库第4课宋明理学课件5岳麓版必修3.ppt

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1、第3课 宋明理学,儒家思想是中华民族传统文化的核心，它与佛、道家思想一起构成了中国人文化心理结构的主干。,知识回顾：,宋明以前，儒家思想经历了怎样的发展演变？,春秋战国时期产生，以孔孟之学为其学说基点；,秦始皇为巩固政权，在思想文化领域打击儒家，甚至走到“焚书坑儒”的极端，走向低潮；,汉武帝时，经董仲舒改造，儒家学说由民间学说变为官方意识，一举获得“独尊”地位，又走到了另一个极端：被制度化了。,本课结构： 一 创立背景二 创立过程三 历史影响,一 创立背景：儒学在困境中发展,原因,佛教、道教的兴起与传播,儒学本身日益受到质疑,1.宋明理学兴起的必要性汉代以来儒学正统地位受到冲击,2.宋明理学兴

2、起的可能性,儒学复兴运动,二 、创立过程,理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想，将忠孝节义提升到天理高度，形成囊括天人关系的严密思想体系，又称新儒学。,什么是理学？,（一）.(奠基)二程的贡献 （1）确定理学的最高范畴为“天理”。“天理”是万物本原，先有理后有物。 （2）把天理和伦理道德直接联系起来。,格：推究；致：求得。穷究 事物原理，从而获得知识。,（二）成熟：朱熹(宋朝理学的集大成者),1.主要思想： （1）本源：理-体现：社会上伦理道德，人身上人性 （2）方法：格物致知 （3）存天理，灭人欲,（1）朱熹是理学的集大成者。他的思想做为官方正统儒学，对我国封建社会后期影响很大； （2

3、）适应了统治阶级的政治需要，对维护专制主义政治制度起到了重要作用； （3）对其它国家也有影响。远及日本、朝鲜以至欧洲。,2.朱熹学说的影响：,(三）发展：陆王心学(理学发展到新阶段，号称“心学”),陆九渊：,心学的开创者，提出“心即理也”； 宇宙便是吾心，吾心即是真理； 反省内心可得到天理，“发明本心”。,王守仁,心学的集大成者,本心=天理=良知 更多地吸取佛教禅宗的思想，吸取佛教的“心外无佛，即心是佛”思想，宣扬“心外无物”“心外无理”。,对“仁”的思想进行发挥，提出修养的关键在于“致良知”、“知行合一”,（重点）,王阳明,一次，王阳明和朋友赏风景，朋友指着山岩中美丽的花树说，它们自生自长，

4、与人心感觉并无关系，你认为呢？王阳明说：你来看此花树，它才存在。你不来时，它并不存在。 这是典型的主观唯心主义观点。,程朱理学与陆王心学有什么异同之处？,相同点： 1.内容相同:2.影响相同：,（归纳）思考,都有助于统治者维护专制统治，都压制、扼杀人们的自然欲求，对塑造中华民族的性格都起了积极影响。,都是儒学的表现形式，都继承了孔孟“仁”“礼”的思想，都认为世界本原“理”,1.对世界本原的具体认识不同： 2.把握“理”的途径不同：,不同点：,程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。,程朱理学主张用“格物致知”的方法去认识和把握“理”，心学提出，求

5、“理”就是进行内心的反省，克服私欲，回复良知就能成为圣贤。,三、历史影响,1.实质：,理学是对儒学的更新与丰富,3.积极作用：,用三纲五常维系专制统治，压制、扼杀人们的自然欲求。,2.消极影响：,（1）理学重视主观意志力量，注重气节、品德，强调人的社会责任感和历史使命感，对塑造中华民族性格起了积极作用。 （2）对中国社会政治、文化教育和伦理道德都产生了深远影响。,父子关系,二程说：“老爸就是老爸，儿子就是儿子，这是上天安排的，所以儿子要孝敬老爸，这就是孝。” 朱子说：“对，父子关系是上天安排的，并且儿子不能有忤逆之念，这就是孝。” 阳明说：“孝顺自己老爸是应该的，人本来就有孝心，但，我们对别人

6、的老爸也要孝，这才是真正的孝。”,道德修养,同：都认为伦理道德是“天理”决定的； 人们要提高道德修养，不要偏离天理 。,异：对人们道德修养的要求和途径不同。,宋明理学,儒学的困境与儒学复兴运动,理学的发展,创立：北宋二程 成熟：南宋朱熹 发展：陆王心学,客观唯心主义,主观唯心主义,背景：,小结,对宋明理学的认识,“二十四孝” 郭巨埋儿,自己打消了当孝子的念头，而且也害怕父亲做孝子,特别是家境日衰、祖母又健在的情况下，若父亲真当了孝子，那么该埋的就是他了。 鲁迅旧事重提,“贞节牌坊”,贞节牌坊的背后都是血泪,“美丽”的三寸金莲,“酷吏以法杀人，后儒以理杀人。”“人死于法，犹有怜之者；死于理，其谁

7、怜之？”戴震 （清）,宋明理学压抑、扼杀人的自然欲求，有助于统治者维护专制统治。,（归纳）消极影响：,“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青。”（宋）文天祥,“粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”（明）于谦,海纳百川, 有容乃大; 壁立千仞, 无欲则刚. （清）林则徐,宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，对塑造中华民族的性格有着积极影响。,（归纳）积极影响：,应运而生,蔚然大宗,春秋,主流思想演变线索,魏晋南北朝,正统思想,遭到打击,西汉武帝,秦朝,战国,宋明,面临挑战,隋唐,新发展,新体系理学,练习题：材料辨析题阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点：材料1：程颐：“天下只是一个理”“万物皆是

8、理”。朱熹：“存天理，去人欲”回答：1.材料1中的“理”指什么？他们认为“天理”与“人欲”是什么关系？,“理”指儒家伦理道德；是对立关系。,（四）对宋明理学的认识,思考：怎样理解二程、朱熹、王阳明观点的异同？,材料2：朱熹：“一事不穷，则阙了一事道理；一物不格， 则阙了一物道理”。 材料3：王守仁：“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义” 回答： 2.材料2和材料3关于朱、王关于贯通明理的途径有何差异？,程、朱主张“格物致知”，既通过实践、学习明事理；陆王主张“致良知”，即通过自我反思，回复良知，天理就在心中。,材料4：朱熹：“人之异于禽兽，是父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，

9、朋友有信”； 材料5：程颐：“饿死事小，失节事大” 材料6：张载：“为天地立心，为生民立命，为往圣断绝学，为万事开太平”。顾炎武：“天下兴亡，匹夫有责”,3.根据以上材料说明宋明理学的主张有哪些可取和不可取的地方？我们今天对宋明理学应采取什么态度？,积极：宋明理学具有和谐意识，强调人与自然、与家庭、与国家的和谐的意识。 宋明理学具有忧患意识，鼓舞历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求。 宋明理学崇尚道德，重义轻利，强调自我约束，可以促进文明的进步。 宋明理学强调身体力行，强调自主自强的精神，对中国文化起了推动和促进作用。,消极：尊卑等级观念；重男轻女的观念；轻视自然科学的观念；轻视个体

10、自由的观念；重礼轻法的观念等。 对宋明理学应采取的态度：批判、继承、改造；去粗存精，去伪存真。,宋代儒学的特点是，儒家学者们大都不顾旧有的传注，他们往往抛弃传统的训诂，提出了儒家自身对宇宙的形成和人的本性的看法, 因涉及天理人性，因此被称为“性理之学”，简称“理学”。,理学的创始人是北宋的程颢、程颐等人，至南宋时，朱熹为集大成者，统称为“程朱理学”。,1）“理”，是产生万物的本源，是离开事物而能独立存在的一种什么东西，是自然界和人类社会的主宰，是天下万物永恒普遍原则。它体现在社会是儒家三纲五常道德伦理；体现在人身上是人性。,2）要通过“格物致知”方法，即接触天下万事万物去体会加深对先天存在的“

11、理”的体验与最终贯通。 3）个人修养要以天理为准则，要“存天理，灭人欲”。 4）朱熹参考二程学说，将四书五经编辑成四书章句集注，作为后代科举考试的内容。奠定了程朱理学在思想界的统治地位。,谢谢观赏！,2.张载的贡献 （1）开创了理学中的“气学”派，唯物主义； （2）严格区分天、道、性、心等概念，诠释了理学的基本宗旨和精神。,赏花,二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。 友问：为何百花如此美丽？ 二程说：“天生的。” 朱子说：“对，天生的。” 阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。”,世界本原,同：都认为世界本原是“理”。,异：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。,客观唯心主义,主观唯心主义,赏花,二程、朱子、阳明与友游园，时春风和煦，百花怒放。 友问：为何百花如此美丽？ 二程说：“天生的。” 朱子说：“对，天生的。” 阳明说：“天生是天生的，但这是我看到了，百花才是美丽的。”,世界本原,同：都认为世界本原是“理”。,异：程朱理学认为世界的本原是外在的“理”，心学认为世界本原是内在的“心”，认为本心是“理”。,客观唯心主义,主观唯心主义,