七年级语文上册第二单元8伟人细胞学案苏教版.doc

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1、18.伟人细胞第一课时【学习目标】1通过阅读，能复述故事内容，理清结构脉络。2通过分析、讨论，了解人物性格，理解文章主旨。3学生初步确立从小事做起，脚踏实地的生活态度。【复习回顾】请学生说说心中的伟人是谁，并说明理由。教师：细胞是什么？ 学生探究：查字典或看生物书上细胞的图片。学生交流、发言：细胞是构成人体的最基本的单位，就像造房子的砖！教师：“伟人细胞”是什么意思？（学生讨论） 明确：伟人应该具有的素质。今天，我们一起来学习秦文君的小说伟人细胞。课件演示贾里画像【自学自悟】一、作者简介，教师补充。秦文君，当代女作家，现为中国作家协会会员，代表作有男生贾里新传、女生贾梅新传、小鬼鲁智胜等，先后

2、 40 余次获得国家图书奖提名奖、冰心儿童文学奖等各种文学奖，其中男生贾里、小鬼鲁智胜、家有小丑等 10 余部作品被改为电影、电视剧先后播映。二、检查预习1填充下列成语茅（ ）顿开 一（ ）惊人 无动于（ ） 咬文（ ）字 不屈不（ ） 道听（ ）说 出谋（ ）策 鸡毛（ ）皮2给下列加点字注音自诩 荟萃 宿怨 跻身 查老师保佑 履历 豁达 硬撑 骷髅w*ww.zz#【互学互评】1自由阅读课文，复述故事情节。（学生阅读课文自由讲述）22用一句话概括故事内容。（提示：人+事） 学生发言。教者总结：本文记叙了初中一年级学生贾里追求轰轰烈烈的人生，实现伟人计划曲折过程。3 请同学们速读课文，思考探究

3、：（1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？（学生交流，相互评价）教师明确：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、豁达洒脱、旗帜鲜明、有爱有恨、轰轰烈烈。（2）他追求伟人细胞经历了哪几件事呢？请在书上作好圈点勾画。（学生自学课文）学生发言，教师总结并明确课文内容结构第一部分（118 节）化敌为友。贾里有爱有恨，恨邱士力，结果“恨不起来，却成了朋友”。第二部分（1929 节）矮个风度。贾里追求“矮个风度”而参加健美班训练，结果却被人认为他的体型符合新潮观念而不了了之。第三部分（3044 节）打工计划。贾里打算“一鸣惊人”去大工厂打工，结果把借来的名牌西装的羽纱剪了一个口子，让朋友足足笑了 1 分 50 秒。

4、第四部分（4554 节）意外成功。贾里当伟人的计划失败后，心里闷闷不乐。后来却因为主动要求把那套破损的书分给自己的区区小事而引起了轰动，获得了意外的成功。 【精讲点拨】教师：贾里追求伟人细胞，经历了一个曲折的成长过程，贾里是怎样看待自己的呢？请同学们精读课文，思考三个问题： 1贾里认为自己刻意做的三件事都失败了，他认为自己失败在哪里？2此时贾里心里充满了甜酸苦辣，假如你是贾里的好朋友，你会对他说句什么话呢？学生畅谈。 教师小结：如果贾里在我们的集体中，我相信你们会成为好朋友的。 3你认为伟人还应该具有哪些细胞呢？学生思考交流【活学活用】贾里有一个伟人梦，作为他的同龄人，你也一定有伟人梦。 请同

5、学们设想一下，假如伟人细胞能够移植，你想移植哪种伟人细胞，为什么？ （小组讨论并交流）总结：实现伟人之梦的历程虽然充满艰辛和坎坷，但我相信坚韧不拔、百折不挠、勇往直前这些优秀的伟人细胞一定会助你走向成功之路！老师对你们有信心!3【达标检测】见随堂练习【课外延伸】1掌握文中重点词语。2请写下你的伟人之梦。第二课时【学习目标】1学习本文巧妙地安排故事情节的方法。2通过阅读，品味分析人物个性化语言及生动活泼、诙谐幽默的语言。圈点、摘录精美的词语、句子、段落，进行语言积累。3培养学生留心观察生活的习惯，做生活的有心人。【复习回顾】1听写成语2提问：（1）贾里认为伟人应该具有哪些细胞呢？（2）他想成为伟

6、人经历了哪几件事？【自学自悟】 探究人物形象学生阅读课文，结合文中具体语句，分析人物形象。1学生讨论交流：日记中，贾里认为自己是怎样的人？由此你们认为他是个怎样的人？ 使他成名的鸡毛蒜皮的小事体现了他怎样的性格特征。（不怕吃亏）贾里那些轰轰烈烈而且欲“一鸣惊人”的行为就只能充满着个人主义的色彩，而毫无可取之处了吗？联系具体章节品评。示例：“临放寒假时，鲁智胜道听途说来一个消息，说是许多高中部的学生都准备在假期里出去勤工俭学。贾里一听这消息，立刻行动起来，那些高中生大都是干干送报纸之类的杂活，而贾里准备在这方面一鸣惊人！”明确：表现了贾里有上进心再如：A鲁智胜提议拿小刀去划邱士力的车胎，贾里认为

7、缺乏“大师”风度，懒得去做。 B运动会上反对播放软绵绵的流行音乐。抗议后又以小号队来纠正靡靡之音。 C打工计划中主动推荐自己，写推荐信。4贾里失败的教训和成功的原因是什么？给我们怎样的启示？ 树立远大的志向，从小事做起，从现在做起。2贾里为自己是个“普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事”而懊恼，你准备怎样劝说他？ （“鸡毛蒜皮”的小事中包含着伟大的因素，只有做好小事，发展下去才能做好惊天动地的大事。平凡中生就伟大。 ）【互学互评】鲜明的人物形象离不开个性化的语言，本文的语言生动活泼，诙谐幽默。选读你认为最生动幽默，体现中学生心理的文段供大家欣赏。 1学生自由找出自己喜欢的语句或词语，并说说理由。（例

8、： “鲁智胜提议拿小刀划邱士力的车胎，这虽然解气，但缺乏大师风度，贾里懒得去做”。在贾里心中，似乎自己已是“ 大师”，羞与小儿为伍，懒得去做那些小孩子才做的事情，其实自己还极为幼稚，这就产生了幽默和讽刺效果，妙趣横生。）2课后“【探究 练习】二”，你认为这三个“连也”句对表现贾里伟人梦的破灭有什么作用？（“连”，表示强调某一词和某一短语(下文多有“也”、“都 ”等跟它呼应)，含有“甚而至于”的意思。第一句的背景是，贾梅因邱士力说她“妖精”而“哭得满枕头是泪”，可因为把“歌星”赶下台，连仇人也“崇敬”，看见邱士力征服了多少人心，吹小号的主意也是邱士力出的，贾里和他相比还差了一点，伟人梦自然受到影

9、响。第二句，贾里先视邱士力为仇人，可现在已成了知己，还有什么可报复的人呢？自然成不了基督山伯爵那样的伟人了。第三句，贾里深感别人对自己的藐视，伟人梦自然又要破裂。“连”字，使贾里看到了自己在别人心目中的渺小，认清了自己与别人的差距，还产生了没有用武之地的悲哀，无疑该从伟人梦中清醒过来。）【精讲点拨】 围绕问题，分组探究：1文中贾里为了成为“伟人”作了哪些“可歌可泣”的大事？结果怎样？用自己的语言口头复述。小组讨论本文情节安排的巧妙之处，自由发言。（教师点拨：从故事的起因、经过、结果方面考虑）2作者把贾里日记放在文章的开头，有什么用意呢？53你认为前三故事之间有什么联系？“意外成功，一鸣惊人”与前三个故事有什么不同？4教师小结：情节安排的巧妙之处在于：三次失败的经过、结局及直接原因各不相同，从不同侧面塑造了人物形象。最后一次不经意而获得的成功，产生了喜剧效果，并揭示、深化了主题。【活学活用】文章生活气息浓郁。作者有厚实的生活积累，每个人物都能在现实生活中找到影子。人物来自于生活，材料来自于生活，人物语言来自于生活，作品是提炼加工的生活，因而可读性强，读者易于接受也易于进入小说所创设的情境。课后选读有关作品，体会其写作的精妙。【达标检测】见随堂练习【课外延伸】1以“我的同学”为题，运用语言描写写一段文字，要求写出人物个性。2预习诵读欣赏