2019一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》导学案新人教版.docx

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1、1d t n l 课题 d t n l 课型 新授课设计说明语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。秉承这样的教学理念，本导学案设计，以动画形式创设情境，以帮助美羊羊为主线，带领学生去闯迷宫，学生带着信心学习拼音字母及音节，在玩的过程中快乐地学习，达到“学与玩的结合”。课前准备1.拼音卡片。(师生)2.闯关课件。(教师)3.拼音转盘。(学生)4.教材中图片及打篮球、毛驴的图片。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、动画导入，

2、激发兴趣(用时：5 分钟)1.播放美羊羊被绑在狼堡中片段，引导学生闯关把它营救出来。2.课件出示第一关过河。3.教师小结，及时评价。揭示课题，板书课题。1.学生观看动画片段。2.学生开火车认读四个声母 B.p、m、f，全部读对河面上就会出现一座桥，小朋友们就会顺利过河。3.学生齐读课题。1.找声母，填在括号里。f( ) m( )p( ) b( )p( ) me( )b( ) m( )二、结合情境，学习D.t、n、l(用时：18分钟)1.课件出示第二关芝麻开门，规则：每扇门上有一个本课新学声母，学生读对后门就会自动打开。2.指导学生读D.t、n、l。3.教师讲解 D.t 发音要领。4.指导学生学

3、习 n、l发音方法。5.引导学生小组合作认读 D.t、n、l。6.组织学生汇报小组合作情况。7.课件出示第三关说一说。规则：学生观察 D.t、n、l 像什么，每说出一个，就开放一朵花，全部说完就会出1.学生个别读D.t、n、l。2.23 名学生领读D.t、n、l。3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读 D.t。4.学生个别读、领读、同桌对读、开火车读 n、l。5.学生 4 人一组，组长拿出 D.t、n、l 拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。6.学生开火车认读四个声母 D.t、n、l。7.学生汇报：预设：d 像勺子；t 像鱼钩；n 像一扇门；l 像一根树枝

4、。2.说说下面声母像什么。d 像_t 像_n 像_l 像_3.把下列声母按顺序排好。m b p f d l n t_4.填一填。右下半圆( )，一个门洞( )，一根小棍( )。2现一架登上狼堡的梯子。8.教师小结：一把勺子 ddd，一个鱼钩 ttt，一扇大门nnn，一根小棍 lll。8.学生自由读、男女生对读、拍手齐读儿歌。三、引导观察，正确书写(用时：10 分钟)第四关：爬梯子学生在老师的帮助下把本课的声母全部写对，就可以顺利登上狼堡。1.课件出示四线格中的D.t、n、l，引导学生观察：今天的新朋友住在拼音王国的几楼？2.引导学生看书学习D.t、n、l 的笔顺。3.指导书写 d。(1)教师范

5、写 d，强调占格和位置。(2)引导学生独立仿写两个 d。4.指导书写 t、n、l。学生听、读游戏规则。1.学生自由观察后汇报：D.t 和 l 住在二楼、三楼，n 住在二楼。2.学生边观察，边书空每个声母笔顺。3.学写声母 d。(1)学生跟着老师书空。(2)学生在练习本上写两个，写完后同桌之间互相评价一下。(3)学生根据老师指导情况再写三个 d。4.学写 t、n、l。5.先看笔顺，再写三个字母。四、游戏巩固(用时：7 分钟)出示拼音大转盘。学生任意转动转盘，指针停在哪里，学生快速读出相对应的声母或单韵母，谁最先读出可获红花一朵。第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、创设情境，引入新课

6、(用时：2 分钟)课件出示狼堡图片，引导学生继续完成闯关游戏。学生明确规则：今天只要学会声母 D.t、n、l 和单韵母的相应拼读，就能顺利救出美羊羊。6.和同桌读下面的声母。D.t、n、l二、借助图画，学习拼读(用时：20 分钟)课件出示第一关拼一拼。1.教学声母 d 和 拼读。(1)课件出示打篮球图，图中的哥哥们正在做什么？(2)告诉学生打篮球的“打”的读音就是我们1.学习声母 d 和韵母 拼读。(1)学生汇报：图中的哥哥正在打篮球，引出音节d。(2)学生看图自由练习拼读音节 d。(3)35 名同学认读音节7.读一读，拼一拼，看谁读得准。d t d dt t d tde te t dt d

7、t d8.照样子，填一填。3今天要学习的第一个音节，它由声母 d 和带声调的 组成，合起来读d。(3)教师出示音节 d 卡片，指名认读。2.组织学生回忆两拼音节的拼读要领。3.教师课件出示拼读口诀。4.课件出示 D.t 和单韵母 、E.i、u 组成的音节，引导学生同桌之间合作学习。5.教师出示屏幕上的音节卡片，组织学生开火车认读两拼音节。6.教学声母 n、l 和单韵母 拼读。(1)课件出示第一幅图(女孩图)，学生思考：图上画的是谁？(2)出示 n 拼音卡片，告诉学生“女孩”的“女”就是这个读音。7.教学声母 l 和单韵母 拼读。(1)课件出示第二幅图(毛驴图)，学生观察，图上画了什么？(2)出

8、示 l 卡片，引导学生认读。8.课件出示 n、l 和单韵母 、E.i、u、 的音节，指导学生认读。9.用今天新学的音节说一句话。d。2.学生小组讨论，代表汇报：先读声母，声音短，再读韵母，声音要响亮。3.学生齐读拼读音节口诀：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4.同桌之间接龙读大屏幕上的音节d、d、d、d、t、t、t、t。5.学生一个接一个读音节，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。6.学习声母 n、l 和单韵母 拼读。(1)学生回答：图上画了一个小女孩。(2)学生自由练读、领读、开火车读 n。7.学习声母 l 和单韵母 拼读。(1)学生个别回答：图上画了一头驴，引出 l。(2)学生同桌互读、指

9、名读、齐读 l。8.学生自由读、四人对读、开火车读n、n、n、n、n、l、l、l、l、l 的音节。9.学生自由表达。9.看图连线。dln三、结合图画，学习生字(用时：8 分钟)1.课件出示第二关认一认。2.出示生词卡片，指名读生词。3.课件出示带有音节的1.学生听、读游戏规则。规则：通往狼堡的路上出现“马路、泥土”两个障碍物，把它们放到相应位置，就可以扫除障碍，顺利前行。2.34 名同学读生词。10.连一连。t 马b 不m 土11.在括号里填上合适的音节。4生字“马、土、不”，学生自学。4.教师出示不带音节生字卡片，组织学生认读。5.指名用本课新学生字说一句话。6.课件出示第三关读一读。7.引

10、导学生自由读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。8.指名汇报自由练习情况。9.引导学生多种形式读儿歌。3.同桌合作，学会“马、土、不”三个生字。4.学生开火车认读生字。5.23 名学生用自己喜欢的生字说一句话。6.学生听读游戏规则。规则：狼堡的门上写了一首儿歌，只要同学们读对就可以打开门，进入房间。7.学生自由读儿歌，遇到读不好的地方多读几遍。8.23 名同学读儿歌。9.男女生对读、拍手读、全班齐读儿歌。( ) ( )大 马( ) ( )土 地( ) ( )不 爸四、游戏巩固，加深印象(用时：10 分钟)出示“快乐大转盘”，讲清规则。六人一组，组长拿出拼音大转盘，小组成员依次任意转动转盘，指针停在哪儿，就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来，就可得一分，在规定时间得分最多者获胜，获得博士帽一顶。