[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷12及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 12 及答案与解析选择题1 下列说法不正确的一项是( )。（A）语言符号的能记(能指)和所记(所指) 既无相似之处，又无相关之点，它们联系在一起只不过是一种约定俗成的关系（B）方言是同普通话并列的区域语言体系，方言之间的差别主要表现在语音、词汇、语法方面（C）普通话的音节里可以没有辅音，但不能没有元音。现代汉语的音节结构中，一个音节最多包含两个辅音，而且没有连拼的情况（D）现代汉语词汇中，双音节词占绝大多数，其次是单音词和三个音节以上的复音词2 下列对汉语语音音乐性的解说，不正确的一项是( )。（A）声音悦耳，音调柔和，节奏明朗，韵律协调（B）音节中元音占

2、优势，语言里乐音特别多（C）元音和辅音互相间隔，形成了分明的节奏感（D）声调的变化，使语言富有抑扬顿挫的音乐色彩3 下列对汉语语法特点的解说，不正确的一项是( )。（A）与英语等其他语言比较而言，汉语没有严格意义上的形态变化（B）动词、形容词可以在句子中充当主语或宾语（C）动词可以直接修饰名词，例如“出发时间”（D）名词可以修饰动词，用作状语，例如“孩子调皮”4 下列说法不正确的一项是( )。（A） 行的韵母跟 j、q、x 拼的时候， 上两点省略，跟 n、l 拼的时候， 上两点不省略（B）音节的最小构成单位是音素，语言里能够区别词义的最小语音单位是音位（C）发元音时，声带总是颤动的，发辅音时，

3、声带基本不颤动（D）根据现代北京语音的音系归纳的韵部，最常见的有十八韵和十三辙5 下列说法不正确的一项是( )。（A）字调的功用在于区别词义或语素义，句调的功能在于表达整个句子的意思和感情（B）在朗读时，强调重音的强度比语法重音的强度更强，因此能把需要强调的部分凸显出来（C）在朗读中，对重点有时也可以不用重读，可以运用轻读、慢读等手段来实现情感和意义的表达（D）如果一个汉字在不同的词内读音不同，或者不同的读音代表着不同的意义，这些都属于异读词的范围6 汉字第一次规范化的字体是( )。（A）大篆（B）小篆（C）金文（D）楷书7 下列词语中，字形和加下划线字的读音全都正确的一项是( )。（A）摩擦

4、力 供认不悔 对称(chn) 穷源朔(shu)流（B）一拉罐 转弯抹角 隽(jn) 永 令人发(f)指（C）纪传体 多难兴邦 叨(1o)光 一气呵(h) 成（D）化装品 整齐划一 倾轧(zh) 囤(tn)积居奇8 许慎说文解字.序中“视而可识，察而见意” 所说的造字方法是 ( )。（A）象形（B）会意（C）指事（D）假借9 下列各句中，加下划线的成语使用不恰当的一项是( )。（A）近代中国内忧外患，强烈的社会责任感促使知识分子自觉自愿又 步履维艰地开始了从器物技术到思想文化的现代性追求（B）经过长达两个星期的鏖战，本届世界锦标赛最终尘埃落定，中国队在赛程极其不利的情况下，克服重重困难，获得冠军

5、（C）有人认为天才之作总是合天地之灵气，妙手偶得，据说蓝色多瑙河就是作者在用餐时灵感一来随手写在袖口上的（D）碳排放过量会给地球生态环境带来严重的危害，如果不设法加以遏制，必然会威胁人类生存，全球性大灾难指日可待10 下列各句中，没有病句的一句是( )。（A）人才培养的质量是衡量一所大学办得好不好的重要因素，大力提高人才培养水平是高等教育改革发展的战略课题（B）为了更好地提高服务质量，我们必须坚持以人为本，最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐的人性化服务（C）这种感冒新药经过在北京、上海、南京、杭州、开封等地医院的 400 多个病例中临床试用，80反映确实有疗效（D）校庆在即，学校要求全体

6、师生注重礼仪，热情待客，以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归11 下列词语全部属于古今词义范围扩大的一组是( )。（A）菜 睡 粮 皮（B）河 朕 虫 恨（C）江 涕 汤 响（D）金 臭 羹 秋12 对下列词语的本义和引申义的解说，不正确的一组是( )。（A）“烈”的本义是“火势猛”，后来引申出“功业”“厉害”等意义（B） “发” 的本义是“ 出发”；后来出现的“发射”“ 射箭”“ 启发” 是其引申义（C） “访” 有两个常用义，一为“ 询问”，一为“访问”，文献中“ 询问”义在前，应为本义（D）“规”的本义是“画圆形的工具”。“墨守成规”中的“规”的含义是“ 法度”，用的是其

7、引申义13 下列说法不正确的一项是( )。（A）古代汉语常见的疑问代词有“谁、孰、何、安、恶、焉、胡、奚、曷”等（B）古代汉语中的词类活用主要发生在名词、动词、形容词和副词这几类词上（C）用判断句表示造成某种结果的原因，一般用主语表示结果，谓语表示原因。如：良庖岁更刀，割也。族庖月更刀，折也(庄子.养生主)（D）所谓“流水对 ”，是指一联中的两句，在字面上是对仗的，在意义上却是相承的，两句从意义上说是一句话14 下列说法不正确的一项是( )。（A）古人把对经文的阐述、注解的文字称为“注”或“ 传”。为古书作注时，又把“注”或“传”的文字加以补充、订正的文字叫 “笺”（B）曹操 观沧海前四句“东

8、临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙 ”中的“海”和“峙”现在不同韵，而在古代却是同韵的（C） “一三五不论，二四六分明”说的是七言近体诗中第一、第三、第五字的平仄可以不拘，第二、第四、第六字的平仄必须分明（D）在古文的注解中，某个字的后面有“读为”“ 读日 ”的注解，通常都是用来注释读音的。15 对“兴元中有僧日法钦以其道高居径山时人谓之径山长者” 的断句，正确的一项是( )。（A）兴元中，有僧日法钦，以其道，高居径山，时人谓之径山长者（B）兴元中有僧日法钦，以其道，高居径山，时人谓之径山长者（C）兴元中，有僧日法钦。以其道高，居径山，时人谓之径山长者（D）兴元中有僧，日法钦，以其道高居径山

9、，时人谓之径山长者16 下列没有用比喻修辞方法的一项是( )。（A）子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥（B）君子之德，风也；小人之德，草也。草上之风，必偃（C）岁寒，然后知松柏之后凋也（D）万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉17 成语“明察秋毫 ”“水深火热”“出类拔萃”“ 心悦诚服 ”“一曝十寒” 皆出自( )。（A）左传（B） 庄子（C） 孟子（D）史记18 刘勰文心雕龙中说“观其结体散文，直而不野，婉转附物，怊怅切情，实五言之冠冕也” ，钟嵘诗品 中说“ 文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”，指的是 ( )。（A）诗经（B） 乐府诗集（C） 古诗十九首（D）咏史19 与山巨

10、源绝交书的作者是( )。（A）嵇康（B）向秀（C）阮籍（D）刘伶20 “不仅开创了田园诗，而且前所未有地将日常生活表现得情趣盎然，富有诗意，扩大了诗歌的题材，创造了平淡自然的诗歌意境，为后人树立了诗歌艺术的更高标准。”这是对诗人 ( )的评价。（A）王维（B）陶渊明（C）谢灵运（D）孟浩然21 下列诗句与作品和作者对应不正确的一项是( )。（A）“亲朋无一字，老病有孤舟” 出自杜甫五言律诗登岳阳楼（B） “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”出自白居易叙事长诗琵琶行（C） “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”是李煜词摊破浣溪沙中最有韵味的一句（D）“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时” 是清代诗人郑燮题

11、画竹中的名句22 下列说法不正确的一项是( )。（A）柳永是婉约派最具代表性的人物之一。他大力创制长调，发展慢词，使慢词取得与小令双峰并峙、平分秋色的地位（B）苏轼主张“以诗为词”，将诗的题材、内容、手法、风格等引入词的领域，使词题材广泛，风格多样，艺术表现力增强，艺术风格焕然一新（C）范成大的四时田园杂兴诗中既有农家景物、风俗、岁时的生动画面，又有对农民劳动和苦难等的描写，所以有人称范成大为中国古代田园诗的集大成者（D）王安石晚年的诗多以五、七言律诗的形式描写山水自然，讲究炼字、对仗，意境优美含蓄。后人将王安石这一时期的诗风称为“半山体”23 下列说法不正确的一项是( )。（A）元末剧作家高

12、明琵琶记的问世标志着南戏的成熟和定型。该剧为南戏的发展奠定了基础，对南戏诸腔的影响也极为深远，被称“南戏之祖”（B）楔子是元杂剧四折以外所增加的独立段落。其篇幅短小，一般放在剧首，有时也用在两折之间，衔接剧情，类似现代戏曲中的过场戏（C） “盖不写高俅，便写一百八人，则是乱自下生出；不写一百八人，先写高俅，则是乱自上作也。” 这是明末清初著名文学评论家金圣叹对水浒传的一段精彩评论（D）“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这副对联为明代复社领袖顾宪成所撰24 下列说法不正确的一项是( )。（A）1923 年，梁启超、胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋、丁西林、陈西滢、林徽因、张君劢等在

13、北京成立新月社。他们主张诗歌要追求音乐美、绘画美和建筑美（B） 1921 年，叶圣陶与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会” ，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了我国新文坛上第一个诗刊诗（C）戴望舒，原名戴梦鸥，“象征诗派”代表作家。著有我的记忆望舒草望舒诗稿灾难的岁月，代表作是雨巷（D）京派作家群指 20 年代末至 30 年代，滞留在北京或其他北方城市的一个自由主义作家群。其代表作品有老舍的骆驼祥子、废名的莫须有先生传和沈从文的边城等25 “我希望能在心爱的白纸上画画画出笨拙的自由画下一只永远不会流泪的眼睛一片天空一片属于天空的羽毛和树叶”这些诗句的作者是( )。（A）北岛（B）顾

14、城（C）舒婷（D）海子26 下列说法不正确的一项是( )。（A）白先勇的昆剧游园惊梦是台北人系列戏剧中的一幕，完成于 1966年。1981 年改编成同名舞台剧，在美国和台湾演出均获得巨大成功（B）小说 黑骏马以辽阔壮美的大草原为背景，以一首古老的民歌黑骏马为主线，写了蒙古族青年白音宝力格的成长历程以及他和索米娅的爱情悲剧（C）马原是中国当代先锋派小说的代表人物。他的小说虚构采用元小说叙事模式，表达了他对二元对立世界观念的挑战和对弱势他者的人文关怀（D）苏童的成名作妻妾成群讲述了颂莲这个 “新女性”走进一个旧家庭所遭受的婚姻悲剧，表现了封建家庭内部一夫多妻制的生存原则和互相倾轧的生活景象27 下

15、列对希腊文学的解说，不正确的一项是( )。（A）古希腊罗马文学和早期基督教文学是西方文学的两个源头（B）戏剧的成分和合唱队的抒情成分，始终是悲剧两个不可缺少的组成部分，这是希腊悲剧艺术形式的重要特点（C）古希腊文学主要包括神话、史诗和戏剧，此外还有寓言、抒情诗和文艺理论（D）荷马的叙事诗神谱是第一部比较系统叙述宇宙起源和神的谱系的作品28 下列不全是古希腊时期的文艺作品的一组是( )。（A）工作与时日(赫西俄德) 埃涅阿斯记 (维吉尔)（B） 诗学(亚里士多德) 伊索寓言(伊索)（C） 对话录(柏拉图) 伯罗奔尼撒战争史(希罗多德)（D）俄底浦斯王(索福克勒斯) 奥德赛 (荷马)29 下列解说

16、不正确的一项是( )。（A）中世纪文学主要包括教会文学、骑士文学、英雄史诗和城市文学（B）象征、寓意、梦幻、宗教色彩、神秘色彩、民间文学色彩以及开创性，是中世纪文学的突出特征（C）在但丁神曲中森林、狮、豹、狼被称为神曲的四大象征；维吉尔代表知识和理性；贝雅特丽齐是爱和信仰的化身（D）文艺复兴是 14 世纪至 17 世纪初欧洲新兴资产阶级发动的反封建反教会的思想文化运动，文艺复兴运动的思想武器是人文主义，发源地是法国30 下列有关莎士比亚的解说，不正确的一项是( )。（A）莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，代表了英国文学的最高成就，是人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一（B

17、）莎士比亚的创作早期以传奇剧为主，中期以悲剧为主，晚期则以历史剧、喜剧创作为主（C）莎士比亚笔下的哈姆雷特是一个理想人文主义者的典型形象具有人文主义新思想、新观念，忠于爱情与友情，强调智慧与理性（D）莎士比亚首创了多条线索同时发展的情节结构。在此结构中，主线和副线相互映衬，戏剧矛盾冲突更加激烈，使戏剧更加精彩好看31 “要每天每日去开拓生活和自由，然后才能做自由与生活的享受。” 说这句话的人是( )。（A）塞万提斯（B）席勒（C）歌德（D）卢梭32 被誉为“俄国文学之父” ，同时也是俄国浪漫主义文学的重要代表，俄国现实主义文学的奠基人是( ) 。（A）普希金（B）托尔斯泰（C）果戈理（D）高尔

18、基33 下列说法不正确的一项是( )。（A）20 世纪初期意识流小说在英国兴起，它以象征、暗示、内心独白、自由联想等意识流创作方法为主要特征。代表作家有爱尔兰的乔伊斯、英国的伍尔芙等（B）受中国古典诗词和日本俳句影响的 19 世纪意象派诗歌，令欧美诗坛耳目一新，代表诗人有美国的庞德等（C）存在主义文学形成于 20 世纪 30 年代的法国，二次大战后达到巅峰。“存在主义”这一名词是德国哲学家海德格尔提出来的，萨特是存在主义最有影响的作家之一（D）百年孤独是哥伦比亚魔幻现实主义作家马尔克斯的代表作，被誉为 “再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”34 下列东方作家中，没有获诺贝尔文学奖的是( )。（

19、A）川端康成（B）大江健三郎（C）夏目漱石（D）泰戈尔35 下列说法不正确的一项是( )。（A）从接受美学的角度讲，文学作品是由作家和读者共同完成的，因此创作过程包括了作家写作、文本出版发行和读者接受三个过程（B）以弗洛伊德为代表的精神分析说认为：文学创作是作家的“白日梦” ，作家以此形式来实现或表达其在现实生活中不能实现的欲望（C）格式塔心理学派认为，在知觉活动中，整体的意义大于部分之和，整体的性质决定了各个部分的性质和意义。“知觉” 与“再现”是文艺创作的两个中心环节（D）“意境”的概念来自于魏晋时期刘勰的文心雕龙，是佛教、老庄和玄学等各种思想交融并反映到文学艺术上的产物36 在探讨文本的

20、解读方法时，中国的思想家很早就提出“以意逆志” 与“知人论世”的方法，这位思想家是( )。（A）孔子（B）孟子（C）庄子（D）墨子37 20 世纪的文本批评理论认为：文学语言独立于日常语言，内容只是形式的动因，文学作品是特定修辞技巧、形式和手法的特殊集合。对这个学派影响最大的语言学家是( )。（A）索绪尔（B）雅各布森（C）乔姆斯基（D）什克洛夫斯基38 汉代毛诗序中说：“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之。”这种文学起源观属于( )。（A）模仿说（B）游戏说（C）劳动说（D）心理表现说39 下列对普通高中必修课程与选修课程相关要求的解说，

21、不正确的一项是( )。（A）通过必修课程的学习，学生应具有良好的思想文化修养和较强的语言文字运用能力，在语文应用、审美和探究等方面得到协调发展（B）选修课程应该致力于突出课程的时代性和多样性，尽量满足不同学生的爱好，让学生通过有选择地学习，使其个性得到发展，潜能得到开发（C）必修课程与选修课程均按模块组织学习。必修课程包含“阅读与鉴赏” 、“表达与交流”两个方面的目标，组成“ 语文 1”至“语文 5”五个模块（D）选修课群由诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字运用和文化论著研读五个系列构成40 下列关于高中语文必修课程教学评价的解说，不正确的一项是( )。（A）论述类文本的评价着重考查

22、学生的抽象思维能力。对言之有理的独特见解，应给予鼓励（B）实用类文本着重考查学生对文本内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力。对文本的语言风格、格式等特征，学生只需做基本的了解（C）文言文阅读的评价，应重点考查阅读不太艰深的文言文的能力。注重考查学生的古代文化常识以及把文言文准确翻译成现代汉语的能力（D）口语交际的评价，应考查学生参与口语交际的态度，把握口语交际的基本要求，善于倾听，捕捉重要信息以及清楚、准确、自信表达的能力文言文阅读40 陶澍，字云汀，湖南安化人。嘉庆七年进士，选庶吉士，授编修，迁御史、给事中。澍疏劾河工冒滥，及外省吏治积弊。巡南漕 ，革陋规，请浚京口运河。二十四年，

23、出为川东道。总督蒋攸锸荐其治行为四川第一。 道光三年，陶澍就擢巡抚。安徽库款，五次清查，未得要领。澍自为藩司时，钩核档案，分别应劾、应偿、应豁，于是三十余年之纠葛，豁然一清。濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所。又怀远新涨沙洲阻水，并开引河，导之入淮。淮水所经，劝民修堤束水，保障农田。各县设丰备仓于乡村，令民秋收后量力分捐，不经吏役，不减粜，不出易，不假贷，岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法 而去其弊。 创辑安徽通志，旌表忠孝节烈以励风俗。 道光五年，调江苏。先是洪泽湖决，漕运梗阻，协办大学士英和陈海运策，而中外纷议挠之。澍毅然以身任，亲赴上海，筹雇商船，体恤商艰，群情踊跃

24、。事竣，优诏褒美，赐花翎。 江苏频遭水患，由太湖水泄不畅。疏言：“ 太湖尾闾在吴淞江及刘河、白茆河，而以吴淞江为最要。治吴淞以通海口为最要。”于是以海运节省银二十余万兴工，择贤任事，至八年工竣。澍自巡漕时，条奏利害，至是先浚徒阳河，将以次举刘河、白茆、练湖、孟渎诸工。后在总督任，与巡抚林则徐合力悉加疏浚，吴中称为数十年之利，语详则徐传。 晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹 ，未竞其施，后咸丰中乃卒行之。十九年，卒。遗疏上，优诏轸 惜，称其“实心任事，不避嫌怨”。 澍见义勇为，胸无城府。用人能尽其长，在江南治河、治漕、治盐，并赖王凤生、俞德源、姚莹、黄冕诸人之力。左宗棠、胡林翼皆识之未遇，结为婚姻

25、，后俱为名臣。 (选自清史稿.陶澍传，有删节) 注 漕：水道运粮。社仓法：用义仓来积谷备荒的方法。风痹：手足麻木不仁之症。 轸：痛。41 对下列句子中加下划线的词，解释不正确的一项是( )。（A）陶澍就 擢 巡抚 擢：提升（B）分别应劾、应偿、应豁 豁：免除（C）将以次举 刘河、白茆、练湖、孟渎诸工 举：推举（D）后咸丰中乃 卒 行之 卒：最终42 下列各组句子中，加下划线词的意义和用法都相同的一组是( )。（A）出 为 川东道 结 为婚姻（B）于是三十余年之纠葛，豁然一清 并开引河，导 之 入淮（C）灾民赖之无失所 淮水 所经，劝民修堤束水（D）澍毅然 以 身任 于是 以海运节省银二十余万兴

26、工43 下列各句都能具体表现陶澍“实心任事” 的一组是 ( )。总督蒋攸铦荐其治行为四川第一濒江水灾，购米十万石，劝捐数十万金，赈务核实，灾民赖之无失所亲赴上海，筹雇商船条奏利害，至是先浚徒阳河澍见义勇为，胸无城府在江南治河、治漕、治盐（A）（B） （C） （D）44 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )。（A）陶澍调查了安徽的账务账目，解决了财务上的难题；他还鼓励老百姓修筑堤坝以防止水灾（B）陶澍在担任安徽巡抚的时候，在各县乡村设置了丰备仓，命令老百姓在秋收后量力捐献，丰备仓中的粮食不得拿出去交易或借贷（C）道光五年，在漕运受阻的时候，陶澍首先倡导了以海运代漕运（D）陶澍除了

27、有很强的办事能力外，还善于发现人才，善于利用人才45 将下列句子翻译为现代汉语。(1)岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。(2)创辑安徽通志 ，旌表忠孝节烈以励风俗。(3)晚年将推淮北之法于淮南，已病风痹，未竞其施。现代文阅读45 高树鸣蝉每个季节的到来都是以某种东西为标志的。对夏天来说，是蝉。国人对蝉有着复杂的情结。爱之、咏之者众，伤之甚至厌之者亦不少。古往今来，描述蝉的诗文可谓不胜枚举。爱之高洁者，如“高蝉多远韵，茂树有余音” ；歌之清雅者，如“ 蝉噪林逾静，鸟呜山更幽 ”。这都是因喜蝉声境界高远、卓然遗世所致。但另一方面，蝉鸣又易使人联想到逝去的时光，司空曙的新蝉堪为代表：“今朝蝉忽

28、鸣，迁客若为情? 便觉一年老，能令万感生。 ”蝉声就这样来了，又是一年。蝉鸣有一种恬静之愉，无蝉，则如无酒不欢，食不甘味，夏意便少了几分酣畅与淋漓。当是时也，可以簟枕邀凉，蒲扇把风，绿茶啜口，琴书换日，唱山海经，摆龙门阵，逍遥走过漫长而烦躁的时光。在这样的氛围里，人是闲适而从容的，甚至可带点慵懒或倦怠炎炎烈日，或许是老天爷赐予人们的礼物呢。消夏，尽可如斯。一出智取生辰纲把 “公子王孙把扇摇 ”斥为反角，事实上，若是有条件，农夫何不想如此。人的本性总是趋同的。周关成满庭芳有云：午阴嘉树清圆人静乌鸢自乐先安簟枕，容我醉时眠。反映的却正是普通的人性。这首词的主题“夏日溧水无想山作 ”，想来也极富韵味

29、。蝉有时的确代表着这样的“ 无想”象征。忽然听见蝉呜有些异样了。声音不再连在一起，分隔成数段，也不再嘹亮，有点怯怯的味道。这是秋的讯息。记忆中刚上大学那年，在校园里听到的蝉鸣是最难忘的。黄昏，一个人走在陌生的校园，听到蝉鸣，就像电影苔丝里见过的场景：安吉尔坐在高处，面向西方，吹奏一曲哀怨的长笛。此时方觉得蝉声竞是如此凄婉，以前在老家从未有如此感受。蝉鸣在一瞬间完成了质变，所有与离别、伤逝有关的情绪便统统指向蝉了，也明白了古人感怀的种种缘由：寒蝉凄切、冷蝉声残由夏入秋，原本无辜或者可爱的蝉蒙上了悲秋的传统色彩。如同怕见飞花，怕听啼鹃，此时却是怕听蝉鸣了。怕蝉扰乱了本来平静的心思，越往后，秋蝉、蟋

30、蟀这些东西，叫一声，也要令人断肠。这样的经历多了，直至熟读了姜白石，心中才始告豁然。他说：“ 高树晚蝉，说西风消息。” 寥寥几句，呼应的是他一贯的清空风格，却耐人寻味。没有过多的情绪寄托，用的是白描，高树，晚蝉，西风，类似于马致远的天净沙。但妙在前有“岑寂”二字，蝉呜在耳朵里似乎听不见了，周围唯有清寂一片。无论赞美，还是愁怨，对蝉的百般情结，最终都化归为原本的自然。蝉声终于渐稀，面对西风，那时，再不会有鸣蝉。作为长达数月的听众，我们准备好了么?一直待在高树枝头的蝉，要说再见了。在这段有蝉的长长时光里，我们是否早已宠辱不惊，有了也无风雨也无晴的“禅” 境?不能因喜转悲，来苛求指责这位每年拜访我们

31、的老朋友。还是抛开太多的拟人化因素，以科学精神看待蝉好了。恰如法布尔所说，4 年泥土下的黑暗，1 个月阳光下的歌唱，经历了化蛹为蝶般的蝉是伟大的，它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞。这种体悟的最佳标本应当是听夜蝉。暮云四合之时，万籁渐寂，唯有蝉还在沉吟。在浓密的暗夜中，对那些虫儿来自心灵的呓语也陡然觉得深刻起来，没有在同样的黑色中长时间的涅槃，何来如此持久、坚韧的声音?周围的高树绿了又黄，黄了又绿，叶儿无声地诉说季节的轮回。我们更应想念那些餐风饮露、择高而栖的蝉，年复一年，它们与我们同在，一起奏响着前方悠远的岁月。46 下列对文章的理解，正确的两项是( )。（A）文章开篇直接人题，行文扣住

32、蝉声所包含的无限意蕴来抒发情怀，结尾与题目呼应，含义悠长（B）文中异样的蝉鸣，传达的是秋的讯息，这种讯息凄婉哀怨，让人联想到离别与伤逝，觉得有一种清空风格（C）作者在文章中把飞花、啼鹃、秋蝉、蟋蟀归为一类，是因为这些事物能够引起人们相似的感受（D）文中“面对西风，那时，再不会有鸣蝉” 这句话，表达了要与蝉说再见时，作者心中难以尽数的悲凉、落寞与惆怅（E）本文采用了先抑后扬的手法，“抑” 人闻秋蝉之声而生愁怨，“ 扬”宠辱不惊、也无风雨也无晴的“ 禅” 境47 第段说： “蝉有时的确代表着这样的 无想象征。”请解释句中“无想” 的含义，并指出这句话在结构上的作用。48 文中多处引用了古典诗句，这

33、样写有怎样的表达效果?请举例简要分析。49 根据文章内容，请你谈谈对“它们完全值得尊敬，唱响的是对生命的礼赞” 的理解与感悟。古诗词鉴赏49 阅读下面的唐诗，然后回答问题。 溪 居 柳宗元 久为簪组 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜 响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 注 本诗作于作者被贬永州、迁居愚溪后。 簪组：古代官吏的服饰。夜榜：夜里行船。50 请结合具体意境，对“夜榜响溪石” 进行赏析。51 清代诗人沈德潜评价这首诗时说：“不怨而怨。” 你如何理解诗人的“怨”与“ 不怨”?请结合诗句具体分析。写作题52 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章

34、。有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗?”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦?”一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“ 这是什么苹果 ?”还有一个讷讷地说：“ 老师，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果!要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。鉴赏题53 阅读下面的元曲，写一篇不少于 600 字的评

35、论。 双调沉醉东风.渔夫 白朴 黄芦岸白苹渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友 。点 秋江白鹭沙鸥。傲杀 人间万户侯，不识字烟波钓叟。 注 忘机友：毫无机巧算计之心的朋友。点：点点，数。 傲杀：鄙视。综合运用题54 请对下面的新闻事件进行点评。(要求：观点鲜明，言之成理，不超过 100 字)郑州惠济区菜农韩洪刚承包的 60 亩萝卜日前喜获丰收，然而由于销路不好，收购价每斤只有四五分钱，他决定免费赠送给市民食用。此事被媒体报道后，短短几日韩洪刚 60 亩地里的 20 万公斤萝卜都有了着落。但与此同时，由于部分市民的不文明采摘行为，其他蔬菜却遭了殃：韩洪刚套种在萝卜地里的红薯，被偷挖走了三

36、四万斤，地边上种的两亩菠菜，也被拔得只剩下三分之一。这让他损失惨重。一些刚得到消息但一无所获的市民还发出了抱怨：报纸登了，拿着报纸来，但是这儿什么都没有，糊弄老百姓，他是一种炒作。对此，韩洪刚既伤心又委屈。55 仿照所给的句子，续写两句话，使语意前后连贯，构成一组排比句。例句：与其咒骂黑暗，不如点亮一支蜡烛；教师公开招聘考试（中学语文）模拟试卷 12 答案与解析选择题1 【正确答案】 B2 【正确答案】 A3 【正确答案】 D【试题解析】 除时间名词、地点名词，名词不能修饰动词，且“孩子调皮”是主谓式，不是状中式，D 项举例不当。4 【正确答案】 C【试题解析】 发元音时，声带总是颤动的，发辅

37、音时，有些颤动(浊辅音)，有些不颤动(清辅音) 。5 【正确答案】 D【试题解析】 异读词是指一个词或词内某个语素有两个或两个以上的读音。同一个汉字在不同的词内读音不同，或者不同的读音代表着不同的意义，不是异读，词而是“多音多义字”。6 【正确答案】 B【试题解析】 秦代的统一文字小篆使汉字的笔画和结构得到了定型，奠定了汉字方块形的基础，标志着汉字的统一。这是汉字第一次得到规范化。7 【正确答案】 C【试题解析】 A 项“供认不悔”应为“供认不讳”， “穷源朔(shu)流”应为“穷源溯(s)流”；B 项“一拉罐”应为“易拉罐”，“隽(jn)永”应为“隽(jun)永”；C 项全部正确；D 项“化

38、装品”应为“化妆品”，“倾轧(zh)”应为 “倾轧(v)”。8 【正确答案】 C【试题解析】 “视而可识”，是说一眼看上去就可以认识大体，“察而见意”是说仔细观察就能发现意义所在，这种造字方法是指事。9 【正确答案】 D【试题解析】 D 项从句中“严重的危害”、“威胁” 、“灾难”等词来看，此句是贬义的语气，后面不能用“指日可待”这个多用于褒义的成语，“指日可待”指为期不远，不久就可以实现。用在此处感情色彩不符，属于褒贬误用。10 【正确答案】 A【试题解析】 B 项搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”；C项介词赘余，去掉“在中”；D 项句式杂糅，改为 “以带给从全国各地回母

39、校参加庆祝活动的校友宾至如归的感觉”或者“让从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归”。11 【正确答案】 A【试题解析】 “菜”古义专指蔬菜，“睡”的古义指打盹儿，“粮”的古义指外出时随身携带的干粮，“皮”的古义专指兽皮，所以 A 项中的词语均属于词义范围扩大。另外属于词义范围扩大的有：河、江、响；词义范围缩小的有：朕、虫、金、臭；词义转移的有：汤、羹、涕、秋。其中，“恨”在古义里感情色彩弱，今义里感情色彩强，属于词义强化。12 【正确答案】 B【试题解析】 发，本义为放箭，后泛指开始某动作的意思，比如发射、发钱、发光、发生，所以 B 项说法错误。13 【正确答案】 B【试题解析】 古

40、代汉语中的词类活用主要发生在名词、动词、形容词这几类词上。14 【正确答案】 D【试题解析】 古文的注解中，注释家在“读为”“读日”后面用本字来说明注释字对本字的假借关系，是古代汉语中常用的注音兼释义用语，并非只用来注释读音。15 【正确答案】 C【试题解析】 根据题干古文可知，兴元是年号，法钦是句中主角，法钦被称为“径山长者”，原因有二：一是“道高”，二是“居径山”。“以其道高，居径山”是原因分句，“时人谓之径山长者”是结果分句，因此 C 项正确。16 【正确答案】 D【试题解析】 A 项“如弃草芥”是比喻；B 项把“君子之德 ”比喻为风，“小人之德”比喻为草；C 项以“松柏”喻君子。故本题

41、选 D。17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C【试题解析】 从“五言之冠冕”可知题干指的是古诗十九首。古诗十九首在五言诗的发展史上有着重要地位，在中国诗史上也有相当重要的意义。它的题材内容和表现手法为后人师法，几至形成模式；它的艺术风格，也影响到后世诗歌的创作与批评。19 【正确答案】 A【试题解析】 与山巨源绝交书是魏晋时期“竹林七贤”之一的嵇康写给朋友山涛(字巨源 )的一封信，也是一篇名传千古的著名散文。这封信是嵇康听到山涛在由选曹郎调任大将军从事中郎时，想举荐他代其原职的消息后写的，信中嵇康拒绝了山涛的举荐。20 【正确答案】 B【试题解析】 从“开创了田园诗”一句可知，题干说的是

42、陶渊明。21 【正确答案】 C【试题解析】 “青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁”出自李煜的父亲李璟所作的词。22 【正确答案】 D【试题解析】 王安石晚年的诗风发生了重大变化，远离了政治、社会，多写山水自然。形式上以绝句为主，很少长篇古体；艺术上讲究炼字、对仗，意境优美含蓄，具有很高的艺术性。后人将他这一时期的诗风称为“半山体”。因此 D 项中“五、七言律诗”的说法是错误的。23 【正确答案】 D【试题解析】 该对联是明代东林党领袖顾宪成所撰，复社的领袖是张溥。故 D 项错误。东林党是一个政治集团，而复社是一个政治文学团体。24 【正确答案】 C【试题解析】 戴望舒是现代诗派的代表作家，而不是象

43、征诗派。现代诗派是 20世纪 30 年代初出现的诗歌流派，因现代杂志而得名。代表诗人有戴望舒、卞之琳、施蛰存、何其芳等人。他们继承和发展了象征派的诗歌主张，提倡写作“纯然的现代的诗”，作品大多不讲究诗形的整齐和韵脚，而以口语和自由的形式表现情绪的节奏，追求诗歌的散文美，以意象繁复、内涵丰富、组合奇特著称，形成朦胧而晦涩的诗风。25 【正确答案】 B【试题解析】 题干中的诗句出自顾城的我是一个任性的孩子。26 【正确答案】 A【试题解析】 游园惊梦是白先勇的短篇小说集台北人中的一篇小说，完成于 1966 年，1981 年改编成同名舞台剧，在美国和台湾演出均获得巨大成功。27 【正确答案】 D【试

44、题解析】 神谱的作者是古希腊诗人赫西俄德，而不是荷马，故本题选D。28 【正确答案】 A【试题解析】 埃涅阿斯记是古罗马时期的作品，因此本题选 A。29 【正确答案】 D【试题解析】 文艺复兴是 14 世纪至 17 世纪初欧洲新兴资产阶级发动的反封建反教会的思想文化运动，思想武器是人文主义，发源地是意大利。30 【正确答案】 B【试题解析】 莎士比亚一生创作丰富，他的戏剧创作大致可分为三个阶段：早期以历史剧、喜剧为主；中期以悲剧为主；晚期则以悲喜剧或传奇剧为主。31 【正确答案】 C【试题解析】 “要每天每日去开拓生活和自由，然后才能做自由与生活的享受。”这句话出自歌德的诗剧浮士德，剧中歌德把

45、浮士德塑造成一个为探索真理、追求人类最高理想而奋斗不息的人物。浮士德一生追求真理的经历，反映出从文艺复兴到 19 世纪初德国进步力量与反动力量之间的斗争。32 【正确答案】 A【试题解析】 普希金创立了俄国民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学领域都给俄罗斯文学创立了典范。普希金的主要作品除了诗歌以外，还有长篇小说上尉的女儿，中篇小说杜布罗夫斯基别尔金小说集等。他是 19 世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，同时也是现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被誉为“俄国文学之父”、“俄国诗歌的太阳”。33 【正确答案】 B【试题解析】 意象派是 20 世纪初期即 1909 年至 1

46、917 年间一些英美诗人发起并付诸实践的文学运动，它是当时盛行于西方世界的象征主义文学运动的一个分支，因此 B 项错误。34 【正确答案】 C【试题解析】 夏目漱石在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。代表作有过了春分时节行人心三部曲，但他没有获得诺贝尔文学奖。川端康成在 1968 年以雪国古都千只鹤三部代表作，获得诺贝尔文学奖。大江健三郎在 1994 年以其作品个人的体验万延元年的足球队获得诺贝尔文学奖。泰戈尔在 1913 年因吉檀迦利获得诺贝尔文学奖。35 【正确答案】 D【试题解析】 魏晋南北朝时期，刘勰在总结前人对“言”“象”“意”关系的哲学讨论和文学艺术创作实践的基

47、础上，在文心雕龙中首次提出了具有关学意义的“意象”观点。刘勰的“意象”观不仅丰富了前人“意象”理论的内涵，也开了魏晋南北朝讨论“意境”理论的先河，因此文心雕龙处于中国古代意象说到意境说的转变过渡时期。36 【正确答案】 B【试题解析】 “以意逆志”和“知人论世”是孟子提出的文学批评的原则和方法。孟子认为，在鉴赏诗歌的时候，应从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意；文学作品和作家本人的生活思想以及时代背景有着极为密切的关系，因而只有知其人、论其世，才能客观、正确地理解和把握文学作品的思想内容。37 【正确答案】 D【试题解析】 题干所说的学派是俄国

48、形式主义学派，其基本文论包括：文学科学的研究对象、文学的本质、文学语言的陌生化、文学发展的内在机制。对这个学派影响最大的语言学家是什克洛夫斯基。38 【正确答案】 D【试题解析】 毛诗序中的这段话是对文学起源观中的心理表现说的最经典表述。表现说更关注艺术活动的心理活动、情感需要，强调人类精神活动的直觉、情感和想象的意义和价值。39 【正确答案】 B【试题解析】 高中语文课程标准中对选修课程的表述有：“选修课程也应该体现基础性，但更应该致力于让学生有选择地学习，促进学生有个性地发展。”因此 B 项表述有误。40 【正确答案】 C【试题解析】 对文言文阅读的评价，重点考查借助语感和必要的文言常识阅读浅易文言文的能力。要考查学生对传统文化是否热爱和有兴趣，在文言文阅读中能否有意识地了解文化背景，感受中国文化精神。评价要有助于学生确立古为今用的意识，用现代观念审视作品的内容和思想倾向。文言文阅读41 【正确答案】 C【试题解析】 做题时需要根据上下文，并结合语境来确定实词义项。C 项的“举”应为：兴起，发动。42 【正确答案】 A【试题解析】 A 项两个“为”均是动词，意为“成为 ”；B 项第一个“之”是助词，的，第二个“之”是代词，沙洲阻水；C 项第一个“所”是名词，处所，第二个 “所”是所字结构，不译；