桦南中心小学 李英杰.ppt

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1、我所理解的教育技术,桦南中心小学 李英杰,目 录,1,2,3,4,5,6,我 的 背 景,概 念,历 程 和 发 展,地 位 和 作 用,教 学 应 用,对新课改的影响,我叫李英杰，是桦南中心校的班主任，担任语文和英语教学任务。今天有幸来到国培，聆听专家的指导，一定会有很大收获。,教育技术的 定义教育技术是运用各种教育理论和信息技术通过对教育学的过程和教育学的资源设计、开发、评价、管理。以实现教学优化的理论和实践。,我理解的教育技术教育技术从它诞生的那刻起，就不是只强调单一的技术工具性，更多的是通过高端科技手段转变我们的教育理念，这与很多社会上的流行观念有本质区别：即认为只有用上了这些辅助技术

2、的教学才是现代教学，才是新型教学观念，所以出现很多因为要用教育辅助工具而教学的现象，忽视了课堂实际需要，教育技术就是将信息化教学于传统教学结合，实现现代教育技术从辅助到整合，从方式到理念的统一。,教育技术的发展历程1、教育技术作为一种教育手段，是随着社会科技的进步应运而生的。先后经历了教育技术、教学技术、学习技术等不同的名称。在我国，也曾经出现过电影教育、电化教育、教育技术等不同的名称。2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。,3、20世纪90年代开始，由于学

3、科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。4、世纪之交,我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。,教学技术的地位和作用1、教育技术以其丰富的资源，通过直观、形象的呈现方式,以声、形、图、很大程度上满足学生的视听感官需求，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，让学生形成理性知识架构。从而激发学生学习的兴趣。,2、我国教育技术的发展可以追溯到20世纪20年代，并在30年代确立了“电化教育”这一名称。从70年代末以来，国家高度重

4、视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。3.教育技术可以较好地贯彻先进的教育方法，提高教学效率。,教育技术的应用教育技术在英语教学中的运用,构建了一种新型的英语教学模式。它通过形象、生动、真实有趣的音频、视频等有机组合,作用于学生的多种感官,以多渠道、多信息的方式来为英语的语言教学提供丰富、直观、逼真的语言材料,为英语学习创造了良好的的语言学习环境、营造了英语的语言学习氛围、激发了学生学习英语的兴趣,吸引学生们积极参与、主动探究各种活动,促使课堂结构的最优化,提高了学生的听、说、读、写、以及运用英语进行交际的综合能力。如：我在教学六年级下册“Unit 2 What shoul

5、d I do?” 时，先用屏幕上孩子牙痛的画面、两个孩子争吵的画面、衣服、被子的画面等，提出一系列问题：“What should l do? Whats wrong with him? What should he do? What could he do?”等让学生回答。画面和动画效果再配上音乐，一下子就吸引了学生的注意力，调动起学生的学习积极性。学生很快掌握了“could”和“should”的用法，使课堂达到了事半功倍的效果。,教育技术对课程改革的影响现代教育技术在课堂教学中的应用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，主要是用图像、声音、动画等多种手段展示教学内容，从不同的侧面、不同的角度揭示事物的内在规律。它化繁为简、化抽象为具体，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，能使声音和形象、语言和情景有效结合，有助于学生从感性认识上升到理性认识。能有效地推动新课程改革。,多谢老师指导,