七年级语文上册第三单元15说“屏”课件新版新人教版20190109197.pptx

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1、15* 说 “屏”,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,4.解词语 纳凉:乘凉。 帷幕:挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。 缓冲:使冲突缓和。 造型:创造物体形象;创造出来的物体的形象。 伧俗:粗俗鄙陋。 得体:恰当,恰如其分。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,陈从周(1918-2000),原名郁文,晚年别号梓室,自称梓翁。1918年11月27日生。浙江杭州人,闻名中国的古建筑园林专家,同济大学教授,博士生导师,擅长文、史,兼工诗词、绘画。著有说园等。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,本文介

2、绍了屏风的实用功能与艺术装饰功能,对如何使用和设置屏风提出了建议和希望,表达了作者对屏风的喜爱、向往及赞赏之情。,字词盘点,作家作品,主题思想,课文结构,赞赏之情期盼之情,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究1.课文引用“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句有什么作用? 思路点拨 引用秋夕里的诗句,表达作者幼时对屏风的热爱和向往之情。放在开篇,容易引起读者兴趣。 课文里多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味,而这和本文的介绍对象屏风这种中国传统器具是相称的。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究2.课文引用牡丹亭中的“锦屏人忒看得这韶光贱”一句有什

3、么作用? 思路点拨 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽春光,也暗指自己的青春。“忒”,“太”的意思。这句话凝聚着主人公的无限哀怨。出自明代戏剧家汤显祖牡丹亭“游园”一出。杜丽娘因为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜,也因此激起了追求青春幸福的热望。牡丹亭中的句子,既说明了屏风的使用范围,也使语言生动有趣。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究3.作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识? 思路点拨 作者从下列三个方面介绍了屏的知识: (1)屏风的作用:室外(在院子或天井中)安置屏风,避免从门外直接望见厅室;屏风上面有书有画,既起分隔作用,又是一种艺术点缀;可以挡风;空间仍然是流通的

4、;室内安置屏风与帷幕起着同一作用。 (2)屏风的种类:按屏风的建造材料及其华丽程度来分。 (3)屏的设置:需因地制宜,在与整体相称、安放位置与作用、曲屏的折度、视线的远近各方面都要做到得体才是。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究4.请结合文章内容,说说本文在写法上有哪些突出的特点。 思路点拨 (1)精当地引用古代诗文、戏曲中与屏相关的名句,既介绍了屏风的有关知识,又开阔了学生的视野,提高了学生的文学素养。例如,文章一开头就借母亲的口引用了唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”的诗句,并说“其情境真够令人销魂的了”,这样突出了屏风的地位,给全文“造势”,调动了读者阅读的兴

5、趣。第3段引用牡丹亭“游园”中的“锦屏人忒看得这韶光贱”,承上启下,既介绍了屏“缓冲一下视线”的作用,又顺势介绍了屏风因建造材料与装饰程度不同而形成的各种种类。第5段中“闲倚画屏”“抱膝看屏山”这两处引用,在肯定屏风“未始不能起一点文化休憩的作用”的同时,照应开头,强调屏风“功能与美感相结合”的绝妙特色。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,(2)注意从民俗、文化背景的角度去介绍屏风的作用、屏风的种类。一切艺术都是在与人们的生活发生密切关系的基础上繁盛起来的,屏风也不例外。把屏风的作用、种类、风格、盛衰放到我们的先人的生活环境中去解释,放到对传统文化的认识与继承的主题下去讲述,是最具说服力与感染力的。 (3)语言雅俗结合、简洁传神。由于作者介绍的对象是对于我们来说有些遥远的且弥漫着古色古香的情调的“屏”,适当地使用一些文言字句,文章更显得典雅、凝重、意味悠长。古人精神世界里的一些掌故、一种情怀,有时不用文言不能准确传达出其中的韵致与情趣。简洁的文言与通俗的口语相结合,雅而能俗,读来顿生亲切之感。,