五年级语文下册第四组16桥导学案(无答案)新人教版.doc
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1、1桥导学案认知目标导引自学合作探究随堂练习反思拓展课型:自学+展示 总课时:2 课时 组名: 姓名 认知目标 2分钟1.认识个生字,会写个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道课文写了一件什么事,初步了解老汉的形象。第一课时导引自学 5一:初读课文,把握内容1、把下列词语至少读三遍,并抄一遍,理解加黑词语的意思:咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞2.Po xio fng kung nng xio li tng fn
2、g s ji ch bo zi shn yn xing tng j din合作探究 10 随堂练习 131、 人 因 痛 苦 而 发 出 声 音 。 本 课 指 木 桥 在 洪 水 的 冲 击 下 发 出 的 响 声 。 ( )2、 为 死 去 的 人 举 行 仪 式 , 表 示 追 念 。 ( ) 3、 势 不 可 挡 : 4、 跌 跌 撞 撞 : 5、把不理解的词语或问题用红笔标记,课上提出来交流6、想想课文写了一件什么事?课文写到那些人,主要人物是谁?(1、默读课文的第 723自然段。用“ ”划出描写老支书语言的句子。“” 划出描写老支书神态的句子。用“=” 划出描写老支书动作的句子。认
3、真的读一读,抓住句子中的词语想一想,你从中读懂了什么?并用朗读表达自己的感受。(2、用“”画出描写自然环境(大雨和洪水)的句子,读一读你从中感受到什么?5、默读课文,理清思路。课文按照 顺序,写了:山洪突袭,村民惊慌 ( )( )洪水退去,祭奠亲人。二:再读课文,品味课文句式特点:21、在课文中用直线画出描写大雨和洪水的句子,把你的感受批注在书旁。2、把描写大雨和洪水的句子,连起来有感情的读一读。作者是用什么方法描写的?这样写有什么好处? 3、这一课的句子、段落有什么特点?有什么作用?反思拓展10再读课文,理解老汉的形象:1、山洪突袭,村民们起初是怎么做的,后来结果怎样?把写村民的语句用曲线画
4、下来,把你的感受批注在书旁。2、把写村民的语句感情朗读一遍,完成填空:黎明,山洪 ,起初,村民 ,后来, 。村民死里逃生了,他们知道这是 救了他们。3、老汉又是怎样做的,把写老汉的句子画下来?有感情的读一读。把你的体会批注在书旁。4、面对洪水袭击时,村民和老汉的表现截然不同,这是什么写法?有什么好处?小组合作1、读词语,然后把自学中仍不理解的词语在小组内交流,交流难写的字怎样写。2、其他问题按学案出示的问题交流,准备展示。交流展示(新知探究和综合提升中的问题。)总结本课所学内容:特别注意的字词有:肆、奠、势不可当;课文内容;用比喻、拟人描写大雨和洪水,多使用简短的句式、段落。渲染紧张气氛,突出
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