[考研类试卷]考研教育学专业（基础综合）模拟试卷112及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 112 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一方法是( )。（A）加强现代科学教育（B）教育与生产劳动相结合（C）开展素质教育（D）加强现代人文教育2 没有形成相对独立的教育形式属于( )。（A）非制度化教育（B）业余教育（C）制度化教育（D）半工半读教育3 对残疾儿童进行教育的重要依据之一是( )。（A）儿童身心发展有顺序性（B）儿童身心发展具有不平衡性（C）儿童身心发展有个别差异性（D）儿童身心发展具有分化与互补的协调性4 在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，

2、其判断依据是( )。（A）教育准备生活说（B）个人本位目的论（C）社会本位目的论（D）教育适应生活说5 有关我国教育方针的具体表述，1995 年我国颁布的教育法对此做出了明确的规定。下列哪一项不属于教育方针的具体内容?( )（A）必须为社会主义现代化服务、为人民服务（B）必须同生产劳动和社会实践相结合（C）培养 “有道德、有理想、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人（D）培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人6 确定了基础教育、职业教育、成人教育、高等教育四种类型的教育结构的文件是( )。（A）国务院关于基础教育改革与发展的决定（B） 中共中央关于教育体制改革的决定

3、（C） 中国教育改革和发展纲要（D）中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 7 在课程实施取向中，目的在于确定和评估实际变革对预定计划采用与否以及采用程度的课程实施取向是( )。（A）缩减差距取向（B）相互调试取（C）课程创生取向（D）课程忠实取向8 将教学过程看作一个“ 输入一产出 ”系统过程的教学设计模式是 ( )。（A）目标模式（B）系统分析模式（C）过程模式（D）系统方法模式9 自然课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的“三态” 变化，这种教学方法是( ) 。（A）讲授法（B）实验法（C）演示法（D）谈话法10 在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发

4、展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作( )（A）诊断性评价（B）形成性评价（C）终结性评价（D）问题性评价11 有位低年级教师，在教谜语这一课时，首先复习了一组过去学过的词：“跃进”“斗志昂扬”等，原因是新课文中有“笑迎”这一新词。而“跃进” 的“跃”字的右面一半就是“笑”字的下半部， “斗志昂”的“昂” 字下半部加上“ 辶”就组成了“迎” 。复习了这些词后，学生再学习新词“笑迎” ，就很容易掌握了。这位教师运用了教学的 ( )原则。（A）巩固性原则（B）量力性原则（C）启发性原则（D）长善救失原则12 根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的

5、基本要求，就是( )。（A）德育方法（B）德育原则（C）德育途径（D）德育行为13 规定“学校、幼儿园教职员工应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实行体罚、变相体罚和其他侮辱人格尊严的行为”的法规是( )。（A）中华人民共和国宪法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中华人民共和国未成年人保护法（D）儿童权利公约14 道家的教育主张是( )。（A）不言之教（B）以法为教（C）兴除利害（D）化性起伪15 以下哪一个不是太学的法定教材?( )（A）诗（B） 礼（C） 乐（D）易16 科举考试中的殿试、武举、糊名都是产生于哪个皇帝统治时期?( )（A）唐太宗（B）唐玄宗（C）唐文宗（D

6、）武则天17 世界教育史上最早的必修选修制度是由( )创立的。（A）王安石（B）夸美纽斯（C）胡瑗（D）杜威18 以下几种教学考查方法中，针对地方官学学生的是( )。（A）三舍法（B）积分法（C）六等黜陟法（D）监生历事19 在朱熹的教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐书数之文的是( )。（A）幼儿教育（B）小学教育（C）中学教育（D）大学教育20 下列选项中，不属于梁启超的教育思想的是( )。（A）“鼓民力、开民智、伸民权” 的教育作用（B）培养 “新民” 的教育目的（C）设立京师大学堂倡导西方学制理论（D）主张女子教育21 我国活动时间最长的人民教育团体是( )。（A）山海工学

7、团（B）晓庄学校（C）中华职业教育社（D）育才学校22 留美学生的副监督( )是中国第一位“ 毕业于美国第一等之大学” 的中国人，是中国近代留学教育的倡导者和推动者。（A）容闳（B）黄胜（C）黄宽（D）衰德辉23 以下几项哪一个不属于早期启蒙教育思想的一般特征?( )（A）批评传统（B）包容广大（C）崇尚西学（D）提倡实用24 柏拉图在理想国中提出的四种美德是( )。（A）智慧、勇敢、博学、公正（B）勇敢、节制、正义、公平（C）智慧、勇敢、节制、正义（D）博学、多才、仁爱、礼让25 对文艺复兴、宗教改革、天主教改革三者关系表述正确的一项是( )。（A）文艺复兴、宗教改革都是一种意识形态的改革，

8、他们是天主教改革的导火线（B）宗教改革是文艺复兴在宗教领域的继续，宗教改革又使得罗马天主教在镇压革命的同时变革自身（C）文艺复兴是资产阶级在意识领域的变革，宗教改革是一场新旧教的宗教斗争，天主教改革是自身的改良，三者无相互关联（D）文艺复兴、宗教改革和天主教改革都是资产阶级改革运动26 法国大革命期间，资产阶级提出了很多教育改革的基本主张，以下不属于这一内容的是( )。（A）主张大力发展职业教育（B）主张建立国家教育制度（C）主张实行普及义务教育（D）提倡教育内容的世俗化、科学化27 关于 19 世纪美国高等教育的发展，描述不正确的是( )。（A）在办学形式上，以公学为主体（B）农工学院兴起（

9、C）吸取德国经验，建立学术性大学（D）女子进入高等院校28 俄国历史上第一次规定建立女子学校的章程是( )。（A）俄罗斯帝国大学章程（B） 女子学校令（C） 国民教育部女子学校章程（D）国民学校章程29 以下各项哪一个不是裴斯泰洛齐一生中的教育实践?( )（A）创办“儿童之家 ”（B）创办 “新庄” 教农民技术（C）创办斯坦茨孤儿院（D）创办布格多夫小学30 下列哪一项属于改造主义教育的思想?( )（A）强调教师在教育和教学中的核心地位（B）教育应以宗教为核心（C）永恒的古典学科在学校课程中占有中心地位（D）教学上应以社会问题为中心。31 1872 年，日本文部省仿效法国制定了( )。（A）学

10、制令（B） 教育令（C） 帝国大学令（D）中学校令32 马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )。（A）尊重与要求相结合原则（B）平行教育影响原则（C）高速度原则（D）前景教育原则33 德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是( )。（A）中等教育（B）高等教育（C）师范教育（D）职业教育34 教学环节中的“ 新课导入 ”应用的学习原理是( )。（A）同化顺应（B）先行组织者（C）替代性强化（D）形成认知结构35 有关格式塔学派的基本观点，错误的是( )。（A）学习是通过顿悟过程实现的（B）刺激与反应之间的联系不是直接的，而需以意识为中介（C）学习的实质是在主体内部构造

11、完型的（D）顿悟的发生与问题情境关系不大36 在维纳的归因理论中，属于内部稳定因素的是( )。（A）努力程度（B）个人运气（C）任务难度（D）个人能力37 维果茨基强调( ) 在儿童发展中的主导作用。（A）教育教学（B）心理内化（C）认知结构（D）情感教学38 小明的母亲让小明上午学习汉语拼音，晚上学习英文字母，结果小明经常混淆两者的发音，这一学习现象属于( )。（A）正迁移（B）负迁移（C）顺迁移（D）逆迁移39 根据合理样本容量的分析并结合长期教育研究的实践经验，除少数情况，调查研究的样本容量不能少于( )。（A）50（B） 100（C） 150（D）20040 下列因素不是影响实验外在效

12、度的为( )。（A）前测对后测的影响（B）霍桑效应（C）教师在实验前的情绪性演说（D）被试的成熟41 下列说法中错误的是( )。（A）教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等（B）对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结果，称为研究结果的定量描述（C）定性研究方法(例如，深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析（D）统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为 “统计万能”的思想虽然有些过激，但基本上是正确的42 在教育研究的数据分析中，相关系数为08，我们称之为

13、( )。（A）高度相关（B）中度相关（C）低度相关（D）高度不相关43 时间取样观察是( ) 。（A）对行为或事件的持续时间的观察（B）在课堂教学时间内进行的观察（C）在任意选定的时间内进行的观察（D）在选定的有代表性的时间内进行的观察44 下列哪一项的说法不正确?( )（A）访谈法是研究者和被研究者的直接接触和相互作用（B）访谈法不需要做准备工作，应该很随性地交谈，才能轻松获得最真实的信息（C）访谈法对于不适于书面语言的对象更容易接受和恰当（D）访谈法具有较好的灵活性45 以下对于教育观察法的科学性特点的描述，不正确的是( )。（A）有明确的观察目的（B）有翔实的观察记录（C）教育活动可以根

14、据观察目的进行调整（D）对观察对象不加任何控制二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 课程计划、课程目标和教材是课程内容的三种文本表现形式，应该给予高度重视。47 游戏贯穿于福禄培尔的整个幼儿教育思想体系之中。48 无关变量就是对研究结果没有影响的变量。三、简答题49 简述文化对教育的制约性。50 简述黄炎培的职业教育思想。51 简述骑士教育的内容、目的和影响。52 简述经典条件作用的主要规律。53 简述教育观察研究的记录方法有哪些。必答题53 阅读材料，回答问题。材料 1：成长记录袋是从国外引进的一种新兴评价方式，是根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通

15、过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。材料 2：新平中学在 2010 年 7 月进行了第四届“学生成长记录袋 展示交流” 评比活动。学校想通过这样的活动，引导学生对自己的学习进行反思和评价，使学生感受到自己的不断成长与进步，激励他们的学习热情，发挥他们多方面的潜能；这次活动促使了每个家长和教师都能去关注学生的学业成绩，关注学生的创新精神和实践能力，使他们能全面了解学生的学习、生活动态和个性特长，发现学生的闪光点，让家长和教师对孩子进行更好的教育。校长说：“成长记录袋材料不宜过多，但

16、要具有代表性，能表现出该生的特长和才艺，比如学生个性化的自我介绍和成长照片，荣誉证书、作品集、优秀的各种作业、试卷、标本等。内容要丰富多彩，才能真正做到客观地评价学生。”请根据上述材料回答：54 成长记录袋的普遍运用是新课程的教学评价观的体现，请根据材料分析成长记录袋体现了布卢姆三类教学评价中的哪种评价?55 成长记录袋体现了教学评价的什么功能?56 你认为新课改过程中教学评价改革的趋势是什么?57 试比较福禄培尔和蒙台梭利的教育思想。选答题58 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第题的成绩计入总分。儿童观察教师写在黑板上的生字，然后会模仿着把这些字写在自己的练习本上。当教师按照笔画

17、顺序写生字时，儿童如果能够聚精会神地观察，他便能在认知上模仿教师的书写经验，在头脑中把这些记录下来，他甚至能在放学几小时之后继续按照原来的顺序和样子写出生字。请根据上述材料回答：(1)这个案例体现了什么学习理论?(2)阐述该理论的主要内容。(3)这种学习具有直接学习不可比拟的优势，怎样理解?研究者欲以“ 高中教师的职业压力现状调查研究” 为题，在某地区高中进行问卷调查，旨在了解某地区高中教师所承受的职业压力现状，分析存在的问题及造成压力的原因，从而寻求相应的解决对策。(注：假设该地区有 3 所高中：A 高中有100 名教师；B 高中有 100 名教师；C 高中有 100 名教师。每所高中男女老

18、师比例均为：女教师 50，男教师 50)请根据上述材料回答：(1)若该问卷调查拟抽取 120 名高中老师进行调查，为保证样本与总体在结构上保持一致，应采用何种抽样方法?如何抽样?( 写出步骤)(2)请帮助研究者写一份指导语。(3)请帮助研究者思考其问卷应从哪几个方面提出问题?并画出 35 个调查维度。考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 112 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B2 【正确答案】 A3 【正确答案】 D4 【正确答案】 A5 【正确答案】 C6 【正确答案】 C7 【正确答案】 D8 【正确答案】 B【试题解析】

19、系统分析模式是在借鉴了工程管理科学的某些原理的基础之上形成的。“输入”的是学生，“产出”的是受教育的人。目标模式与系统方法模式是同一概念，强调线性思维模式的教育设计；过程模式强调非线性思维模式的教育设计。9 【正确答案】 C【试题解析】 容易混淆的是实验法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，从而进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。本题中学生只是观察，并没有进行实验操作。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B【试题解析】 题干中教师是在学生已有知识水平的基础上进行的教育，并有序地学习新知识，这是量力性原则。12 【正确答案】 B

20、13 【正确答案】 C14 【正确答案】 A15 【正确答案】 C16 【正确答案】 D17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C19 【正确答案】 B20 【正确答案】 A【试题解析】 A 项是严复的思想，一定要把这两个人物的思想进行区分。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 A23 【正确答案】 C【试题解析】 对西学只是不抵制，提倡包容吸收，但是没有到崇尚的程度。24 【正确答案】 C25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 A28 【正确答案】 C29 【正确答案】 A30 【正确答案】 D31 【正确答案】 C32 【正确答案】 C33 【正确答案】 D3

21、4 【正确答案】 B35 【正确答案】 D36 【正确答案】 D37 【正确答案】 A【试题解析】 维果茨基的文化历史发展理论强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出“最近发展区”的概念教学促进发展。38 【正确答案】 B39 【正确答案】 B40 【正确答案】 D41 【正确答案】 D42 【正确答案】 A43 【正确答案】 D44 【正确答案】 B45 【正确答案】 C二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 错误。(1)课程计划和教材都是课程内容的文本表现形式，但是课程目标不是。(2)课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图，它规定了某一教育阶段的学生通过课程学习以后

22、，在发展德、智、体等方面期望实现的程度，它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。课程目标是指导整个课程编制过程最为关键的准则。(3)课程内容的另一文本形式是课程标准。课程标准是依照课程计划的要求，每门学科以纲要的形式编订的有关学科教学内容的指导性文件。它规定某门学科的性质与地位，是教材编写、教学、评估与考试命题的依据，是国家管理与评价课程的基础。编写课程标准是课程开发的重要步骤。【试题解析】 考生一定不能混淆该题目涉及的四个名词：课程计划、课程标准、教材、课程目标，而且要把各自的内涵理解清楚。47 【正确答案】 正确。(1)在幼儿园教育原则上，顺应自然是福禄培尔的重要原则，而游戏是尊重儿童

23、自然发展的重要方法；(2)在幼儿园任务上，福禄培尔认为幼儿园的任务就是通过各种游戏和活动，促进德智体等的初步发展，为下一阶段做准备；(3)在幼儿园教育方法上，福禄培尔重视儿童的亲身观察并把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现。而在游戏基础上的社会合作和互助参与是重要的教育方法；(4)在幼儿园课程上，福禄培尔建立起了一个以活动与游戏为主要特征的课程体系，包括游戏与歌谣、恩物、作业、运动、游戏、自然研究。综上所述，游戏贯穿于福禄培尔的整个幼儿教育思想体系之中。【试题解析】 考生很容易分辨出题目正确，但是却不知道该从何种角度论证。该题目的答题思路与论述题“论述直接经验在杜威教育思想体系中的重要地位”的

24、答题思路十分相似，希望考生仔细体会。48 【正确答案】 错误。题干没有真正理解无关变量的内涵。所谓无关变量泛指除自变量以外的一切可能影响研究结果、对实验可能起干扰作用的因素。它对实验不是真的无关，只是实验研究中不打算研究的变量，在一定程度上影响实验的结果，因而在实验中需要对无关变量加以控制，如消除、平衡等都是控制无关变量的方法。【试题解析】 考生一定要熟悉无关变量、自变量和因变量的内涵，并且能灵活运用在材料题当中。三、简答题49 【正确答案】 (1)文化知识影响着教育的内容和水平。文化是教育的基础，教育是通过传承和创新文化来培养人，学校教育的任务之一就是传授系统化、概念化的文化知识，反映到课程

25、上，课程本身就是文化知识的载体，也是一种特定的文化形式。文化知识始终是教育的主要资源。(2)文化模式制约教育环境与教育模式。首先，文化模式为教育提供了特定的背景。教育促进个人的发展，必须受到特定文化模式的制约。文化模式对每个人的塑造力量很大。其次，文化模式还从多方面制约教育模式。不同文化模式下的教育管理方式、教育方法等都有很大的差异。(3)文化传统制约着教育的传统与变革。文化传统越久，对教育传统变革的制约性越大。文化传统影响着学校的教育方法，不同的文化传统对待学习和读书的态度不同，反映到教育上，教师教育的方法方式也不同。例如，中国的传统文化认为“书读百遍，其义自见” ，学校教育便把读书视为获得

26、真知的唯一源泉。【试题解析】 通过这道题，请考生一定要复习好教育与经济、政治和文化的关系。50 【正确答案】 黄炎培的职业教育思想主要涉及的内容有职业教育的作用、地位、目的和方针。(1)职业教育的作用和地位。第一，就理论价值而言，他认为职业教育的作用是谋个性之发展，为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为国家及世界增进生产力之准备。第二，对当时中国社会的现实作用而言，职业教育有助于解决中国最大、最急需解决的生计问题。第三，在整个教育体制中的地位，黄炎培认为可以概括为“一贯的、整个的、正统的” 。(2)职业教育的目的：使无业者有业，使有业者乐业。(3)职业教育的方针：第一，社会化，职业教育须适

27、应社会需要。第二，科学化，用科学来解决职业教育问题。包括物质方面的工作和人事方面的工作均需遵循科学原则。(4)职业教育的教学原则：手脑并用、做学合一、理论与实际并行、知识与技能并重。(5)职业道德教育：“ 敬业乐群”是黄炎培对职业道德教育的总结。【试题解析】 六大现代教育家的思想都要熟记，考生可根据该题目的答案要点总结知识框架。51 【正确答案】 骑士教育是一种中世纪西欧封建社会特殊的家庭教育形式，属于世俗教育。(1)目的：培养英勇善战、忠君敬主的骑士精神和技能，进而维护封建统治。(2)内容：可以划分为四个阶段：家庭教育阶段(07、8 岁) ：儿童在家接受母亲的教育，内容有宗教知识、道德及身体

28、的养护；礼文教育阶段(7、814 岁) ：低一级的贵族将子弟送往高级贵族的家庭中充当侍童；侍从教育阶段(1421 岁) ：重点学习“骑士七技”，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗，同时还要侍奉领主和贵妇；年满 21 岁，通过授职典礼，正式获得“ 骑士”封号。(3)影响：积极影响：是一种重要的世俗教育形式，对教会教育有一定的冲击作用；扩充了教育内容，“ 骑士七技 ”涉及诸多方面，有利于全面发展；对于当时的政局稳定有一定积极作用。消极影响：骑士教育是一种典型的武夫教育，重在灌输服从与效忠的思想观念，是为了维护黑暗的封建统治；对文化知识的传授并不重视，且轻视女子教育。【试题解析】 中世纪教

29、育当中重要的世俗教育形式还有中世纪大学、宫廷学校和城市学校，考生都要熟练掌握。52 【正确答案】 经典条件作用是心理学家巴甫洛夫通过狗分泌唾液的实验而得出的结论。经典条件反射，是一种刺激替代过程，即由一个新的、中性的刺激替代了原先自然引发反应的无条件刺激。由于条件刺激引发的反应，就称为条件反应。其主要规律有：(1)习得与消退。将条件刺激和无条件刺激同时或近于同时地多次呈现，就能让条件刺激代替无条件刺激使有机体做出反应，这就叫作条件反射的习得。如果反应行为得不到无条件刺激的强化，即使重复条件刺激，有机体原先建立起来的条件反射也会减弱或者消失，这称为条件反射的消退。(2)泛化。条件反射一旦建立，那

30、些与原来刺激相似的新刺激也有可能唤起反应，这叫作条件反射的泛化。例如，用 500 赫兹的音调与进食相结合来建立唾液分泌的条件反射，在实验初期，许多其他相似的音调也会引起唾液分泌。(3)分化。分化是与泛化互补的过程，是指只对特定刺激予以强化，而对引起条件反射泛化的类似刺激不予强化，这样，条件反射就会得到分化，类似的不同刺激就会得到辨别。(4)高级条件作用。由一个已经条件化了的刺激来使另外一个中性刺激条件化的过程，叫作高级条件作用。例如，当狗对响铃产生条件作用时，同时给它另外一个中性刺激，比如灯光，几次之后，不响铃，仅仅给灯光，狗也会分泌唾液。(5)两个信号系统理论。凡是能够引起条件反应的物理性条

31、件刺激叫作第一信号系统的刺激；凡是能引起条件反应的，以语言符号为中介的条件刺激叫作第二信号系统的刺激。【试题解析】 对于行为主义的掌握，考生要明确其代表人物、著名实验、对学习实质的阐述以及主要规律。53 【正确答案】 教育观察研究的记录方法主要包括描述记录、取样记录和行为核对表。(1)描述记录：包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法三种。日记描述法是用日记的方法详细描述；轶事记录法是记录某种有价值的行为，可以是有主题的，也可以是无主题的。随时记录感兴趣的问题，不需要做特别的编码分类；连续记录法是在较长的时间内做连续不断的记录。(2)取样记录：取样记录是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，

32、具有更好的客观性、可控性和有效性。取样记录可以分为时间取样、活动取样和事件取样。(3)行为核对表：主要是用来核对重要行为的呈现与否，观察者将规定观察的项目预先列出表格，当出现此行为时，就在该项上划对号。此法只判断行为出现与否，不提供行为性质的材料。【试题解析】 这个知识点也容易以选择题的方式来考查。考生掌握到依据给出的例子来判断是何种记录方法即可。必答题54 【正确答案】 布卢姆提出了三类教学评价：诊断性评价、形成性评价和终结性评价。材料中的成长记录袋既体现了形成性评价，又体现了终结性评价。因为诊断性评价是指为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价；形成性评价指在教学过程中为了改

33、进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价；终结性评价指是在一个大的学习阶段、一个学期或者一门课程结束时对学生学习结果的评价。成长记录袋把学生成长过程中有代表性的小成果都记录保存下来，来激励学生的发展，展示学生的成长过程和经历，并评价学生的学习过程及结果。所以成长记录袋是形成性评价和终结性评价的结合。55 【正确答案】 成长记录袋体现的教学评价功能：激励功能。过去的教学强调甄别与选拔的功能，如今的教学重视促进学生的发展。如材料介绍，成长记录袋收集了学生平日里各方面的小成果，当这些成果得到展示和珍藏的时候，无形中是对学生的鼓励，不仅是鼓励学业方面的发展，也注重学生其他特长或爱好的发展，尊

34、重学生的主体性和兴趣，更重要的是让学生看到自己的进步和优势，给学生信心，不断促进其自身的进步。成长记录袋体现了很强的激励功能。动机功能。学生的学习动机分为内部动机和外部动机，只有内部动机才是持久推动人进步的学习动力，而成长记录袋在展示学生各方面成果的同时，让他们体验到自身的价值与成功，有利于激发学生的内部动机，向更优秀的方向发展。情感功能。教师在记录学生成长的过程中，使学生在情感上获得快乐、自信与满足，更利于培养学生热爱学习的情感与态度，以及热爱生活的情感。突出主体性。由于每个人的才能不同，成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每位学生特点与水平的教学与指导，帮助学生在成长的道路上发

35、现自身价值与才能，也帮助教师因材施教，更全面地了解学生。自我反思功能。学生不仅可以看到自己的进步与成果，也能看到其他同学的进步与成果，从而帮助学生相互了解，相互之间能够友好地评价，也帮助学生进行自我评价与自我反思，使其获得激励的同时，也知道自己的不足，无形中让学生自觉寻找提升空间。56 【正确答案】 趋势：加强教学评价的理论研究。教学评价理论是教学评价实践的指导，评价理论能鉴别出最重要的评价因素，为系统地、相互联系地开展评价工作提供基本的准则。丰富发达的评价理论必将有力地推动评价实践的发展。教学评价要立足于学生的发展。教学评价是促进学生发展的有效手段，评价不是为了揭示学生在群体中的位置，不是为

36、了甄别和选拔，而是为了让学生展示个性、追求卓越、谋求发展。评价的实质是“创造适合于儿童的教育” 。扩充教学评价的对象，促进评价指标的多元化。从近年来国外课程与教学评价的发展情况看，在评价对象的确定上，都主张开放化和多元化，以期达到比较全面地评价课程与教学的目的。把课程与教学评价对象扩大为包括课程开发过程的评价、教师组织实施的评价、学生才能的评价、学业成绩的评价、课程决策与管理成效的评价等方面。即使学生学业成绩的评价，也不是只重视对知识的机械记诵，或只重结果。而是全面关注学生的态度、能力、创新意识，关注学习的过程。重视量化评价方法和质性评价方法的结合。量化评价科学、客观，并在一定程度上促进我国现

37、代课程评价体系的建立，但不能测量许多难以量化的丰富的内容，如鉴赏力、创造力等。质性评价方法较好地弥补了量化评价方法的不足，是对量化评价方法的一种反思批判和革新。从根本上讲，质性评价方法是为了更逼真地反映教育现实。教学评价功能的转变。从重视鉴定质量、区别优劣、选拔淘汰转向重视诊断、反馈、激励、改进，即强调教学评价的教育性功能，强渊通过评价促进学生主动、全面、可持续地发展。总之，教学评价向综合性、多元性、发展性方向发展。【试题解析】 考研大纲中并没有“成长记录袋”的知识点，但是作为考生，应该了解当前基础教育改革中新潮的评价方法和课程设置等。希望通过这道题的详细答案，考生既能了解成长记录袋，又能学会

38、如何应付此类题的答法。57 【正确答案】 蒙台梭利和福禄培尔生活的时代相隔近一个世纪。他们作为历史上两位最杰出的幼儿教育家，其理论既有不少相似点，也有许多不同之处。(1)相同或相似之处：他们都受到卢梭思想的强烈影响，反对传统教育对儿童身心的束缚和压迫，反对外因论；信奉性善论，赞同内发论，主张以儿童为本位；要求认真研究儿童的特点，遵循自然，强调教育中自由及活动的重要性。他们都极其重视幼儿期，尤其是 16 岁幼儿期的教育，重视童年生活对人生的影响。倡导建立专门的幼儿社会教育机构，以及培训大批合格教师来从事幼儿教育工作。他们都受到宗教唯心主义的影响。福禄培尔对儿童的本性作了神秘主义的解释，并认为教育

39、目的即是使儿童心中“神的本源” 显露出来；而蒙台梭利的生命学说亦含有神秘的色彩。(2)不同之处：理论基础不同。福禄培尔以德国古典唯心主义哲学为基础，同时受到宗教影响，往往从神秘主义或神学发出来论述人的发展和教育问题，故许多观点充斥着哲学意味。蒙台梭利虽也受到宗教的影响，但其教育理论主要以近代科学、哲学及心理学，特别是生物学、生理学为基础，其宗教唯物主义色彩比福禄培尔轻。福禄培尔是新教徒，蒙台梭利则是天主教徒。在具体教育观点上，二人也有很大差异。比较重要的地方有：a在儿童心理发展观上，二人虽都赞同“ 内发论”，但蒙台梭利强调通过主体与环境的相互作用来促进儿童的发展，福禄培尔则倾向于个体复演说。b

40、在教育内容、方法上，福禄培尔倡导“游戏”“恩物”“作业”(绘画、纸工、手工)，认为游戏是幼儿自我表现的最高形式，强调应通过游戏来发展幼儿的想象力和创造力；蒙台梭利则主张“ 工作 ”，自动教育、感官教育 (包括读、写、算的练习)、实际生活练习等，认为工作是幼儿特有的有价值的活动，反对有想象活动的游戏及玩具，否定了创造性游戏在幼儿教育中的重要作用。c在教学组织形式上，福禄培尔要求组织集体教学；蒙俞梭利则主张个别活动，单独的学习。d在教师作用问题上，在福禄培尔的幼儿园里，教师被视为“园丁” ，须承担对幼儿的关心、指导乃至教学(如“恩物” 的演示、说明) 的职责；而在蒙台梭利幼儿学校中，教师由主动转向

41、被动，被称为“指导者” ，只是承担指导、引导及环境保护、看护的责任。e蒙台梭利与福禄培尔对幼儿活动“ 环境”的理解不尽一致。二者都包括室内、室外两大部分；但蒙台梭利的“有准备的环境” 与福禄培尔的幼儿园环境及设施有区别。f在教育对象上，福禄培尔幼儿园主要招收中产阶层子女，实行半日制、不供膳；蒙台梭利幼儿学校则主要招收贫民子女，实行全日制、供膳。【试题解析】 在中外教育史上我们只学了三位幼儿教育家的思想福禄培尔、蒙台梭利与陈鹤琴，其中蒙台梭利既继承了福禄培尔的思想，又发展和改造了他的思想，二人思想的异同请考生多加重视。选答题58 【正确答案】 (1)班杜拉的社会学习理论。(2)该理论认为学习的实

42、质是儿童通过观察而习得榜样行为的过程，榜样行为的后果是儿童是否自发模仿这种行为的关键因素。榜样行为所导致的后果，只影响儿童行为的表现，对行为的学习几乎没有影响。观察学习过程受四个子过程的影响，即注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程。(3)观察学习的优势在于：在观察学习中，学习者可以迅速掌握知识和行为模式，缩短学习过程，而直接学习需要一个长时间的尝试错误的过程。观察学习可以不受限制，从各种示范中获得大量的知识和行为模式。而直接学习往往是通过个体经验获得零散琐碎的知识和行为模式。观察学习省时省力，而且不会因为失败而造成重大损失。(1)分层随机抽样。步骤：把 300 名教师分为六个层次：A 高

43、中的女教师、A 高中的男教师、B 高中的女教师、B 高中的男教师、C 高中的女教师、C 高中的男教师，每个层次各有教师50 名。采用简单随机抽样的方法，分别从每个层次中抽取 20 名教师，共 120 名教师，组成样本。(2)尊敬的教师：您好！首先非常感谢您参加这次问卷调查。本问卷旨在了解目前高中教师职业压力现状，所得资料仅作研究之用。问卷共由四部分组成，采用不记名方式填写，问卷完全保密，对您绝无任何影响。各问题无对错之分，您的真实回答对我们的研究非常重要，敬请您根据自己的真实感受回答。衷心谢谢您的协助！(3)调查维度及问题：个人基本信息：教师的性别、婚姻状况、职称、学历、所教科目等。对自己各项指标的自我评定：如工作负荷、学生态度、待遇和工作条件的满意程度、人际交往和领导关系等。社会支持情况调查：如可以得到支持和帮助的朋友的数量、家庭环境、邻里氛围、同事关系、是否参加团体活动等。【试题解析】 在学习观察学习理论时，很少提及其意义，考生可以通过该题目进行补充，完善知识点。该题目为开放性问题，答案只做参考。要求考生对问卷与访谈的要求能做到灵活掌握与运用。