[自考类试卷]全国自考（传播学概论）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、全国自考（传播学概论）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 强调大众传播与环境认知关系的传播效果理论是（A）“议程设置功能 ”理论（B） “培养” 理论（C） “意见领袖” 论（D）“沉默的螺旋 ”理论2 从参与者的角色来说，网络传播不同于大众传播的是（A）参与者即传播者（B）信息传播者和信息接受者的角色可不断进行互换（C）网络用户都以充当信息传播者为目标（D）网络用户都是信息观察者3 直接导致“ 魔弹” 论被否定的理论是（A）有限效果论（B）新的强效力论（C）适度效果论（D）信源的可信性效果论4 霍夫兰对传播学的主要贡献是（A）有限效果论（B）议程设置论（C） “魔弹” 论（D）说服性

2、传播的效果研究5 “街头访谈 ”这种抽样形式属于（A）简单随机抽样（B）偶遇抽样（C）判断抽样（D）机械抽样6 麦克卢汉的媒介理论强调“媒介即讯息” ，其着眼点是（A）受众（B）传播内容（C）传播效果（D）传播渠道7 英国心理学家威廉斯蒂芬森提出关于传播的个人功能的主要观点是（A）社交性功能（B）游戏说（C）自我中心性功能（D）工具性功能8 世界著名的因特网最初是（A）作为一种大众传播网络发展起来的（B）作为一种电子通信系统发展起来的（C）作为企业内部通信网发展起来的（D）作为一种组织传播网络发展起来的9 大众传播的反馈的主要特点之一是（A）直接性（B）一次性（C）延迟性（D）及时性10 霍夫

3、兰等人对“ 一面提示 ”和“两面提示”所进行的实验结果表明，其有效性取决于（A）信源的可信性（B）媒介的权威性（C）编码的合理性（D）传播对象的性质11 “魔弹论”出现于（A）19 世纪末到 20 世纪初（B） 20 世纪初到 30 年代末（C） 20 世纪初到 40 年代末（D）20 世纪初到 50 年代末12 控制研究的研究对象是（A）传播效果（B）受众（C）传播主体（D）传播内容13 传播学最具学科特色的研究方法是（A）问卷调查法（B）抽样调查法（C）个案研究法（D）内容分析法14 能完整地对网络传播中的信息流通形式加以概括的提法是（A）互动对话式（B）点对面（C）点对点（D）电子对话式

4、15 人类最基本的信息交流载体是（A）语言（B）文字（C）符号（D）图像16 涉及心理过程的实验，要在隔音室中进行，以消除外界之光与声等对心理过程的干扰，这个实验中光与声是 （A）自变量（B）因变量（C）无关变量（D）实验对象17 和新闻学相比，传播学更加重视 （A）历史探索（B）业务探讨（C）案例分析（D）理论研究18 网络传播的新动态之一是 （A）“拉”技术的出现（B） “拉” 技术的深化（C） “推” 技术的出现及其应用（D）“推”技术代替“拉”技术19 传播学的定量研究方法之一是 （A）历史比较法（B）内容分析法（C）逻辑归纳法（D）客观描述法20 假设某城市有 28 个街道办事处，先

5、随机抽取 5 个街道办事处，再对这 5 个办事处的居民进行普查，这样的抽样方法属于 （A）简单随机抽样（B）等距随机抽样（C）分层随机抽样（D）整群随机抽样二、多项选择题21 被公认为传播学“ 奠基人 ”的学者有（A）拉斯韦尔（B）卢因（C）拉扎斯菲尔德（D）施拉姆（E）霍夫兰22 任何信息都包含的层次有（A）语言层次（B）语用层次（C）语法层次（D）语境层次（E）语义层次23 加入电脑网络的用户，可以成为信息提供者的有（A）报纸（B）政府（C）出版社（D）广告公司（E）个人24 抽取分析样本的三个步骤是抽取（A）目标样本（B）媒介样本（C）日期样本（D）符号样本（E）内容样本25 英国的传播

6、学研究从 20 世纪 60 年代开始蓬勃兴起，其学派主要有（A）以麦奎尔为代表的社会学派（B）以霍洛伦为代表的社会心理学派（C）以奇斯曼和加纳姆为代表的政治经济学派（D）以利兹大学电视研究中心为代表的“职能” 学派（E）以西欧为中心的批判学派三、名词解释26 环境监测功能27 问卷28 热媒介29 数字化30 知识沟四、名词解释31 赖利夫妇模式的内容与意义是什么?32 环境监测功能是如何实现的?33 在不同的场合应怎样运用“明示结论” 与“不明示结论”?34 传播的定义大致可分为哪几个类型?35 关于传播的个人功能的主要观点有哪些?五、论述题36 试述霍克海默对传统理论和批判理论所做的区分。

7、37 试述在社会系统模式中具有代表性的马莱茨克模式的主要特点。六、填空题38 1948 年，拉斯维尔在（ ）中首次提出了 5W 模式。39 提出传播主要的四大功能中的娱乐功能的是（ ）。40 法兰克福学派第一代领袖人物是（ ）。41 创立二级传播理论，倡导确立了实证调查法的是（ ）。42 大众传播最典型的功能障碍是（ ）。43 “议程设置功能 ”理论的着眼点是效果形成过程中的（ ）。44 认为大众传播在形成现代社会的“共识” 方面所起的作用，远远超过了传统社会中教育和宗教的作用，这种看法出自于（ ）理论。45 传播学研究中的传统学派是由（ ）国(洲)学者创立的。46 李普曼在舆论学中明确提出传

8、播媒介构筑了（ ）。47 传播单位这个概念出现于（ ）。全国自考（传播学概论）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A2 【正确答案】 B3 【正确答案】 A4 【正确答案】 D5 【正确答案】 B6 【正确答案】 D7 【正确答案】 B8 【正确答案】 B9 【正确答案】 C10 【正确答案】 D11 【正确答案】 B12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 A16 【正确答案】 C17 【正确答案】 D18 【正确答案】 C19 【正确答案】 B20 【正确答案】 D二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,C,D,E22 【正

9、确答案】 B,C,E23 【正确答案】 A,B,C,D,E24 【正确答案】 B,C,E25 【正确答案】 A,B,C,D三、名词解释26 【正确答案】 环境监测功能是指通过传播客观、准确地反映现实社会的真实情景，了解足以影响社会进程的机遇或威胁，作为人们决策或付之行动的依据。27 【正确答案】 问卷是指为进行标准化的调查而编制的，由一组有机联系的提问所构成的表格，它是现代社会调查中最常用的一种搜集资料的工具。28 【正确答案】 热媒介意味着“高清晰度”(high definition)，所提供的信息明确度高，能高清晰度地延伸人体的某一感觉器官，其传播对象在信息的接受过程中参与程度低，想像力发

10、挥程度低。29 【正确答案】 数字化主要指的是与模拟技术相对的数字化技术，以及由此而产生的数字化产品和未来的数字化时代。30 【正确答案】 1970 年，美国传播学家蒂奇诺等人在一系列实证研究的基础上，提出了这样一种理论假说：由于社会经济地位高者通常能比社会经济地位低者更快地获得信息，因此大众媒介传送的信息越多，这两者之间的知识鸿沟就越有扩大的趋势。这就是知识沟理论。四、名词解释31 【正确答案】 赖利夫妇这一对社会学者较早地把传播过程描述为社会过程之一，并把它置于总社会过程之中加以考察。这个模式里有三个相互关联的概念。一是基本群体，也叫初级群众；二是更大的社会结构，指关系比较松散的次属群体；

11、三是社会总系统，指国家、民族乃至世界等隶属群体。与此相关联，还有一个重要的概念叫参照群体，即个人未必置身其中，但以其为参照系而建立或改变自己的信念、态度和行为的群体。这可以是基本群体，也可以是其他群体。在这种情况下，个人自然会积极地接受来自参照群体的影响。这个模式的意义在于，它揭示出了传播之所以能够进行的社会条件和背景，为进一步研究和说明制约传播的复杂的社会因素提供了科学的启示。这个模式的缺点是不细致，过于简略，仅仅是一个提示了框架的工作模式。32 【正确答案】 环境监测功能主要是通过提供各种新闻和信息而实现的。具体地说：环境监测功能对社会而言，可以及时发出自然灾害或战争威胁等各种警告；可以促

12、成周围环境的各种信息的流通，起到工具性的作用(如天气预报、股市行情、交通信息等)；还可以巩固社会规范，通过把违反社会规范者公诸于社会舆论，加强对社会成员的管理。环境监测功能对个人而言，某些新闻人物可以因消息的传播与扩散而提高其社会地位，某些人士也可以因其信息灵通而赢得声誉。环境监测功能对统治阶层而言，可以因此而维持和巩固其统治地位，可以通过了解敌对或颠覆性活动而控制舆论；某些对政府人物的报道也是授予其本人社会地位。环境监测功能对文化而言，可以促进不同文化之间的交流，有利于推动各种文化的发展。33 【正确答案】 关于“ 明示结论 ”与“不明示结论”的方法，根据众多的研究成果，我们可以得出以下几个

13、结论：在论题和论旨比较复杂的场合，明示结论比不下结论效果要好。在说服对象的文化水平和理解能力较低的场合，应该明示结论。)it 说服对象自己得出结论的方法，用于论题简单，论旨明确或对象文化水平较高、有能力充分理解论旨的场合较佳，因为在这种场合，如果再明确提示结论则会有画蛇添足之嫌，容易引起对象的烦躁或反感而对说服效果产生负面影响。34 【正确答案】 传播定义大致上可以分为以下三种类型：(1)强调传播是信息的共享。这是指通过传播共享一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。(2)强调传播是有意图地施加影响。这是指甲方传播信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方

14、原先并没有这种意向。(3)强调传播是信息交流的互动过程。这是指信息只有从传播者传递到接受者那里，传播行为才算初步完成(还有接受者作出反馈的回传)。35 【正确答案】 关于传播的个人功能，主要有以下几种见解：传播的个人功能可以分为社交性和自我中心性两种。这是著名的瑞士心理学家皮亚杰通过研究儿童的谈话过程而发现的。他认为，社交性的谈话是试图影响对方或者实际上是在和对方交换意见。后一种自我中心性的谈话则是自己对自己谈话(即自言自语)，或者是为了同恰好在那里的任何人发生联系而感到高兴。也就是说，这种谈话是为了满足自己。传播的个人功能，很多是属于工具性的。美国心理学家托尔曼认为，有很多传播是属于工具性的

15、行为，即使是最明显的自我意识的传播也往往具有作为工具使用的目的。传播的个人功能的游戏说。英国心理学家斯蒂芬森从另一个不同的视角去研究传播的个人功能，力图用游戏说去解释个人的传播行为。对传播功能的研究可纳入使用与满足理论之中。英国传播学者丹尼斯.麦奎尔指出，过去的 50 年间，研究者们一直在试图回答：为什么人们总是愿意关注传播媒介、特定的媒介渠道或媒介内容的类型，他们从中期待和获得什么样的满足，他们出于什么目的去谋求关注媒介的结果。麦奎尔还列举了传播媒介的个人功能在信息功能、发展个性的功能、与社会整合的功能、娱乐功能等方面的表现。五、论述题36 【正确答案】 霍克海默指出，批判理论是同传统理论相

16、对立的。这两者之间的本质区别在于：传统理论把自己置于现存社会之中旨在帮助社会再生产过程；而批判理论则把自己放在既定秩序之外，旨在推翻这个社会再生产过程。传统理论总是从既定的事实出发，通过实证性的研究，得出同现存秩序相调合的顺从化结论；而批判理论首先是要破坏一切既定性、事实性的东西，证明它是不真实的，同人的本质相背离的。所以，批判理论是作为一种否定的理论而出现的，传统理论则以肯定的面目出现。37 【正确答案】 马莱茨克模式是对前人的模式取长补短设计出来的。传播结构的四大要素并没有变，但各个要素之间的复杂互动关系被勾画出来了。社会与传播之间的关系都进一步展开了。首先，从传者一方看，记者也好，编辑也

17、好，总要做从大量材料中进行“内容选择”的工作，似乎是尽占了主动性，但实际上，反过来又承受着“ 讯息的压力”和媒介的压力。除此以外，还有三个方面的制约和影响。一是个人层面“自我形象” 、“个性结构”等等。二是组织层面 “工作伙伴”、 “媒介组织”。三是社会层面“社会环境”、“媒介内容公开性产生的压力”。其次，从受者一方看，也要对大量信息进行“内容选择” ，由此显出受者的主动性；但反过来，受者同样受到“媒介的压力” 。至于“感受和效果”，就是 5w 模式中的第五个 w：效果。这也是双向互动的过程，一方面，讯息作用于受者，可能产生各种效果；另一方面，受者也反作用于讯息，做出自己的解释，使之产生各种效

18、用。与传者一样，受者也有复杂背景：个人层面“自我形象” 、“个性结构”；组织层面大众传播一般来说是个人行为，但“群体中的受者” 还是常见的；社会层面“社会环境 ”。除此之外，马莱茨克模式还向我们展示了这样几个环节：传者、媒介、受者的彼此印象，受者的反馈等。总之，马莱茨克模式的科学性和详尽程度，与最初的 5w 模式相比，可说是有了“云泥之别”。这反映了人类对传播现象的认识越来越全面、深刻。六、填空题38 【正确答案】 传播在社会中的结构与功能39 【正确答案】 赖特40 【正确答案】 霍克海默41 【正确答案】 拉扎斯菲尔德42 【正确答案】 麻醉精神的功能失调43 【正确答案】 认知阶段44 【正确答案】 培养45 【正确答案】 美46 【正确答案】 拟态环境47 【正确答案】 奥斯古德一施拉姆模式