[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷 5 及答案与解析一、辨析题1 全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。2 两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移。3 液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较大。4 教学是实现学校教育目的的基本途径。5 德育就是培养学生道德品质的教育。6 德育原则也叫德育规律，是教育者对青少年学生进行德育必须遵循的基本要求。7 美育就是指艺术教育。8 德、智、体、劳等全面发展意味着均衡发展。9 学习效率会随着学习动机强度的提高而提高。10 有了科举制度就有了班级授课制形式。11 教学永远具有教育性。12 素质教育就是什么都学，什么都学好。13

2、 教学方法就是指教师为完成教学任务而采取的方法。14 个人本位的教育目的论典型的错误是抽象地谈论“社会” 。15 学校教育是一种非制度化的教育，在现代教育体系中，学校教育形态是教育的主体形态。16 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。17 只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。18 学生思想品德的形成是一个直线发展的过程。19 目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。20 教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中心。21 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。22 处罚法能消除不良行为，强化法能培养出新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。23 受教育者在

3、德育过程中是德育的客体。24 智育就是指科学文化知识的传授。25 生产力对教育的发展规模具有决定作用。26 从迁移的性质来看，倒摄抑制属于逆向负迁移。中学教师资格认定考试教育教学知识与能力（辨析题）模拟试卷 5 答案与解析一、辨析题1 【正确答案】 错误。人的全面发展并不是不同方面的平均发展，而是要求每一个人在德、智、体、美等各个方面都得到发展，但人的不同方面的发展并不能以同样的水平来要求，承认不同学生在不同方面发展的不同可能性，是人的全面发展的要求。2 【正确答案】 错误。两种学习材料的相似性越高，越容易产生迁移，但并不一定就是正迁移。如果前面学习的材料对后面学习的材料产生的是积极影响，那么

4、就是正迁移，反之，如果产生的是阻碍或干扰作用，就是负迁移。3 【正确答案】 错误。美国心理学家卡特尔按心理功能上的差异，将智力分为液体智力和晶体智力。液体智力是一个人生来就能进行智力活动的能力，即学习和解决问题的能力，它较少地依赖于文化和知识的内容，而决定于人的先天禀赋。晶体智力则是一个人通过其液体智力所学到的并得到完善的能力，是通过学习语言和其他经验而发展起来的。因此，液体智力属于人类的基本能力，它受文化教育的影响较小，题干说法错误。4 【正确答案】 正确。教学是在教育目的的规范下由教师的教和学生的学共同组成的一种活动，它是促进学生发展的最有效形式，是实现教育目的的基本途径，是学校教育的中心

5、工作。5 【正确答案】 错误。德育有广义与狭义之分。广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育，即教育者在特定的时空内对青少年学生在政治、思想与道德等方面所施加的有目的、有计划、有系统的影响。德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育四大类型，而不仅仅指道德品质的教育。6 【正确答案】 错误。德育原则和德育规律是两个不同的概念。规律是客观的，不以人的意志为转移。原则则带有主观色彩，是人们根据一定的需要制定或提出的。正确的原则必然反映了客观规律的要求，但不等同于客观规律。7

6、 【正确答案】 错误。美育是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育的实施途径有：(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育；(2)通过大自然实施美育；(3)通过社会日常生活实施美育。由此可见，艺术教育只是美育的一部分。8 【正确答案】 错误。教育均衡，实质上是指在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中，平等待遇的教育理想和确保其实际操作的教育政策和法律制度。其最基本的要求是在教育机构和教育群体之间，平等地分配教育资源，达到教育需求与教育供给的相对均衡，并最终落实在

7、人们对教育资源的分配和使用上。从个体看，教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，指学生能否在德智体美劳等方面均衡发展、全面发展；从学校看，教育均衡指区域间、城乡间、学校问以及各类教育问教育资源配置是否均衡；从社会看，教育均衡指教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。而人的令面发展是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展，同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。因此教育均衡和全面发展不是同一个概念。9 【正确答案】 错误。耶克斯一多德森定律指出，学习动机强度的最佳水平会随着学习活动的难易程度而有所变化。一般来说，在比较容易的任务中

8、，学习效率随动机强度的提高而上升，中等偏高的动机水平时，学习效果最好；在比较困难的任务中，学习效率反而会随动机强度的增加而下降，中等偏低的动机水平时，学习效果最好；在中等难度的任务中，动机强度水平为中等时，学习效果最好。也即任务难度较低，动机强度的最佳水平偏高；任务难度较大。动机强度的最佳水平偏低；任务难度中等，动机强度的最佳水平中等。因此题干描述错误。10 【正确答案】 错误。科举制度在隋朝开始施行，而班级授课制是清朝的京师同文馆首先采用的，因此题干表述错误。11 【正确答案】 正确。在教学过程中，学生不仅可以从所学的学科知识中受到知识教育，而且还可以从教师的教学态度、教学作风以及思想道德等

9、方面获得思想品质教育。因此，不论是什么样的教学，不论教学的目的如何、性质如何、质量水平如何，只要进行并发生了教学，就会产生某种教育影响，即教学永远具有教育性。12 【正确答案】 错误。这是对素质教育“使学生全面发展” 的误解。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，素质教育又重视学生个性的发展，对不同的学生有不同的发展要求，强调个体的自主性、独立性。因此题干描述不正确。13 【正确答案】 错误。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。它既包括了教师教的方法，也包括了学生学的方法。故题干说法错误。14 【正确答案】 错

10、误。个人本位的教育目的论典型的错误是：只注意到教育对象自身的需要而忽略了社会对个人、对教育的制约作用。15 【正确答案】 错误。学校教育是一种制度化的教育，而不是非制度化的教育。16 【正确答案】 错误。教学的首要任务是引导学生掌握科学文化知识和基本技能。而培养学生的道德品质和审美情趣是教学的方向。17 【正确答案】 错误。教育在青少年身心发展中起主导作用，但教育也不是万能的，学校教育对加快个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。要想在某一领域有所发展，首先要具有一定的遗

11、传基础，还要有一定的发展环境、个人主观努力，再辅以适当的教育，才可能实现。18 【正确答案】 错误。德育过程的社会性、德育因素的广泛性和复杂性，以及青少年学生本身的可塑性等特点，决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线型的，而只能是波浪式曲折前进的，有时还会出现反复。因此，德育过程要坚持不懈、持之以恒地进行。19 【正确答案】 错误。目前我国义务教育包括小学和初中阶段的教育。而基础教育则包括幼儿园、小学和普通中等教育，即初中(含初中)以前的所有教育形式。20 【正确答案】 正确。新课程标准倡导“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。教学过程中要发挥学生的主体地位，就应该以学生为中

12、心。21 【正确答案】 错误。政治经济制度决定着社会成员的受教育权利；在一个国家什么样的人接受什么样的教育，基本上是由政治经济制度决定的，政治经济制度决定了教育的性质。22 【正确答案】 正确。两种方法的作用不同，强化法可以增加某种行为发生的概率，而处罚法则是抑制某种行为发生的概率。在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。23 【正确答案】 错误。受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体，是影响德育效果的内在因素。24 【正确答案】 错误。智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育，并不仅仅是向学生传授科学文化知识。25 【正确答案】 正确。教育事业发展的规模和速度归根结底是由生产力发展的水平和状况决定的，一定的教育必须与一定的生产力发展相适应，这是学校教育在社会发展上必须遵循的规律。26 【正确答案】 正确。倒摄抑制是后学习的内容对先学习的内容的阻碍和干扰作用。在迁移中，根据迁移所产生的效果，可以将迁移分为正迁移和负迁移，正迁移起促进作用，负迁移起阻碍作用。又根据迁移时间顺序，先学习的内容对后学习的内容的影响是顺向迁移，反之则是逆向迁移。倒摄抑制既符合时间上的倒序性，又符合消极影响，因此属于逆向负迁移。