[职业资格类试卷]教师公开招聘考试中学英语（英语新课程标准）模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试中学英语（英语新课程标准）模拟试卷 1 及答案与解析单项选择题1 标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为( )级别。（A）两个（B）九个（C）四个（D）五个2 教师要积极利用各种教学资源，( )使用教材，设计适合学生发展的教学过程。（A）合理地（B）创造性地（C）按照要求（D）原封不动地3 基础教育阶段英语课程的总体目标是( )。（A）培养学生的综合语言运用能力（B）激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心（C）使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能（D）帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观4 基础

2、教育阶段英语教学的文化教学至少应包括文化知识的传授和( )。（A）文化导入（B）利用本国文化（C）了解异国文化（D）跨文化意识的培养5 英语课程资源的核心部分是( )。（A）英语教材（B）广播影视节目（C）报刊杂志（D）网络资源论述题6 试论述义务教育阶段英语课程的性质。案例分析题7 教学片断：(教师复习感官动词如 look，feel，taste 等，然后呈现就餐场景，提问学生用感官动词和形容词描述场景。)S1: The food tastes sweet.T: The juice tastes sweet? Er, er, . . . yes, sweet.S2: The room look

3、s beautiful.T: What looks beautiful? The room? Do you think so? Yes, good. Others? You are so quiet today.S3: The beer tastes bad.T: The beer tastes bad. How do you know? Maybe only you think so.请分析该教学片断并回答下列问题：(1)教师在教学过程中是如何参与对话的，效果如何?(2)在词汇教学过程中，教师进行教学过程控制的策略有哪些?填空题8 综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态

4、度、_和文化意识等素养整体发展的基础上。9 我们平常说的英语“ 双基 ”教学是指_和_ 。10 英语新课程倡导的学习方式有_、合作学习方式和探究学习方式。教学设计题11 请设计一个教案，达到以下目的：1学习掌握单词：football，basketball，table tennis，morning exercise，学习运用句型 I like， I dont like；2培养学生运用英语的能力；3教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。教学设计12 经典教案简答题13 英语课程改革的基本理念是什么?14 普通高中英语课程标准中对七级综合语言运用能力目标是怎样描述的?教师公开招聘考试中学英语（英语新课

5、程标准）模拟试卷 1 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 标准将英语课程目标按照能力水平设为九个级别，即从 3 年级开设英语课程的学校，3、4 年级应完成一级目标；5、6 年级完成二级目标；79年级分别完成三、四、五级目标；高中阶段完成六、七、八级目标。第九级为外国语学校和外语特色学校高中毕业课程目标的指导级。【知识模块】 英语新课程标准2 【正确答案】 B【知识模块】 英语新课程标准3 【正确答案】 A【知识模块】 英语新课程标准4 【正确答案】 D【试题解析】 在基础教育阶段，英语教学中的文化教学至少应该包括两个方面的内容：一是文化知识的传授，一是跨文化意识的培养。【知识

6、模块】 英语新课程标准5 【正确答案】 A【试题解析】 英语教材是英语课程资源的核心部分。英语教材除了包括学生课堂用书以外，还应该配有教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、配套读物等。【知识模块】 英语新课程标准论述题6 【正确答案】 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担

7、着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。【知识模块】 英语新课程标准案例分析题7 【正确答案】 (1)教师在开展教学组织时需要一定的技巧和艺术，本教学片断中的教学活动只能保证教师和学生之间的问答，无法保证在同一时间内所有学生的共同参与。另外，教学片断中教师的回答只是重复学生的回答，没有任何意义，本来逐个提问已经减少了学生活动的时间，教师的重复更是剥夺了学生说话的权利。教师应该先布置活动，再示范，然后把时间还给学生，

8、让学生之间进行回答，保证学生与学生的互动。(2)要保证教学过程的顺利进行，保证词汇教学按设计开展，教师就要考虑学生的参与、任务的难易、组织是否合理、指令是否清晰、反馈是否及时等问题。常见的教学控制策略有：指令清晰简短。指令是教学实施的起始，一定要简短、清晰，如果所用英语指令超出了学生的语言水平，可以用汉语组织活动。适当示范。教师口头介绍不清楚时，可以适当示范如何操作。示范可以由老师实施，也可以由学生完成。求证。即呈现之后提问学生以检查学生是否明白。适时调整。教师根据学生参与以及完成任务的情况适当调整活动，如转变活动的形式，改变活动的要求，暂停或终止活动等。及时反馈。教师可以通过口头表扬、面部表

9、情、手势语等方式对学生的表现给出评价，同时要注意的是反馈应以促进学生的积极参与为目标。【知识模块】 英语新课程标准填空题8 【正确答案】 学习策略【知识模块】 英语新课程标准9 【正确答案】 英语基础知识听说读写(基本)技能【知识模块】 英语新课程标准10 【正确答案】 自主学习方式【知识模块】 英语新课程标准教学设计题11 【正确答案】 Step 1 热身(Warming up)(1)师生问候。(2)播放歌曲 Boys and Girls Come out to Play，并鼓励学生跟唱。Step 2 新课呈现(Presentation)(1)教师呈现 football，basketball

10、，table tennis，morning exercise 的图片并说“I like sportsWhat about you?”(2)根据呈现的图片，引导学生学习单词和短语：football，basketball，table tennis，morning exercise。(3)教师做动作，让学生猜。(4)教师请学生做动作，其他学生猜。当学生做 football 的动作时，教师说“I like football”，板书并在后面画笑脸；当学生做 basketball 的动作时，教师说：“I dont like basketball”，板书并在后面画哭脸。(5)呈现带笑脸和哭脸的图片，引导学生

11、带笑脸的用 I like，带哭脸的用 I dont like进行练习。(6)小组活动。四个学生一组表述个人运动喜好：I like；I dont like并鼓励学生简单阐明原因，如：I like football ，becauseStep 3 巩固练习(Consolidation)用图片呈现下列内容：Football，football ，like ，like ，I like football，OhYeeBasketball，basketball，like，like，I like basketball，OhYeeTable tennis，table tennis，like ，like，I like

12、 table tennis，OhYeeMorning exercise，morning exercise ，like，like ，I like morning exercise，OhYee教师领唱，最后学生小组展示。Step 4 课后作业(Homework)收集动物、学习用品、运动等图片，用 I like；I dont like来说明自己的喜好。【知识模块】 英语新课程标准教学设计12 【正确答案】 Great Woman Teaching Aims1. Train the students reading ability.2. Learn and master the following w

13、ords and phrases:(1)Words: mile, Antarctic, threaten, optimistic, somehow, shelter, regret, extreme, climate, value (2)Phrases: struggle through, threaten to do sth. , lie down, be thankful for, in good health, struggle to ones feet, make a decisionTeaching Important Points1. Improve the students re

14、ading ability.2. Enable the students to understand the text better.3. Let the students have strong wills and determination by reading the passage. Teaching Difficult Points1. How to improve the students reading ability.2. The use of some useful expressions. Teaching Methods1. Discussion before readi

15、ng to make the students be interested in what they learn in class.2. Fast reading to get the general idea of the text.3. Careful reading to answer some detailed questions.4. Individual, pair or group work to make every student work in class. Teaching Aids1. a map of the world.2. a tape recorder.3. a

16、 computer. Teaching Procedures Step I Greeting and speechGreet the students as usual and the student who is on duty gives a speech before class.Step II Lead-in1. Do you like travelling?Where do you like to travel best?How will you travel?2. Imagine you are traveling alone to the South Pole, what wil

17、l you take with you?3. Why do polar bears never eat penguins? Step III Fast-readingAsk the students to read the text quickly and silently, find the answers to these three questions:1. How did the writer celebrate her 60th birthday?2. When was the writers 60th birthday?3. Why did she say it was an ex

18、perience she would never forget and would value for the rest of her life? Step IV Careful-readingAsk students to read the text again carefully and finish three tasks:1. Finish Exercise 1 of post-reading on page 32.2. Fill in the form on the screen.3. Do some T/F exercises on the screen.(1) She celeb

19、rated her fiftieth birthday by traveling alone to the South Pole.(2)She went to Antarctica with the dog team pulling her sled.(3) Everything went all right during the first few days.(4) During the next week the wind grew so strong that it blew away her tent. (5)She had an accident after her birthday

20、.(6) It was all her training that helped her out of danger. Step V Listening and ConsolidationPlay the tape for the students and ask them to read the text after the tape in a low voice, paying attention to the pronunciation and intonation. Step VI Discussion1. What kind of woman is Helen Thayer? Des

21、cribe her in a few sentences.2. Do you admire her? Why? Step VII Reading together“If you have a goal without a plan, its only a dream. Once you set a goal, you have to keep going. There have been a lot of times where I was determined to just take the next step. Those who can take the next step are t

22、he successful people in the world. “ -Helen ThayerStep VIII Homework1. Reading the text again and again after class.2. Finish the exercises of Grammar. Step IX Record after Teaching【知识模块】 英语教案设计简答题13 【正确答案】 (1)注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；(2)面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；(3)整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；(4)强调学习过程，重视语

23、言学习的实践性和应用性；(5)优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力；(6)丰富课程资源，拓展英语学习渠道。【知识模块】 英语新课程标准14 【正确答案】 有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。【知识模块】 英语新课程标准