[职业资格类试卷]湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷5及答案与解析.doc

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1、湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 5 及答案与解析一、单项选择题1 ( )是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。（A）教育法规（B）教育法（C）教育法律规范（D）教育政策2 中华人民共和国教师法规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备( )。（A）幼儿师范学校毕业及其以上学历（B）中等师范学校毕业及其以上学历（C）高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历（D）高等师范院校本科毕业及其以上学历3 根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的( )和其他合法权益不受侵害。（A）自由尊严（B）人身财

2、产（C）身心健康（D）生命安全4 新课程的核心理念是( )。（A）促进教师专业化成长（B）转变旧的学习方式（C）倡导建构的学习（D）一切为了每一位学生的发展5 基础教育课程改革倡导的教师观是( )。（A）主体性的教师观（B）以人为本的教师观（C）专业化的教师观（D）促进发展的教师观6 教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是( )。（A）政治与经济制度（B）生产力水平（C）科技水平（D）文化传统7 ( )是实现我国教育目的的根本途径。（A）教育与生产劳动相结合（B）培养创新精神（C）实施应试教育（D）重视能力培养8 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼” ，而是要做到

3、 “授人以渔”，这说明教学中应该重视( ) 。（A）传授学生知识（B）发展学生能力（C）培养学生个性（D）养成学生品德9 “因材施教 ”是人的发展的 ( )对教育的要求。（A）顺序性（B）不平衡性（C）互补性（D）差异性10 “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响身心发展的因素是( )。（A）遗传因素（B）环境因素（C）教育因素（D）个体主观能动性11 学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的( )。（A）体育活动（B）学科活动（C）文学艺术活动（D）科技活动12 与课堂教学相比，课外活动更有利于( )。（A）发展学生个性（B）促进温故知新（C）加强 “教学相长”（D）坚

4、持“循序渐进 ”13 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是( ) 。（A）学前期（B）青年期（C）学龄期（D）成年早期14 智力超常儿童指的是智商在( )以上的儿童。（A）110（B） 120（C） 150（D）14015 看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。（A）强化（B）惩罚（C）逃避条件作用（D）消退16 知道“三角形的内角和等于 180 度” ，属于( )。（A）策略性知识（B）陈述性知识（C）条件性知识（D）程序性知识17 以下不属于熟练操作特征的是( )。（A）立即反应代替了多次的尝试（B）微弱的线索得到利用（C）各个局部动

5、作独立性增强（D）在不利条件下能维持正常操作水平18 教师突然中断讲课，引起分心学生的注意。这种注意是( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）随意注意19 某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是( )。（A）内部、不稳定、可控制的（B）外部、稳定、不可控制的（C）外部、不稳定、不可控制的（D）内部、稳定、可控制的20 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。（A）社会适应（B）社会化人格（C）精神面貌（D）精神状态21 下列不属于教师上课前的“三备” 内容的是( )。（A）备教案（B）备教材（C）备学生（D）备教法22 “大有大成，小有小成” 是

6、( )教学原则具体运用的结果。（A）自觉积极性（B）启发性（C）巩固性（D）因材施教23 班主任了解学生最基本的方法是( )。（A）观察法（B）谈话法（C）问卷法（D）实验法24 桑代克曾做过一个实验：被试者被蒙上眼睛后练习画 4 英寸长的线段。经过3000 多次练习，毫无进步。对该实验的结果最适当的解释是( )。（A）被试者缺乏学习动机（B）被试者练习过多导致疲劳（C）被试者不知道自己练习的结果（D）未对被试者进行学习评价25 学习者通过观察其他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种( )。（A）替代强化（B）直接强化（C）自我强化（D）负强化26 盖老师总是建议学生们在

7、看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，是利用知觉的( )特征。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性27 提出“学习风格 ”概念的学者是 ( )。（A）奥苏伯尔（B）加涅（C）布鲁纳（D）赛伦28 ( )是学校课程体系中以传授道德社会性知识、传递道德价值、培养品德实践力为首要和核心目标的正规课程。（A）学科性德育课程（B）活动性德育课程（C）德育隐性课程（D）德育显性课程29 在教育过程中教师如果用简单粗暴、讽刺挖苦的做法来处理问题就违反了( )原则。（A）知行统一（B）发扬积极因素，克服消极因素（C）正面教育，积极疏导（D）尊重信任与严格要求

8、相结合30 记忆过程包括( ) 。（A）识记、保持和遗忘（B）识记、再认和回忆（C）识记、保持和联想（D）识记、保持、再认或回忆二、多项选择题31 美国心理学家韦纳认为，属于外在、不稳定、不可控归因的因素为( )。（A）能力（B）努力（C）运气（D）外界环境32 学生态度的转变过程是( )。（A）从众（B）依从（C）认同（D）内化33 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。（A）互访（B）民主评议（C）召开家长会（D）组建家长委员会34 影响人的身心发展的主要因素是( )。（A）环境（B）学校教育（C）个体主观能动性（D）遗传因素35 教师的专业知识素养包括( )。（A）精湛的语言表达能力

9、（B）精深的学科知识（C）广博的科学文化知识（D）宽厚的教育科学、心理科学知识和管理科学知识36 对基本情绪的正确描述是( )。（A）基本情绪的种类是有限的（B）它是人类所独有的（C）它是天生的，不学而能的（D）基本情绪的不同组合可以派生出复合情绪37 下列描述中，能体现循序渐进教学原则的有( )。（A）学不躐等（B）学而时习之（C）不陵节而施（D）流水之为物也，不盈科不行38 道德感的培养是非常重要的，尤其是青少年的道德感培养主要包括( )。（A）事业感（B）责任感（C）耻辱感（D）荣誉感39 对学生的评价方式主要有( )。（A）相对性评价（B）绝对性评价（C）个体差异性评价（D）形成性评价

10、40 教师的教育专业素养包括( )。（A）先进的教育理念（B）良好的教育能力（C）一定的研究能力（D）广博的文化知识三、填空题41 党的十八大强调“ 为人民服务是党的根本宗旨，_是检验党的一切执政活动的最高标准。”42 中学、小学校园周围_范围内不得设立互联网上网服务营业场所。43 聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为_。44 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、_、情感态度与价值观等方面的基本要求。45 教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是_。46 关于深化教育改革，全

11、面推进素质教育的决定重点培养学生的_和实践能力。47 _是独立于精神分析和认知行为主义理论的“第三力量” 。48 心理现象也叫心理活动，形式上包括心理过程和_。49 教师的积极情绪状态往往会_到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。50 心理学研究表明，过度学习为_时学习效果最佳。四、判断题51 教学原则是根据教学规律制定的，所以二者没有区别。 ( )（A）正确（B）错误52 情绪智力即情商，是影响人成功的重要因素。 ( )（A）正确（B）错误53 德育过程与品德形成过程相同。 ( )（A）正确（B）错误54 教师的平均工资水平应当不低于或者高于

12、国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。 ( )（A）正确（B）错误55 教导主任对各个任课教师起联系和纽带的作用。 ( )（A）正确（B）错误56 学生的学习是实践一认识一再实践一再认识的过程。 ( )（A）正确（B）错误57 不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。 ( )（A）正确（B）错误58 经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 ( )（A）正确（B）错误59 教师专业素质的发展水平决定了教师专业发展水平的高低。 ( )（A）正确（B）错误60 动机强度越高，越有利于取得成功。 ( )（A）正确（B）错误五、简答题61 简述教育对人的全面发展的影响作用。62 简述德育过程

13、的规律。63 简述我国基础教育课程改革中课程评价发展的基本特点。64 简述建构主义学习的共同点。六、案例分析题65 一位青年教师讲余光中的乡愁，先高声朗诵这首脍炙人口的诗，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”，话音未落，一位学生站起来说：“老师，一枚小小的邮票，哪能容得下那么多人?”老师不耐烦地说：“某某同学，你总喜欢这样钻牛角尖，学习成绩怎么好得了?”学生脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止请运用课程与教学原理分析该教师的行为是否得当，如果你认为不妥，请为他设计处理办法或策略。65 下面是一位实习教师的教学日志，请根据材料回答问题。小黎的父母双双外出打工。她个性很特殊。在班

14、上，她与同学的关系不太融洽，甚至有点紧张。开学初曾与一男同学打架，对班主任的批评教育反应强烈，存在明显的抵触情绪。有一次晚自修课上，她戴耳机听音乐，被值日班干部提醒并记下名字，她当众撕掉记录本并辱骂班干部。同学们基本上对她敬而远之，避免与她发生正面冲突。表面上她与同学们相安无事，实际上特别渴望别人对她的认同和欣赏。可是她又把自己封闭起来，不能真诚地与人交流，时时以自我为中心，所以在班级里她没有真正要好的朋友。在学习上，她几乎丧失了兴趣。老师上课时，她表现出爱理不理的样子，有时连课本都不愿打开；甚至有时自顾自地写东西、做小动作等。做作业完全凭心情，心情好就做，心情不好就不做。她常常通过写日记、看

15、小说的方式逃避现实，但她读的大多是离奇、鬼怪的故事书。她在日记中写道：“课根本就听不进去，整天在混日子，学校像座监狱把人关在里面。而我需要自由”小黎的表现跟她的生活环境和成长经历有关。我在实习期间尝试努力去改变她，但收效甚微。面对小黎，我感到力不从心问题：66 如果你是小黎的班主任，你将采取什么具体措施来转化她?67 根据小黎的特点，对她进行思想品德教育时应遵循哪四项德育原则?68 请从教育心理学的角度分析，根据小黎独特的性格特点，如何实施有针对性的教育?69 以小黎等留守儿童的成长为例，你怎样看待学校教育在人的发展中的作用?湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 5 答案与解析一

16、、单项选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国教师法第十一条第三款规定，取得初级中学教师，初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历。3 【正确答案】 C【试题解析】 未成年人保护法第一条：为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益制定本法。由此可知，国家保障未成年人的身心健康和其他合法权益不受侵害。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 D【试题解析】 教师从知识的传授者成为学习的促进者，是新课程下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突破。教师成为学习促进者的关键在于如何促进学生自主学习，

17、使学生能够自己去实验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。6 【正确答案】 A【试题解析】 教育的领导权由谁来掌握，这是由社会政治制度直接决定的。一个国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育。进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上是由政治经济制度决定的。7 【正确答案】 A8 【正确答案】 B【试题解析】 理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选 B。9 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教是指在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，选择不同的学习方法来进行有针对性的教学。这

18、符合人的发展差异性的要求。10 【正确答案】 B【试题解析】 题干强调的是环境因素对人发展的影响。11 【正确答案】 C【试题解析】 文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的。摄影是一种对美的发现与鉴赏。属于文学艺术活动。12 【正确答案】 A【试题解析】 课外活动有利于学生个性的发展。13 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务。婴儿期：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；儿童早期：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；学前期：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；学龄期：获得勤奋感

19、而克服自卑感，体验能力的实现；青年期：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；成年早期：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；成年中期：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；成年晚期：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实现。因此答案选 C。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 C【试题解析】 逃避条件作用指当厌恶刺激出现后，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后类似的情境中发生的概率会增加。16 【正确答案】 B【试题解析】 陈述性知识是对事实、定义、规则和原理等的描述。17 【正确答案】 C【试题解析】 熟练操作具有五个特征：立即反应代替了多次的尝试。 微弱

20、的线索得到利用。错误被排除在发生之前。 局部动作综合成大的连锁，并受个体自主控制。在不利条件下能维持正常操作水平。18 【正确答案】 B【试题解析】 无意注意是指没有明确目的，不需要意志努力的注意。教师在上课的时候突然停顿，就是引发学生的无意注意。19 【正确答案】 A【试题解析】 由美国心理学家韦纳的成就动机的归因模式可知。20 【正确答案】 A【试题解析】 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。21 【正确答案】 A【试题解析】 备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。22 【正确答案】 D23 【正确答案】 A【试题解析】 班主任在自然条件下，有

21、目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察，这种了解方式最为直接，可以更加直观地了解学生的真实状态，是班主任了解学生最基本的方法。24 【正确答案】 C【试题解析】 桑代克提出的三个定律，即准备律、练习律、效果律。题中只涉及到 3 000 次的练习律，被试者被蒙上眼睛无法得知自己的学习结果，没有形成联结，致使效果不好。故选 C。25 【正确答案】 A【试题解析】 替代强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。26 【正确答案】 A【试题解析】 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。27 【正确答案】 D【试题解析】 “学习风格

22、”这一概念最早由赛伦在 1954 年提出，意思是学习者所具有或偏爱的学习方式以及表现出来的相应的学习特征。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 C【试题解析】 疏导原则就是在进行教育的过程中要循循善诱，以理服人，拒绝用简单粗暴的做法来处理问题的原则。30 【正确答案】 D二、多项选择题31 【正确答案】 C,D【试题解析】 归因是人们对活动及其结果的原因所作的解释和评价。韦纳对这些行为结果的归因进行了系统探讨。将原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状况和外界环境。并把归因分为三个维度：内部与外部、稳定和不稳定、可控和不可控。外部、不稳定、不可控的因素有运气和外界

23、环境。32 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。33 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 广义的教育包括学校教育、家庭教育和社会教育，为了给学生营造一个良好的教育环境，需要三者相结合统一。学校教育与家庭教育相配合的方法有三种：互访、家长会、家长委员会。34 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 影响人的身心发展的因素包括：遗传、环境、学校教育、个体的主观能动性。其中，遗传为人的身心发展提供可能性；环境为身心发展提供外部条件，使遗传的可能性变为现实；学校教育在人的身心发展中起主导作用；个体主观能动性是人身心发展的动力。35 【正

24、确答案】 B,C,D【试题解析】 教师的知识素养包括：(1)政治理论修养；(2)精深的学科专业知识；(3)广博的科学文化知识；(4) 必备的教育科学知识。精湛的语言表达能力是教师的能力素养。36 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 基本情绪一般分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。它是人类和动物共有的，是天生的；基本情绪可以派生出复合情绪。37 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 学而时习之强调的是巩固性原则；“流水之为物也，不盈科不行”出自孟子.尽心上，强调学习要循序渐进，才能逐渐通达。38 【正确答案】 B,C【试题解析】 道德感主要包括爱国主义、集体主义、义务感、责任感、事业感

25、、自尊感和羞耻感。其中。义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。39 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 对学生的评价方式主要有：诊断性评价、形成性评价和终结性评价，以及绝对评价、相对评价与个体内差异评价法。40 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念、良好的教育能力、一定的研究能力。三、填空题41 【正确答案】 以人为本、执政为民42 【正确答案】 200 米。【试题解析】 根据互联网上网服务营业场所管理条例第九条规定：“中学、小学校园周围 200 米范围内和居民住宅楼(院)内不得设立互联网上网服务营业场所。”43 【正确答案】 三至五

26、年。【试题解析】 根据中小学教师职务试行条例规定，聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期为三至五年。44 【正确答案】 过程与方法45 【正确答案】 关爱学生46 【正确答案】 创新精神47 【正确答案】 人本主义心理学48 【正确答案】 个性心理49 【正确答案】 投射50 【正确答案】 150四、判断题51 【正确答案】 B【试题解析】 教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它、掌握它，但不能制定它。而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。52 【正确答案】 A53 【正确答案】 B【试题解析】 德育过程与品德形成过程不同，

27、二者既有区别又有联系。(1)区别：德育过程是教育者有目的、有计划、有组织地培养和发展受教育者品德的过程；而品德形成过程则是受教育者思想品德结构不断建构完善的过程。(2)联系：德育只有遵循人的品德的形成发展规律，才能有效地促进品德形成发展，而品德形成发展也离不开德育因素的影响。54 【正确答案】 A【试题解析】 中华人民共和国教师法第二十五条规定：教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。55 【正确答案】 B【试题解析】 对各个任课教师起联系和纽带作用的主要是班主任。教导主任是管理学校教育、教学工作的“内当家”，具体负

28、责本校的教育、教学、教务等方面的组织管理工作。56 【正确答案】 A57 【正确答案】 A58 【正确答案】 B【试题解析】 (1)政治制度决定着社会成员的受教育权利，而不是经济发展水平；(2)一个国家什么人接受什么样的教育，基本上由政治决定，政治制度决定了教育的性质。59 【正确答案】 A60 【正确答案】 B【试题解析】 通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是呈倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。五、

29、简答题61 【正确答案】 (1)教育对人的全面发展起主导作用。主导作用即指学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。(2)学校教育对人的全面发展的主导作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性；第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；第三，学校教育是一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作。(3)两点认识：学校教育对人的发展的作用并不是万能的，学校教育对人的全面发展的主导作用是有条件的。62 【正确答案】 (1)德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程；(2)德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程；(3)德育过程是提高学生自我教育能力的过

30、程；(4)德育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程：(5)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(6)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。63 【正确答案】 我国新课改中课程评价具有三个基本特点：(1)教育评价的多元性。包括评价内容的多元性、评价方式的多元性。(2)教育评价的发展性。包括评价主体的发展性、评价范畴的发展性、评价空间的发展性。(3)教育评价的即时性。包括即时反馈教学信息、即时激发学习动机、即时提供行为向导。64 【正确答案】 (1)强调复杂学习环境和真实的学习任务；(2)强调社会协商和相互作用；(3)强调学生用多种方式表征教学内容；(4)

31、强调学生理解知识建构过程；(5)强调以学生为中心的教学。六、案例分析题65 【正确答案】 该教师行为不妥当。该教师对待提出质疑的学生的态度，严重挫伤了该学生的学习积极性和创新思维。这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“ 创造民主的教学环境 ”的要求。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动当中，主动探索新知，能使学生的才智充分爱挥出来，从而使得启发的效果处于最佳状态。我为这位青年教师设计的处理办法是这样的：首先，鼓励学生充分发表自己的看法和见解，同时。认真倾听学生的发言；其次，教师要转变自身的角色，做学生学习的引导者和帮助者；再次，在鼓励学生发言的同时。要引

32、导学生认真思考，真正结合教材发表自己的不同意见；最后，要把学生的发言当成鲜活的课程资源，做到课堂教学动态生成与预设的有机统一。66 【正确答案】 对其关心爱护，尊重学生的人格尊严； 善于捕捉学生的亮点，从正面加以引导；讲究一定的方法。善于抓住时机进行转化指导。在采取以上措施时，最关键的是教师要尊重学生、爱护学生，用宽容的心来包容学生，在转化的过程中尤其要注意保护学生的自尊心，善于发现学生身上的亮点。67 【正确答案】 课堂与生活相结合的原则；疏导性原则：长善救失的原则：集体教育与个别教育相结合的原则。68 【正确答案】 从材料中可以看出，小黎的心理具有以下特征：由于其父母长时间不在身边，使得她

33、缺少普通孩子所拥有的家庭温暖。心理的归属感和安全感都由于其父母不在身边而受到严重的影响。这就要求班主任在教育时要更多地给予她关心和爱护，从学习上、生活上和心理上对其进行帮助和安慰。小黎的性格比较孤僻、不善于与同学交往，造成了她经常与周围的同学发生摩擦，同学与她的对峙行为，更加造成了她的逆反情绪，使她的性格更加孤僻。在教育的过程中，班主任老师不但要更多地关心她，用自己的宽容心和爱心去感化她，同时还要发动班级的同学去帮助她、理解她、感化她。小黎虽然与周围的同学和老师不断地发生冲突，但是她的自尊心是相当强的，同时她也和其他学生一样，希望能够获得别人的尊重和赞赏。教师在教育的过程中同时要适时地处理学生

34、的心理矛盾，使得学生无论是在身体上还是在心理上都获得正常的发展。69 【正确答案】 学校教育在人的发展中起到主导作用，即学校教育对人的发展具有主要的、导向性的作用。学校教育对人的发展的主要作用源于学校教育的特殊性。第一，学校教育具有明确的目的性和方向性。第二，学校教育具有较强的计划性、系统性以及高度的组织性；第三，学校教育是由一支经过专门训练的教师队伍担负的培养人的工作；第四，学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度地有利于学生的发展；第五，学校教育可以抓住学生受教育的最佳时期。另外，我们要辩证地看待学校教育。第一，学校教育对人的发展作用不是万能的；第二，学校教育对人的发展的主导作用是有条件的，其主导作用的发挥要受学校教育本身的目的性、系统性、选择性、教师的专业水平、社会、家庭等一系列因素的影响。