[职业资格类试卷]教师公开招聘考试幼儿园-教育理论综合知识（教育学）模拟试卷7及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 7 及答案与解析一、单项选择题1 瑞吉欧幼儿教育方案源于( )。（A）美国（B）法国（C）德国（D）意大利2 “发展适宜性原则 ”是美国针对幼儿教育界普遍出现的( )倾向提出来的。（A）幼儿教育多元化（B）幼儿教育制度化（C）幼儿教育小学化（D）幼儿教育特色化3 强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容的是( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）核心课程（D）选修课程4 对幼儿发展状况评估的目的是( )。（A）了解幼儿的发展需要（B）教师反思性成长（C）提高保教质量（D）帮助指导家长5 幼儿园五大领域的学习是指( )。（A）健康、

2、语言、社会、科学、艺术（B）语言、科学、数学、音乐、美术（C）数学、语言、音乐、美术、舞蹈（D）语言、自然、数学、音乐、美术6 在现代社会中，作为教育者的幼儿教师的角色不包括( )。（A）幼儿的观察者和研究者（B）公共关系的协调者（C）幼儿学习的引导者（D）幼儿的榜样和示范者7 将教师当作主体，把幼儿作为客体，教师可以用自己喜欢的方式教育幼儿，幼儿处于被支配、被控制甚至是被利用的地位。这种师幼关系是( )。（A）主一客关系（B）主导一主体关系（C）双主体关系（D）互主体关系8 下列不属于幼儿园建筑设计原则的是( )。（A）安全原则（B）经济原则（C）卫生原则（D）豪华原则9 幼儿园的“ 娃娃家

3、” 游戏属于 ( )。（A）结构游戏（B）表演游戏（C）角色游戏（D）智力游戏10 以下不属于创造性游戏的是( )。（A）结构游戏（B）体育游戏（C）角色游戏（D）表演游戏11 托幼机构的基本活动形式是( )。（A）上课（B）日常生活（C）娱乐（D）游戏12 下列哪种做法适合学前班的教育?( )（A）应该开始学习汉语拼音（B）每天至少上三节课以适应小学教学（C）可以用考试对学生进行评价（D）与幼儿园大班没有根本的区别二、多项选择题13 学前教育的性质有( )。（A）基础性（B）非义务性与公益性（C）义务性（D）先导性和启蒙性14 教师在创设环境中的重要作用是( )。（A）准备环境（B）控制环境

4、（C）调整环境（D）创造环境三、名词解释15 幼儿德育16 环境与教育目标的一致性原则17 社区学前教育四、填空题18 被世人誉为“ 幼儿教育之父 “的教育家是_。19 国家实行_、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。20 2 岁以后，儿童与同伴交往的最主要形式是_。五、判断题21 幼儿的学习内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性认识，这说明幼儿的学习具有启蒙性。 ( )（A）正确（B）错误22 幼儿科学学习的核心是激发幼儿的操作兴趣，体验操作过程，发展初步的探索能力。 ( )（A）正确（B）错误23 “教然后知困 ”“知困，然后能自强也”，强调教师职业道德素养主要是终身学习。( )

5、（A）正确（B）错误24 发现法是指教师采用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它体现了学前儿童教学活动的显著特点，是学前教育机构开展教学活动的主要方法。( )（A）正确（B）错误25 对游戏的间接指导比直接指导好。 ( )（A）正确（B）错误六、简答题26 简述卢梭关于幼儿教育的方法。27 简述幼儿园教育的原则。28 简述实物操作活动对幼儿发展的重要意义。29 简述幼儿园教学活动的方法。30 幼儿教育“ 小学化倾向 ”是一个社会化的共性话题，请论述幼儿园小学化倾向的现象以及危害。教师公开招聘考试幼儿园- 教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 7 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【

6、试题解析】 20 世纪 60 年代，瑞吉欧教育体系的创始人洛利斯.马拉古兹在意大利北部的瑞吉欧.艾米里亚的一所学前教育学校创立了一套全新的学前教育体系，人们称之为“瑞吉欧.艾米里亚教育取向”。方案教学是瑞吉欧教育体系的核心部分。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 C【试题解析】 发展适宜性原则是美国幼儿教育协会，1986 年以后极力提倡的教育理念和实践。当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化“等倾向而提出来的。故本题选 C。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 A【试题解析】 学科课程强调按知识的内在联系及其结构组织课程内容；活动课程强调根据幼儿的兴趣、需要和发展水平来组织课程内

7、容；核心课程围绕社会问题来组织课程内容；选修课程是依据不同学生的特点与发展方向，允许个人选择，是为适应学生的个性差异而开发的课程。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园教育指导纲要(试行)第四部分第六条教育活动评价宜重点考察的内容中包括：活动内容、方式是否能兼顾群体需要和个性差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。由此可知，评价的目的是了解幼儿的发展需要。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的

8、发展。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿教师的角色包括：(1)教育者，又分为班级物质环境和文化环境的创设者；幼儿的观察者和研究者； 幼儿的榜样和示范者； 幼儿学习的引导者。(2)公共关系的协调者。(3) 幼儿游戏的伙伴。(4)幼儿的第二任母亲，也是幼儿的知心朋友。(5)既是学前教育实践者，也是学前教育理论的研究者和建构者。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 A【试题解析】 将教师当作主体，把幼儿当作客体，这种师幼关系是主客关系。在这种师幼关系里，幼儿对老师言听计从，不得有二。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园建筑设计规范指出，幼儿园建筑设计应

9、符合国家规定的标准，保证设计满足适用、安全、卫生、经济、美观等方面的要求。故本题选 D。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 C【试题解析】 角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 体育游戏属于有规则游戏。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 D【试题解析】 游戏是托幼机构的基本活动。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 B【试题解析】 为了使学前儿童顺利适应小学生活，学前教育应注意幼小衔接并且避免“小学化”倾向。【知识模块】 教育学二、多项选择题13 【正

10、确答案】 A,B,D【试题解析】 学前教育的性质：基础性、非义务性、保教结合性、启蒙性、直接经验性。故本题选择 ABD。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用的体现，故本题选 ABC。【知识模块】 教育学三、名词解释15 【正确答案】 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿实施的品德教育。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 环境与教育目标的一致性原则是指环境的创设要体现环境的教育性，即环境的设计要符合幼儿全面发展的需要，与幼儿园教育目标相一

11、致。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 社区学前教育是指以学前儿童及其家庭为教育对象开展的各种形式的优生、优育、优教活动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育与发展。【知识模块】 教育学四、填空题18 【正确答案】 福禄贝尔【知识模块】 教育学19 【正确答案】 学前教育【知识模块】 教育学20 【正确答案】 游戏【知识模块】 教育学五、判断题21 【正确答案】 B【试题解析】 幼儿学习的启蒙性体现在学前教育着重在儿童的学习兴趣、方法、情感态度的养成教育上，其目的是促进儿童身心和谐发展。题干所述为幼儿学习的粗浅性。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 A【知识模块】 教育学2

12、3 【正确答案】 A【知识模块】 教育学24 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述应为游戏法的定义，而非发现法。故本题错误。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B【试题解析】 对幼儿游戏的指导以间接指导为主，但效果的好坏并不依据直接指导或间接指导判定。【知识模块】 教育学六、简答题26 【正确答案】 (1)给予行动的自由；(2)合理的养护锻炼；(3)注意语言的发展；(4)感觉教育；(5)重视模仿；(6)自然后果法。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 幼儿教育的原则包括一般原则和特殊原则。一般原则包括：(1)尊重儿童的人格尊严和保障儿童合法权益的原则；(2)发展适宜性原则；(3)目标性

13、原则；(4)主体性原则；(5)科学性、思想性原则；(6)充分发掘教育资源、坚持开放办学的原则；(7)整合性原则。特殊原则包括：(1)保教结合的原则；(2)以游戏为基本活动的原则；(3)教育的活动性和活动的多样性原则；(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 实物操作活动是幼儿摆弄和操作实际物体，如玩具、工具、日常用品等，与物体相互作用的活动。实物操作活动对幼儿发展有极其重要的意义，具体表现在以下方面：(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识；(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力；(3)实物操作活动是获取知识的重要源泉。【知识模块】 教育学29 【正确答案】

14、(1)观察法；(2) 实验法；(3)游戏法；(4) 操作法；(5)参观法；(6)讲解法；(7)谈话法； (8)电教法，等等。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 幼儿园教育“小学化” ，其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养，不是组织幼儿在游戏中学习，不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识，缺少生动的教具演示，缺少图案色彩，有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做，这种“小学化”的教育方式，偏离了正确的办园方向，对幼儿健康成长带来了很大危害。这种危害主要表现在以下几个方面：(1)孩子还未上学，就已厌学；(2)扼杀了幼儿的天性，剥夺了幼儿的快乐；(3)不利于幼儿身体的正常发育，危害了幼儿的身体健康；(4)不利于幼儿健全人格的形成，危害了幼儿的心理健康；(5)遏制幼儿智力的全面发展，错过了幼儿教育的“关键期” ；(6)忽视幼儿非智力因素的培养，不利于幼儿良好行为习惯的形成；(7)拔苗助长，对幼儿入小学后的学习造成负面影响。【知识模块】 教育学