[考研类试卷]考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷49及答案与解析.doc

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1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 49 及答案与解析一、单项选择题1 作为心理健康重要指标的人格特征是（A）独特性（B）稳定性（C）统合性（D）功能性2 奥尔波特的特质理论将人格特质分为（A）个人特质和共同特质（B）表面特质和根源特质（C）体质特质和环境特质（D）动力特质和气质特质3 奥尔波特的特质理论认为每个人有 5-10 个（A）共同特质（B）首要特质（C）中心特质（D）次要特质4 在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是（A）个人特质和共同特质（B）表面特质和根源特质（C）体质特质和环境特质（D）动力特质、能力特质和气质特质5 “卡特尔 16 种人格因素调查表 ”中涉及

2、的 16 种人格特质是 16 种（A）表面特质（B）根源特质（C）个别特质（D）气质特质6 卡特尔的人格特质理论认为受先天的生物因素决定的人格特质是（A）体质特质（B）动力特质（C）能力特质（D）气质特质7 卡特尔将智力分为流体智力和晶体智力，这两种智力在卡特尔人格特质结构模型中的（A）最高层（B）最低层（C）中间两层（D）不在其中8 与艾森克提出的稳定内倾型人格类型相对应的气质类型是（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质9 某人性情急躁，缺乏耐性。他成就欲强，上进心强，动作敏捷，说话快，但办事匆忙，适应性差。他的人格类型是（A）A 型人格（B） B 型人格（C）内向人格（D）外向人

3、格10 “酸葡萄”心理体现的心理防御机制主要是（A）转移作用（B）合理化作用（C）退行作用（D）否认作用11 “此地无银三百两 ”式的行为体现的心理防御机制主要是（A）反向作用（B）投射作用（C）升华作用（D）否认作用12 “找替罪羊 ”的行为体现的心理防御机制主要是（A）反向作用（B）补偿作用（C）压抑作用（D）转移作用13 在弗洛伊德的人格结构中，按现实性原则行事的人格成分是（A）本我（B）自我（C）超我（D）主体我14 在弗洛伊德看来，影响人格发展的主要因素是（A）生物因素（B）心理因素（C）社会因素（D）环境因素15 阿德勒认为人格发展的基本动力是（A）克服自卑，追求卓越（B）自我实现

4、（C）无意识（D）解决心理危机16 阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是（A）反向作用（B）补偿作用（C）压抑作用（D）转移作用17 最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（A）弗洛伊德（B）阿德勒（C）荣格（D）艾里克森18 提出“集体无意识 ”概念的心理学家是（A）弗洛伊德（B）阿德勒（C）荣格（D）艾里克森19 罗杰斯将自我划分为（A）物质我、社会我和心理我（B）主体我与客体我（C）实际自我和理想自我（D）身体自我与精神自我20 构成马斯洛人格理论基础的概念是（A）健康的创造性的人（B）自由的人（C）自我同一性（D）自卑情结21 与胆汁质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特性表现

5、为（A）强、不平衡（B）强、平衡、灵活（C）强、平衡、不灵活（D）弱22 小张在看电影迟到被拒绝入场时，不作任何争辩，安然等待下一场，他的气质类型最有可能是（A）多血质（B）胆汁质（C）抑郁质（D）黏液质23 高级神经活动类型学说的提出者是（A）巴甫洛夫（B）斯特里劳(Strelau)（C）谢尔登(WSheldon)（D）伯曼(L Berman)24 托马斯(Thomas)和切斯 (Chess)提出的气质理论是（A）体液说（B）气质维度说（C）激素理论（D）调节说25 与品德有关的人格特征是（A）气质（B）认知风格（C）性格（D）自我调控系统26 根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格

6、类型划分为（A）场独立型与场依存型（B）冲动型与沉思型（C）同时型与继时型（D）整体加工与部分加工二、多选题27 描述数据集中趋势的统计量有（A）中位数（B）几何平均数（C）算术平均数（D）众数28 变异系数应用的范围包括（A）比较同一团体不同观测值的离散程度（B）比较水平相差较大的不同团体的同一观测值的离散程度（C）比较同一个体的不同性质的成绩（D）说明一种变量对另一种变量的解释程度29 标准分数具有的特点有（A）可比性（B）可加性（C）明确性（D）稳定性30 标准分数应用的范围有（A）比较不同性质的观测值在各自数据分布中的相对位置（B）计算不同性质的观测值的总和或平均值（C）表示标准测验分

7、数（D）制作常模31 计算相关系数时，对两列数据都作正态分布要求的方法有（A）斯皮尔曼等级相关（B）皮尔逊积差相关（C） 系数（D）二列相关32 关于相关系数的描述不正确的是（A）相关系数-100 和相关系数+1 00 的相关程度是一样的（B）相关系数 060 的相关程度是相关系数 030 的相关程度的 2 倍（C）当相关系数在统计学具有显著性时，说明两个变量具有因果关系（D）两个相关系数的绝对值相等，说明两个相关关系是一样的33 下面各种相关类型中属于品质相关的有（A）四分相关（B）列联表相关（C） 系数（D）二列相关34 下列各图中，可以表示单个连续变量频次分布的图是（A）直方图（B）散点

8、图（C）次数多边形图（D）条形图35 在一个正偏态的分布当中（A）中数大于平均数（B）中数小于平均数（C）中数大于众数（D）中数小于众数36 平均差的优点是（A）受抽样变动影响小（B）有利于进一步的统计分析（C）较好地代表了数据分布的离散程度（D）意义明确，计算严密37 下列例子中，适宜用差异量数来比较数据离散程度的有（A）简单反应时和选择反应时（B）男生的体重和女生的体重程度（C）一组被试身高的分布和体重的分布（D）英语成绩和数学成绩的分布38 心理与教育测评中，相关系数可以用于确定测验的（A）信度系数（B）效度系数（C）统计检验力（D）项目区分度39 下列各图中，可以表示单个连续变量频次分

9、布的图是（A）直方图（B）散点图（C）次数多边形图（D）条形图40 在一个正偏态的分布当中（A）中数大于平均数（B）中数小于平均数（C）中数大于众数（D）中数小于众数41 平均差的优点是（A）受抽样变动影响小（B）有利于进一步的统计分析（C）较好地代表了数据分布的离散程度（D）意义明确，计算严密42 下列例子中，适宜用差异量数来比较数据离散程度的有（A）简单反应时和选择反应时（B）男生的体重和女生的体重程度（C）一组被试身高的分布和体重的分布（D）英语成绩和数学成绩的分布43 心理与教育测评中，相关系数可以用于确定测验的（A）信度系数（B）效度系数（C）统计检验力（D）项目区分度考研心理学统考

10、（心理学专业基础综合）模拟试卷 49 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 人格是构成一个人的思想、情感和行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而同一的心理品质。从上述人格的概念来看，人格具有多种本质特征，包括： (1)独特性。一个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等因素的交互作用下形成的，不同的遗传、教育环境，形成了各自独特的心理特点。(2)稳定性。人格具有稳定性，在行为中偶然发生的、一时性的心理特性，不能称为人格。(3)功能性。人格在一定程度上会影响一个人的生活方式、应对方式，这是人格功能的表现。(4)统合性。人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内

11、在的一致性，受自我意识的调控。人格的统合性是心理健康的重要指标。当一个人的人格结构各方面彼此和谐一致时，他的人格就是健康的。否则，会出现适应困难，甚至出现“分裂人格”。因此本题选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与

12、表现。中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质，每个人有 510 个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。因此本题选 A。3 【正确答案】 C【试题解析】 奥尔波特的特质理论把人格特质区分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化形态下的群体所共有的特质，它们是在共同生活方式下形成的，并普遍地存在于每个人身上。个人特质是某特定个体所具有的特质，并表现出个人独具的人格倾向。个人特质又为三个部分：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质代表人格中最典型、最概括、最具独特性的人格特质，在人格结构中处于支配地位，渗透并影响着人的整个行为倾向与表现。中心特质是构成个体独

13、特性的几个重要的特质，每个人有 510 个。次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。4 【正确答案】 B【试题解析】 在卡特尔提出的人格特质理论模型中，人格特质分为四个层次，第一层次是个别特质和共同特质，第二层次是表面特质和根源特质，第三层次是体质特质和环境特质，第四层次是动力特质、能力特质和气质特质。其中位于第二层次的表面特质和根源特质既可能是个别特质，也可能是共同特质，它们是人格层次中最重要的一层。因此本题选 B。5 【正确答案】 B【试题解析】 在卡特尔的人格特质的结构网络中，最重要的一层是表面特质和根源特质。1949 年卡特尔用因素分析方法提出了 16

14、种相互独立的根源特质，从而编制了“卡特尔 1 6 种人格因素调查表”。因此本题选 B。6 【正确答案】 A【试题解析】 卡特尔将根源特质分为体质特质和环境特质。体质特质由先天的生物因素所决定。环境特质则由后天的环境因素所决定。因此本题选 A。7 【正确答案】 B【试题解析】 卡特尔人格特质结构模型的最底层是动力特质、能力特质和气质特质。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。因此本题选 B。8 【正确答案】 C【试题解析】 艾森克用外倾性(内倾

15、、外倾)、神经质倾向(情绪稳定、情绪不稳定)和精神质(表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征)三个因素来描述不同的人格。其中，使用外倾性和神经质倾向两个维度可以判断受测者的气质类型。稳定外倾型人格与多血质气质类型对应，稳定内倾型与黏液质气质类型对应，不稳定外倾型与胆汁质气质类型对应，不稳定内倾型与忧郁质气质类型对应。因此本题选 C。9 【正确答案】 A【试题解析】 A 型人格的主要特点是性情急躁，缺乏耐性，成就欲高。 B 型人格的主要特点是性情不温不火，举止稳当，对工作和生活的满足感强。外向人格是指一个人的兴趣和关注点指向外部客体。内向人格指一个人的兴趣和关注点指向主体。因此本题选

16、A。10 【正确答案】 B【试题解析】 在弗洛伊德看来，自我防御机制是指自我所运用的心理策略，以此保护自己避开日常生活中体验到的种种冲突。个体避免精神干扰保持心理平衡的自我防御机制主要包括：压抑、转移、否认、反向、补偿、退行、升华、投射、合理化等。转移即把自己内心不被允许的冲动、态度和行为施加于其他人或物，以保护自己。合理化作用又称“文饰”作用，指通过歪曲现实来为需要得不到满足进行开脱，从而保护自尊心。退行是指一个人遇到困难时放弃已学到的比较成熟的应对方式和技巧，反而使用原先比较幼稚的方法去应付困难和满足自己的欲望。否认是指当个体的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑

17、或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。“酸葡萄”心理和“甜柠檬”心理都属于合理化作用防御机制。因此本题选 B。11 【正确答案】 A【试题解析】 反向指当个体行为或欲望不能被社会规范所容忍，其表现出来的行为和动机就会正好相反。投射是指把自己内心不被允许的冲动、态度和行为推向别人或周围的事物上，这使得此方被压抑的内容在彼方反映出来。升华是指改换原来的冲动或欲望，以社会许可的思想和行为方式表达出来。否认是指当个体达到的目标或行为表现不符合社会常规时，为避免或减少因挫折而产生的焦虑或维护自尊，而给自己行为的一种“合理化”解释。“矫枉过正”、“欲盖弥彰”、“此地无银三百两”，都属于反向作用防御

18、机制。因此本题选 A。12 【正确答案】 D【试题解析】 压抑是最重要的防御机制，借助压抑，本我的强烈冲动被排除出意识阈，使它们的外显表达被控制。补偿是指当个体因本身生理或心理上的缺陷致使目的不能达成时，改以其他方式来弥补这些缺陷，以减轻其焦虑，建立其自尊心。“找替罪羊”属于转移作用防御机制。因此本题选 D。13 【正确答案】 B【试题解析】 弗洛伊德提出的人格结构中包括三个成分：本我、自我和超我。本我遵从快乐原则， 自我遵从现实原则，超我遵从道德原则。因此本题选 B。14 【正确答案】 A【试题解析】 弗洛伊德认为，人格的各成分处于动态冲突与平衡的过程之中。其中本我所代表的无意识冲动主要是性

19、需要的满足，这种满足总是通过身体的某一个部位或区域的快感来实现，而这个区域在个体发展的不同时期是不同的，这就形成了人格乃至整个心理的发展阶段。弗洛伊德强调生物因素在人格发展中的作用。因此本题选 A。15 【正确答案】 A【试题解析】 阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。阿德勒强调克服自卑、寻求卓越是人格发展的基本动机。因此本题选 A。16 【正确答案】 B【试题解析】 阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结”。他认为，人自一出生就处于弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。随着在家庭、学校和整个社会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。而为满足个人“追求卓越”的需求，个体借“补偿”

20、方式来力求克服个人的缺陷。人们使用何种补偿方式来克服他们独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。因此本题选 B。17 【正确答案】 C【试题解析】 瑞士心理学家荣格依据“心理倾向”来划分人格类型，最先提出了内一外向人格类型学说。因此本题选 C。18 【正确答案】 C【试题解析】 荣格将无意识分为两个部分：“个人无意识”和“集体无意识”。他认为无意识不仅限于人格独特的生活经验，而且充满了基本的、普遍的心理真理观。这些内容为所有人共有，因此称为“集体无意识”。因此本题选 C。19 【正确答案】 C【试题解析】 罗杰斯将自我定义为人格的连续性、稳定性所赖以产生的最小单元。他把自我概念划分为两个部

21、分：实际自我和理想自我。实际自我是人对自我现状的知觉，理想自我是人对自己将要成为怎样的人的理想。罗杰斯认为人格的一致性就是指现实的自我和理想的自我之间的一致性。现实的自我总会与理想的自我有距离，这促使人们努力追求理想，而如何追求个人理想构成了不同人的生活风格。因此本题选 C。20 【正确答案】 A【试题解析】 马斯洛的人格理论的基础是他的“健康的创造性的人”的概念。他指出，人运用所有的才能、潜力、技能，努力发展潜能至极限；人不是与他人竞争，而是努力成为我所能成为的理想的我。因此本题选 A。21 【正确答案】 A【试题解析】 气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理

22、特征。巴甫洛夫根据高级神经活动过程的强度、平衡性和灵活性三个基本特性的独特组合，把个体的高级神经活动类型划分为兴奋型(冲动型)、活泼型、安静型(弱型)和抑制型四种。兴奋型的神经活动过程为强而不平衡，其特点是神经活动的兴奋过程强于抑制过程，极易兴奋而难以抑制，与胆质汁相对应。活泼型的神经活动过程为强、平衡而灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，反应敏捷、活泼好动，与多血质相对应。安静型的神经活动过程为强、平衡而不灵活，其特点是神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较强，但不容易替代或转换，以安静、沉着、有节制和反应迟缓为特点，与黏液质相对应。抑制型的神经活动的兴奋过程和抑制过程都比较弱，

23、以胆小畏缩、消极防御和反应缓慢为特点，与抑郁质相对应。故本题选 A。22 【正确答案】 D【试题解析】 胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速、思维灵活但是粗枝大叶，精力旺盛、争强好胜、勇敢果断，为人热情直率、行动敏捷、生机勃勃而且刚毅顽强，但是这种人常遇事欠考虑，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。多血质的人情感丰富、外露但不稳定，思维敏捷但不求甚解，活泼好动、热情大方、善于交往但交情浅薄，行动敏捷、适应性强，但是他们缺乏耐心和毅力，稳定性差。黏液质的人情绪稳定、表情平淡，思维灵活性较差但是考虑问题细致而周到，安静稳重、踏踏实实、沉默寡言、喜欢沉思、自制力强，但是这种人主动性差，缺乏生气，行

24、动迟缓。抑郁质的人情绪体验深刻而持久、抑郁、多愁善感，思维敏捷、不善交际，踏实稳重、自制力强，但是这种人举止缓慢，软弱胆小，优柔寡断。故本题选 D。23 【正确答案】 A【试题解析】 高级神经活动类型学说是由巴甫洛夫提出的。斯特里劳(Strelau)是气质的调节说的提出者。谢尔登(wSheldon)提出的是气质的体型说。伯曼(LBerman)提出的是气质的激素理论。因此本题选 A。24 【正确答案】 B【试题解析】 气质的体液说的提出者是公元前 500 年左右的希腊医生希波克里特。气质维度说是由托马斯(Thomas)和切斯(Chess)提出的。气质的激素理论的提出者是伯曼(LBerman)。气

25、质的调节说的提出者是斯特里劳(Strelau) 。因此本题选B。25 【正确答案】 C【试题解析】 性格是个体在对现实的态度及其相应的行为方式中表现出来的稳定而有核心意义的心理特征。性格主要表现在对自己、对别人、对事物的态度和所采取的言行上。性格表现了一个人的品德，反映了个体道德品质的好坏，受人的价值观、人生观和世界观的影响。因此本题选 C。26 【正确答案】 A【试题解析】 根据人在信息加工时受环境影响的程度可将认知风格类型划分为场独立型与场依存型。根据人在信息加工时注重速度还是精度可将认知风格类型划分为冲动型与沉思型。根据人在信息加工时采取的是串行加工还是并行加工的策略可将认知风格划分为继

26、时型和同时型。因此本题选 A。二、多选题27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 描述数据集中趋势的统计量有算术平均数、中位数、众数、加权平均数、几何平均数、调和平均数等。描述数据离中趋势的统计量有全距、四分位差、百分位差、标准差、方差等。因此本题选 ABCD。28 【正确答案】 A,B【试题解析】 变异系数，或称为差异系数，用 CV 表示，等于标准差对平均数的百分比，它常用于两种情况：(1)同一团体不同观测值离散程度的比较；(2)对于水平相差较大但进行的是同一种观测的各种团体进行观测值离散程度的比较。因此本题选 AB。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 标准分数是以标准差为

27、单位表示一个原始分数在所处的位置。它具有如下特点： (1)可比性。标准分数以团体平均分作为比较的基准，以标准差为单位。因此不同性质的成绩，一经转换为标准分数，具有可比性。(2)可加性。标准分数是一个不受原始分数单位影响的抽象化数值，能使不同性质的原始分数具有相同的参照点，因而可以相加。(3)明确性。知道了某一被试的标准分数，利用标准正态分布函数值表，可以知道该分数在全体分数中的位置，所以标准分数较原始分数意义更为明确。(4)稳定性。原始分数转换为标准分数后，标准差为 1，保证了不同性质的分数在总分数中的权重一样。在心理测验中，使用标准分数可以弥补由于测试题目难易程度不同，造成不同性质测试之间标

28、准差相距甚远的现象，使分数能更稳定、更全面、更真实地反映被试的水平。因此本题选 ABCD。30 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 标准分数的特点决定了标准分数的应用范围。标准分数的可比性，使我们可用标准分数比较不同性质的观测值在各自数据分布中的相对位置。标准分数的可加性，是我们可以使用标准分数计算不同性质的观测值的总和或平均值。因为知道了标准分数就可以知道该分数在群体中的位置，因此标准分数常用来制作常模和表示标准测验分数。因此本题选 ABCD。31 【正确答案】 B,D【试题解析】 皮尔逊积差相关和二列相关要求两列数据的分布均是正态的，只不过二列相关需要将一列数据转换为二分变量。斯皮尔

29、曼等级相关对两列数据不作正态分布的要求。 系数要求两列数据都是真正的二分变量。因此本题选 BD。32 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 相关系数-100 和相关系数+100 的相关程度是一样的，但是方向不同，由此也可判断 D 选项不对。相关系数 0 60 的相关程度比相关系数 030的相关程度大，但不是 2 倍的关系。相关系数只表明两个变量之间有关联，并不能说明它们之间有因果关系。因此本题选 BCD。33 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 四分相关、列联表相关和 系数属于品质相关。点二列相关、二列相关和多列相关属于质与量相关。因此本题选 ABC。34 【正确答案】 A,C【试题解析】

30、直方图和次数多边形图均可用于表示连续变量的频次分布。散点图主要用于考察双变量的分布，条形图主要用于分类变量的频次分布。35 【正确答案】 B,C【试题解析】 在正偏态分布中，平均数、中数和众数的关系是众数小于中数小于平均数，故选 BC。36 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 平均差在计算过程中因为需要取绝对值，所以不利于进一步的分析计算。其他三个选项均为平均差的优点。37 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 差异量数作为一种相对的离散量数，可以用于不同质数据离散程度的比较。题中 ABCD 四种情况均为不同质数据的比较，故均应用差异量数。38 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 测验

31、的信度可用重侧信度和分半信度表示，它们均需要计算相关系数。项目区分度可以用一个项目得分和总成绩的相关来表示。如果该项目是客观题，可以将其作为二分变量，计算与总成绩的点二列相关；如果是主观题，即项目得分是连续的，则可以将其按某一标准划分为高分和低分，即将其视为二分变量，然后计算与总成绩的二列相关。统计检验力即 1-，无法用相关系数表示。39 【正确答案】 A,C【试题解析】 直方图和次数多边形图均可用于表示连续变量的频次分布。散点图主要用于考察双变量的分布，条形图主要用于分类变量的频次分布。40 【正确答案】 B,C【试题解析】 在正偏态分布中，平均数、中数和众数的关系是众数小于中数小于平均数，

32、故选 BC。41 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 平均差在计算过程中因为需要取绝对值，所以不利于进一步的分析计算。其他三个选项均为平均差的优点。42 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 差异量数作为一种相对的离散量数，可以用于不同质数据离散程度的比较。题中 ABCD 四种情况均为不同质数据的比较，故均应用差异量数。43 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 测验的信度可用重侧信度和分半信度表示，它们均需要计算相关系数。项目区分度可以用一个项目得分和总成绩的相关来表示。如果该项目是客观题，可以将其作为二分变量，计算与总成绩的点二列相关；如果是主观题，即项目得分是连续的，则可以将其按某一标准划分为高分和低分，即将其视为二分变量，然后计算与总成绩的二列相关。统计检验力即 1-，无法用相关系数表示。