[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷22及答案与解析.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 22 及答案与解析一、单项选择题1 关于信息和信息技术，以下说法正确的是( )。（A）信息技术是最近发明的技术（B）自从有了计算机网络就有了信息（C）自从有了人类就有了信息（D）自从有了电话广播就有了信息技术2 使用 IP 电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费， IP 电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是( )。（A）电路交换（B）报文交换（C）分组交换（D）整体交换3 在树型目录结构中，不允许两个文件名重名主要指的是( )。（A）不同磁盘的不同目录下（B）同一个磁盘的同一个目录下（C）不同磁盘的同一个

2、目录下（D）同一个磁盘的不同目录下4 小明用 Flash 软件制作文字变形动画，希望将第一帧输入的“one”变形成 20 帧输入的“two”。在第 1 帧和第 20 帧之间设置了形状补间 (如图所示)，完成动画后还要进行的操作是( ) 。（A）仅对第 1 帧中文字对象执行 1 次分离操作（B）仅对第 20 帧中文字对象执行 1 次分离操作（C）仅对第 1 帧和第 20 帧中文字对象分别执行 1 次分离操作（D）必须对第 1 帧和第 20 帧中文字对象分别执行 2 次分离操作5 设变量 m，n，a，b，c ，d 的初值均为 5，执行(m ab)(nc d)后，m，n 的值是( ) 。（A）5，5

3、（B） 5，1（C） 1，5（D）1，16 每发送一个字符其开头都带一位起始位，以便在每一个字符开始时接收端和发送端同步一次，这种传输方式是( )。（A）手动传输方式（B）同步传输方式（C）自动传输方式（D）异步传输方式7 要真正更改幻灯片的大小，可通过( )来实现。（A）选择“格式 ”幻灯片版面设置命令（B）选择文件“页面设置”命令（C）在普通视图下直接拖曳幻灯片的四条边框（D）在“常用工具栏 ”上的“显示比例”列表框中选择8 如图所示，若要把四个自选图形组合成一个整体，正确的操作步骤是( )。按住键不放，依次单击要组合的各个对象单击鼠标右键 单击鼠标左键在弹出的快捷菜单中，单击“ 组合”命

4、令（A）（B） （C） （D）9 如图所示的“ 选修课学生选课情况 ”表中，各字段的名称分别是 ( )。（A）中国近代社会生活史、生活地理、快乐烘焙、 Flash 动漫影片设计、高中生走进跆拳道（B）中国近代社会生活史、人文与社会、知识拓展类、王老师、78（C）课程名称、课程领域、课程类型、授课老师、学生数（D）高中生走进跆拳道、技术领域、兴趣特长类、叶老师、 10510 从实现技术角度看，Internet 的主要组成成分是( ) 。（A）双绞线、同轴电缆、光纤电缆与无线通信信道（B）局域网、广域网和城域网（C）局域网、广域网、校园网和主干网（D）通信线路、路由器、主机和信息资源11 小明用

5、Photoshop 制作作品过程中图层面板如下图所示，哪个图层设置了图层样式?( )（A）效果（B）背景（C） 2010（D）海阔凭鱼跃12 如下图所示，在 PowerPoint 的状态栏中显示“幻灯片 1035” ，这表示( )。（A）当前幻灯片是 10 张幻灯片中的第 10 张幻灯片（B）当前幻灯片是 35 张幻灯片中的第 35 张幻灯片（C）当前幻灯片是 35 张幻灯片中的第 10 张幻灯片（D）当前幻灯片是 35 张，其中只有 10 张幻灯片能播放13 二进制数(1110001)2 转换成十六进制数是( ) 。（A）E1H（B） 71H（C） 1EH（D）17H14 下列( ) 不是

6、TCPIP 参考模型中的应用层协议。（A）简单邮件传输协议 SMTP（B）网络文件系统 NFS（C） Internet 控制消息协议 ICMP（D）文件传输协议 FTP15 以下数据结构中，不属于线性数据结构的是( )。（A）二叉树（B）栈（C）线性表（D）队列二、简答题16 编一程序实现功能：根据每个月上网时间计算上网费用，计算方法如下：要求当输入每月上网小时数时，显示该月总的上网费用。17 用户资源子网和通信子网有什么关系?18 2000 年中小学信息技术课程指导纲要(试行)中关于高中阶段信息技术课程教学目标的描述是什么?三、案例分析题18 阅读材料，根据要求完成教学设计。本节是教育科学出

7、版社出版的普通高中课程标准实验教材选修多媒体技术应用第四章第四节“ 数字视频信息采集与加工 ”部分。本节安排三课时，第一课时为数字视频的格式及播放环境，第二课时为数字视频信息的采集方法，第三课时为数字视频信息的加工。本案例为第三课时的内容。主要介绍常用视频编辑软件的使用方法以及根据需要如何恰当选择软件工具进行简单视频编辑、合成。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体教室根据上述材料完成下列题目：19 请根据材料，对学情进行分析。20 请根据材料，确定本节课的教学重难点。21 设计本节课的主要教学环节。四、教学设计题21 阅读材料，根据要求完成教学设计。材料一 获取网络信息的策略和技巧选用基础

8、教育课程资源研究开发中心信息技术教材编写组编著的信息技术基础(必修)模块第二章第二节第一课时的内容，本模块强调学生在经历信息获取的过程中，掌握信息获取的策略与方法。今天网络已成为人们获取信息主要渠道之一，如何借助网络有效地获取信息，是高中学生必须学习的重要内容之一。教材着重要求学生学习网络信息检索的一般方法，归纳网络搜索引擎的使用技巧，这将为本模块其他内容和选修模块的继续学习奠定重要基础。本节学习内容分为两部分：第一部分学习网络信息检索的方法。该部分设置了任务，要求小组协作、借助网络检索自己想获取的信息，初步了解学生的网络检索水平。并通过比较这几种方法的差异性及各自的优缺点，得出网络信息检索的

9、策略，学会根据遇到的具体问题来选择适当的方法。第二部分学习使用搜索引擎，在众多的网络信息检索方法中，利用搜索引擎使网络信息高效检索成为可能，但是不同类型的搜索引擎及搜索引擎的不同使用技巧均会影响检索的结果和效率。该部分设置了搜索小比赛活动，引导学生归纳总结搜索引擎的使用技巧。材料二 在信息爆炸的当今社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。高中学生原本应该具备使用网络获取信息的能力，但由于地区的差异，高一只有少数学生有使用网络搜索信息的历史和感性经验，大多数学生对通过网络获取信息存在一定的难度，甚至少数学生由于家庭的原因(如

10、家长担心子女沉迷于网络游戏等影响学习，排斥子女上网)从未接触信息网络，给课堂的教学实施造成一定的难度。因此课堂教学应从学生实际情况出发，实行分组协作(在新学期第一课已对学生进行摸底调查，分组过程中强调优势互补的协作方式，每五位学生为一组)，充分发挥学生集体“原动力 ”。教学对象：高中一年级学生教学环境：多媒体网络教室教学用时：1 课时(45 分钟)依据上述材料完成下列任务：22 描述本节课教学目标和重难点。23 选择适宜的教学方法，并说明理由。24 根据材料设计教与学的活动。中学教师资格认定考试（高级信息技术学科知识与教学能力）模拟试卷 22 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题

11、解析】 信息无处不在，描述了事物的运动状态和方式，自从有人类就有信息。2 【正确答案】 C【试题解析】 分组交换是以分组为单位进行传输和交换的，它是一种存储一转发交换方式，即将到达交换机的分组先送到存储器暂时存储和处理，等到相应的输出电路有空闲时间时再送出。IP 电话是建立在 IP 技术上的分组化、数字化传输技术。3 【正确答案】 B【试题解析】 在同一磁盘的同一个目录下不能存放两个名称相同的文件，否则会进行覆盖操作。4 【正确答案】 D【试题解析】 one 和 two 都是元件，进行两次分离操作才能实现形状补间动画。5 【正确答案】 C【试题解析】 计算(mab)(ncd)的过程是先计算逻辑

12、或的左运算分量(mab)的值，由于赋位运算符的优先级比关系运算符的优先级低，又先计算 ab，因 a，b 均为 5，所以比较结果值为 1，将 1 赋给变量 m，使变量 m的值变为 1。同时这个赋值运算的结果也是 1，这样逻辑运算的左运算分量的值为1。由于逻辑或运算的左运算分量值为 1，按照 C 语言对逻辑或运算优化计算的规定，不再计算逻辑或的右运算分量。而直接得到逻辑或运算的结果为 1。由于逻辑或的右运算分量不曾计算过，所以变量 n 的值也不变化。这样，上述表达式计算后，变量 m 的情为 1，变量 n 的值为 5。6 【正确答案】 D【试题解析】 在异步传输方式中，每传送一个字符(7 或 8 位

13、)都要在每个字符码前加 1 个起始位，以表示字符代码的开始；在字符代码和校验码后面加 1 或 2 个停止位，表示字符结束。接收方根据起始位和停止位来判断一个新字符的开始和结束，从而起到通信双方的同步作用。 7 【正确答案】 B【试题解析】 更改幻灯片的大小可以通过选择文件，点击【页面设置】出现【页面设置】窗口，在【幻灯片大小】中选择自己想要的尺寸，也可以自定义尺寸。8 【正确答案】 B【试题解析】 按照 B 选项的操作可以实现组合效果。9 【正确答案】 C【试题解析】 各字段的名称分别为课程名称、课程领域、课程类型、授课老师、学生数。以下的每一行都是一条记录。10 【正确答案】 D【试题解析】

14、 从实现技术角度看，Internet 主要是由通信线路、路由器、主机、信息资源等几部分组成。通信线路可分为有线通信线路和无线通信线路。常用的传输介质有双绞线、同轴电缆、光纤电缆、无线与卫星通信信道。路由器的作用是将Internet 中的各个局域网、城域网或者广域网以及主机互联起来。主机是 Internet中信息资源与服务的载体。信息资源包括文本、图像、语音与视频等。11 【正确答案】 D【试题解析】 “海阔凭鱼跃”图层右侧有个图层样式图标，故本题选 D。12 【正确答案】 C【试题解析】 “幻灯片 1035”表示当前幻灯片是 35 张幻灯片中的第 10 张幻灯片。13 【正确答案】 B14 【

15、正确答案】 C【试题解析】 TCPIP 参考模型的应用层协议主要有七种：网络终端协议TELNET。用于实现互联网中远程登录功能。 文件传送协议 FTP，用于实现互联网中交互式文件传输功能。简单邮件传输协议 SMTP，用于实现互联网中电子邮件传送功能。域名服务 DNS，用于实现网络设备名字到 IP 地址映射的网络服务。路由信息协议 RIP，用于网络设备之间交换路由信息。网络文件系统NFS，用于网络中不同主机间的文件共享。HTTP 协议，用于 WWW 服务。ICMP 属于网络层协议。15 【正确答案】 A【试题解析】 线性数据结构包括线性表和链表，剩下的树与图还有离散结构都不属于线性结构。反过来说

16、就是，除了线性表和链表其他的都不算线性结构。非线性结构是指在该类结构中至少存在一个数据元素。它具有两个或者两个以上的前驱或后继，如树和二叉树等。二、简答题16 【正确答案】 #include void main() int hour； float fee； prinff(“please input hour:n”)； scanf(“d”，&hour)； if(hour10) fee30； else if(hour10&hour50) fee 3 *hour； else feehour *25； printf(“the total fee is %f“,fee) 17 【正确答案】 用户资源子网

17、和通信子网的联系：通信子网是用户资源子网的物质基础，用户资源子网是通信子网的灵魂，二者相辅相成。用户资源子网和通信子网的区别：通信子网的重要任务是负责全网的信息交换，用户资源子网的任务是负责信息处理，向网络提供可用的资源。18 【正确答案】 2000 年中小学信息技术课程指导纲要(试行)中关于高中阶段信息技术课程教学目标的描述是：使学生具有较强的信息意识，较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响；了解计算机基本原理及网络的基本知识；能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法；掌握运用信息技术学习其他课程的方法；培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探

18、讨的能力，以及在实际生活应用的能力；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品；能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。三、案例分析题19 【正确答案】 其一，学生们通过上学期信息技术基础的学习，对视频加工有简单的了解。其二，随着各类数码产品的普及，实际生活中，很多同学有使用数码相机或手机拍片的经历，但大部分同学不会很好地应用视频加工技术，所以对此非常感兴趣，都希望能通过学习，最终创作出自己满意的视频作品，比如能把校运会、艺术节

19、、班会活动中录制的视频信息进一步加工处理，留作美好回忆。其三，不可否认，学生之间认知能力和基础水平的差异很大，教学中应充分考虑这些因素。20 【正确答案】 教学重难点：教学重点：掌握 Premiere 的基本使用。教学难点：掌握视频信息加工的流程和各个过程的实现。21 【正确答案】 教学过程：视频情景引入，置疑激趣教师首先请同学们欣赏生命的奇迹专题片，并通过广播软件让大家看合成前的视频音频素材。引导同学们进行思考，生活中大家也用数码相机、摄像机或者用手机拍过很多视频，那能不能将这些视频片断进行编辑，制作成反映一定主题的专题片呢?顺势引入今天的课题。简单的演示，再现视频加工软件的神奇教师简要介绍

20、常用的视频编辑软件，并进行展示操作。展示流程图：总体设计新建节目一导入待加工的素材使用监视器窗口和时间线组织和编辑素材使用过渡效果和动态滤镜使用运动效果和制作字幕加入并编辑音效保存和退出。 通过教师机发送文件：视频加工流程。doc。请同学们分组讨论：如何把几个零散的视频片段合成一个完整的视频文件。讨论后请小组代表发言，教师进行总结。 请同学们小组合作探究，将教师事先从网上下载的视频素材(萌芽mpg 、生长mpg、开花mpg、绽放mpg)合成一个主题为“ 生命的奇迹”的视频，并总结制作步骤。 实战练习，我来做导演教师给同学们提了一介绍家乡的多媒体素材，请同学们以“美丽的家乡” 为主题，创作一个视

21、频作品，并对具体视频制作提出要求。 评价结课，来个最佳导演奖根据同学们上传到 FTP 服务器上的作品，进行评比，评出最佳导演奖，并再次强调视频加工的流程以及注意的事项。 拓展延伸，课后信息素养巧提升师：通过这节课的学习，我们基本上掌握了使用 Adobe Premiere Pro 进行视频加工的技巧，课下，老师希望同学们通过网络或者其他途径了解更多的数字化视频加工工具，制作出更加精彩的视频作品。 教师将相关学习资料提给学生(提供几款软件，几个学习的网址，几本电子书)，这样一来，学生既可以通过学习材料完成课后实践内容，也可以通过上网搜索相关资源继续学习。 四、教学设计题22 【正确答案】 教学目标

22、：知识与技能目标：学生借助网络能够检索自己想获取的信息，体验和掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧。过程与方法目标：学生通过合作探究，提升合作学习的意识和能力，能够使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息。情感态度与价值观目标：能够借助网络解决日常生活和学习中所碰到的问题，感受到学习信息技术的乐趣。教学重点：掌握网络信息检索的方法和搜索引擎的使用技巧。教字难点：掌握关键词搜索的技巧。23 【正确答案】 任务驱动法：在教学中教师依据教学内容，确定任务。使学生明确任务后，教师设置目标，多留给学生尝试的时间和空间，引导学生自主地探索，发现与主题相关的知识，充分体现了以学生为主体的教育模式。请学

23、生将信息检索过程中使用的方法以小组为单位填写在搜索过程记录卡中。讨论法：所谓小组讨论法就是在教师的指导下，小组成员围绕某个问题发表各自的意见，通过互相讨论、辩论，对问题获得新的理解和认识、形成个人见解的一种教学方法。比如本教学设计中学生分组讨论信息检索的方法和选择该方法的理由。创设情境法：信息技术课堂教学过程中创设各种情境，激发学生的主动性和创造性，使课堂在情境中有机拓展、学生情感在情境中体验、教学效果在情境中不断提升。导入时候创设情境，日本福岛第一核电站因大地震和海啸发生核泄漏，这次核泄漏事件引起全世界恐慌，因为核辐射会对人体产生伤害。核辐射的危害到底有多大?分层教学法：强调适应学生的个别差异，着眼使各个层次学生都能在各自原有的基础上得到较好发展。即在共同的教育目标下根据学生个体的差异把学生分层，采取不同的教学方法，使各个层次的学生向高层次进行递进的教学。24 【正确答案】