[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷32及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 32及答案与解析一、单项选择题1 学习美术课程中，我们了解到了许多不同国家、不同文化、不同民族等人们创作的优秀绘画、雕塑作品，这体现了美术功能中的( )。（A）审美功能（B）愉悦功能（C）教育功能（D）认识功能2 ( )的山水画风格可以用“ 烟笼雾锁，苍茫雄奇” 来形容。（A）张大千（B）任伯年（C）傅抱石（D）潘天寿3 董源的代表作品是( ) 。（A）游春图（B） 潇湘图（C） 溪山行旅图（D）早春图4 明代中期逐步取代浙派在画坛上霸主地位的是( )，此画派因地域而得名。这一画派由画家沈周首先开创，他们师法元人，远追唐宋名家，形成了

2、自己的画风。（A）江夏派（B）院体派（C）皖派（D）吴派5 我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是( )。（A）早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响（B）唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点（C）长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法（D）北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点6 毕加索的著名代表作( )被认为是第一件立体主义的作品。（A）格尔尼卡（B） 亚威农少女（C） 弹曼陀铃的少女（D）二个舞蹈的人7 下列不属于古希腊美术特点的是( )。（A）具有写实性和叙事性（B）敬神、祭祀而创作（C）强调共性和民族精神（D）追求浪漫和幻想8 达达主义是一种无政府意义

3、的艺术运动，它试图通过废除传统的文化和美学形式表现真正的现实。其代表人物是( )。（A）蒙德里安（B）米罗（C）梵 .高（D）杜尚9 ( )主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”。（A）波普艺术（B）立体主义（C）超现实主义（D）未来主义10 下列建筑与设计者对应不正确的是( )。（A）流水别墅 赖特（B）悉尼海上歌剧院 格罗佩斯（C）香山饭店 贝聿铭（D）朗香教堂 柯布西耶11 按题材分类，下列不属于中国画的是( )。（A）铜版画（B）人物画（C）山水画（D）花鸟画12 达.芬奇的壁画最后的晚餐采用的是( )。（A）成角透视（B）焦点透视（C）平行透视（D）散点透视13 下列选

4、项中，不属于普通高中美术课程标准(实验)在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是( ) 。（A）体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求（B）理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化（C）注重学习方法和过程，提高美术素养（D）强调个性的培养，具有扎实的基础14 普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现( )的特点。（A）审美性、视觉性（B）多主体、开放性（C）艺术性、人文性（D）趣味性、实践性15 教材编写、教学实施和教学评价的( )是课程标准。（A）基本标准（B）基本保障（C）基本依据（D）具体规定16 朱老师在上课之前，先通过多媒体出示了四幅图片：藏戏面具、木雕傩面具、威

5、尼斯纸面具和没带面具的普通人头像。提出问题，随后引出新课。朱老师的这种导人方法属于( ) 。（A）视频图像导入（B）描述导入（C）生活展现导入（D）表演体会导入17 下列选项中，( ) 不属于教学设计的特点。（A）人文性（B）实践性（C）视觉性（D）科学性18 王老师在美术家眼中的自己鉴赏课中，给学生播放背景音乐并且出示了美术家的自画像，因势利导启发学生思维。这一教学方法是( )。（A）讨论法（B）参观法（C）情景法（D）比较法19 下列选项中，不属于石膏造型工艺制作一课的教学内容是( )。（A）了解石膏的性质，掌握操作方法（B）自由形体的造型设计制作（C）造型能力和工艺技术相结合（D）了解石

6、膏的主要成分20 白老师上中国古代艺术撷英一课时，合适的做法是( )。（A）展示大量图片并讲解（B）布置课前预习，学生自行收集资料（C）展示高难度技法让学生模仿（D）给学生讲解中国美术史21 在李老师上创意的魅力招贴设计一课时，让学生发挥创意，设计以“和平”为主题的招贴海报，但学生只会把白鸽作为海报主体，缺乏创意，于是李老师运用了发现学习的教学方法。以下哪个属于此教学法?( )（A）学生寻找成功案例，学习借鉴再设计（B）老师进行创作，在黑板上进行讲解（C）组织学生成立设计小组，协商合作（D）播放呼吁和平的歌曲，引发学生灵感22 在美术教学设计中，要突出美术学科自身特点，必须落实美术课程中所具有

7、的人文性、视觉性和( ) 。（A）创新性（B）形象性（C）实践性（D）情感性23 教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这种能力是( ) 。（A）教学设计能力（B）教学组织能力（C）教学决策能力（D）教学监控能力24 李老师在书法课程教学中，发现学生总是积极性不大，于是李老师通过观摩关于书法的公开课、听专家讲座等方法，找出教学差异。李老师的教学反思方法属于( )。（A）行动研究法（B）自我提问法（C）比较法（D）教学诊断法25 张老师在中国画的绘画课上，为了让学生更清楚地掌握中国画的绘画技巧以及自己的作品还存在的不足，选择相对评价方式来讲解学生的作品。以下属于此评价方

8、式的是( )。（A）将学生的作业特点归纳进行点评（B）将名家作品选出几张作为基准，再将学生作品进行比较点评（C）在学生作品上进行分析，进行肯定后给出建议（D）让学生们相互评价后，再由教师进行评价26 普通高中美术课程教学评价，其主要目的是( )。（A）提高学生身心发展水平（B）促进学生全面的发展（C）成为一个优秀的艺术家（D）激励学生改正不好的缺点二、简答题27 简述印象派的主要特色及其影响。28 简述自主学习、合作学习和探究性学习的概念。29 简述普通高中美术课程标准(实验)中“ 绘画.雕塑” 模块的成就标准。30 三维目标在美术课程中的具体要求是什么?三、案例分析题31 案例：以下是高中美

9、术的艺术鉴赏模块的教学片段：在高中美术巨人辈出文艺复兴一课中：(1)任老师播放电影 达.芬奇密码，其中对最后的晚餐的视频片段进行分析，用作课程导入。(2)在深入分析这篇课文的时候，采用提问的方式来让学生们认识文艺复兴时期的背景，了解作者。(3)任老师对名画 蒙娜丽莎进行分析，在分析的过程中一些学生也发表了自己对蒙娜丽莎的看法，还对空气透视法有自己独到的见解，并且尝试运用明暗关系、透视、线条、色彩等来分析文艺复兴时的作品。(4)任老师和学生们自主组织建立了一个美术兴趣小组，学生们平时收集一些名画作品和其作者生平故事，定期举办分享会，并通过互联网进行交流，在网上就能完成讨论和学习。结合普通高中美术

10、课程标准(实验)教学建议，分析该教师的教学过程。32 案例：美术课上，唐老师将高中美术鉴赏传统艺术的根脉玉器、陶瓷和青铜器艺术一课的教学过程安排如下：课前先让学生到校内图书馆或网上查阅我国的传统艺术资料，课程开始时按个人兴趣将学生分为玉器、陶瓷和青铜器三组，并带到附近的博物馆参观，各小组分别用相机拍摄的方式记录博物馆中的藏品，随后，各小组派代表展示自己组的发现，并讲述自己对于保护我国传统艺术根脉的思考。最后，根据参观体会，唐老师带领学生举办一次提倡保护我国传统艺术活动。唐老师应用了哪些教学资源? 这样做的好处是什么 ?四、教学设计题33 请按所提供的篇目片段，设计 1 课时的教学简案(也可以是

11、单元中的一个子篇目)。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案，根据需要选择和处理教材内容。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）模拟试卷 32答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 美术有三大功能：认识功能、教育功能和审美功能。认识功能是认识不同时代、不同国家、不同文化的人们生活习俗、精神面貌等。教育功能，指美术作品的题材所表现出来的内容和主题对观众形成的思想和道德上的感染和影响。审美功能即培养人们对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。2 【正

12、确答案】 C【试题解析】 傅抱石，我国著名画家，“新山水画”代表画家。他的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。3 【正确答案】 B【试题解析】 董源的作品有潇湘图龙宿郊民图夏山图等，他擅长用披麻皴、点子皴等画法。游春图是隋代画家展子虔的作品；溪山行旅图是北宋画家范宽的作品；早春图是北宋画家郭熙的作品。4 【正确答案】 D【试题解析】 明代中期逐步取代浙派在画坛上霸主地位的是“吴门(苏州)画派”，因这派画家基本上都是吴门人，所以画史上称为“吴门画派”，也简称“吴派”。这一画派由画家沈周首先开创，他们师法元人，远追唐宋名家。形成了自己的画风，沈周、文征明、唐寅、仇英合称“吴门四家”。5

13、【正确答案】 C【试题解析】 长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像，大胆地采用了写实风格，不但形体、比例、相貌与真人惟妙惟肖，血脉、筋骨也清晰可见，完全符合人体解剖学。6 【正确答案】 B【试题解析】 亚威农少女被誉为立体主义的开山之作。7 【正确答案】 A【试题解析】 古希腊美术追求浪漫主义色彩和幻想成分；主要用于敬神、祭祀和纪念活动创作，有理想主义色彩，强调共性和民族精神。古罗马艺术具有写实性和叙事性的特征。8 【正确答案】 D【试题解析】 杜尚是达达主义的代表人物之一。蒙德里安是荷兰画家，风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一；米罗是超现实主义绘画大师之一；梵高是后印象主义的先驱，并深深地影响

14、了二十世纪艺术，尤其是野兽派与表现主义。9 【正确答案】 A【试题解析】 波普艺术主张“人人都是艺术家”“艺术就是生活，生活就是艺术”，即模糊甚至取消了以往艺术与生活、艺术与非艺术之间的界限。10 【正确答案】 B【试题解析】 悉尼歌剧院的设计者是约恩.乌松(也译约翰.伍重)。11 【正确答案】 A【试题解析】 中国画按题材分为人物、山水、花鸟。铜版画是属于绘画样式种类。12 【正确答案】 C【试题解析】 平行透视是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点，并且视域范围是在 60角之中。 最后的晚餐消失点在画面中心的耶稣头部。焦点透视将隔着一块玻璃板看到的物象，用笔将其画在这块玻璃板上，

15、就得出一幅合乎焦点透视原理的绘画。成角透视是指透视对象物在水平线上会存在两个消失点。利用这种观测点，可以建构起房屋或其他物体的主体表现形态。散点透视就是说画家表现客观对象并不局限于某个固定视点所见的物象，而是将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面。13 【正确答案】 D【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)指出课程基本理念是美术课程应该要体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求；理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化；注重学习方法和过程，提高美术素养；强调创新精神，培养解决问题的能力；提倡质性评价，促进个性发展。14 【正确答案】 B【试题解析】 根据普通高中美术课程标

16、准(实验)中课程基本理念提出，美术课程提倡质性评价，促进个性发展。普通高中美术课程评价的主要目的是促进学生的发展，因此评价标准要体现多主体、开放性的特点。15 【正确答案】 C【试题解析】 教材编写、教学实施和教学评价的基本依据是课程标准。16 【正确答案】 A【试题解析】 视频图像导入：在美术教学导人中实施音乐或视频或图像内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦、激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想与创作。教师通过多媒体展示图片导入新课属于视频图像导入。17 【正确答案】 D【试题解析】 教学设计的特点包括理论性与创造性、实践性、人文性、视觉性、系统性。18

17、【正确答案】 C【试题解析】 本节课为鉴赏课，使用的教学方法是情景法，易于营造立体的鉴赏教学氛围，能调动学生的积极性，感染学生的情绪视听并举、声色并茂地呈现教学内容。19 【正确答案】 D【试题解析】 石膏是一种比较多的用来制作模型的材料，因为其价格便宜，使用方便，操作简单。本课首先让学生了解石膏的性质，掌握操作方法，进行自由形体的造型设计制作，把造型能力的培养和工艺技术的掌握结合起来。本课特别强调石膏调配、浇铸和雕削的步骤，这是完成作业的保证。D 选项与课程内容无关。20 【正确答案】 B【试题解析】 中国古代撷英为一节鉴赏谦，该深型的目的主要是让孛生掌握一定的鉴赏方法，从而提高审美素养。如

18、果只是单纯地运用大量的图片进行讲解，虽然会激发学生的学习兴趣，但是过量欣赏很容易导致课程上完了，学生却没有学习到一定的鉴赏方法。与此同时，如果老师通过讲解高难度技法或者讲解大的中国美术史背景，这都会超出该学段学生的接受能力，无法达到该课程的教学目标，课堂教学效果不佳。而 B 选项充分地调动了学生的学习积极性，使学生更好地掌握了鉴赏的方法。21 【正确答案】 A【试题解析】 学生从成功案例中寻找灵感进行再创作属于发现学习法。老师进行创作属于示范法。成立设计小组属于合作学习。播放歌曲属于情境法。适合鉴赏活动为主的教学。22 【正确答案】 C【试题解析】 在美术教学设计中要突出美术学科自身特点，必须

19、落实美术课程中所具有的人文性、视觉性和实践性。23 【正确答案】 D【试题解析】 教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。24 【正确答案】 C【试题解析】 李老师通过学习观摩公开课、听专家讲座等方式学习，通过比较，找出教学差距、方法上的差异，从他人的教学中得到启发，从而提升自己。所以李老师的教学反思方法属于比较法。25 【正确答案】 B【试题解析】 相对评价是从评价对象的集合(如教师、学生、学校等)中

20、选取一个或者若干个作为基准。然后拿各个评价对象与基准进行比较评价。张老师拿名家作品作为基准，拿学生作品进行比较后评价，属于相对评价。26 【正确答案】 B【试题解析】 普通高中课程美术教学评价，其主要目的是促进学生的全面发展。二、简答题27 【正确答案】 印象派是法国 19 世纪后半期一个重要的艺术流派，主要代表人物有马奈、莫奈、德加、霄诺阿、毕沙罗、修拉等。特色：重外光。重外光的表现，提倡户外写生，直接描绘阳光下的物象，因此又称为“外光派 ”。重瞬间。追求瞬间的视觉印象。表现当代日常生活和自然景象，取客观场景的片段入画，不求构图的完整性，而追求偶然和率真的效果。重色彩。主张根据眼睛观察和直接

21、感受来表现明亮、微妙的色彩变化，一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。 影响：印象派使文艺复兴时期开始的西方近代美术宣告结束，并为新的历史时期的美术开辟了更广阔的天地。28 【正确答案】 (1)自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标，即主动地、自觉自愿地学习，而不是被动地或不情愿地学习。(2)合作学习是一种班级上课环境里教师指导学生分组以合作方式开展学习的高度组织化和结构化的教学方式。(3)探究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点。以个人

22、或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。29 【正确答案】 “ 绘画.雕塑 ”模块的成就标准有： 积极参与绘画或雕塑造型活动。恰当地使用绘画或雕塑的术语，以自己的观点评论中外两件以上的绘画作品或雕塑作品。灵活地运用材料，选择适合自己的绘画或雕塑语言和相关技法，创作一件以上的绘画作品或雕塑作品。表达自己的情感和思想。以多种形式大胆地展示和交流，用口头或书面的形式对自己和他人的绘域作品或雕塑作品做出评价。在研究性学习中，学会处理一个绘画或雕塑与其他学科相联系的问题。30 【正确答案】 在知识与技能方面，学生要学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，努力形成基本

23、的美术素养。在过程与方法方面，学生要以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，体验美术活动的乐趣，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。在情感、态度与价值观方面。学生要努力获得对美术学习的持久兴趣，激发创新精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、案例分析题31 【正确答案】 (1)美术注重创设情境。在上课中老师用电影片段达?芬奇密码的方式进行创设情境导入课堂，提高了学生的学习兴趣，促使学生积极学习。(2)美术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。材料中任老师用视频的方式进行导人，让学生们对

24、蒙娜丽莎进行分析，体现了这一点。(3)在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。材料中学生们对蒙娜丽莎进行理解，能够运用空气透视法、明暗关系、透视、线条、色彩等专业术语来对作品进行分析。(4)美术学习活动一般注重对美术作品发表个人的独特见解。材料中学生们对蒙娜丽莎中的空气透视法发表一些独特的讲解和看法。(5)教师应该利用计算机和互联网展开美术教学。材料中学生和老师收集一些网上的资料和作者背景进行网上交流能够体现到。(6)老师应该鼓励学生和帮助学生组织和建立美术社团，指导学生开展各种美术活动，增强学生的实践能力，增添校园文化氛围。材料中老师和学生一起建立美术兴趣小组，进

25、行网上学习。32 【正确答案】 美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。唐老师课前先让学生上网查阅相关资料，积极拓展校外美术教学的资源广泛地利用了网络、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。体现了积极开发和利用网络美术教学资源的原则，可以积极引导学生获得最新的美术资源，提高观察、动手实践的能力及审美眼光。增强学习美术的兴趣开阔学生视野，并在潜移默化中提高学生的审美能力。校内图书馆中的美术书籍和其他美术资源是丰富的学校美术教学资源，唐老师积极引导学生到校内图书馆查阅，校内资源

26、的开发利用，在教学设计中占据主要地位，给学生身临其境的环境熏陶，激发学生学习美术的兴趣，同时，举办保护我国传统艺术的活动也有利于学生形成保护我国传统文化的意识和热爱传统文化的思想感情。四、教学设计题33 【正确答案】 【课题】文房四宝 【课时】1 课时 【教学目标】知识与技能：掌握文房四宝的组成和性能，并会正确使用。 过程与方法：通过自主合作探究的方式认识文房四宝，体验其文化内涵。 情感、态度与价值观：感受文房四宝在国画中的魅力，养成热爱中国传统文化的情趣，感受传统文化的魅力。 【教学重难点】教学重点：掌握文房四宝的用途与性能。 教学难点：对毛笔软硬程度的掌握及运笔方式。 【教具准备】 多媒体

27、课件、笔、墨、纸、砚等 【教学过程】 活动一：设置情景，导入新课 教师进行书法表演，引导学生欣赏。并思考在进行书法创作时最基本的用具是什么。学生交流回答，教师总结，揭示课题：文房四宝。 活动二：新课讲授，获得新知 1文房四宝初感知 教师引导学生进行“文房四宝” 初步体验，提出问题：文房四宝指的是哪四宝?你知道文房四宝的故乡是哪里吗? 学生回答，教师总结：文房四宝，即笔、墨、纸、砚，是中国独有的文书工具。安徽宣城是我国文房四宝最正宗的原产地，被称为“中国文房四宝之乡” ，所产的宣纸、宣笔、徽墨、宣砚举世闻名。 2艺术特性新发现 教师播放 PPT，出示笔、墨、纸、砚图片。教师引导学生观察笔、墨、纸

28、、砚的不同特性。提出问题：根据观察，说一说笔、墨、纸、砚分别都有什么特点? 学生观察并回答，教师总结： 笔：分大、中、小号，有羊毫，也有狼毫，小号叶筋笔是勾画叶筋和线的。羊毫一般是上色用的。 墨：一般用书画墨汁，它比较粘稠，要根据用墨需要调好再用。 纸：宣纸有生、熟之分。生宣纸是用来画写意画用的，能洇水。熟宣纸不泅水，是用来画工笔画的。 砚：用来研墨的，由于原墨较粘稠，需要用水研匀后使用。 3毛笔的发明 教师：毛笔的历史更为悠久，秦朝之前各地对毛笔的叫法不一，秦朝统一中国，毛笔才有了统一的名称。宣笔可以说是毛笔的起源。你们知道毛笔是怎么来的吗? 学生分组进行讨论，教师总结：蒙恬发现中山兔肥而毫

29、长，质地最佳，于是以竹管为笔杆，兔毛(又称紫毫) 为笔头制作毛笔，世人称“ 蒙恬笔” ，为宣笔的鼻祖。 活动三：示范练习，内化知识 教师演示毛笔的执笔方法及运笔方式：用三指合力持笔； 用无名指抵住笔管；指实掌虚。 示范运笔方式：直笔，中锋用笔。卧笔，侧锋用笔。(用笔有时可悬肘，有时可枕肘。) 学生自主练习实践教师巡视指导并纠错。 活动四：交流评议，拓展提高 开展以“文人墨客” 为题的知识竞答赛。组织学生分组进行笔、墨、纸、砚知识问答，预留时间进行准备，小组记分。 竞赛结束，学生相互评议组内关于知识问答得分情况，并交流自己掌握的文房四宝知识。教师根据学生评议内容进行纠错补充，本着鼓励为主，促进学生知识积累的目标，综合学生观点，并在此基础知识上拓展延伸，为后续课程做铺垫。 布置作业：课下搜集纸、砚的资料。【板书设计】