[职业资格类试卷]2012年4月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷及答案与解析.doc

《[职业资格类试卷]2012年4月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷及答案与解析.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[职业资格类试卷]2012年4月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷及答案与解析.doc（13页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012 年 4 月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 布鲁纳提出的新知识学习过程不包括 ( )（A）知识的获得（B）知识的转化（C）知识的评价（D）知识的运用2 先行组织者包括两种类型，分别是说明性组织者和 ( )（A）概括性组织者（B）比较性组织者（C）论证性组织者（D）提纲性组织者3 结构一定向教学理论的提出者是 ( )（A）潘菽（B）朱智贤（C）冯忠良（D）陈鹤琴4 提出开放课堂教学模式的心理学家是 ( )（A）罗杰斯（B）马斯洛（C）罗洛 梅（D）韦伯5 知识应用的过程不包括 (

2、 )（A）审题（B）比较（C）解析（D）类化6 问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和 ( )（A）启发式（B）提取式（C）分析式（D）综合式7 元认知研究的代表人物是 ( )（A）加涅（B）霍尔（C）维果斯基（D）弗拉维尔8 提出知觉-动作技能的三层次理论的心理学家是 ( )（A）克拉蒂（B）辛普森（C）蔡斯（D）维尔福德9 动作技能形成的第二阶段是 ( )（A）认知阶段（B）练习阶段（C）联系形成阶段（D）自动化阶段10 迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是 ( )（A）贾德（B）苛勒（C）里德（D）罗斯11 提出“应用智力 ”培养方案的心理学家是 ( )（A）斯皮尔曼（B）推孟（

3、C）加德纳（D）斯腾伯格12 运用“对偶故事法 ”研究道德发展的心理学家是 ( )（A）皮亚杰（B）奥斯古德（C）柯尔伯格（D）维果茨基13 在下列矫正学生不良心理与行为的方法中，不属于行为主义方法的是 ( )（A）代币奖励法（B）行为塑造法（C）代币迁移法（D）系统脱敏法14 根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括 ( )（A）认知内驱力（B）情感内驱力（C）自我提高内驱力（D）附属内驱力15 焦虑的基本成分不包括 ( )（A）认知成分（B）情感成分（C）生理成分（D）行为成分二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16

4、 教育心理学常见的研究方法有 ( )（A）观察法（B）调查法（C）教育经验总结法（D）自然实验法（E）分析法17 课堂交往中的主要障碍有 ( )（A）语言障碍（B）心理障碍（C）角色地位障碍（D）交往机能障碍（E）课堂结构障碍18 皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括 ( )（A）成熟（B）物理因素（C）社会因素（D）平衡化（E）遗传19 班杜拉认为，模仿的形式包括 ( )（A）直接模仿（B）间接模仿（C）综合模仿（D）象征模仿（E）抽象模仿象征模仿20 构成大多数概念的基本要素包括 ( )（A）内涵（B）名称（C）例子（D）属性（E）定义三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当

5、的答案。21 _的认知发现学习理论对美国、欧洲各国乃至中国学校教育都有巨大的影响，其代表作是教育过程。22 制约儿童心理发展的因素有_、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。23 经典条件反射理论的提出者是_。24 学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三、触类旁通、推广类化，这种现象就是_。25 在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的_。26 在教学过程中引起心理上的不确定，激发学生的_，是刺激学习动机的有效方法之一。27 _是一种类似于担忧的反应，是对当前或预计到对自尊心有潜在威胁的任何情景都具有一种担忧的反应倾向

6、。28 教学设计工作具有_、具体性和灵活性等特点。四、名词解释题请解释下列名词。29 下位学习30 情绪困扰儿童31 教学策略32 形成性评定五、简答题请简要回答下列问题。33 简述教学目标的选择标准。34 柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示?35 有意义学习的标准是什么?36 学生的志向水平受哪些因素的影响?37 如何促进学生对知识的理解?六、论述题请依据题意，回答下列问题。38 怎样培养学生的创造性思维?39 结合实际，谈谈如何克服遗忘?2012 年 4 月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A 级真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项

7、。1 【正确答案】 D【试题解析】 美国认知教育心理学家布鲁纳提出的新知识学习过程包括 1新知识的获得、2知识的转化、3评价。2 【正确答案】 B【试题解析】 先行组织者包括说明性组织者和比较性组织者两种类型。3 【正确答案】 C【试题解析】 我国教育心理学家冯忠良提出结构一定向教学理论。4 【正确答案】 D【试题解析】 韦伯提出开放课堂教学模式。5 【正确答案】 B【试题解析】 知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。6 【正确答案】 A【试题解析】 寻求解答的一般途径包括算法式和启发式。7 【正确答案】 D【试题解析】 元认知研究的代表人物是弗拉维尔，他认为元认知就是主题对

8、自身认知活动的认知。8 【正确答案】 A【试题解析】 克拉蒂于 1964 年提出一动作技能的三层次理论。9 【正确答案】 C【试题解析】 动作技能形成的三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。10 【正确答案】 B【试题解析】 迁移的格式塔关系转换理论的代表人物是德国心理学家苛勒。11 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家斯腾伯格提出“应用智力”培养方案。12 【正确答案】 A【试题解析】 运用“对偶故事法”研究道德发展的心理学家是瑞士儿童心理学家皮亚杰。13 【正确答案】 D【试题解析】 矫正学生不良心理与行为的方法代币奖励法、行为塑造法、代币迁移法。14 【正确答案】 B【试题

9、解析】 根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机包括认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力。15 【正确答案】 B【试题解析】 焦虑的基本成分包括认知成分，生理成分、行为成分。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教育心理学常见的研究方法有 1 观察法、2 调查法、3 教育经验总结法、4 自然实验法、5 实验室实验法。17 【正确答案】 A,B,C,D,E18 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 皮亚杰认为，影响和制约心理发展的因素主要包括成熟、物理因素、社会因素、平衡化。1

10、9 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 班杜拉认为模仿的形式包括直接模仿、综合模仿、象征模仿、抽象模仿。20 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 构成大多数概念的基本要素包括名称、例子、属性、定义。三、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 布鲁纳22 【正确答案】 遗传与环境23 【正确答案】 巴甫洛夫24 【正确答案】 学习迁移25 【正确答案】 高原现象26 【正确答案】 求知欲27 【正确答案】 焦虑28 【正确答案】 系统性四、名词解释题请解释下列名词。29 【正确答案】 下位学习是指所学的新知识相对于原有认知结构时为下位关系时的一种学习方式

11、或同化模式。30 【正确答案】 指经常为奠名其妙的紧张与焦虑所困扰。31 【正确答案】 是实现教学目标的方式。包括四个具体的方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计、教学组织形式。32 【正确答案】 一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题的缺陷，以便对教学工作进行调整。五、简答题请简要回答下列问题。33 【正确答案】 (一) 价值性标准；(二) 可能性标准；(三)低耗性标准；( 四)丰富性标准；(五) 就高性标准。34 【正确答案】 柯尔伯格的道德发展理论给予教师的启示：有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施；对早期儿童教条式的说教

12、，忽略儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象；负责教养者不应抱“ 亡羊补牢、为时未晚 ”的想法，反而让 “趁热打铁”的各时期荒废过去。35 【正确答案】 奥苏贝尔认为，有意义学习需要满足以下条件：(1)学习材料必须要具备逻辑意义。(2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。(3)学习者必须具有有意义学习的心向。36 【正确答案】 影响学生的志向水平的因素：(1)家庭对学生志向水平的影响。(2)学生过去学习成绩的影响。(3)受能力与自信心的影响。(4)受与人对比效应的影响。37 【正确答案】 促进知识理解的方法有：(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。(2)引导

13、学生积极思维，提高概括水平。(3)利用变式和比较突出事物的本质特征。(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。(5)使知识具体化，通过应用加深理解。(6)使知识系统化，进一步理解教材。(7)指导学生自学。(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。六、论述题请依据题意，回答下列问题。38 【正确答案】 一般说来，培养学生的创造性思维，要注意以下问题：(1)发展发散思维。(2)训练学生解决问题的各种技巧。(3) 培养学生创造性的个性。(4)尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在。39 【正确答案】 首先，根据遗忘先快后慢的规律，要科学地分配复习时间，及时复习，经常复习；其次，应根据材料的性质和数量合理安排复习；最后，要强调复习的效率和主动性，强调反复阅读和尝试回忆相结合。