[职业资格类试卷]湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷3及答案与解析.doc

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1、湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 中华人民共和国教师法规定，教师考核的机构主体是( )。（A）教师所在地的政府机关（B）教师所工作和服务的学校（C）教师所在地的教育行政部门（D）教师所在地的教育督导机构2 我国( ) 是根据 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010 一 2020 年)制定的。（A）教师教育课程标准（B）教师道德行为规范（C）教师角色（D）教师素养3 义务教育法规定，自行实施义务教育的社会组织，应当经( )批准。（A）地市级人民政府（B）县级人民政府（C）县级人民政府教育行政部门（D）省级人民政府4 最美教师张丽莉在失控的汽

2、车冲向学生时，一把推开好几个学生，自己却被车轮碾轧，造成双腿高位截肢。这最能体现中小学教师职业道德规范中的( )。（A）爱岗敬业（B）关爱学生（C）教书育人（D）为人师表5 贯彻新课程“ 以人为本”的教育理念首先应该做到 ( )。（A）充分地传授知识（B）尊重学生人格，关注个体差异（C）培养学生正确的学习态度（D）让学生自主地选择课程6 “活到老，学到老 ”，要求教师坚持 ( )的职业道德规范。（A）为人师表（B）关爱学生（C）终身学习（D）教书育人7 “建国君民，教学为先 ”“化民成俗，其必由学”揭示了 ( )。（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与科

3、技的关系8 下列说法不正确的是( )。（A）教育是一种培养人的社会实践活动（B）一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性（C）教育常常超前或滞后于社会政治经济发展（D）教育并不受人口因素的制约9 对学生的发展起主导作用的是( )。（A）遗传素质（B）主观能动性（C）学校教育（D）环境教育10 “拔苗助长 ”违反了儿童身心发展的 ( )。（A）阶段性（B）顺序性（C）差异性（D）不均衡性11 “要给学生一杯水，教师应有一桶水” 指的是教师应具备 ( )。（A）教育理论知识素养（B）学科专业知识素养（C）综合能力素养（D）马列主义理论素养12 加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是( )。

4、（A）不同的学习结果（B）学习层次的高低（C）学习情境的简繁（D）学习水平的优劣13 经验课程的主导价值在于( )。（A）使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受（B）传承人类文明，让学生掌握人类积累下来韵文化遗产（C）使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识（D）促进学生认知和整体性发展，并形成全面解决问题的视野和方法14 “积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样。”属于( ) 。（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情15 关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。（A）问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决（B）问题情境中的刺激模式与个人知

5、识结构是否接近对问题解决没有影响（C）问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系（D）“心理眩惑 ”有助于问题解决16 学习效率和动机水平之间存在( )。（A）线性关系（B） U 型关系（C）倒 U 型关系（D）平行关系17 能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其( )很高。（A）难度（B）信度（C）效度（D）区分度18 认知主义学习理论的主要贡献在于重视人在学习活动中的主体价值，充分肯定了学习者的主观能动性和( )。（A）创造性（B）积极性（C）思维性（D）学习性19 班主任工作的中心任务是( )。（A）组织建立良好的班集体（B）促进班集体全体成员的全面发展（C）协调好各任课老师的关系（D

6、）搞好家校联系工作20 某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）消退21 学生已经有了“ 鸟” 的观念，再学习 “百灵鸟”这种动物。这种学习是 ( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）命题学习（D）并列结合学习22 数学学习中形成的审题态度及审题方法会影响化学、物理等的学习审题态度及审题方法，这种学习迁移叫( )。（A）具体迁移（B）顺应迁移（C）一般迁移（D）重组迁移23 学生的“向师性 ”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有( )。（A）引导性（B）复杂性（C）主体性（D）示范性24 小学低年级学生记忆的主要形式是( )。（

7、A）机械记忆（B）理解记忆（C）联想记忆（D）概括记忆25 下列群体中，不属于正式群体的是( )。（A）班级学生群体（B）班团组织（C）学科小组（D）老同学26 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律。解决了“王冠之谜” 。这种思维是( )。（A）直觉思维（B）常规思维（C）分析思维（D）抽象思维27 人的精神力量、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残疾，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。（A）顺序性（B）阶段性（C）不均衡性（D）互补性28 在一些国际会议上，同声翻译人员使用的记忆是( )。（A）瞬间记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意记忆2

8、9 在我国中小学德育中，( )处于核心地位。（A）集体主义教育（B）世界观教育（C）爱国主义教育（D）心理品质教育30 学习过程中制订自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为( )。（A）智力技能（B）学习自觉性（C）元认知策略（D）自我意识二、填空题31 2014 年召开的全国两会是指全国人民代表大会_会议和政协第十二届全国委员会第二次会议。32 中华人民共和国义务教育法第二十六条规定，学校实行_负责制。33 中小学幼儿园教师“ 专业标准 (试行)” 的基本内容包括 _和师德、专业知识、专业能力三个方面。34 我国中小学班级工作的组织者、领导者和教育者是_。35 新课程结构的三

9、个基本特征是均衡性、综合性和_。36 根据课程任务不同，课程类型可分为基础型课程、_课程和研究型课程。37 学生诵读“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ”时的想象是再造想象；诗人王勃创作该诗句时的想象是_。38 根据兴趣所指向的目标，可以把兴趣分为直接兴趣和_。39 奥苏伯尔认为学生在课堂中主要的学习方式是_。40 与新教师相比，专家型教师的计划简洁、灵活，以学生为中心并具有_。三、简答题41 简述教师的权利。42 教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德?43 简述教学方法选择的依据。44 什么是注意? 怎样培养学生良好的注意品质 ?四、案例分析题45 教师王某是某市重点学校一名优秀的数学教师

10、。王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，几年时间下来，研制和解决了很多学科领域的科研问题。此后，王某就无心教学，一心想着自己的研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同的事情。有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而旷课。久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑。校领导找到王某，希望他能严肃自己的工作态度，处理好研究与教学的关系。可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。结果，当年他所带的毕业班数学平均成绩比其他班级低了近 10 分。请根据教师法的相关规定，分析在这个事件中教师王某行为是否适当?为什么?46 在平时的教学过程中，我们常常会遇到这样的

11、现象：老师刚提出问题，就有学生不举手就大声地说出答案，不给其他同学思考的机会(由于没有思考，大多时候说的又是错误答案)；或者有的老师说同学感兴趣的话题，会引起下面的不必要的讨论；或者在讲课的过程中有些同学随便插话；或者在课堂讨论时学生会争论不休，教师难以把握请问你如何应对案例中的这类课堂现象?湖北省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 中华人民共和国教师法第二十二条指出，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。2 【正确答案】 A【试题解析】 为落实教育规划纲要，深化教师教育改革，规范

12、和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定教师教育课程标准(试行)。3 【正确答案】 C【试题解析】 中华人民共和国义务教育法第十四条规定，自行实施义务教育的，应当经县级人民政府教育行政部门批准。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 B【试题解析】 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格，关注个体差异。6 【正确答案】 C【试题解析】 “活到老，学到老”，说明教师要坚持终身学习的理念，崇尚科学精神，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。7 【正确答案】 A【试题解析】 “建国君民，教学为先”：建设国家。管理

13、公众事务，教育为最优先、最重要的事情；“化民成俗，其必由学”：要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。综上可知，这两句话揭示了教育和政治的关系，经济、文化和科技在此均未体现。故选 A。8 【正确答案】 D9 【正确答案】 C10 【正确答案】 B【试题解析】 “拔苗助长”比喻急于求成。而个体身心发展的顺序性是指个体的身心发展是从低级到高级、从简单到复杂。所以，“拔苗助长”违背的是个体身心发展的顺序性规律。11 【正确答案】 B12 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。13 【正确答案】 A【试题解析】 BCD 项分别是学科课程、分科课

14、程和综合课程的主导价值。14 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查对情绪的几种类型的区分。心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情。它没有特定的指向性，不指某一特定对象，而使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。故选 A。15 【正确答案】 A【试题解析】 问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少，“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近，问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。16 【正确答案】 C【试题解析】 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，它们之间存在倒 U 型关系。17 【正确答案】 D【试题解析】 区分

15、度是区别被试水平能力的量度，能鉴别学业水平高低、能力强弱。18 【正确答案】 A19 【正确答案】 A【试题解析】 班主任工作的中心任务是组织建立良好的班集体。20 【正确答案】 D21 【正确答案】 A【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。22 【正确答案】 C【试题解析】 一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、

16、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。23 【正确答案】 D【试题解析】 学生的“向师性”和模仿的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。24 【正确答案】 A25 【正确答案】 D26 【正确答案】 A【试题解析】 直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导，突然发现浮力定律，是一种直觉思维。27 【正确答案】 D【试题解析】 题干所述体现了心理机能对生理缺陷的有效补充，属于个体身心发展的互补性。28 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆是信息保持在一分钟以内的记忆。它主要对来自感觉记忆和长时记忆中所贮存的信息

17、进行有意识的加工，故又叫工作记忆。29 【正确答案】 C【试题解析】 爱国主义教育在我国德育中处于核心地位。30 【正确答案】 C【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，即对信息加工过程进行调控的策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。题目中学习过程中制定自我学习计划，实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为元认知策略。二、填空题31 【正确答案】 第二次32 【正确答案】 校长33 【正确答案】 专业理念34 【正确答案】 班主任35 【正确答案】 选择性36 【正确答案】 拓展型37 【正确答案】 创造想象38 【正确答案】 间接兴趣39 【正确答案】 有意义的接受学习4

18、0 【正确答案】 预见性三、简答题41 【正确答案】 中华人民共和国教师法中规定教师享有以下基本权利：(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；(3)指导学生的学习和发展，评定学生的品德和学业成绩；(4)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利和待遇以及寒暑假期的带薪休假；(5)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；(6)参加进修或者其他方式的培训。42 【正确答案】 (1)有效的说服；(2) 树立良好的榜样；(3)利用群体约定；(4) 价值辨

19、析；(5)给予适当的奖励与惩罚。43 【正确答案】 (1)教学任务；(2)教学内容；(3)学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还受教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。44 【正确答案】 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：要培养学生广泛而稳定的兴趣； 要加强意志力的锻炼，培养 “闹中求静”的本领；要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； 要考虑学生的个别差异，有针对性地培养良好的注意品质。四、案例分析题45 【正确答案】 无可否认，学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利，学校和社会各界

20、都应当尊重教师的这项权利。但是，学术研究和教育教学工作应当是不冲突的。本案中教师王某的行为明显忽视了自己身为教师的教育教学责任，仅仅认为自己拥有学术研究权，这种做法是不正确的。如果教师因参与学术科研活动而荒废了教育教学工作，那么，就有悖于教师学术研究权的本质和初衷。特别是对义务教育阶段的教师而言，他们不同于高等教育阶段的教师义务教育阶段教师应以教育教学活动为主，其学术研究权应服务于教学或主要在教育教学工作以外独立进行。46 【正确答案】 在课堂教学中，保持有效的学习氛围以及促进每个学生保持足够的注意力是课堂管理的重要方面。教师需要在日常课堂教学中。及时机智灵敏地处理各种问题现象。案例中出现的学生抢答的现象，教师既要积极鼓励学生踊跃回答问题，同时也要以温和友好的方式告诉学生在回答问题前多进行慎重思考；对于讨论时跑题、学生插话和争论不休等现象，教师要及时把学生的注意力转移到重点讨论的内容上。以提高讨论效果。