[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷57及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 57 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 多伊奇认为，对于学生的同伴关系和学习动机能够产生更为积极影响的日标奖励结构址( ) 。（A）竞争目标结构（B）个人主义 H 标结构（C）合作同标结构（D）友谊目标结构2 敦帅专业化的炎键足( )。（A）建立教师职业准人制度（B）建立从业教师的管理制度（C）完善教师教育制度（D）规范学校专业生活3 英国1 944 年教育法又称为( )。（A）巴尔福法案（B）费舍法案（C）巴特勒法案（D）富尔法案4 德育过程的要素包括教育者、受教育者和( )。 （A）德育措施 （B）德育

2、内容（C）德育方法 （D）德育内容和德育方法5 美国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为( )。 （A）形式训练说 （B）关系转换说（C）相同要素说 （D）概括说6 埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。 （A）信任对不信任 （B）勤奋感对自卑感（C）亲密感对孤独感 （D）同一性对角色混乱7 希尔加德所说的“ 隐蔽观察者 ”是指( )。 （A）潜意识 （B）无意识（C）接受暗示后所经历的意识运动 （D）当时难以观察的意识经验8 某学生对于某门课程的学习毫无兴趣，但为了第二天的考试能够及格而熬夜学习，此时这个学生的学习动机类型是( )（A）内在动机（B）正确的动机（C）近景的、直

3、接性动机（D）一般动机9 教育的领导权取决于( )。（A）生产力水平（B）政治经济制艘（C）文化模式（D）科技水平10 体现蔡元培教育独立思想的是( )。 （A）五育并举 （B）思想自由，兼容并包（C）大学区制 （D）调整系科结构，改革教学制度11 1928 年，蔡元培在南主持召开第一次全国教育会议，通过了( )。（A）壬寅学制（B）壬戌学制（C）癸卯学制（D）戊辰学制12 为“二战”后日本教育指明方向的教育法案是 ( )。 （A）教育基本法（B） 关于改善中小学教学计划的标准（C） 教育敕语（D）关于今后学校教育综合扩充、整顿的基本措施 13 纪律转化为个体内部的要求，也即( )是个体礼会化

4、的一项重要内容。（A）服从内化（B）自觉纪律（C）认同纪律（D）纪律内化14 1922 年学制将中小学系统的修业年限规定为( )。 （A）九四 （B）七 四（C）五 四 （D）六三三15 发现学习是属于( ) 的教学策略。（A）以学生为中心（B）以教师为主导（C）个别化（D）交互式16 颜之推认为士大夫教育的主要内容应包括( )两个方面。 （A）技、艺 （B）体、用（C）德、艺 （D）学、术17 表征知识的基本单位是符号，那么表征技能的基本单位是( )。（A）概念（B）产生式（C）网络结构（D）模块18 教师最基本的权利是 ( ) （A）管理学生权 （B）科研学术活动权（C）民主管理权 （D）

5、教育教学权19 “学田”制度是在哪个朝代作为制度确定下来的? ( ) （A）元代 （B）宋代（C）唐代 （D）明代20 社会发展的需要和人自身具有的 _ 乃是人成为教育对象的根本原因和条件。( ) （A）生物性和社会性 （B）生物性和阶级性（C）历史性和阶级性 （D）受教性和可教性21 陶行知教育思想的核心是 ( ) （A）生命教育 （B）生活即教育（C）教育即生活 （D）学校即社会22 桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画 4 寸长的线段，经过 3000 多次练习，毫无进步。其最适当的解释是 ( ) （A）被试缺乏学习动机 （B）练习过多导致疲劳（C）被试不知练习的结果 （D）缺乏适当

6、的指导23 古代西方第一部专以教育为题材的系统著作是 ( ) （A）理想国 （B） 法律篇（C） 论演说家的培养 （D）政治学24 早在十七世纪以前，日本就通过各种方式积极向 _ 学习文化教育。( ) （A）荷兰 （B）英国（C）法国 （D）中国25 下列关于活动课程主要属性的描述中不正确的是 ( ) （A）以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程（B）打破学科界限，按活动主题来组织学习经验（C）课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程（D）活动课程即是通常所讲的课外活动26 _ 就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。( ) （A）流程图 （

7、B）网络关系图（C）系统结构图 （D）模型图27 在杜威看来，教学过程的实质在于 ( ) （A）将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构（B）从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展（C）将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来（D）教师的教与学生的学的矛盾运动28 据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在 ( ) （A）1315 岁 （B） 1013 岁（C） 1518 岁 （D）1822 岁29 古希腊雅典教育比较重视对年轻一代进行 ( ) （A）军事教育 （B）政治哲学教育（C）天文地理教育 （D）多方面发展教育30 教育心理学研究的基本

8、原则不包括 ( ) （A）客观性原则 （B）实用性原则（C）系统性原则 （D）教育性原则31 技能形成的基本途径是( )（A）讲解（B）观察（C）示范（D）练习32 一个坐公交汽车的大学生看到别人给老人让座受到他人的赞许，自己也立即起来给身边的老人让座。这体现了通过榜样示范学习的( )（A）环境加强效应（B）情绪唤起效应（C）抑制效应（D）反应促进效应33 确定法国国民教育义务、免费、世俗三原则的法案是( )（A）费舍教育法（B）巴尔福法（C）法卢法案（D）费里法案34 格塞尔的爬梯实验表明( )（A）遗传素质的成熟程度对个体发展的影响 （B）后天的教育和训练不起作用（C）遗传素质的重要性 （

9、D）后天的教育和训练的重要性35 根据艾里克森的人格发展理论，中学生的主要发展任务是( )（A）获得自主感，克服羞怯感，体验意志的实现（B）获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现（C）获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现（D）获得同一感，克服混乱感，体验忠诚的实现36 将智力区分为流体智力和晶体智力的心理学家是( )（A）斯皮尔曼（B）卡特尔（C）吉尔福特（D）瑟斯顿37 通过展示实物、直观教具使学生获得知识或巩固知识的教学方法是( )（A）参观法（B）实验法（C）演示法（D）讨论法38 在西欧中世纪，贵族子弟接受世俗教育的机构是( )（A）教会学校（B）宫廷学校（C）修辞学校（D）文法学校

10、39 与斯巴达教育相比，下列选项中，不属于雅典教育特点的是（ ）。（A）强调和谐发展教育（B）对教育采取放任的政策（C）学校类型较多并允许私人办学（D）重视女子教育40 被称为“俄国教师的教师” 的教育家是（ ）。（A）别林斯基（B）乌申斯基（C）皮洛果夫（D）托尔斯泰41 确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构” 三条办学原则的是（ ）（A）教育改革法（B） 富尔法案（C） 哈比改革（D）郎之万瓦隆教育改革方案42 1908 年，我同出现的第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小原又一的（ ）。1924 年（ ）编写了我国第一本教育心理学教科书。（A）教育实用心理学；廖世承（B

11、） 教育实验心理学；廖世承（C） 教育心理学；廖世凯（D）发展教育心理学；廖世凯43 元代京都国子学中的回回国子学，实际上是一所（ ）（A）外语学校（B）国文学校（C）艺术学校（D）历法学校44 关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是( )。（A）教学跟随发展（B）教学与发展并行（C）教学促进发展（D）教学等同于发展45 在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于( )。（A）服从水平（B）依从水平（C）认同水平（D）内化水平二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 德育就是道德教育。47 组织者的抽象

12、、概括性一定高于学习任务本身。48 教学永远具有教育性。三、简答题49 对于研究假设的表述具有什么样的要求？50 请简单阐述教育科学研究方法的内涵及特点。51 简述裴斯泰洛奇的要素教育论。52 为什么说在教育过程中对学生严格要求与尊重信任是辩证的统一?53 简述罗杰斯关于学习与教学的论述。必答题54 试论孔子在教学论上的贡献。55 试论述孟子与荀子的教育的基本主张，并比较两者的异同。选答题56 本题为必选题，请在、两道试题中选取一道作答。培养学生的创造性是近年来教育领域令人瞩目的一个热点问题。那么，请你根据自己的理解谈一谈创造性的含义及其基本组成结构。此外，关于培养学生的创造性，你有何建议?考

13、研教育学专业（基础综合）模拟试卷 57 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C2 【正确答案】 A3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D5 【正确答案】 D6 【正确答案】 B7 【正确答案】 D8 【正确答案】 C【试题解析】 高尚的、正确的学习动机的核心是利他主义，即把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。一般动机是在许多学习活动中都表现出来的，指较稳定、较持久地努力掌握知识经验的动机。近景的、直接性动机是影响学生近期学习活动的动机。9 【正确答案】 B10 【正确答案】 C11 【正确答案】 D12 【正确答案】 A13

14、【正确答案】 B14 【正确答案】 D15 【正确答案】 A16 【正确答案】 C17 【正确答案】 B18 【正确答案】 D19 【正确答案】 B20 【正确答案】 D21 【正确答案】 B22 【正确答案】 C23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D26 【正确答案】 D27 【正确答案】 B28 【正确答案】 D29 【正确答案】 D30 【正确答案】 B31 【正确答案】 D【试题解析】 技能形成需要讲解、观察、示范等教学方法，但练习是其基本途径。其他条件可以缺失，但练习这一条件是必要条件。32 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉认为通过榜样示范可能会产生五

15、种效应，分别是习得效应或称观察学习效应、环境加强效应、情绪唤醒效应、抑制效应和去抑制效应以及反应促进效应。本题涉及的是反应促进效应。它是指学习者由于受到榜样的影响而去做那些他们本来就会做的事情。33 【正确答案】 D【试题解析】 费里法案规定了法国国民教育义务、免费、世俗三原则，注意区别费舍教育法。34 【正确答案】 A【试题解析】 格塞尔的爬梯实验表明遗传素质的成熟程度影响个体的发展，遗传素质成熟了，相应的能力才会发展。同时，实验也表明人的发展具有阶段性，超越人的发展阶段提前教育和训练有一定的作用，但效果是不明显的。35 【正确答案】 D【试题解析】 艾里克森将人格发展划分为 8 个阶段。其

16、中，第一个阶段(01 岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段。第二个阶段(13 岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段。第三个阶段(36 岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段。第四个阶段(612 岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段。第五个阶段(12 18 岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段。36 【正确答案】 B【试题解析】 斯皮尔曼提出智力的二因素论。卡特尔将斯皮尔曼提出的一般因素划分为流体智力和晶体智力。流体智力与遗传因素有关，晶体智力受后天教育的影响较大。吉尔福特提出三维智力结构理论。瑟斯顿提出智力的群因素论。37 【正确答案】 C【试题解析】 中小学常用的教

17、学方法主要有讲授法、谈话法、讨论法、实验法、实习作业法、演示法、练习法、参观法、自学辅导法。本题指的是演示法。演示法主要是展示实物和使用教具。观法是指组织学生到校外一定场所进行直接观察、访问而获得知识或验证知识。参观法和演示法比较容易混淆。参观法主要是到校外一定场所直接观察，演示法主要是展示实物和使用教具。实验法运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律。讨论法是针对如何解决某个问题而进行探讨。辨明是非真伪。38 【正确答案】 B【试题解析】 在西欧中世纪，宫廷学校是贵族子弟接受世俗教育的机构，通常设在国王或贵族的宫廷里。故本题的正确答案为 B。39 【正确答案

18、】 D40 【正确答案】 B41 【正确答案】 B【试题解析】 此题考查的是法国现代的教育制度。1968 年在法国巴黎大学生“五月风暴”运动的直接触动下，11 月份法国议会通过并颁布了高等教育方向指导法(又称 富尔法案) 。这个法案主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。该法案打破以往学科的阻隔及互不联系的传统，发展各学科之间的联系，重新组合各种相邻的学科、创立新型课程；尽量贯彻文、艺学科相结合，理、工学科相结合的原则，并朝着重视应用科学、工程技术、边缘科学和跨学科的研究方向发展。42 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查我国教育心理学的发展。20 世

19、纪初，我国出现的第一本教育心理学著作是由房东岳翻译的日本小原又一的教育实用心理学。1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书，该书主要参考了桑代克等人的教育心理学著作，并结合了我国当时的实验材料。43 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查元代官学教育体制。回回国子学创设于 1289 年，是鉴于当时与西域诸国交流频繁，迫切需要懂得亦思替非文字(即波斯文字)的专门人才而创立，是专门学习亦思替非文字的学校。44 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对维果茨基有关教学与发展关系认识的掌握情况。根据维果茨基“最近发展区”的观点，教学应走在发展的前面，教学塑造着发展、促进着发展。至

20、于“教学跟随发展”主要体现的是皮亚杰等人的观点，“教学等同于发展”主要体现的则是桑代克等人的观点。故本题正确答案为 C。45 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对社会规范学习过程的理解与掌握情况。社会规范学习分为社会规范的遵从、认同和内化三种水平。服从和依从水平，是指主体对于某种行为本身的必要性缺乏认识甚至有抵触时，由于某种权威的命令或现实的压力，仍然遵从这种行为要求的现象；认同，是个体在思想、情感和态度上主动地接受了规范，从而产生了自愿模仿和遵从自己所仰慕的榜样行为，具有自觉性、主动性和稳定性的特征；内化则是规范的一种高级接受水平，是品德形成的最高阶段。故本题的正确答案为 C。二

21、、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 B【试题解析】 德育的概念有广义和狭义的区分。广义的德育是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、法律和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。广义的德育包括“政治教育”、“思想教育”、“道德教育”和“法律教育”。而狭义的德育才专指“道德教育”。47 【正确答案】 错误。“组织者” 一般旱现在要学习的材料之前，称为 “先行组织者”，但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料；也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学

22、习材料。48 【正确答案】 正确。教学是实施各育的主要途径，是教师教书育人的最基本手段。任何教学都同时在完成对人的培养的任务。【试题解析】 本题出自“教育学原理”第八章“教学”第(三)条“教学过程”之第 2 点“教学过程中应处理好的几种关系”。本题旨在考查在教学过程中掌握知识与培养思想品德的关系。关于教学的教育性问题，赫尔巴特主张教学过程必须具有教育的作用，甚至认为没有教学也就没有教育。他说：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没有教学，就是一种失去了手段的目的。”在教学过程中，教师在传授知

23、识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使两者有机地结合起来。三、简答题49 【正确答案】 (1)研究假设的提出应有一定的依据，即以一定的理论或一定的经验和观察事实为前提，因而具有一定的科学性和探讨价值，而不是毫无根据的臆测和猜想。(2)研究假设一般应对两个或两个以上的变量间的关系作出推测。(3)研究假设应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地加以说明，而不能以问句形式或含糊不清的陈述句形式出现。(4)研究假设当是可以检验的，即可以被研究者用一定的方法收集的数据和事实加以验证。(5)研究假设应简单、明了。50 【正确答案】 教育科学研究方法是科学方法在教育领域的具体表现。(1)教育科学研究方法的

24、内涵教育科学研究方法是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标，有组织、有计划、有系统地进行教育研究和构建教育理论的一整套系统研究过程。教育科学研究方法是一种科学的方法。所谓科学方法是指人们在认识和改造世界的实践活动中总结出来的正确的思维和行为方式，包括收集信息、观察分析、科学假说、实验等。科学方法可分为三个层次：一是最高层次的方法哲学方法；二是中间层次的方法51 【正确答案】 要素教育论是裴斯泰洛齐教学理论体系的重心。其基本思想是，教育过程要要从一些简单的、为儿童所能接受的“要素” 开始，再逐渐转到日益复杂的要素，促使儿童各种天赋能力和力量的全面

25、、和谐的发展。(1)体育。体育的任务是发展儿童身体的力量和技巧。(2)德育。道德教育是裴斯泰洛齐整个教育体系的核心。(3)智育。数目、形状和语言是教学的基本要素，智育就是借助于这三个要素而实现的。【试题解析】 本题旨在考查考生对裴斯泰洛奇要素教育思想的掌握程度。要素教育论是裴斯泰洛奇基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法所做的重要论述，也是他为初等教育革新所做的开创性实践的结晶。关于裴斯泰洛奇的要素教育论，考生应从以下两个方面进行回答：(1)要素教育论的基本思想。裴斯泰洛奇认为，初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。(2)要素

26、方法。裴斯泰洛奇认为，要素教育既要求初等学校为每个人在德智体几方面都能受到基本的教育而得到和谐的发展，又要求在德育、智育、体育的每个方面都通过“要素方法”获得均衡的发展。因此，他具体探讨了德育、智育和体育以及其中的“要素方法”。即儿童对母亲的爱是道德教育最基本的要素，数目、形状和语言是教学的基本要素，各种关节的活动是体育最简单的要素。52 【正确答案】 师生关系是学校关系的基础与核心。一定意义上讲，师生关系决定了学校的教学关系和教育质量的高低。因此，建立、健全符合时代要求的新型师生关系是当前教育界一项重要的任务。而在教育过程中坚持对学生严格要求与尊重信任的辩证统一是新型师生关系的重要特征。(1

27、)师生之间首先是一种民主、平等的新型师生关系教师要做好下列几点：第一，要树立正确的世界观、人生观和价值观，要用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装自己的头脑。第二，要建立、健全现代教育教学观念，特别是建立正确的学生观。关于学生观，要明确下列观点：学生53 【正确答案】 (1)罗杰斯的学习观：有意义的自由学习。罗杰斯认为，可以把学习分成两类，一类类似于心理学上的无意义音节的学习。罗杰斯认为这类学习只涉及心智，是一种“ 在颈部以上 ”发生的学习，它不涉及感情或个人意义，与完整的人无关。另一类是意义学习。所谓意义学习，不是指那种仅仅涉及事实累积的学习，而是指一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择

28、行动方针时发生重大变化的学习。这不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习。判断是意义学习还是无意义学习的依据是学习对于个人来说是否是有意义、有价值的。自由学习是指学习者敢于涉猎未知的、不确定的领域，自己做出抉择的勇气。(2)罗杰斯的教学观：学生中心的教学观非指导性教学。罗杰斯提出了以学生为中心的教学思想，强调将学生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教。他认为，学生们各有求知向上的潜在能力，只需设一个良好的学习环境，他们就会学到所需要的一切。因此，他将其非指导咨询理论中的三个基本条件引进教育领域：真诚一致，即在师生关系中，教师应该是一个表里如一、真诚、

29、完整而真实的人；无条件积极关注，即对一个人表示看重、认可，欣赏其价值，而且这种感受并不以对方的某个特点、某个品质或者整体的价值为取舍、为依据；同理心，即设身处地，感同身受。罗杰斯认为，积极的人际关系可以促进个人成长，而教师的角色就是辅导者，只要师生关系良好、观念共享、坦诚沟通，学生就会对自己的学习负责。【试题解析】 本题考查的是“教育心理学”第三章学习的人本理论的内容。学习的人本理论从情感、态度、价值观的角度切入强调教师对学习者的促进作用，强调学习者自己对于学习的投入和负责。必答题54 【正确答案】 孔子是中国古代著名的思想家和教育家，他一生大部分时间和主要精力是聚徒讲学和整理古代文化，他对我

30、国社会的发展产生过重大影响。孔子的教育思想中不仅包含着很多有价值的关于教育基本理论的主张，而且有很深刻的教学理论和丰富的教学经验。他在教学论上的贡献主要体现在他提出的教学方法和原则上，主要有以下几点：(1)因材施教原则孔子本人虽然并没有提出“因材施教” 这个命题，但他的教育实践却充分体现了这一原则，针对学生的不同特点，从学生的实际出发进行教育和教学。这是孔子教学经验的核心，其他的教学原则和方法则紧紧55 【正确答案】 孟轲与荀况均为战国时期的人。孟子一生以教育为业，以教育为乐，为教育的发展做出突出贡献；荀子吸取百家之长，是先秦各家思想的集大成者。两者对教育的论述存在很大差异，其中最具代表性的是

31、：孟子的“性善论” 与荀子的“性恶论”。 (1) 孟子的“性善论”及基本的教育主张：“性善论”的主张孟子认为人性天生是至纯至善的，之所以出现恶人是由后天环境污染造成的；“明人伦” 与教育内容，孟子教育内容的中心便是道德伦理教育，即“明人伦” ；教育目的培养“大丈夫”，即充满道义感、自信心、社会责任感和家庭义务感的人；“深造自得” 的教学思想，即推崇个体进行深入学习获取知识。 (2) 荀子的教育主张：提倡“ 性恶论”，他批评了孟子的 “性善论”，认为孟子的根本错误在于把先天的“ 伪” 与先天的 “性”混同起来；以儒经为教育内容；以培养 “大儒”为教育目的，即培养能知类通达、以古推今、以一持万的理想人才。选答题56 【正确答案】 创造性是一种个性特质。这种个性特质的人具有创造力，即根据一定目的、运用已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。从本质上来讲，创造也是一种问题解决的过程，是最终产生新颖的产品的活动过程。因此，可以将它看作是问题解决的最高形式。(1)创造性的基本结构创造性的结构有静态结构和动态结构之分。静态结构。对于创造性的静态性，存在不同的看法。美国社会心理学家艾曼贝尔认为，个体的创造性主要包括三个成分：一是有关领域的技能，包括实际知识、专门技能和该领域的特殊天赋，这些构成了