[职业资格类试卷]教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷63及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 63 及答案与解析一、单项选择题1 “儿童对年长成员的无意识模仿就是最初教育的发展” ，此观点属于教育的( )。（A）生物起源说（B）生活起源说（C）劳动起源说（D）心理起源说2 中国古代乃至世界历史上最早的专门论述教育、教学问题的论著是( )。（A）大学（B） 中庸（C） 学记（D）论语3 赞科夫在教学与发展一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是( )。（A）高难度原则（B）高速度原则（C）理论知识起主导作用的原则（D）循序渐进原则4 教育的根本任务是培养人。在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由( ) 所决定的。（A

2、）政治制度（B）经济制度（C）生产力水平（D）教育规律5 教师在教育工作中要做到循序渐进，这主要是因为( )。（A）学生只有机械记忆能力（B）教师的知识、能力是不一样的（C）教育活动中要遵循人身心发展的一般规律（D）教育活动完全受到人的遗传因素制约6 人的身心发展的源泉和动力在于( )。（A）个体因素（B）环境因素（C）教育活动（D）遗传因素7 “无论在哪里，教育首先是在满足一些社会需求。” 这表明教育目的的基本价值取向为( )。（A）个人本位论（B）社会本位论（C）国家本位论（D）环境本位论8 马克思关于人的全面发展的基本含义是( )。（A）人的劳动能力的全面发展（B）德智体全面发展（C）人

3、的独立个性全面发展（D）人的身心全面发展9 清朝末年推行“ 废科举，兴学校 ”的举措，开始以日本学制为蓝本建立现代学制。由张百熙起草，国家正式颁布但未实行的现代学制是( )。（A）癸卯学制（B）壬寅学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制10 教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有( )。（A）阶段性（B）顺序性（C）不平衡性（D）可塑性11 提出了教师成长公式“经验+ 反思=成长”的人是( )。（A）布鲁纳（B）波斯纳（C）布鲁巴奇（D）科顿12 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这种观点给当今教育的启示是( )。（A）教学相长，相互尊重（B）乐教善

4、教，讲究教法（C）严于律己，为人师表（D）有教无类，教书育人13 规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是( )。（A）课程标准（B）教学计划（C）课程（D）教材14 实质教育论认为教学的主要任务是( )。（A）发展智力（B）培养思想道德（C）传授知识（D）发展个性15 孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安” ，这体现了( )。（A）因材施教原则（B）理论与实践相结合（C）疏导原则（D）在集体中教育原则16 学生在教师的指导下进行教学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。属于哪一种教学方法?( )（A）实验法（B）

5、参观法（C）演示法（D）实习作业法17 教师组织学生到田间地头、工厂、博物馆、社区等进行教学，这种教学称为( )。（A）现场教学（B）个别教学（C）课堂教学（D）探究教学18 对教师而言，教学运行的基本环节是( )。（A）备课、上课、课后辅导、评价（B）备课、上课、评价、课后辅导（C）预习、上课、巩固、练习（D）预习、联想、系统、练习19 王小红期中考试的数学成绩在班级中排名第五，这种评价属于( )。（A）诊断性评价（B）总结性评价（C）相对评价（D）决定评价20 价值澄清模式着眼于价值教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观形成。价值澄清的实施顺序为( )。 在仔细思考后

6、果后进行选择 自由地选择 确认 行动（A）（B） （C） （D）21 班级管理常见的几种模式有( )。（A）常规管理、平行管理、民主管理、目标管理（B）制度管理、平行管理、民主管理、目标管理（C）制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理（D）制度管理、交叉管理、教师管理：目标管理22 教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系，这种研究方法是( ) 。（A）个案法（B）实验法（C）调查法（D）观察法二、多项选择题23 教育与生产劳动相脱离的社会是( )。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）资本主义社会24 赞可夫依据其一般发展理论，提出了著名的教学原则包括( )。（A

7、）高难度原则（B）高速度原则（C）掌握学科结构原则（D）发现学习原则25 社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在( )等方面。（A）教育目的（B）教育的发展规模和速度（C）教学内容（D）教学方法、教学设备26 按课程设计的主体可将课程划分为( )。（A）国家课程（B）地方课程（C）学校课程（D）必修课程27 制定德育目标的主要依据是( )。（A）时代与社会发展需要（B）国家教育方针和教育目的（C）民族文化及传统道德（D）受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征28 初一(1)班班主任组织学生开了一个我喜欢的名人名言的主题班会，要求每个学生将事先选好的自己喜欢的名人名言向全

8、班介绍，并说明自己为什么喜爱。这种做法贯彻了( ) 。（A）正面教育与纪律约束相结合的原则（B）依靠积极因素克服消极因素的原则（C）言行一致的原则（D）集体教育与个别教育相结合的原则29 班主任在班级管理中的地位是( )。（A）班级人际关系的艺术家（B）班集体的设计者和教育者（C）班级组织的领导者（D）班级制度的贯彻者30 教育活动中要注意“ 三结合 ”，三结合分别是( ) 。（A）家庭教育（B）道德教育（C）学校教育（D）社会教育社区教育三、判断题31 素质教育就是要学生什么都学，什么都学好。 ( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 63 答案与解析一、

9、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 心理起源说认为，教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。【知识模块】 教育与教学2 【正确答案】 C【试题解析】 学记不仅是中国古代也是世界历史上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。【知识模块】 教育与教学3 【正确答案】 D【试题解析】 苏联教育家赞科夫在教学与发展一书中提出了五条全新的教学原则：高难度原则；高速度原则；理论知识起主导作用；使学生理解学习过程以及使所有学生都得到发展的原则。【知识模块】 教育与教学4 【正确答案】 A【试题解析】 教育的根本任务是培养人，在一定社会中培养具有什么样政治方向、思想意识的人，是由社会的政治制度所决

10、定的，并由此决定相应的教育政策和制度。【知识模块】 教育的基本规律5 【正确答案】 C【试题解析】 个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的顺序进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。【知识模块】 教育的基本规律6 【正确答案】 A【试题解析】 个体主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。【知识模块】 教育的基本规律7 【正确答案】 B【试题解析】 社会本位教育目的论的观点是：从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社

11、会的发展贡献的指标。【知识模块】 教育目的与教育制度8 【正确答案】 A【试题解析】 所谓人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。【知识模块】 教育目的与教育制度9 【正确答案】 B【试题解析】 1902 年，清朝政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”，是我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。“壬寅学制”以日本学制为蓝本，由管学大臣张百熙拟订。这是中国近代教育史上第一次法定学校系统。【知识模块】 教育目的与教育制度10 【正确答案】 D【试题解析】 学生具有可塑性，学生处于身心发展的形成时期，各方面尚未成熟，具有很

12、大的潜力。【知识模块】 学生与教师11 【正确答案】 B【试题解析】 波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思= 成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么他的发展将大受限制。【知识模块】 学生与教师12 【正确答案】 A【试题解析】 “弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”表明学生和教师各有特长，他们之间应该互相学习。因此，这种观点给当今教育的启示是教学相长，相互尊重。【知识模块】 学生与教师13 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作

13、业布置，考试要求和教法建议等。【知识模块】 课程14 【正确答案】 C【试题解析】 实质教育论认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务，而学习知识本身就包含着能力的培养，能力无须加以特别训练。【知识模块】 教学15 【正确答案】 A【试题解析】 视其所以，就是看此人平常所作之事。观其所由，由过去的特别事迹，进一步认识此人。察其所安，就前述所视所观之事而言，详察其办完事情之后，他的表情如何，以明其本意。据此可知体现了因材施教原则。【知识模块】 教学16 【正确答案】 D【试题解析】 学生在教师的指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘，生物的植物培养和动物的饲养属于实习作业法。它是教师根据教学

14、大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本知识应用于实际的一种教学方法。【知识模块】 教学17 【正确答案】 A【试题解析】 现场教学是教师根据学科的教学任务，组织学生到工厂、农村田地等生产现场或事物发生、发展的现场进行教学的组织形式。【知识模块】 教学18 【正确答案】 A【试题解析】 教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。【知识模块】 教学19 【正确答案】 C【试题解析】 相对评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来

15、评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。【知识模块】 教学20 【正确答案】 B【试题解析】 全部的价值澄清过程实际上包括七个分过程：(1)自由地选择；(2)从各种可供选择的项目中进行选择；(3)在仔细考虑后果之后进行选择；(4)赞同与珍视；(5)确认； (6)依据选择行动； (7)重复。【知识模块】 德育21 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理常见的模式包括：常规管理、平行管理、民主管理、目标管理。【知识模块】 班主任与班级22 【正确答案】 D【试题解析】 个案法是针对某一个体的研究方法，显然从题干中无法得出教师是针对某一学生的行为而进行的研究。实验法需要严格控制或

16、创设实验条件，题干中也无法体现出来。调查法主要包括谈话法、问卷法和作品分析法，题干中所体现的方法不属于任何一种调查法。观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为)去了解其心理的方法。题干所述是教师对自然条件下学生的攻击行为进行的研究，符合观察法的定义，故本题选 D。【知识模块】 教育科学研究二、多项选择题23 【正确答案】 B,C【试题解析】 由于原始社会生产力水平很低，所以，教育还没有从生产劳动和社会生活中分化 i 出来。而在古代社会即奴隶社会和封建社会。学校教育同生产劳动相脱离并且相对立。学校教育与生产、劳动相脱离始于奴隶社会。【知识模块】 教育与教学2

17、4 【正确答案】 A,B【试题解析】 赞可夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。【知识模块】 教育与教学25 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 生产力对教育的制约作用表现在：生产力水平决定了教育发展的水平，生产力水平决定教育的规模和速度，生产力水平制约教育体制、结构的变化，生产力水平制约着教育的内容和手段。【知识模块】 教育的基本规律26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 按课程设计、开发和管理的主体可将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程。【知识模块】 课程27 【正确答案】 A,B,C,D

18、【试题解析】 制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要：国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。【知识模块】 德育28 【正确答案】 C,D【知识模块】 德育29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 班主任在班级管理中的地位和作用：(1)班主任是班级、教师集体的组织者和灵魂；(2)班主任是学生集体的组织者、设计者、领导者和教育者；(3)班主任是保证各种影响协调一致的协调者；(4)班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带，是班级人际关系的艺术家。【知识模块】 班主任与班级30 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 “三结合”是指家庭教育、学校教育和社会(社区)教育的结合。【知识模块】 课外、校外教育三、判断题31 【正确答案】 B【试题解析】 这是对素质教育“使学生全面发展”的误解。素质教育强调为学生的发展奠定基础，同时又要发展学生的个性，因而素质教育对学生的要求是合格加特长。【知识模块】 教育目的与教育制度