四年级语文下册第二单元7尊严教案1新人教版.doc
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1、1尊严目标:1、通过多形式,多层次的读书,学习并理解课文中的生字新词。2、把握文章主要内容,引导学生对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩,理解什么是“尊严”。3、通过读书、思考、讨论,懂得尊严的价值与意义。重难点:把握文章主要内容,引导学生对文中人物外貌、动作、语言描写语句的揣摩,理解什么是“尊严”。准备:1、有关尊严的格言警句2、课件教学过程:一、初读课文,整体感知1、自由读课文,要求:(1)读准字音,读通句子。(遇到难读的地方,可以多读几遍)(2)思考,课文讲了一件什么事情?2、指名说说课文讲了一件什么事情吗?二、品读词句,体味人品(一)质疑问难:1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难
2、人,可是沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的呢?请你用双横线画出杰克逊大叔的话。别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!2、指名读齐读,思考:杰克逊说他什么都没有,他究竟没有什么呢?你能试着填空吗?(出示:那时的他,没有 ,没有 ,没有 ,真可以说是一无所有呀!)4、是呀!他此时可以说是一无所有。但是,杰克逊却说他百分之百是个富翁。这是为什么呢?让我们带着这个问题,一同走进课文,走近哈默,探个究竟!(二)自主探究1、请默读课文,想一想,哈默作为逃难者中的一员,与其他人有什么相同之处?你能用自己的话说说吗? 监控:他们面呈菜色,疲惫不堪。2理解:逃难路上非常艰辛,饥饿、寒冷、干
3、渴、劳累、疾病困扰着每一个人,大家恨不能赶紧吃饱肚子,大睡一觉。在谈自己的理解时,如果学生说不上来,可以追问:这些逃难的人,在寒冷的冬天,背井离乡,缺吃少穿,在路上会遇到什么样的困难呀?2、同样是逃难的人,哈默与大家最大的不同又是什么呢?请你用曲线画出描写大家的句子;用横线画出描写哈默的句子。对比读一读,谈谈自己的体会。监控:(1)这些逃难的人,显然很久没有吃到这么好的食物了,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。哈默:当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头,问:“先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需要我做吗?”大家:拿起就吃;哈默:有活儿吗?(2)此时的哈默“脸色苍白,骨瘦
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