2019年春七年级科学下册第2章对环境的察觉2.3耳和听觉2.3.2声音的特性习题课件（新版）浙教版.ppt

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1、第二章 对环境的察觉,2.3 耳和听觉,第2课时 声音的特性,习题链接,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,13,14,15,12,16,17,18,19,20,夯实基础 巩固练,1声音的三要素：_、_和_。声音的音调高低由_决定，频率越_，音调越_；响度与声源的_、跟人离声源的_有关。音色反映了声音的品质与特色，跟发声体的_、_以及发声的方法有关。,音调,振动频率,快,高,振幅,远近,返回,响度,音色,材料,结构,夯实基础 巩固练,2_叫做频率。物体振动得越快，频率就越_。频率的单位是_，简称_。,物体每秒内振动的次数,返回,大,赫兹,赫,3人耳能听到的声音频率范围为_，把频率高

2、于20 000赫的声波叫做_。频率_的声波叫做次声波。,2020 000赫,返回,夯实基础 巩固练,超声波,低于20赫,4使人感到轻松愉快的声音叫做_。使人烦躁不安的声音叫做_。噪声妨碍人们的生活、工作与学习、有害健康，被列为_。我国政府规定：工厂和工地的噪声不能超过_，居民居住区的噪声，白天不能超过_，夜间不能超过_。,乐音,返回,夯实基础 巩固练,噪声,国际公害,8590 dB,50 dB,40 dB,5从环境保护的角度看，凡影响人们正常工作、生活和休息的声音都是噪声。噪声的防止一要在_处减弱，二要在_中减弱，三要在_处减弱。,声源,返回,夯实基础 巩固练,传播过程,人耳,6关于听觉的能力

3、，下列说法中正确的是( )A人能听到声音的频率范围一定是相同的B人能听到声音的频率范围不完全相同， 与人的年龄无关C人能听到声音的频率范围一定是相同， 与人的年龄无关D人能听到声音的频率范围不完全相同， 与人的年龄有关,D,夯实基础 巩固练,返回,人能够听到的声音频率范围是2020 000 Hz；不同的人听觉频率范围不同，人的听觉频率范围与年龄有关，随着年龄的增长，听到声音频率的范围越来越小。,点拨：,夯实基础 巩固练,7我们能听到蚊子靠近耳朵飞行时的“嗡嗡”声，但听不到蝴蝶飞行时的声音，其主要原因是( )A蝴蝶飞行时声音响度小B蝴蝶飞行时音色与蚊子不同C蝴蝶飞行时振动频率小于20赫兹D上述原

4、因都有可能,C,夯实基础 巩固练,返回,蚊子飞行时，翅膀振动频率较快，发出声音的频率在人耳的听觉频率范围内。而蝴蝶翅膀振动发出的声音的频率，小于20赫兹，是次声波，人耳听不到。,点拨：,夯实基础 巩固练,8根据图中所给信息，下列说法正确的是( )A蝙蝠可以发出频率为1 000 Hz的声音B人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C人的听觉频率范围比人发声频率范围大D15 Hz的声音只要响度足够大，人耳是能听到的,夯实基础 巩固练,C,返回,蝙蝠的发声频率范围是10 000150 000 Hz，人耳只能听到2020 000 Hz的声音，人只能听到蝙蝠发出的部分频率的声音。人的听觉频率范围比人的发声频率范

5、围要大。,点拨：,夯实基础 巩固练,9吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时( )A振幅一定更大 B振幅一定更小C振动频率一定更低 D每秒内振动次数一定更多,D,夯实基础 巩固练,点拨：琴弦绷紧后，频率变大，音调变高；振幅大小与拨动琴弦的力度有关，此题无法判定。,返回,10下列关于声音的说法正确的是( )A音调是由发声体的振幅决定的B“公共场所不要大声喧哗”是要求人们说话的 音调要低一些C“天宫二号”在太空可通过超声波与地面联系D声控锁是通过音色识别不同的声音,D,夯实基础 巩固练,返回,音调是声音的高低，是由发声体的振动频率决定的；“公共场所不要大声说话”是要求人们

6、说话的响度要小一些；太空中为真空，真空不能传声，“天宫二号”在太空应通过电磁波与地面联系；因为每个人发声的音色不同，则声纹锁是依据音色来进行判断的，只能按照设定的音色打开。,点拨：,夯实基础 巩固练,11下列关于声音的说法中错误的是( )A乐音让人赏心悦目，而噪声妨碍生活，有害健康B超声波是百害无一利的声波C通过接收次声波，可以监测核爆炸，预报台风D人耳听不见超声波和次声波，但有的动物却能听见,B,返回,点拨：利用超声波可以清洗牙齿，也可以利用超声波击碎肾结石。,夯实基础 巩固练,12如图所示，在学校组织的迎“青奥”活动中，小明进行了击鼓表演，他时重时轻地敲击鼓面，这样做主要改变了鼓声的( )

7、A响度 B音调C音色 D速度,返回,A,夯实基础 巩固练,13下列有关噪声的说法错误的是( )A中考期间考场附近禁止鸣笛，是在声源处消声来控制噪声的B街道两旁种花植树，可以减弱噪声C环保部门在一些主干道旁设置噪声监测设备，可以减弱噪声D公路旁安装隔音墙是为了在传播途径中减弱噪声,C,夯实基础 巩固练,返回,防止噪声的途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。,点拨：,夯实基础 巩固练,14如图是用小锤敲击同一音叉时，示波器在相同时间内截取的两列声波图，一次重敲，一次轻敲，下列说法正确的是( )A重敲时音调高，甲图是重敲时的声波图B轻敲时响度大，两次敲击音色相同C甲的响度比乙的大，甲的

8、音调也比乙的高D两次音调、音色都相同，乙图是轻敲时声波图,D,整合方法 提升练,返回,由图知两幅图中音叉振动的快慢相同，因此声音的音调相同；物体振动时偏离原位置的程度不相同(即振幅不同)，因此响度不相同；甲振动时偏离程度大，甲的振幅大，所以甲的响度大，即音量大，所以，甲图是重敲时的声波图，乙图是轻敲时的声波图。用小锤敲击同一音叉，音色是不变的。,点拨：,整合方法 提升练,15如图所示，把装有水的酒杯放在桌上，用润湿的手指摩擦杯口边缘使其发声，改变水量发现发出的声音不同。对此同学们提出四个问题，其中较有价值且可探究的问题是( )A音调和水量多少有什么关系B声音是由水振动产生的吗C音调为什么会随水

9、量变化而变化D手指摩擦为什么能使杯子发出不同声音,A,整合方法 提升练,返回,当用手指润湿后沿着杯口边缘摩擦时，是杯子和水发生了振动；当水量越大时，杯子和水越难振动，音调越低。这里的“声音不同”是指音调不同，则应围绕音调的影响因素进行探究，即探究“音调和水量多少有什么关系？”是最有价值且可探究的问题。,点拨：,整合方法 提升练,A拉二胡时手在不同位置按弦，是为了改变响度 B抽出罩内空气，听到闹钟的声音变小，说明发声体的振动变小了 C穿越公园的公路设置“隔音蛟龙”，是为了防止道路上的汽车发出噪声 D发声的音叉轻触悬挂的乒乓球，乒乓球被多次弹开，说明发声体在振动,整合方法 提升练,D,16如图所示

10、的各种声学现象中，分析正确的是( ),返回,拉二胡时，手在不同位置按弦，弦振动的快慢会不一样，所以声音的音调就会发生变化；B选项说明声音传播需要介质，真空不能传声；道路两旁建隔音墙是在传播过程中减弱噪声。,点拨：,整合方法 提升练,17早早同学携带了一个音频发生器到学校，他打开了这个音频发生器，同桌佩奇同学想弄清楚他听不到音频发生器的声音的原因。根据本题所给的信息，判断他听不到声音的原因一定不可能是( )A音频发生器发出的声音在空气中传播太慢，不 同于普通人言语交流时发出的声音B音频发生器发出的声音频率太高，不同于普通 人言语交流时发出的声音,A,整合方法 提升练,C音频发生器发出的声音频率太

11、低，不同于普通人言语交流时发出的声音 D音频发生器发出的声音振幅太小，不同于普通人言语交流时发出的声音,点拨：听不到音频发生器发出的声音可能是声音频率太高或太低，也可能是声音振幅太小，但与声音传播的介质和速度无关。,返回,整合方法 提升练,18“大器之弦音，醉人美如画”是网友对某品牌高保真音响的评价，所谓“高保真”是指与原来的声音高度相似的声音，从物理学角度看“高保真”是指通过音响播放的声音与原声的_(填“音调”“响度”或“音色”)相同。,音色,整合方法 提升练,返回,19如图所示的是小明制作的一个竹笛，在竹管开口处向管内吹气时，竹笛可以发出美妙的笛声，推拉铁丝环时，音调可以改变，吹奏歌曲。

12、(1)吹奏竹笛时，振动发声的物体是_。 (2)当布团分别位于a、b、c三个位置时，竹笛发声音调最高的位置是_。,笛子内的空气柱,a,点拨：c位置空气柱最长，发出声音的音调最低。,整合方法 提升练,返回,培优探究 拓展练,20探究声音的特性音调与响度，用尺子作乐器探究音调高低和响度大小的影响因素。 (1)用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动的快慢；使尺子伸出桌边的长度_(填“不变”或“改变”)，再次拨动，使尺子每次的振动幅度_(填“不变”或“改变”)。实验可得出结论：音调的高低与_有关。,改变,不变,振动频率,培优探究 拓展练,(2)用尺子作乐器探究决定响度大小的因素，把尺子紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动尺子，听它振动发出的声音，同时注意尺子振动幅度；使拨动尺子的力度_(填“不变”或“改变”)，再次拨动，使尺子每次的振动频率_(填“不变”或“改变”)。实验可得出结论：响度的大小与_有关。,改变,不变,振动幅度,培优探究 拓展练,(3)在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动尺子，却听不到声音，这是由于_。,尺子发出的声音为次声，人耳听不到,返回,